I. E.

EMBLEMÁTICA
Inmaculada de la Merced

PERSONA, FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS

1. FUNDAMENTACIÓN

El área de Persona, Familia y Relaciones Humanas tiene

como finalidad el desarrollo personal del estudiante, el
cual comprende los aspectos físicos, intelectuales,
emocionales, sociales y culturales en la adolescencia. Es
decir, el desarrollo de una personalidad autónoma, libre y
responsable para tomar decisiones en todo momento
sobre su propio bienestar y el de los demás. Así mismo,
les permitirá establecer relaciones armoniosas con su
familia, compañeros, y otras personas, para construir su
proyecto de vida.

Se orienta a brindar oportunidades de aprendizaje a partir

del desarrollo de capacidades considerando varios
aspectos de la interacción humana como la participación,
la equidad de género, la seguridad, la sostenibilidad, las
garantías de los Derechos Humanos y otros que son
reconocidos como necesarios para lograr una vida plena y
saludable; es decir, gozar del respeto por sí mismo, la
potenciación de la persona y el sentido de pertenencia a
una comunidad.

Y asume el compromiso de desarrollar el aprendizaje fundamental “ACTÚA E INTERECTÚA

DE MANERA AUTONOMA PARA LOGRAR EL BIENESTAR” estableciendo, vínculos
afectivos, positivos reconociendo, regulando emociones y comportamientos, reflexionando
sobre sus principios y el sentido de su vida, planteándose posibilidades continúas de
desarrollo y bienestar.

2. APRENDIZAJES FUNDAMNETALES Y COMPETENCIAS

APRENDIZAJE FUNDAMENTAL
ACTÚA E INTERACTÚA DE MANERA AUTÓNOMA PARA LOGRAR EL BIENESTAR
Construye y valora su identidad, vive su sexualidad de manera plena y responsable,
establece vínculos afectivos saludables. Sabe reconocer y regular tanto sus emociones como
su comportamiento. Cuida de sí mismo y de otros, reflexiona sobre sus principios éticos y el
sentido de la vida, y se plantea posibilidades continuas de desarrollo gestionando su
experiencia de aprendizaje.
 I. E. EMBLEMÁTICA
Inmaculada de la Merced

MATRIZ DE DOMINIOS, COMPETENCIAS RELACIONADAS

ÁREA DE PERSONA, FAMILIA Y RELAICONES HUMANAS

COMPETENCIAS DEL DCN COMPETENCIAS DEL

DOMINIOS CAPACIDADES
VI CICLO MARCO CURRICULAR
 Se valora a sí mismo.
Afirma y valora la propia
 Autorregula sus emociones y su
identidad
comportamiento.
 Muestra comodidad con su cuerpo y las
Se reconoce y valora como expresiones de su sexualidad.
Vive su sexualidad
persona con necesidades  Reflexiona críticamente sobre la sexualidad.
plena y
sentimientos e intereses  Demuestra actitudes de autocuidado.
responsablemente
propios, desarrolla su  Desarrolla relaciones basadas en la equidad,
Construcción
autoestima y afirma su el respeto y el disfrute mutuo.
de la
identidad sexual, asumiendo  Identifica sus habilidades, dificultades y
Autonomía
positivamente sus cambios expectativas de aprendizaje.
físicos, intelectuales y  Asume el control de su proceso de aprendizaje
emocionales, así como el rol de manera disciplinada y responsable.
de su familia y comunidad. Gestiona su aprendizaje  Define metas viables de aprendizaje.
 Planifica las acciones más estratégicas para
alcanzar sus metas.
 Monitorea y ajusta su desempeño durante el
proceso de aprendizaje.
Establece relaciones Se relaciona con  Es empático.
interpersonales mediante el empatía y asertividad  Se comunica con asertividad.
desarrollo de habilidades  Se cuestiona éticamente ante las situaciones
sociales que le permitan cotidianas.
Busca el sentido de la
aceptar a los otros,  Sustenta sus principios éticos.
vida
Relaciones respetando sus diferencias  Reflexiona sobre las relaciones entre sus
Interpersonales culturales y valorando el principios, decisiones y acciones.
trabajo colaborativo, de
 Se maravilla ante las manifestaciones de lo
manera solidaria y
Se desenvuelve humano, la naturaleza y el cosmos.
comprometida, en los
éticamente  Se plantea interrogantes sobre el sentido de la
diferentes entornos en los que
vida.
se desenvuelve.
 I. E. EMBLEMÁTICA
Inmaculada de la Merced

ESTRATEGIAS

Estrategias para el desarrollo de la Estrategia para el desarrollo de las

construcción de la autonomía relaciones interpersonales
A. AFECTIVAS – VIVENCIALES A. EXPRESIÓN ORAL Y ARTÍSTICA
 Estrategias de Introspección  Dramatización y Escenificación
 Estrategias Vivenciales.  Juego de roles
a. Cuaderno de la vida1  Cuentos dramatizados
 Estrategias de Reflexión.
 Técnicas que desarrollan la autoestima B. COMUNICACIÓN ORAL
a. Cuaderno de la vida  Phillips 66
b. Espejo valorativo  Seminario
 Técnicas participativas:  Grupo de discusión
a. Vivenciales  Mesa redonda
b. Animación  Debate
c. Análisis  Foro
 Técnicas para desarrollar la creatividad:  Panel
a. Los seis sombreros  Toma de notas
b. Lluvia de ideas o brainstorming  Video fórum
c. Juegos Mentales  Discusión dirigida
 Pensamiento visual y lateral
C. INTEGRACIÓN DE GRUPO
B. RECOLECCIÓN DE DATOS  Trabajo cooperativo
 Observación directa e indirecta  Técnica de la herradura
 Entrevistas  Técnica del Tandem
 Estrategias Casuisticas.  Estrategias de convivencia

C. JERARQUIZACIÓN Y ORGANZIACIÓN D. DELIBERAR ARGUMENTOS

DE LA INFORMACIÓN  Analizar y deliberar a partir de la
 Estrategias de representación. indagación
 Organizadores visuales:  Deliberar a partir de los asuntos públicos
a. Infografías  Deliberar a partir de casos
b. Mapas conceptuales  Deliberar a partir de dilemas morales
c. Mapas semánticos
d. Árbol de problemas E. METODOS GLOBALZIADORES
e. Diagrama de Ishikawa  Estrategia basado en preguntas
 Reestudio dirigido  Centro de interés
 Aprendizaje basado en problemas
D. DESARROLLO DEL PENSAMIENTO  Trabajo de campo
CRÍTICO  Investigación
 Estrategias de aplicación  La imprenta escolar
 Estrategias de contextualización  Proyectos
 Exposiciones
 Estrategias de compromiso social

1 Este cuaderno constituye un recurso metodológico. Debe ser exclusivo del área y utilizarse desde el inicio de clases para
la expresión de las experiencias, ideas y reflexiones personales de cada estudiante.
 I. E. EMBLEMÁTICA
Inmaculada de la Merced

HISTORIA, GEOGRAFÍA Y ECONOMÍA

3. FUNDAMENTACIÓN

El Área de Historia, Geografía y Economía tiene como

propósito fundamental la construcción de la identidad social y
cultural de los adolescentes y jóvenes, y el desarrollo de
competencias vinculadas a la ubicación y contextualización de
los procesos humanos en el tiempo histórico y en el espacio
geográfico, así como su respectiva representación.
está estrechamente ligado al aprendizaje fundamental
EJERCE DE MANERA PLENA SU CIUDADANÍA, que
agrupa competencias y capacidades que nos permiten
convivir con los demás desde el reconocimiento irrestricto
de la dignidad humana, e involucrarnos en los asuntos que afectan nuestra vida en sociedad,
buscando construir un Estado y una sociedad en la que los Derechos Humanos, la
institucionalidad democrática y el diálogo intercultural sean la base. Estas competencias
contribuyen, desde una perspectiva problematizadora y dinámica, a leer e investigar la
realidad, a comprender las acciones humanas e interpretar de manera crítica la realidad
social.
Se fortalece a partir del desarrollo de una conciencia histórica; es decir, de comprender que
somos producto de un pasado, pero a la vez que estamos construyendo, desde el presente,
nuestro futuro; la comprensión de nuestra historia contribuye también a la formación de
identidades, se apoya también en la comprensión del espacio como constructo social, lo que
lleva a actuar con mayor responsabilidad sobre nuestro ambiente y de la comprensión del
funcionamiento económico y financiero de las distintas sociedades, que nos lleva, además, a
ejercer mejor nuestros derechos y responsabilidades.
En este contexto el estudiante va asumiendo poco a poco un rol protagónico en su propia
historia, conjugando los valores de los patrones culturales que orientan su vida y sus
actitudes que le permitan interactuar en su entorno social, con conciencia ética y ambiental
para la comprensión del medio natural y su diversidad y desarrollar una actitud crítica, pero a
la vez creativa, que permita plantear alternativas al desarrollo del país.

4. APRENDIZAJES FUNDAMNETALES Y COMPETENCIAS

APRENDIZAJE FUNDAMENTAL
EJERCE SU CIUDADANÍA A PARTIR DE LA COMPRENSIÓN DE LAS SOCIEDADES
Se desenvuelve como ciudadano consciente de que tiene derechos y se compromete con el
bien común, la defensa de los Derechos Humanos, el Estado de derecho y los principios
democráticos. Convive y participa con apertura intercultural, delibera sobre los asuntos
públicos y cumple sus responsabilidades en la vida social desde la comprensión de
dinámicas económicas y el desarrollo de una conciencia histórica y ambiental.
 I. E. EMBLEMÁTICA
Inmaculada de la Merced

MATRIZ DE COMPETENCIAS CIUDADANAS

Delibera sobre asuntos

públicos a partir de
argumentos razonados
que estimulen la
formulación de una
posición en pro del
bien común.

Convive de manera
Participa
democrática en
democráticamente en
cualquier contexto o
espacios públicos para
circunstancia, y con
promover el bien
todas las personas sin
común.
distinción.

Actúa
Cosntruye
responsablemente
interpretaciones
respecto a los recursos
hsitóricas
económicos

Actúa
responsablemente en
el ambiente
 I. E. EMBLEMÁTICA
Inmaculada de la Merced

MATRIZ DE DOMINIOS, COMPETENCIAS RELACIONADAS

ÁREA DE HISTORIA, GEOGRAFÍA Y ECONOMÍA

COMPETENCIAS DEL COMPETENCIAS

DOMINIOS DCN DEL MARCO MAPA DE PROGRESO
VI CICLO CURRICULAR
 Construye explicaciones sobre los procesos
históricos en los que clasifica y relaciona causas y
reconoce relaciones de simultaneidad entre algunos
de ellos. Además, explica la perspectiva de los
protagonistas, relacionando sus acciones con sus
Maneja información motivaciones.
relevante sobre procesos  Señala la relevancia de los hechos o procesos
históricos, geográficos y históricos a partir de sus consecuencias y de los
económicos del Perú, Construye cambios y permanencias que generan en el tiempo.
Manejo de América y el Mundo, desde Para ello, busca, selecciona, compara e integra
interpretaciones
información las primeras sociedades información de diversas fuentes, distinguiendo las
históricas
hasta el siglo XVI, narraciones de los hechos de las interpretaciones de
comunicándola, en ejercicio estos y las perspectivas de los autores de las
de su libertad y autonomía. fuentes.
 Emplea distintos referentes y convenciones
temporales, y reconoce la distancia temporal en
relación con el presente. Utiliza en sus explicaciones
conceptos relacionados con las instituciones
sociopolíticas y la dimensión económica.
Comprende categorías  Explica cambios y permanencias en el espacio
temporales y de geográfico a diferentes escalas. Explica las
representación espacial, Actúa dimensiones –política, económica, social, etcétera –
Comprensión
responsablemente
espacio – temporal sobre los procesos presentes en conflictos socioambientales y
históricos, geográficos y en el ambiente territoriales y el rol de diversos actores sociales.
económicos en el Perú,  Compara las causas y consecuencias de las
 I. E. EMBLEMÁTICA
Inmaculada de la Merced

América y el Mundo, desde situaciones de riesgo en distintas escalas; explica

las primeras sociedades cómo se consideran en el Plan de Gestión del
hasta el siglo XVI, Riesgo de Desastre (PGRD) y propone nuevas
apreciando la diversidad medidas de prevención de dichos riesgos.
natural y socio cultural,  Ubica y orienta distintos elementos del espacio
tomando conciencia de su geográfico incluyéndose en él, utilizando referencias
rol protagónico en la e información cartográfica, como rosa náutica o las
sociedad. líneas imaginarias.
 Selecciona y elabora información cuantitativa y
cualitativa, utilizando diversos medios y recursos
para abordar diversas temáticas a diferentes
escalas.
 Actúa como consumidor informado al tomar
decisiones sobre el uso de los recursos,
Formula puntos de vista reconociendo que optar por uno implica renunciar a
personales y posiciones otro.
éticas sobre procesos  Explica las interrelaciones entre los agentes del
históricos, geográficos y sistema económico y financiero (familia, empresa,
económicos del Perú, Estado) teniendo como referencia la oferta y la
América y el Mundo desde Actúa demanda en el mercado, así como los procesos
las primeras sociedades responsablemente económicos que realizan estos agentes (producir,
Juicio crítico hasta el siglo XVI, respecto a los circular, distribuir, consumir e invertir).
proponiendo ideas y recursos  Comprende la importancia de la recaudación de
desarrollando acciones para económicos impuestos para el financiamiento del presupuesto
el cuidado y preservación nacional.
del ambiente, el patrimonio  Reconoce cómo al optar por la informalidad en sus
cultural y la identidad social decisiones económicas afecta la situación
y cultural del Perú. económica del país. Asimismo, es capaz de
reconocer el impacto de la publicidad en sus
consumos.
 I. E. EMBLEMÁTICA
Inmaculada de la Merced

MATRIZ DE DOMINIOS, COMPETENCIAS RELACIONADAS

ÁREA DE HISTORIA, GEOGRAFÍA Y ECONOMÍA

COMPETENCIAS DEL COMPETENCIAS

DOMINIOS DCN DEL MARCO CAPACIDADES
VI CICLO CURRICULAR
 Construye explicaciones sobre problemas históricos
del Perú, Latinoamérica y el mundo, en las que
jerarquiza múltiples causas y consecuencias y
explica los grandes cambios y permanencias a lo
Maneja información largo de la historia.
relevante sobre procesos  Establece relaciones entre esos procesos y
históricos, geográficos y situaciones o procesos actuales. Para ello, contrasta
económicos del Perú, Construye diversas interpretaciones del pasado, a partir de
Manejo de
América y el Mundo hasta interpretaciones distintas fuentes evaluadas en su contexto y
información
la actualidad, históricas perspectiva, reconociendo la validez de tales fuentes
comunicándola en ejercicio para comprender puntos de vista.
de su libertad y autonomía.  Ejemplifica cómo acciones humanas, individuales o
grupales van configurando el pasado y el presente y
pueden configurar el futuro. Emplea conceptos
sociales, políticos y económicos abstractos y
complejos.
Comprende categorías  Explica las diferentes configuraciones del espacio
temporales y de geográfico como resultado de las decisiones de
representación espacial, Actúa diversos actores sociales.
Comprensión sobre procesos históricos,  Toma posición respecto de problemáticas
responsablemente
espacio – temporal geográficos y económicos, ambientales y territoriales, considerando las
en el ambiente
acontecidos en el Perú, múltiples perspectivas y el enfoque del desarrollo
América y el Mundo hasta sostenible.
 I. E. EMBLEMÁTICA
Inmaculada de la Merced

la actualidad, valorando la  Evalúa situaciones de riesgo en la ejecución del Plan

diversidad natural y socio de Gestión del Riesgo de Desastre (PGRD) y
cultural, tomando propone alternativas para mejorar su cumplimiento.
conciencia de su rol  Representa e interpreta el espacio geográfico
protagónico en la sociedad. utilizando fuentes de información geográfica y
herramientas digitales.
 Gestiona recursos financieros y económicos
considerando sus objetivos y posibles restricciones,
riesgos, oportunidades y derechos del consumidor
para lograr el bienestar.
Formula puntos de vista  Analiza las interrelaciones (globalización, comercio
personales y posiciones exterior y políticas fiscales y monetarias) entre los
éticas, sobre procesos agentes (individuos, familia, empresa, Estado,
históricos, geográficos y bancos, sector externo) del sistema económico y
económicos del Perú, Actúa financiero nacional y global (integración, comercio).
América y el Mundo hasta responsablemente  Reflexiona críticamente respecto a algunos
Juicio crítico la actualidad, proponiendo respecto a los conceptos macroeconómicos (los ciclos económicos,
ideas y desarrollando recursos modelos, indicadores, el crecimiento, el desarrollo y
acciones para el cuidado y económicos la sostenibilidad económica), al origen y desarrollo
preservación del ambiente, de crisis y recesiones económicas, y a otros
el patrimonio cultural y la sistemas de administración de recursos.
identidad social y cultural  Expresa que al participar de actividades económicas
del Perú. ilícitas, asumir ciertas prácticas de consumo,
incumplir con las obligaciones tributarias y tomar
decisiones financieras sin considerar el carácter
previsional, se afecta a la sociedad y a la estabilidad
económica del país.