Planificación Semanal.

Semana: del 19 al 29 de marzo Nivel: Transición I Unidad: “ESPERANDO AL CONEJITO DE PASCUA PARA CELEBRAR PASCUA DE RESURRECCION
Educadora: Alicia González Vásquez Asistente: Patricia Delgado – Jemima Jaramillo
Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
Ámbito Relación con el medio natural yComunicación Relación con el medio natural y Comunicación Formación personal y
Cultural. Cultural. social
Núcleo Grupos humanos Lenguaje verbal / Iniciación a Grupos humanos Lenguaje verbal / Iniciación Identidad
Conocimiento del entorno social. la lectura. Conocimiento del entorno social. ala lectura.
Aprendizaje 4.Reconocer sucesos y 4.Disfrutar mediante la 4.Reconocer sucesos y personas 6.Reconocer que las 5.Expresar con seguridad
esperado Esp. personas relevantes de la escucha atenta y receptiva el relevantes de la historia del palabras están formadas por y confianza poema.
historia del mundo relato de una historia mundo igual o distinto números de
sílabas.
Habilidad Identificar comprender Identificar identificar aplicar
Actividad Inicio: se invita a niños(as) a Inicio: escuchan relato la Inicio: escuchan relato historia Inicio: observan imágenes y, Inicio: se invita a niños y
sentarse en semicírculo de Jesús y comentan
verdadera historia del conejito de luego percuten con sus manos niñas a recitar poema
alrededor de la educadora a pascua. Desarrollo: colorean imagen de la cantidad de sílabas de su relacionado con el tema,
conversar sobre lo que para Jesús nombre. preguntándoles luego si
Desarrollo: comentan en base a
ellos significa la pascua del Cierre: comentan lo realizado. Desarrollo: colorean círculos les gusto, de qué se
conejo, luego se les preguntas lo que más les gustó de acuerdo a cantidad de trata? Etc.
comentará el sentido real. de la historia sílabas de cada palabra en Desarrollo: se les invita a
Desarrollo: entregado un Cierre: metacognición ficha repetirlo por grupos, luego
dibujo del conejito invitarles a Cierre: revisan sus trabajos en forma colectiva varias
colorearlo libremente. realizando en conjunto la veces hasta haber
Cierre: luego procederán a corrección. logrado el objetivo.
comentar y recitar poema. Cierre: para finalizar
colorean imagen conejo
Evaluación Señala Indicadores: Señala Colorean cantidad de sílabas Recitan poema
Comenta las acciones que de una palabra
más le gustaron de un
cuento.

Ámbito Comunicación Relación con el medio natural yFormación personal y social Comunicación Formación personal y
Cultural. social
Núcleo Lenguaje Verbal /I. a la escritura.
Autonomía / Motricidad Identidad Lenguajes artísticos. Autonomía / Motricidad
Aprendizaje 5.Producir diferentes trazos y/o4.Coordinar algunas 5.Expresar con seguridad y 9.Innovar en sus 4.Coordinar algunas
esperado De distintos tamaños, extensióndestrezas,
y utilizando confianza poema. posibilidades creativas a destrezas, utilizando
dirección respetandoinstrumentos cortantes, través de la experimentación instrumentos punzantes,
características convencionalestomando los resguardos tomando los resguardos
con diversos materiales
de la escritura. necesarios para su uso necesarios para su uso
adecuado y adecuado y
seguro
habilidad aplicar aplicar aplicar aplicar aplicar
Actividad Inicio: realizan ejercicios en el Inicio: recuerdan relato y Inicio: se invita a niños y niñas a Inicio: comentan sobre las Inicio: escuchan
aire, siguiendo trazos que se comentan y comentan sobre recitar poema relacionado con el posibilidades de uso de un instrucciones para
les indica resguardos para utilizar tijera. tema, preguntándoles luego si cilindro de papel higiénico trabajar con tijera, en
Desarrollo: grafican en ficha Desarrollo: recortan y arman les gusto, de qué se trata? Etc. Desarrollo: confeccionan base a su seguridad.
trazo marcando el recorrido puzle Desarrollo: se les invita a
Cierre: revisan sus Cierre: comentan lo repetirlo por grupos, luego en conejo con cilindro de papel Desarrollo: recortan y
trabajos. realizado. forma colectiva varias veces higiénico arman conejito.
hasta haber logrado el objetivo. Cierre: comentan Cierre: comentan lo realizado
Cierre: para finalizar en una hoja
de trabajo marcarán el camino
que deben recorrer los conejitos
para llegar a sus huevitos.
Evaluación Traza arabescos libres y Recorta empleando los Recitan poema Indicador Indicador
líneas onduladas en resguardos necesarios. Troquela figura.
contextos significativos

Ámbito Relación con el medio
Natural y cultural.
Núcleo Relaciones lógico mat. Y
cuantificación/ Cuantificación
Relación con el medio Comunicación Relación con el medio Relación con el medio natural
Natural y cultural. Natural y cultural. y Cultural.
Relaciones lógico mat. Y Lenguaje Verbal /I. a la escritura. Relaciones lógico mat. Y Grupos humanos
cuantificación/ cuantificación/ Conocimiento del entorno
Razonamiento. Razonamiento. social.
Aprendizaje 1.Identificar la posición de 3 Establecer semejanzas y 5. Producir diferentes trazos y/o 1.Identificar la posición de 4.Reconocer sucesos y
esperado objetos mediante la diferencias entre elementos De distintos tamaños, extensión objetos
y y personas mediante personas relevantes de la
utilización de relaciones de mediante la clasificación por dirección respetando característicasla utilización de nociones de historia del mundo
orientación espacial de un atributo. convencionales de la escritura. orientación espacial.
ubicación
habilidad identificar clasificar aplicar identificar Identificar
Actividad Inicio: observan videos y Inicio: se invitara a los Inicio: realizan ejercicios en el Inicio: dialogan en base a Inicio: se invita a los
comentan lo que está arriba o amigos a observar a dos aire, siguiendo trazos que se les nociones de orientación niños a realizar una meta
debajo de un punto dado compañeritos que posarán indica espacial. cognición de lo aprendido
Desarrollo: colorean de como modelos para dar a Desarrollo: unen conejo con Desarrollo: colorean el conejo durante la semana,
amarillo o azul el conejo que conocer sus diferencia en zanahorias en laberinto que está adentro y encierran el observaran la hoja de
está arriba del tronco y de rojo cuanto a porte(grande chico), Cierre: revisan sus que está afuera de la casa. trabajo y describirán lo
y verde el que está abajo lo mismo harán con otros trabajos. Cierre: comentan su trabajo que ven.
Cierre: exponen sus trabajos objetos. Desarrollo: se les pedirá
y comentan sobre las Desarrollo: entregada la que dibujen lo que tiene
dificultades. hoja de trabajo deberán relación con la pascua del
pintar los conejitos y huevos conejo.
más grandes y marcar con x Cierre: mostrarán sus
los pequeños trabajos para ser
Cierre: mostrado su trabajo dirán revisados y luego los
lo que pintaron, luego colgarán colgarán en el mural.
su trabajo en el mural.
Evaluación Indicador: Indicador: Indicador: Indicador: Indicador:
Colorea un objeto que está Agrupa elementos con una Trazan línea curva Colorea objeto que está Dibujan elementos de
arriba o debajo de acuerdo a característica común adentro de un punto dado. pascua
un punto de referencia dado