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I.

Plano de Aula: 07/12/2017


II. Dados de Identificação:
Escola: E.E.F Demócrito Rocha
Professor (a): Antonio Adegildo P. da Silva Junior.
Disciplina: História
Turma: 6º Ano
Duração da aula: 50min.
Período:
III. Tema:
 Roma Antiga
IV. Objetivos:
 Identificar os aspectos geográficos da península Itálica, onde Roma estava
localizada, com a finalidade de identificar aspectos nessa sociedade que se
justificam pela sua geografia.
 Analisar os principais períodos da história romana (monarquia, república e império),
localizando no tempo os acontecimentos da história da Roma antiga, segundo
critérios de anterioridade, posterioridade e simultaneidade
 Conhecer as instituições políticas romanas, comparando-as com as instituições
políticas atuais.
 Compreender o processo histórico da constituição, desenvolvimento e decadência
do Império Romano, para compreender a crise e fim.
Objetivo geral: Compreender a importância da sociedade romana.
Objetivos específicos:
 Entender como os períodos são divididos e quais são eles
 Mostrar aos alunos como a politica “pão e circo” pode ser usada hoje em nossa
sociedade
 Identificar as heranças deixadas pelos romanos para nossa sociedade.
V. Conteúdo:
 Aspectos Geográficos
 República
 Política “Pão e circo”
 Ascenção do cristianismo
 Queda do império
VI. Procedimentos metodológicos:
 Orientar a identificação e leitura de mapa histórico, no propósito de permitir que os
alunos reconheçam dados geográficos históricos da Roma Antiga.
 Será realizada uma atividade escrita com relação à República, os alunos deverão
escrever uma reflexão sobre as semelhanças e diferenças existente entre a
República romana da antiguidade e o modelo de governo adotado no Brasil
 Mostrar fotos do Coliseu e debater sobre a política “Pão e circo”
 Propor aos alunos uma reflexão que será escrita por eles a respeito da tolerância e
respeito às diferentes práticas religiosas, ao tratar da formação do cristianismo.
 Inicie uma pequena explanação sobre as razões que deram início à crise do Império
Romano. Crie um mapa conceitual em que os alunos reconheçam os diversos
fatores que levaram à queda de Roma. Faça o preenchimento da tabela de mane
coletiva. Incentive que todos os alunos participem, podendo até ampliar os itens da
tabela.
VII. Recursos didáticos: Livro didático, pincel, quadro.
VIII. Avaliação:
 Acompanhar a leitura dos mapas, no intuito de perceber a compreensão por parte dos
alunos da história através de suas fontes.
 Perceber na atividade sobre o respeito às religiões, onde os alunos produziram textos,
a suas concepções a respeito da tolerância religiosa.
 Observar a participação dos alunos nos debates, para perceber o desenvolvimento de
raciocínio e a construção de hipóteses sobre o assunto em discussão. Essas
hipóteses e observação dos debates em sala serão utilizadas como elemento de
avaliação. Os estudantes serão guiados na leitura de textos e fontes não textuais
sobre os temas do assunto em questão.
 Na atividade que será realizada serão avaliados os requisitos de capacidade de
construção de hipóteses, e a percepção e assimilação por parte dos alunos do assunto
estudado com os dias atuais.
XIX. Bibliografia: Aulas de Didática do ensino de história. Profª. Isaíde. Livro didático
“História”, são Paulo, 1ª Edição. Volume único. Autores: Gislane e Reinaldo

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