SESIÓN DE APRENDIZAJE

TITULO: “Nos organizamos en un ambiente saludable y nos comprometemos con la calidad educativo”
I. DATOS INFORMATIVOS
 Institución Educativa : 54095 “Brisas”
 Docente de aula : Edgar Zúñiga Núñez
 Grado y sección : Tercero Grado “A” y “B”
 Fecha : 11 de abril 2018
II. COMPETENCIAS, CAPACIDADES E DESEMPEÑOS
SITUACION DE
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES PRECISADOS
APRENDIZAJE
Aprendemos COMPRENSIÓN - Identifica información en -Deduce el tema central y las ideas principales, conclusiones en
sobre DE TEXTOS diversos tipos de textos textos con varios elementos complejos en su estructura y con
la historieta según el propósito. diversidad temática
Propósito social PRODUCCIÓN -Planifica la producción -Propone de manera autónoma un plan de escritura para
DE TEXTOS de diversos tipos de organizar sus ideas de acuerdo con su propósito comunicativo
textos.

III. SECUENCIA DIDÁCTICA:

 Se les entrega una pequeña historieta sobre Mafalda Leen y comentan sobre el tema de la 5
Motivación historieta

10
Saberes previos

10

Conflicto  Responden preguntas sobre ¿Qué es una historieta?

Cognitivo  UNA SITUACION DE APRENDIZAJE
Esta historieta muestra como a un niño le agrada la sopa y a su hermana no.
- Se les pregunta: ¿A cuántos les gusta la sopa? (mencionan algunas sopas que hallan probado)
RECEPCIÓN DE LA INFORMACIÓN
 Leen el texto discontinuo “Manteniéndonos sanos” pág. 38 y 39 del libro del MED.
 ANTES DE LA LECTURA:
 ¿Para qué leerás esta historieta?
Proceso de
 Observa estas páginas. busca palabras y otros elementos, ¿Qué te adelantan acerca del texto? ¿Algunas
palabras te permiten saber de qué tratará el texto?
información DURANTE LA LECTURA:
 Observa con atención las imágenes
 Ten en cuenta la secuencia
 ¿Modificaste las anticipaciones en “Preparo la lectura?
DESPUÉS DE LA LECTURA (ficha DE LECTURA VER ANEXO) ¿Qué personajes
se presentan en la historieta?
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 ¿Dónde ocurre la historieta?
 ¿Qué oraciones o expresiones señalan el paso del tiempo en la historieta?
Aplicación del  ¿Qué elementos o recursos gráficos se utilizan en la historieta? ¿Qué expresan?
aprendizaje -Escuchan la explicación de la profesora sobre ¿Qué ES UNA HISTORIETA?Pag 41 del libro del MED
-responden oralmente: ¿Por qué “Manteniéndonos sanos” es un ejemplo de historieta?
¿Qué información contienen los carteles usados en la historieta?
¿Qué sonidos representan las onomatopeyas empleadas en la historieta?
-Forman grupos de tres y elaboran una historieta (mínimo cuatro viñetas) sobre la alimentación con imágenes dadas.
Meta cognición Reconstruimos el proceso: ¿Qué hicimos', ¿Cómo lo hicimos?, ¿Cómo nos sentimos? ¿Qué es una 5
historieta?
-ficha de observación
Evaluación Tarea: Elabora una historieta sobre una situación cotidiana en tu escuela con cuatro viñetas.

…………………………………. …………………………………………..
V° B° Director Docente AIP y CRT
IV. EVALUACION DE CAPACIDADES.
CRITERIO INDICADORES PRECISADOS INSTRUMENTO

Propone de manera autónoma un plan de escritura para

Responsabilidad organizar sus ideas de acuerdo con su propósito Ficha de observación

comunicativo

-Deduce el tema central y las ideas principales, conclusiones

en textos con varios elementos complejos en su estructura y
con diversidad temática

V. EVALUACION DE ACTITUDES
INSTRUMENT
ACTITUD CRITERIOS (CONDUCTAS OBSERVABLES) O

 Pide la palabra para participar

 Mantiene el aula y los demás ambientes de la escuela limpios Respeta Ficha de
respeto
la opinión de los demás observación

VI. BIBLIOGRAFIA:

http://www.historieteca.com.ar/Mafalda/maftiras5.htm

Imagen :http://3.bp.blogspot.com/_v-bPjhIMScA/S6qxe2RjSJI/AAAAAAAAA7Y/kB28zXrSxTU/s320/camp_4.jpg
 “MANTENIÉNDONOS SANOS” N° ORDEN

NOMBRE: ………………………….Fecha:…………………Profesora: Patricia Vilca Díaz

I RESPONDE LAS SIGUIENTES PREGUNTAS

1.¿Qué personajes se presentan en la historieta?

…………………………………………………………………………………………………………………………
2. ¿Dónde ocurre la historieta?

……………………………………………………………………………………………………………………

3. ¿Qué oraciones o expresiones señalan el paso del tiempo en la historieta?

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
4.¿Qué elementos o recursos gráficos se utilizan en la historieta? ¿Qué expresan?

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
II COLOREA LA RESPUESTA CORRECTA
¿Qué mensaje nos transmite la historieta?

Nunca debemos faltar a clases Debemos cuidar nuestra salud.

Debemos lavarnos las manos antes de comer.

III OBSERVA LA HISTORIETA. DESPUÉS RESPONDE

¿Para qué se han empleado las palabras :

¡ACHIS! ………………………………………………………………….. ¡CRANCH! …………………………………………………………………..

¡COF! ¡COF!...............................................................
 FICHA DE OBSERVACIÓN
ÁREA:……………………………………………………DOCENTE:……………………………………………………..
GRADO:………………………………………………..SECCIÓN:………………………………………………………
SIEMPRE: 2ptos CASI SIEMPRE: 1pto RARAS OCASIONES: 0
ÍTEMS: ce.
1. Trabaja en grupo.
2. Elabora su plan de escritura 3. Socializa la
información.
4. Respeta la opinión de los demás
5. Su texto narrativo presenta su estructura de inicio, nudo y
desenla
6. Es creativo.
7. Utiliza correctamente la ortografía.
8. Revisa su trabajo en grupos.
9. Expone su trabajo con seguridad

ALUMNOS ÍTEMS

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 PUNTAJE