Identificación de la Diversidad en el aula

DISEÑO UNIVERSAL DE ENSEÑANZA (DUA) N.E.E Nombre del estudiante Diagnóstico

Transitorias

Profesor: M. FERNANDA Asignatura: C. NATURALES ( BIOLOGIA)

Unidad: 3
Permanentes
Curso: Iº MEDIO Fecha:SEMANA 21,22,23,24,25

Estilo de aprendizaje del curso

COMPRENSIÓN DE LO QUE SE HA DE ENSEÑAR

Establecer metas
(Copiar y pegar del plan y programa el O.A)
Incorporar los estándares y las necesidades de aprendizajes establecidos
como aprendizajes.
OA 6
Desarrollar modelos que expliquen:
>>El ciclo del carbono, el nitrógeno, el agua y el fósforo,
y su importancia biológica.
>>Los flujos de energía en un ecosistema (redes y
pirámides tróficas).
>>La trayectoria de contaminantes y su bioacumulación.
¿Cuál es la comprensión que se desea alcance ¿Preguntas esenciales a ser consideradas?
el estudiante? La gran idea
(Parafrasear el objetivo, que es lo esencial que deben aprender) Señalar preguntas esenciales que guíen el trabajo del estudiante y
Identificar las comprensiones centrales, basadas sobre grandes ideas, que focalizan la instrucción para descubrir las ideas más importantes del
son transferibles y que dan significado al contenido y lo conectan con contenido.(Preguntas que deben responder si o si los estudiantes para
hechos y destrezas. saber si se aprendió o no lo esencial del objetivo).
Comprender e interpretar los diferentes ciclos en la
naturaleza y su influencia sobre los seres vivos. Que es el ciclo del carbono.
Cuáles son los aspectos más relevantes del ciclo del agua
Como ocurre el ciclo del fosforo
Que son las cadenas tróficas y redes tróficas
Cuáles son los eslabones de una cadena alimentaria
Como se produce la transferencia de energía a través de las
Cadenas y tramas alimentarias
Que es la bioacumulacion y como se produce

ASEGURAMIENTO DEL APRENDIZAJE

¿Cuál es la evidencia que muestra qué entendieron los estudiantes?

N° ¿Cuáles son los criterios de desempeño que se ¿Cuáles son los Métodos ¿Cuáles son las tareas que ¿Qué otra evidencia necesita ser ¿Qué Autoevaluación
clases utilizarán para juzgar el desempeño? conocimientos y destrezas C.A demostrarán la comprensión obtenida en función de los necesito del estudiante y
por O.A que se van a desarrollar? del estudiante? resultados deseados? llevar a reflexión
clase?
Cantidad Transcribir o crear indicadores de evaluación, siempre y Habilidad o Conocimiento Describir actividades esenciales A través de qué otras evidencias, puede Metacognición
necesaria cuando no exista ninguno que apunte adecuadamente a lo destreza (conceptual- el estudiante demostrar el logro de los /aprender a aprender
para dar esencial del O.A procedimental- resultados, especialmente los con NEE.
cobertura
actitudinal)
1 Describen la función de los organismos productores COMPRE CONCEPTU Definen organismos libro Describo la
31/07 y descomponedores en los ciclos de la materia en NSION AL productores, consumidores función de cada
ecosistemas. y descomponedores. uno de los
Construyen cadenas componentes de
tróficas identificando a los la cadena trófica
diferentes eslabones.
2 Describen la función de los organismos productores Comprens CONCEPTU Forman cadenas y tramas Guía de Identifico la
7/08 y descomponedores en los ciclos de la materia en ión AL alimentarias utilizando trabajo y función de cada
ecosistemas. diferentes organismos lectura componente de la
cadena trófica
3 Explican el rol de los ciclos biogeoquímicos en CONOCI CONCEPTU Leen guía sobre el ciclo del Guía de Explico cada uno
14/08 ecosistemas a nivel local y global mediante el uso MIENTO AL agua , del carbono y del estudio y de los ciclos
de modelos, considerando los elementos nitrógeno trabajo biogeoquímicos
constituyentes de los organismos y el ambiente Reconocen las diferentes Libro
como carbono, nitrógeno, fósforo y agua. etapas. Power point
Completan actividad
asociada a la guía de
estudio
4 Elaboran modelos de redes y pirámides tróficas que COMPRE PROCEDIM Utilizando recortes y/o Recortes, Elaboro modelos
21/08 muestren la eficiencia del proceso de transferencia NSION ENTAL dibujos elaboro diferentes pegamento, de cadenas y
de energía entre un nivel trófico y otro. cadenas tróficas y tijeras, guía pirámides troficas
pirámides.
Leo guía sobre
transferencia de energía y
determino tipo de
pirámides.
5 EVALUACION INTERUNIDAD
28/08