PROYECTO DE APRENDIZAJE N°0

I.-DATOS GENERALES:
11.-Institucion Educativa: 247
1.2.-Lugar: Huaypira/ Lancones
1.3.-Director: Prof. Judit Saavedra
1.4.-Profesora:
1.5.-Edad: 03-04-05 años
1.6.-Aula:
1.7.-Tiempo: 14 días
1.8.-Producto:
 Elaboración de la Carpeta viajera con narraciones y/o leyendas propias de su comunidad.

II.-TITULO: “Celebramos coon devocion a nuestra Patrona La Virgen del Perpetuo Socorro ”

III.-FUNDAMENTACION:
La mayoría de niños y niñas están perdiendo la identidad local, rechazando las costumbres y tradiciones
de nuestro país, donde se está perdiendo el fervor cristiano en la fiesta Patronal de nuestro caserio. Es necesario
identificar la importancia de las costumbres y tradiciones que tiene nuestra localidad, alimentación, música, historia etc.
Las actividades programadas en este Proyecto de Aprendizaje busca a los niños y niñas el respeto a las costumbres y
fe católica a través de actividades significativas vivenciales que le permitirá expresar sus emociones, opiniones y fe a
nuestros niños y niñas del nivel inicial
IV DESARROLLO DEL PROYECTO
4.1 PRE PLANIFICACIÓN DEL DOCENTE:
¿QUÉ VAMOS HACER? ¿CÓMO LO HAREMOS? ¿QUÉ NECESITAMOS?
Conocer y difundir el folclore de la región, Narración de historias propias de la región. Papelotes, plumones, colores, temperas, tijeras,
localidad. Indagar información acerca de narraciones propias de punzones, cartulinas, alimentos, fotos, material del
su localidad. med., cuaderno de trabajo.
Elaborando Recetas de platos típico de la localidad.
Preparando platos típico de la localidad.
Elaborando sus propios diseños de guardillas o mosaicos
en soportes.

Conocer los medios de comunicación y transporte
que hay en la comunidad
Valorar las festividades del calendario (Santa Rosa
de Lima, La policía Nacional y el día de los abuelos.
Evaluación del proyecto.
Observando, indagando, etc Papelotes, colores, plumones, etc
A través de canciones tradicionales y actuales. Video, tv., DVD, láminas, vestimenta, cartulinas art.
Confeccionando tarjetas de felicitación en honor a los Color, goma, tijera, colores, plumones, etc.
abuelos.
Dramatizando la labor del policía.
Narrando la historia de nuestra santa peruana.
A través de preguntas NIÑOS, NIÑAS y DOCENTE, ETC.

V ¿QUÉ APRENDIZAJES PROMOVEMOS?

AREA COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES DE EVALUACION
Construye su corporeidad Realiza acciones motrices variadas con Se mueve y desplaza con seguridad en ambientes cerrados
autonomía, controla todo su cuerpo y cada o abiertos, y sobre diferentes superficies (piso, gras,
P colchoneta, entre otros). (3 años)
una de sus partes en un espacio y un tiempo
E determinados. Interactúa con su entorno
R tomando conciencia de sí mismo y
Se mueve y desplaza con seguridad en ambientes cerrados y
abiertos, sobre diferentes superficies, caminos estrechos y a
S fortaleciendo su autoestima. diferentes alturas. (4 y 5 años)
O
N Participa en actividades deportivas Utiliza sus destrezas motrices en la práctica de Disfruta de las posibilidades del juego y demuestra iniciativa
A actividades físicas y deportivas, que son al elegir diferentes objetos y materiales. (3 y 4 años)
en interacción con el entorno Disfruta de la participación en juegos grupales y
L consideradas medios formativos.
tradicionales con reglas preestablecidas. ( 5 años)
 Emplea sus habilidades socio motriz al Participa en juegos grupales con autonomía y disfruta estar
compartir con otros, diversas actividades con los demás(3 años)
físicas. Propone y participa en juego grupales, interactuando con
S sus pares y compartiendo los diferentes materiales. ( 4 años)
O
Propone y participa en juegos grupales, interactuando con
C sus pares, compartiendo materiales y aceptando otras
I propuestas de juego. (5 años)
A “Convive respetándose a sí mismo y Interactúa con cada persona, reconociendo Expresa su deseo de jugar y realizar actividades con otros
que todas son sujeto de derecho y tiene compañeros. (3 años)
L a los demás” Convoca a sus compañeros para realizar diferentes juegos. (
deberes.
4 años)
Incluye a sus compañeros en los juegos y actividades que
realiza. (5 años)

P Propone y gestiona iniciativas para lograr el Expresa sus ideas en las asambleas de aula(3 y 4 años)
E bienestar de todos y la promoción de los
.Expresa sus ideas e iniciativas en los espacios de asamblea(5
R Derechos humanos.
años)
S
O "Actúa responsablemente en el Explica las relaciones entre los elementos Nombra los elementos que observa en su espacio
naturales y sociales que interviene en la inmediato. (3 años)
N ambiente" Menciona los elementos naturales y sociales que se
construcción de los espacios geográficos.
A encuentran en su espacio inmediato. ( 4 y 5 años)
L Maneja y elabora diversas fuentes de Se desplaza en distintas direcciones(3 años)
información y herramientas digitales para Se desplaza hacia "adelante-atrás", "abajo-arriba", "los
S. lados".( 4 y 5 años)
comprender el espacio geográfico.
Describe alguna posición de ubicación espacial usando su
propio lenguaje, con ayuda de un adulto “dentro-fuera”,
“cerca-lejos de”. (3 años)
Describe algunas posiciones de ubicación espacial usando su
propio lenguaje, con ayuda de un adulto por ejemplo
“delante de – detrás de”, “debajo de- encima de”, “al lado
de”, “dentro de-fuera de”, “cerca de -lejos de” ( 4 y 5 años)
Representa, de manera verbal, con dibujos o construcciones,
algunos elementos de su espacio inmediato. ( 3, 4 y 5 años)
RELIGION
Testimonio De La Vida En La Nombra algunas festividades religiosas más Identifica las festividades religiosas que se celebran dentro
significativas de su entorno familiar.(Santa de su comunidad. .(Santa Rosa de Lima) .(3, 4 y 5 años)
Formación Cristina (Dcn)
Rosa de Lima)
 Comprende textos orales Recupera Y Organiza Información De Diversos Dice con sus propias palabras lo que entendió del texto
Textos Orales. escuchado.(3, 4 y 5 años)
Reflexiona Sobre La Forma, Contenido Y Dice lo que le gusta o le disgusta del texto escuchado. (3 Y
Contexto De Los Textos Orales. 4 años)
Opina sobre lo que le gusta o le disgusta de los personajes
y hechos del texto escuchado. ( 5 años)
Se expresa oralmente Interactúa colaborativamente manteniendo el Responde preguntas. (3 Y 4 años)
hilo temático. Responde preguntas en forma pertinente. ( 5 años)
C Interviene espontáneamente sobre temas de la vida
cotidiana. (3 Y 4 años)
O
Interviene para aportar en torno al tema de conversación. (
M 5 años)
U Comprende Textos Escritos Se Apropia Del Sistema De Escritura. Diferencia las palabras escritas de las imágenes y los
números en los textos escritos.( 4 y 5 años)
N
Recupera Información De Diversos Textos Localiza información en textos que combinan imágenes y
I Escritos palabras. .( 4 y 5 años)
C Infiere el significado de los textos escritos. Formula hipótesis sobre el contenido del texto a partir de
A algunos indicios: imágenes(3 años)
Formula hipótesis sobre el contenido del texto a partir de
C
algunos indicios: título, imágenes, siluetas, palabras
I significativas. ( 4 Y 5 años)
O Produce textos escritos Se Apropia Del Sistema De Escritura. Escribe a su manera. (3 años)
Escribe a su manera siguiendo la linealidad y direccionalidad
N
de la escritura. ( 4 Y 5 años)
Textualiza Sus Ideas Según Las Convenciones Dicta textos a su docente o escribe a su manera, según su
De La Escritura. nivel de escritura, indicando el tema, el destinatario y el
propósito. ( 4 Y 5 años)
Desarrolla sus ideas en torno a un tema con la intención de
transmitir un mensaje. ( 4 Y 5 años)
Reflexiona Sobre La Forma, Contenido Y Revisa el escrito que ha dictado, en función de lo que
Contexto De Sus Textos Escritos. quiere comunicar. ( 5 años)
Menciona lo que ha escrito en sus textos a partir de los
grafismos o letras que ha usado. (3, 4 Y 5 años)
DESARROLLO
Se expresa con creatividad a través Comunica ideas y sentimientos a través de Juega manipulando títeres o animando objetos. (3 años)
DE LA Manipula títeres realizando diversas voces y movimientos y
de diversos lenguajes artísticos producciones artísticas en los diversos
EXPRESION creando historias breves solo en pareja. ( 4 años)
EN lenguajes.
Manipula títeres realizando diversas voces y movimientos y
creando historias en pareja o en grupos. (5 años)
LENGUAJES Juega libremente con diversos materiales gráficos y
ARTISTICOS plásticos, y menciona espontáneamente los significados de
sus representaciones(3 años)
Representa figuras humanas, animales, seres de la
naturaleza, lugares y situaciones, a su manera, usando
diversos medios gráficos y plásticos. ( 4 años)
Representa variedad de situaciones, experiencias y
emociones, en sus producciones plásticas, de modo
figurativo y no figurativo. (5 años)
Explora y experimenta con los materiales y los Explora libremente su cuerpo, el espacio y los objetos en su
elementos de los diversos lenguajes del arte, juego simbólico de representación. (3 años)
utilizando sus sentidos y su cuerpo.
Explora sus gestos y movimientos corporales así como el uso
del espacio y otros objetos o materiales, para caracterizar
personajes. ( 4 y 5 años)
Juega con las posibilidades sonoras de su voz y su cuerpo. (
3 años)
Juega con las posibilidades sonoras de su voz y de distintas
partes de su cuerpo. ( 4 años)
Busca y realiza voces con distintos timbres, intensidades y
alturas al dramatizar y cantar. ( 5 años)
Actúa y piensa matemáticamente en Comunica Y Representa Ideas Matemáticas Agrupa objetos con un solo criterio y expresa la acción
M realizada. ( 3, 4 y 5 años)
situaciones de cantidad
A
Realiza representaciones de cantidades con objetos hasta 3
T
con material concreto. ( 3 años)
E Realiza representaciones de cantidades con objetos, hasta 5,
M dibujos. ( 4 años)
Expresa el criterio para ordenar (seriación) hasta 3 objetos de
A
grande a pequeño, de largo a corto. ( 4 años)
T Expresa el criterio para ordenar (seriación) hasta 5 objetos de
I grande a pequeño, de largo a corto, de grueso a delgado( 5
años)
C
Realiza diversas representaciones de agrupaciones de
A objetos según un criterio con material concreto y gráfico. ( 5
S años)
Realiza representaciones de cantidades con objetos hasta 10
con material concreto, dibujos. ( 5 años)
Actúa y piensa matemáticamente
en situaciones de forma,
movimiento y localización
Actúa y piensa matemáticamente en Matematiza Situaciones
situaciones de regularidad,
equivalencia y cambio.
Elabora Y Usa Estrategias
Actúa y piensa matemáticamente en Matematiza Situaciones
situaciones de gestión de datos e
incertidumbre
Comunica Y Representa Ideas Matemáticas UBICACIÓN Y DESPLAZAMIENTO
Realiza desplazamientos considerando que hizo para ir de
un lugar a otro( 3 años)
Expresa los desplazamientos que realiza para ir de un lugar
a otro usando: “hacia adelante o hacia atrás”. ( 4 años)
Reproduce movimientos o desplazamientos de personas,
animales u objetos; con su cuerpo, material concreto, dibujo,
modelado. ( 4 años)
Expresa con su cuerpo los desplazamientos que realiza para
ir de un lugar a otro usando: “hacia la derecha o hacia la
izquierda”, “hacia adelante o hacia atrás”. ( 5 años)
Representa el recorrido o desplazamiento y ubicación de
personas, los objetos en forma vivencial y pictórica( 5 años)
Propone hasta dos elementos que se repiten para completar
o ampliar patrones de repetición. ( 4 años)
Propone hasta tres elementos que se repiten para ampliar,
completar o crear patrones de repetición. ( 5 años)
Patrones de repetición
• Emplea estrategias propias basadas en el ensayo y
error para continuar o crear patrones de repetición hasta 2
elementos, con su cuerpo con material concreto, dibujos. ( 4
años)
Patrones de repetición
• Emplea estrategias propias basadas en el ensayo y
error para continuar o crear patrones de repetición hasta 3
elementos, con su cuerpo con material concreto, dibujos. ( 5
años)
PROBLEMAS CON DATOS CUALITATIVOS
• Identifica datos referidos a la información de su
preferencia en situaciones cotidianas y del aula,
expresándolos en listas, con material concreto. ( 4 años)
PROBLEMAS CON DATOS CUALITATIVOS
• Identifica datos referidos a la información de su
preferencia en situaciones cotidianas y del aula,
expresándolos en listas, tablas de conteo o pictogramas sin
escala con material concreto y dibujos. ( 5 años)
 Comunica Y Representa Ideas Matemáticas TABLAS Y GRÁFICOS
• Elige situaciones de su interés, de su aula para
recoger datos cualitativos. ( 4 años)
• Expresa con sus propias palabras lo que
comprende sobre la información contenida en listas. ( 4
años)
TABLAS Y GRÁFICOS
• Elige situaciones de su interés, de su aula para
recoger datos Cualitativos( 5 años)
• Expresa con sus propias palabras lo que
comprende sobre la información contenida en listas, tablas
de conteo o pictogramas sin escala. ( 5 años)
CIENCIA Y Construye una posición crítica sobre Evalúa las implicancias del saber y del Relaciona los objetos tecnológicos que conoce con la
AMBIENTE utilidad que brindan a las personas. ( 4 y 5 años)
la ciencia y la tecnología en sociedad quehacer científico y tecnológico

VI PLANIFICACIÓN CON LOS NIÑOS

¿QUE HAREMOS ¿CÓMO LO HAREMOS? ¿QUÉ MATERIALES NECESITAMOS?
 VII SITUACIONES DE APRENDIZAJE
SEMANAS LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES
1º Del 13 al 17 de Nos organizamos y Visitamos la iglesia y Conocemos la Indagamos sobre Con ayuda de mis
Agosto negociamos nuestro conocemos a nuestra histori de la Virgen la comida tipica papitos relatamos las
proyecto. patrona. del Perpetuo que se prepara en costumbres de mi
Ambientacion de aulas Socorro la fiesta patronal. fiesta patronal.
y patio de la I.E
2º Del 20 al 24 de Indagamos sobre los Representamos en Investigamos los Agrupamos y Jugamos con los
Agosto juegos preferidos que graficos nuestros medios de cuantificamos los medios de
jugamos compartir juegos preferidos comunicación que medios de transporte que hay
celebracion dia del hay en mi comunicación. en mi comunidad
niño(a). comunidad.

PROYECTO DE APRENDIZAJE Nº 7:
“Celebramos coon devocion a nuestra Patrona La Virgen del Perpetuo Socorro ”
.
3º Del 27 al 31 de Jugando con secuencias “Jugamos Con Indagamos las
Agosto ordenamos los medios Trayectorias Para instituciones que
de transporte Conocer Como Se existen en mi
Evaluamos nuestro
Manualidad por el dia de Desplazan Los Medios comunidad. FERIADO
proyecto.
los abuelitos De Transporte” Taller literario:
Santa Rosa de Lima
 VIII EVALUACIÓN:
A.- A partir de la actividad de evaluación con las niñas:
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B.-Evaluación y reflexión del docente
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IX BIBLIOGRAFIA.
 FASCICULOS DE LAS RUTAS DE APRENDIZAJE 2015
 GUIA DE USO DE LOS CUADERNOS DE TRABAJO DE 4 Y 5 AÑOS DE EDAD
 GUIA DE EVALUACION DEL NIVEL INICIAL.