Universidad Abierta Para Adultos

UAPA

Nombre

Yiseli Castillo Castillo

Matricula

16-5653

Sección

2018-2-2-PSI115-20-2

Asignatura

PSICOLOGIA GENERAL I

Facilitador (a)

CESARINA GARCIA

Teléfono: 829-962-9484
1- Elabore un esquema considerando
a) Memoria
b) Tipos de memoria.
c) Características principales

La memoria es la capacidad de recibir y

Memoria
codificar la información, almacenarla
durante algún tiempo y, posteriormente,
recuperarla.
El recuerdo designa el acto de traer a la
memoria una cosa pasada. Es una
configuración de conexiones
almacenadas entre las neuronas.

Memoria sensorial
Tipos de memoria
La memoria sensorial (MS) es la fase
inicial del desarrollo del proceso de la
atención, tiene una gran capacidad de
procesamiento aunque un tiempo de
duración muy breve. Corresponde al
almacenamiento inicial y momentáneo
de la información que nos llega a través
de los sentidos, también llamados
registros sensoriales (RS). La memoria
sensorial toma una impresión de uno o
varios de los sentidos, ya que existe un
tipo de memoria acorde a cada uno.

Memoria de corto plazo

La memoria a corto plazo (MCP)

guarda y procesa durante breve tiempo
la información seleccionada procedente
de los registros sensoriales.

La memoria a corto plazo no solo tiene

limitaciones en cuanto al tiempo de
duración del almacenamiento de la
información sino que, además, su
capacidad es limitada. Sólo podemos
almacenar en ella cierta cantidad de
datos y no más.
La capacidad de almacenamiento de
este tipo de memoria es de siete
unidades de información, aunque
puede variar entre cinco y nueve.

Las funciones generales de este

sistema de memoria abarcan la
retención de información, el apoyo en el
aprendizaje de un nuevo conocimiento,
la comprensión del ambiente en un
momento dado, la formulación de
metas inmediatas y la resolución de
problemas.

Memoria a largo plazo

La memoria a largo plazo (MLP) es un

almacén al que nos referimos cuando
hablamos de la memoria en general.

En esta memoria se almacenan

recuerdos vividos, conocimiento acerca
de la realidad, imágenes, conceptos,
estrategias de actuación, etc.; desde
información de carácter más conceptual
hasta episodios de nuestra vida
personal, pasando por el amplísimo
repertorio de habilidades y destrezas
cognitivas y motoras que acumulamos
en el curso de nuestra existencia.

La memoria a largo plazo es el último

almacén de nuestro sistema de
memoria.

En él guardamos la información
recibida a través de los sentidos, la
cual, al ser elaborada en nuestra MCP,
puede ser transferida a este tipo de
memoria.

La MLP es ilimitada en cuanto a la

cantidad de unidades o grupos de
información que podemos almacenar y
las asociaciones o relaciones que
existen entre ellos.
Memoria declarativa

La memoria declarativa contiene

información referida al conocimiento
sobre el mundo y las experiencias
vividas por cada persona, así como
información referida al conocimiento
general y a conceptos extrapolados de
situaciones vividas.
Esta memoria se refiere a la habilidad
para recordar los detalles de los
eventos y los conceptos. También es
denominada explícita, relacional o
configuracional. Indica que su
contenido puede ser declarado.

Se basa en hechos o eventos evocados

por el lenguaje; se expresa
habitualmente por pensamientos y
contiene información que puede
transmitirse entre individuos. Se
caracteriza por ser flexible y explícita.
Las estructuras en el cerebro que se
encargan de contribuir a la función de la
memoria declarativa son la corteza, el
hipocampo y el diencéfalo.

Memoria procedimental
Se caracteriza por ser implícita, ya que
la información se adquiere de forma
inconsciente, por lo cual se encarga de
la retención de información estimulo-
respuesta por estímulos secuenciales,
entre los que podemos mencionar:

La habituación, la cual se produce por

repetición de un estímulo inocuo, por
ejemplo, ponerle siempre sal a la
comida aunque no la hayas probado.

El condicionamiento clásico, que como

ya lo habíamos analizado, gira en torno
a una simple asociación estimulo-
respuesta.
 La memoria perceptual, como reacción
o mención del estímulo previamente
visto.
d) Los hábitos y las habilidades motoras,
como las secuencias de conductas con
objetivo; la habilidad de encender un
cerillo o un encendedor.

Características principales La memoria involucra algunos procesos

que nos permiten registrar, retener y
evocar la información. Cada uno de
estos procesos es diferente y tiene
funciones distintas:

La codificación: Es el proceso mediante

el cual registramos inicialmente la
información, de manera tal que nuestro
sistema de memoria la puede utilizar.

El almacenamiento: Consiste en
guardar la información en la memoria y
conservarla hasta que la necesitemos.

La recuperación: Es el proceso que nos

permite localizar la información que
tenemos almacenada en la memoria
cuando queremos utilizarla. Sólo si se
dan los tres procesos, seremos
capaces de recordar.

Desde que la registramos con nuestros

sentidos hasta que la guardamos en
nuestro almacén, la información pasa
por diferentes niveles de
procesamiento.

2. Investigue sobre el olvido destacando:

a) Las interferencias proactivas
b) Interferencias retroactivas
c) Las diferentes disfunciones de la memoria que afectan el olvido.
Las interferencias proactivas
Interferencias retroactivas
Las diferentes disfunciones
memoria que afectan el olvido.
Las interferencias proactivas es el
"olvido debido a la interferencia de las
huellas de los acontecimientos o de
aprendizaje que ocurrieron antes de los
materiales a ser recordado.“
Interferencia proactiva se produce
cuando en un contexto dado, los
recuerdos del pasado inhiben una
persona todo el potencial para retener
nuevos recuerdos. Se ha planteado la
hipótesis de que el olvido memorias de
trabajo sería inexistente si no fuera por
la interferencia proactiva
La interferencia retroactiva es un
fenómeno que se produce cuando la
nueva información aprendida interfiere
e impide el recuerdo de la información
previamente aprendida. RI es un
resultado de la disminución de la
retirada de las funciones estudiadas
primarios debido al aprendizaje y la
memoria de tener éxito las funciones de
RI es un paradigma clásico que primero
se denominó oficialmente por Muller.
Estos pioneros de la investigación
demostraron que la memoria llena el
intervalo de retención de tareas y
material causado efectos de
interferencia significativa con los
elementos aprendidos primarios. Si se
compara con la interferencia proactiva,
los estudios demuestran que la
interferencia retroactiva puede tener
efectos más grandes debido al hecho
de que no es sólo la competencia en
cuestión, sino también desaprender.
de la Olvido motivado: represión Según este
planteamiento, olvidamos material que
hay en la memoria a largo plazo por
beneficio personal. El olvido producto
de la represión se materializa en olvido
de sucesos dolorosos.
Sin embargo, mantenemos en la
memoria aquellos recuerdos que sirven
para materializar una imagen ideal de
nosotros mismos.
 - Decaimiento del trazo de memoria
La pregunta crucial sobre los olvidos no
motivados es si olvidamos porque la
memoria del hecho se deteriora, o
porque, aunque la memoria de éste
permanezca, posiblemente durante
toda la vida, no podamos llegar a él
para recuperarlo. Atkinson y Shiffrin
piensan que el olvido es debido a la
dificultad de recuperación. Sin
embargo, otros psicólogos opinan que
el trazo de memoria (huella o rastro que
el aprendizaje deja en el sistema
nervioso) persistirá mientras sea
utilizado, pero desaparecerá con el
tiempo si no se usa.

3. Investigue con un especialista neurólogo sobre los diferentes factores que

afectan la memoria.
FACTORES QUE AFECTAN LA MEMORIA

 Factores físicos
Consumo excesivo de alimentos ricos en grasas, almidón y azúcares

Falta adecuada de respiración

Uso de somníferos.

Falta de horas de descanso y sueño.

Consumo de alcoholo drogas.

 Factores psíquicos

Falta adecuada de respiración.

Ideas obsesivas que alteran la voluntad y deterioran la capacidad memorística.

Falta de buen humor y tranquilidad.

Situaciones anímicas extremas.

Estrés.

Estos factores tienen relación con los malos hábitos como capacidad de
concentración, interés, distracción, etc