UNIDAD TÉCNICA PEDAGÓGICA
PLANIFICACIÓN DE UNIDAD
Curso : 6° A-B-C-D Profesor: Rosa Arias Acuña
Asignatura: Ciencias Naturales
Ejes temáticos: Ciencias Físicas y Químicas
Semana Objetivo de aprendizaje
OA 8
Explicar que la energía es necesaria para
30 – 31/07 que los objetos cambien y los seres vivos
realicen sus procesos vitales y que la
01 -03/08 mayoría de los recursos energéticos
proviene directa o indirectamente del Sol,
dando ejemplos de ello.
Objetivo de la clase
“El sol fuente principal de energía. "
O.C: Demostrar que el Sol es la fuente principal de
energía en la Tierra; indicando el proceso que permite la
captura de su energía y los aportes para la vida en la
tierra y para el ser humano a través de ejemplos.
(pag. texto 161 y 163)
“Energía de origen vegetal”
O.C: Nombrar y explicar el proceso que permite que las
plantas y animales capturan energía del medio,
indicando cómo el alimento de origen vegetal se
transforma en una fuente de energía para los seres
vivos,
Unidad: 3 “Energía, Motor de
Movimiento de los Seres Vivos y
Máquinas”
Evaluación
Elaboración de fichas: (evaluación)
.- Registran y explican definición de energía
.- Indican las principales características del sol
(tamaño, distancia, forma, elementos que lo
componen)
.- Indican con ejemplos el aporte para la vida en la
tierra y para el ser humano (complementan con
dibujos y recortes)
Contestan en sus cuadernos:
.- Listan alimentos que son de origen vegetal.
.- Realizan un modelo que representa cómo la
energía de origen vegetal se transfiere por medio
de la alimentación en energía para otros seres
vivos.
.- Realizan dibujos para explicar cómo los seres
vivos capturan energía del medio para poder vivir,
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Semana Objetivo de aprendizaje
OA 8
Explicar que la energía es necesaria para
que los objetos cambien y los seres vivos
06 – 10/08 realicen sus procesos vitales y que la
mayoría de los recursos energéticos
proviene directa o indirectamente del Sol,
dando ejemplos de ello.
Objetivo de la clase Evaluación
Tipos de energía
O.C: Nombrar diferentes tipos de energía y dar ejemplos Describen en sus cuadernos los diferentes tipos de
del entorno donde se manifiestan, describiendo los energía, dando 3 ejemplos del entorno donde se
efectos que se producen en cada caso (energía cinética, evidencian estas formas de energía.
potencial gravitatoria, mecánica, lumínica, térmica,
sonora y química). Pags. del texto 162 - 163
Aparatos de uso cotidiano que manifiestan energía de
distintos tipo "
Completan tabla con diversos objetos de la vida
O.C: Nombrar aparatos de uso cotidiano en que se cotidiana que utilizan diversos tipos de energía para
manifieste energía lumínica, sonora, eléctrica, calórica y funcionar, indicando además de dónde obtienen la
cinética y describir los efectos que se producen en cada energía y en qué tipo de energía se transforman.
caso. Pág. Texto 172
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Semana Objetivo de aprendizaje Objetivo de la clase Evaluación

Transformaciones de la energía y su transferencia."
O.C: Identificar situaciones del entorno en que se
produzcan transformaciones de energía, construyendo
dibujos o diagramas.
En parejas, confeccionan un tríptico que indique
información sobre un artefacto, qué energía utiliza,
de dónde obtiene energía y las transformaciones de
energía que realiza (evaluación - rúbrica).

OA 9 a) Luminosa a calórica b) Mecánica a eléctrica c)

Investigar en forma experimental la
13 al 17/08 transformación de la energía de una forma
a otra, dando ejemplos y comunicando sus
conclusiones.
Eléctrica a mecánica d) Eléctrica a calórica e) Luminosa
a eléctrica
Págs. 164, 165 y 168
Construyen objetos donde la energía inicial se
transforma en otra energía. "

O.C: Realizar experimentos que involucren situaciones
en que se produzcan transformaciones entre energías:
a) Luminosa a calórica b) Mecánica a eléctrica c)
Eléctrica a mecánica d) Eléctrica a calórica e Luminosa
a eléctrica.
En forma grupal construyen un objeto donde la
energía inicial se transforma en otra energía (cocina
solar)
(evaluación - rúbrica).

Pág. 177 cocina solar

Transformación de energía humana en otro tipo de energía

OA 9
Investigar en forma experimental la
transformación de la energía de una forma
a otra, dando ejemplos y comunicando sus
conclusiones.
O.C: Identificar y representar transformaciones de
energía, en situaciones del entorno cotidiano, utilizando
Tics.
Págs.. 172
En parejas buscan imágenes en internet acerca de
transformaciones de energía, en situaciones de su
entorno cercano, rotulándolas como energía inicial y
energía final.
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20 - 24/08
OA 10
Demostrar, por medio de la investigación
experimental, que el calor fluye de un
objeto caliente a uno frío hasta que ambos
alcanzan la misma temperatura.
Semana Objetivo de aprendizaje
OA 10
27 – 31/08 Demostrar, por medio de la investigación
experimental, que el calor fluye de un
objeto caliente a uno frío hasta que ambos
alcanzan la misma temperatura
OA 10
03 – 07/09 Demostrar, por medio de la investigación
experimental, que el calor fluye de un
objeto caliente a uno frío hasta que ambos
alcanzan la misma temperatura
Diferencias entre los conceptos de calor y temperatura
Dibujan en sus cuadernos esquemas de
O.C: Explicar, a través de esquemas e imágenes, los transferencia de calor y equilibrio térmico.
conceptos de calor y temperatura y comprender los
mecanismos de transferencia de calor. Dan ejemplos en que describen el calor como una
forma de energía.
RDC Unidad 3
Objetivo de la clase Evaluación
Experimentos para observar el cambio de temperatura
de la materia Realizan experimento, registran sus observaciones
y contestan preguntas en sus cuadernos.
O.C: Demostrar la transferencia de calor de un cuerpo a
otro experimentalmente, comunicando y representando
los resultados utilizando modelos
Pág, 135 texto estudio (tabla guía docente pág. 134)
Transferencia de calor.
O.C: Explicar y representar a través de dibujos y Representan a través de dibujos y esquemas las
formas en que se transmite el calor (conducción,
esquemas las formas en que el calor se transmite de un
convección y radiación)
cuerpo a otro.
Págs, 143 y 135 (video conejo chocolate)
Conductores de calor
Responden cuestionario en sus cuadernos y listan
O.C: Explicar el proceso de transferencia de calor entre materiales conductores y no conductores del calor
las partes de un artefacto de uso cotidiano.
Pág. 135
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OA 11
Clasificar los recursos naturales
energéticos en no renovables y renovables
y proponer medidas para el uso
responsable de la energía.
Semana Objetivo de aprendizaje
OA 11
10 – 14/09 Clasificar los recursos naturales
energéticos en no renovables y renovables
y proponer medidas para el uso
responsable de la energía.
Recursos energéticos renovables y no renovables
O.C: Explicar el significado de energía renovable o no Realizan cuadro o esquema apoyado de imágenes
renovable, comparando estos recursos y estableciendo sobre recursos renovables y no renovables.
similitudes y diferencias.
Pág. 180
Objetivo de la clase Evaluación
Recursos energéticos renovables y no renovables en
Chile. Clasifican recursos en renovables o no renovables,
apoyados por un mapa de Chile que señala estos
O.C: Clasificar las fuentes de energías según sean recursos.
renovables o no renovables y señalando las fuentes de
éstas energías en Chile.
Pág. 181
Evaluación de medidas para el uso responsable de la
energía.
Elaboran un afiche que llame a intentar restringir el
uso de combustibles fósiles.
O.C: Analizar y extraer conclusiones acerca de las
ventajas y desventajas del uso de energías renovables
no renovables, evaluando y comunicando medidas del
uso responsable de éstas energías.