Você está na página 1de 12

DISTRIBUCIÓN DE FRECUENCIA

Introducción

La distribución de frecuencia s una ordenación tabulada de los datos


recopilados en una investigación o estudio, de acuerdo a la clase o
intervalo a que pertenece y con el número de veces o frecuencias que se
repite. Una distribución de frecuencias se represente por medio de tablas
de frecuencia y gráficas.

Entre las clases de frecuencias se pueden encontrar:

- Frecuencia Absoluta
- Frecuencia Relativa
- Frecuencia absoluta Acumulada
- Frecuencia relativa acumulada
- Frecuencia Porcentual

Al igual que para poder realizar la distribución de frecuencia debemos de


llevar a cabo una serie de pasos los cuales son:
1- Ordenar los datos
2- Se determina el rango o amplitud
3- Se determina el número de intervalos o clases
4- Determinar la amplitud de cada clase o intervalo
5- Se calcula la marca de clase
6- Luego se calculan cada una de las frecuencias

Distribución de Frecuencias cuantitativa


1
DISTRIBUCIÓN DE FRECUENCIA

Concepto e importancia

La distribución de frecuencia es una disposición tabular de datos estadísticos,


ordenados ascendente o descendentemente, de acuerdo a la frecuencia de cada dato.

La distribución de frecuencias o tabla de frecuencias es una ordenación en forma de


tabla de los datos estadísticos, asignando a cada dato su frecuencia correspondiente.

En estadística, se denomina distribución de frecuencias a la agrupación de datos en


categorías mutuamente excluyentes que indican el número de observaciones en cada
categoría. Esto proporciona un valor añadido a la agrupación de datos. La distribución
de frecuencias presenta las observaciones clasificadas de modo que se pueda ver el
número existente en cada clase. Estas agrupaciones de datos suelen estar agrupadas
en forma de tablas.

Una tabla de frecuencias es una tabla en la que se organizan los datos en clases, es
decir, en grupos de valores que describen una característica de los datos y muestra el
número de observaciones del conjunto de datos que caen en cada una de las clases.

La tabla de frecuencias ayuda a agrupar cualquier tipo de datos numérico. En principio,


en la tabla de frecuencias se detalla cada uno de los valores diferentes en el conjunto
de datos junto con el número de veces que aparece, es decir, su frecuencia absoluta.
Se puede complementar la frecuencia absoluta con la denominada frecuencia relativa,
que indica la frecuencia en porcentaje sobre el total de datos. En variables cuantitativas
se distinguen por otra parte la frecuencia simple y la frecuencia acumulada.

La tabla de frecuencias puede representarse gráficamente en un histograma.


Normalmente en el eje vertical se coloca las frecuencias y en el horizontal los intervalos
de valores.

Distribuciones de frecuencias agrupadas

2
DISTRIBUCIÓN DE FRECUENCIA

Es aquella distribución en la que la disposición tabular de los datos estadísticos se


encuentran ordenados en clases y con la frecuencia en cada clase; es decir, los datos
originales de varios valores adyacentes del conjunto se combinan para formar un
intervalo de clase. No existen normas establecidas para determinar cuándo es
apropiado utilizar datos agrupados o datos no agrupados; sin embargo, se sugiere que
cuando el número total de datos (N) es igual o superior 50 y además el rango o
recorrido de la serie de datos es mayor de 20, entonces, se utilizará la distribución de
frecuencia para datos agrupados, también se utilizará este tipo de distribución cuando
se requiera elaborar gráficos lineales como el histograma, el polígono de frecuencia o
la ojiva.

La razón fundamental para utilizar la distribución de frecuencia de clases es


proporcionar mejor comunicación acerca del patrón establecido en los datos y facilitar
la manipulación de los mismos. Los datos se agrupan en clases con el fin de sintetizar,
resumir, condensar o hacer que la información obtenida de una investigación sea
manejable con mayor facilidad.

Al agrupar los datos en una distribución de frecuencia de clase se pierde parte de la


información. La reducción o agrupamiento a que son sometidos los datos de una serie
de valores cuando existen muchos valores diferentes, originan los denominados errores
de agrupamiento; sin embargo, estos errores son en general muy pequeños, razón por
la cual la distribución de frecuencia de clase tiene una validez estadística práctica.

Para agrupar los datos en intervalos de clase se deben seguir las siguientes reglas
generales:

• El número de intervalos de clase se toma entre 5 y 15 dependiendo de los datos.


• Cada observación debe estar incluida en una y solo una clase o intervalo.
• El valor más pequeño y más grande deben entrar en la clasificación.
• No deben existir brechas o vacíos entre clases sucesivas.
• Los intervalos no se deben sobreponer.
• En la medida de lo posible, se debe utilizar la misma amplitud para todos los
intervalos

3
DISTRIBUCIÓN DE FRECUENCIA

Procedimientos Para construir una distribución de frecuencias agrupadas en


intervalos

 Determinar el máximo y mínimo entre los valores que tenemos en la muestra y


calcular el recorrido de la variable o rango, es decir, R=Xmax-Xmin

 Calcular el número de clases a utilizar. Existen diversos criterios para determinar


el numero de clases, ante tanta diversidad de criterios, se ha considerado que lo
mas importante es dar un ancho o longitud de clases a todos los intervalos de tal
manera que respondan a la naturaleza de los datos y al objetivo que se persigue
y esto se logra con la practica.

Existe una forma para determinar el número de clases y la misma puede ilustrarse en el
siguiente cuadro:

Numero de Datos Número de Intervalos

10 - 100 De 4 a 8

100 - 1.000 De 8 a 11

1.000 - 10.000 De 11 a 14

Cuando se tenga dudas en determinar el numero de intervalos de clases, es de gran


utilidad utilizar el método sugerido por Hebert A. Sturges, el cual establece que:

K= 1+3,322 log(n) = numero de intervalos. En este curso se utilizará este método


siempre y cuando el mismo sea aplicable.

 Determinamos la amplitud o tamaño de los intervalos través de la siguiente


formula:

IC= R/ N Intervalos = ancho o tamaño del intervalo

Ancho de clase

4
DISTRIBUCIÓN DE FRECUENCIA

Amplitud, Longitud o Tamaño del Intervalo.- Los intervalos de clases pueden ser de tres
tipos: Clases de igual tamaño, clases de tamaños desiguales y clases abiertas. En
términos generales, las clases de igual tamaño son los mas utilizados y recomendados
para los cálculos estadísticos. Se designa por las letras Ic.

Al número de observaciones de una clase se le llama frecuencia de clase, si dividimos


esta frecuencia por el número total de observaciones, se llama frecuencia relativa de
clase, y del mismo modo que lo hacíamos para datos sin agrupar definiríamos Hi, y Fi.

Clase o Intervalo de clase.

Son divisiones o categorías en las cuales se agrupan un conjunto de datos ordenados


con características comunes. Para organizar los valores de la serie de datos hay que
determinar un número de clases que sea conveniente. En otras palabras, que ese
número de intervalos no origine un número pequeño de clases ni muy grande. Un
número de clases pequeño puede ocultar la naturaleza natural de los datos y un
número muy alto puede provocar demasiados detalles como para observar alguna
información de gran utilidad en la investigación. A las fronteras del intervalo, la
llamaremos, límites inferior y superior de la clase y los denotaremos por Li-1, Li.

Límites de clases.

Cada clase está delimitada por el límite inferior de la clase y el límite superior de la
clase.

En una distribución de frecuencias agrupadas el límite inferior de una clase pertenece


al intervalo, pero el límite superior no pertenece intervalo, se cuenta en el siguiente
intervalo.

Punto medio de una clase.

5
DISTRIBUCIÓN DE FRECUENCIA

Punto medio o Marca de clase ( X& ).- Es la semisuma del límite inferior y superior de
una clase, tal como lo indica la siguiente formula:

Xi=Li+Li-1/2

Frecuencia Relativa y porcentual de la clase.

 Frecuencia relativa: es una medida que está influida por el tamaño de la


muestra, al aumentar el tamaño de la muestra aumentará también el tamaño de
la frecuencia absoluta. Esto hace que no sea una medida útil para poder
comparar. Para esto es necesario introducir el concepto de frecuencia relativa,
que es el cociente entre la frecuencia absoluta y el tamaño de la muestra. La
denotaremos por fi.

Fi=ni/N

 Frecuencia porcentual: La frecuencia relativa es un tanto por uno, sin


embargo, hoy día es bastante frecuente hablar siempre en términos de tantos
por ciento o porcentajes, por lo que esta medida resulta de multiplicar la
frecuencia relativa por 100. La denotaremos por pi.

Frecuencia Acumulada de la clase

La frecuencia acumulada es la suma de las frecuencias absolutas de todos los valores


inferiores o iguales al valor considerado.

La frecuencia acumulada se representa por Fi.

Frecuencia Relativa Acumulada de la clase

6
DISTRIBUCIÓN DE FRECUENCIA

La frecuencia relativa acumulada es el cociente entre la frecuencia acumulada de un


determinado valor y el número total de datos. Se puede expresar en tantos por ciento.

Ejemplo

A 40 estudiantes se les pidió que estimen el número de horas que habrían dedicado a
estudiar la semana pasada (tanto en clase como fuera de ella), obteniéndose los
siguientes resultados:

36 30 47 60 32 35 40 50

54 35 45 52 48 58 60 38

32 35 56 48 30 55 49 39

58 50 65 35 56 47 37 56

58 50 47 58 55 39 58 45

Solución:

1) Calculando el Rango se obtiene:

2) Calculando el número de intervalos se obtiene:

3) Calculando el ancho se obtiene:

4) Calculando el nuevo rango se obtiene:

7
DISTRIBUCIÓN DE FRECUENCIA

El exceso de 1 que se tiene en este caso se distribuye entre xmáx y xmín. En este
ejemplo, se podría agregar 1 al valor mayor y no quitar nada al valor menor, o no
agregar nada al mayor y quitar 1 al menor. Al elegir la primera opción se obtiene:

5) Formando los intervalos de clase agregando i-1 (6-1=5) al límite inferior de cada
clase, comenzando por el Xmín del rango se obtiene:

30+5 = 35; 36+5 = 41; 42+5 = 47; 48+5 = 53; 54+5 = 59; 60+5 = 65
6) Realizando el conteo de datos que cae dentro de cada clase, calculando la marca de
clase y las frecuencias se obtiene:

Clases f fr fa f% fra fra%

30-35 8 0,2 8 20 0,2 20

36-41 6 0,15 14 15 0,35 35

42-47 5 0,125 19 12,5 0,475 47,5

48-53 7 0,175 26 17,5 0,65 65

54-59 11 0,275 37 27,5 0,925 92,5

60-65 3 0,075 40 7,5 1 100

Total 40 1 100

8
DISTRIBUCIÓN DE FRECUENCIA

Histograma y Polígonos de Frecuencias

Histograma
Un histograma es una representación gráfica de una variable en forma de barras,
donde la superficie de cada barra es proporcional a la frecuencia de los valores
representados, ya sea en forma diferencial o acumulada. Sirven para obtener una
"primera vista" general, o panorama, de la distribución de la población, o la muestra,
respecto a una característica, cuantitativa y continua, de la misma y que es de interés
para el observador (como la longitud o la masa).

De esta manera ofrece una visión en grupo permitiendo observar una preferencia, o
tendencia, por parte de la muestra o población por ubicarse hacia una determinada
región de valores dentro del espectro de valores posibles (sean infinitos o no) que
pueda adquirir la característica. Así pues, podemos evidenciar comportamientos,
observar el grado de homogeneidad, acuerdo o concisión entre los valores de todas las
partes que componen la población o la muestra, o, en contraposición, poder observar el
grado de variabilidad, y por ende, la dispersión de todos los valores que toman las
partes, también es posible no evidenciar ninguna tendencia y obtener que cada
miembro de la población toma por su lado y adquiere un valor de la característica
aleatoria-mente sin mostrar ninguna preferencia o tendencia, entre otras cosas.

Se utilizan para variables continuas o para variables discretas, con un gran número de
datos, y que se han agrupado en clases.

En el eje se construyen unos rectángulos que tienen por base la amplitud del intervalo,
y por altura, la frecuencia absoluta de cada intervalo. La superficie de cada barra es
proporcional a la frecuencia de los valores representados.

Los histogramas son más frecuentes en ciencias sociales, humanas y económicas que
en ciencias naturales y exactas. Y permite la comparación de los resultados de un
proceso.

9
DISTRIBUCIÓN DE FRECUENCIA

Ejemplo de Histograma

10
DISTRIBUCIÓN DE FRECUENCIA

Polígono de frecuencia

Es un gráfico de líneas que se usa para presentar las frecuencias absolutas de los
valores de una distribución en el cual la altura del punto asociado a un valor de las
variables es proporcional a la frecuencia de dicho valor. El polígono de frecuencias se
construye de manera fácil si tenemos representado previamente el histograma, ya que
consiste en unir mediante líneas rectas los puntos del histograma que corresponden a
las marcas de clase.

Para representar el polígono de frecuencias en el primer y último intervalo, supones


que adyacentes a ellos existen otros intervalos de la misma amplitud, con frecuencia
cero para unir el polígono al eje horizontal. Los polígonos de frecuencias se realizan
trazando los puntos que representan las frecuencias y uniéndolos mediante segmentos.

Para construir el polígono de frecuencia se toma la marca de clase que coincide con el
punto medio de cada rectángulo.

Ejemplo de Polígono de Frecuencia

clase Intervalos M.declase(x) F Fx F.A F.R F.R.A


1 96 - 120 118 2 216 2 0.08 0.08
2 121 - 145 133 2 266 4 0.08 0.16
3 146 - 170 158 7 1106 11 0.28 0.44
4 171 - 195Mo 183 6 1098 17 0.24 0.68 Md
5 196 - 220 208 5 1040 22 0.2 0.88
6 221 - 245 233 3 699 25 0.12 1
Sum. F = 25 Sum. Fx = 4,425

11
DISTRIBUCIÓN DE FRECUENCIA

Conclusión

La distribución de frecuencia la resulta útil en el mundo laboral, ya que


mediante esta podemos realizar en empresas encuestas, sondeos y a la
vez verificar informaciones referentes a la calidad de una compañía
determinada.

Estas informaciones pueden representarse a su vez por gráficos para


facilidad de lectura por personas que están involucradas directamente con
la compañía.

El histograma y polígono de frecuencia es utilizado en la mayoría de las


áreas de economía y publicado en los diarios de circulación diaria,
mediante este nosotros como ciudadanos podemos observar y estar al
tanto de la economía de nuestro país.

12