INSTITUTO MEXICANO MADERO

Unidad Toledo
Bachillerato
Clave SEP 3/652
Requisitos del Curso
Cálculo Diferencial I
Instituto Mexicano Madero | Cálculo Diferencial I | TBE 632 | Semestre A

Nombre del Prof.: Verónica Villagrán Román; Ernesto Maldonado Lezama.

Horario de clase:

Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes

I. Objetivos

 Desarrollar la creatividad, el pensamiento lógico y crítico entre los estudiantes, mediante

procesos de razonamiento, argumentación y estructuración de ideas que conlleven al
despliegue de distintos conocimientos, habilidades, actitudes y valores, en la resolución
de problemas matemáticos que en sus aplicaciones trasciendan al ámbito escolar.
 Analizar cualitativa y cuantitativamente la razón de cambio instantáneo y promedio, lo
que permitirá dar soluciones a problemas del contexto real del estudiante al facilitarle la
formulación de modelos matemáticos de problemas financieros, económicos, químicos,
ecológicos, físicos y geométricos.
 Resolver problemas de optimización.

II. Competencias disciplinares.

1. Construye e interpreta modelos matemáticos mediante la aplicación de

procedimientos aritméticos, algebraicos, geométricos y variacionales, para la
comprensión y análisis de situaciones reales, hipotéticas o formales.
2. Formula y resuelve problemas matemáticos, aplicando diferentes enfoques.
3. Explica e interpreta los resultados obtenidos mediante procedimientos
matemáticos y los contrasta con modelos establecidos o situaciones reales.
4. Argumenta la solución obtenida de un problema, con métodos numéricos,
gráficos, analíticos o variacionales, mediante el lenguaje verbal, matemático y el
uso de las tecnologías de la información y la comunicación.
5. Analiza las relaciones entre dos o más variables de un proceso social o natural
para determinar o estimar su comportamiento.
6. Cuantifica, representa y contrasta experimental o matemáticamente las
magnitudes del espacio y las propiedades físicas de los objetos que lo rodean.
7. Elige un enfoque determinista o uno aleatorio para el estudio de un proceso o
fenómeno, y argumenta su pertinencia.
8. Interpreta tablas, gráficas, mapas, diagramas y textos con símbolos matemáticos
y científicos.

III. Bloques de estudio.

I. Argumentas el estudio del cálculo mediante el análisis de su evolución, sus

modelos matemáticos y su relación con hechos reales.
II. Resuelves problemas de límites en situaciones de carácter económico,
administrativo, natural y social.
III. Calculas, interpretas y analizas razones de cambio en fenómenos naturales,
sociales, económicos, administrativos, en la agricultura, en la ganadería y en la
industria.
IV. Calculas e interpretas máximos y mínimos sobre los fenómenos que han
cambiado en el tiempo de la producción, producción industrial o agropecuaria

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Cálculo Diferencial I
IV. Materiales

Plataforma cengage

Libros de consulta:

 Ibañez, Patricia y García Gerardo. Matemáticas V Cálculo Diferencial. CENGAGE

Learning. México, 1ra. Edición, 2012.
 Márquez, Arturo; Bravo, Fabián; Gallegos, Herman; Céron, Miguel. Cálculo
Diferencial e integral. CONAMAT – PEARSON EDUCACIÓN, México, 1ra. Edición, 2010.
 Contreras, Leticia; Martínez, Mayra; Lugo, Omar y Montes, Marco Antonio. Cálculo
diferencial e integral. Santillana. México, 1ra. Edición, 2008.
 Cuéllar, Juan Antonio. Matemáticas V Cálculo Diferencial. Mac Graw Hill. México, 1ra.
Edición, 2008.
 Callejas, Luciano y Jiménez, Amalia Ysabel. Matemáticas 5 Cálculo Diferencial.
Nueva imagen. México, 1ra. Edición, 2007.
 Purcell,Edwin J., Varberg, Dale; Rigdon, Steven E. Cálculo diferencial e integral.
Pearson- Prentice Hall, Novena edición, 2007 (Área I)

Sites:
https://sites.google.com/a/imm.edu.mx/veronica-maria-villagran-roman-matematicas/
https://sites.google.com/a/imm.edu.mx/ernest0-maldonado/
Videos: El Universo Mecánico: Derivada
https:// www.youtube.com?v=r98TEjDnwNI

Libreta cuadriculada de 7mm

Calculadora: científica.

V. Asistencia

La presencia en clase es obligatoria. Para tener derecho a evaluación se deberá contar con el
80 % de asistencia. Las justificaciones por faltas deberán reportarse en la clase inmediata
posterior.

VI. Evaluación

La calificación de los periodos se obtendrá de la siguiente manera:

 Examen (dos) (60%)
 Tareas (Firmas) y actividades especiales (20%)
 Participaciones. (10%)
 Coevaluación. (10%)

TOTAL (100%)

La calificación semestral se obtendrá con:

 Examen (40%)
 Tareas y actividades (20%)
 Portafolio completo semestral (40%)
TOTAL (100%)

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Requisitos del Curso
Cálculo Diferencial I

La calificación final del semestre se obtendrá a partir del promedio de los periodos y la calificación
semestral.

VII. Estructura del curso.

El semestre escolar está dividido en 3 periodos.

No. de periodo. Fechas de periodo. Periodo de aplicación de último

examen / revisión de firmas y libros.
Primero 19 de agosto al 2 de octubre 28 de sep. al 2 de octubre
Segundo 5 de octubre al 13 de nov. 08 al 13 de noviembre
Semestral 16 de nov. al 16 de enero. 11 al 15 de enero

VIII. Requisitos

1. Asistencia: La presencia en clase es obligatoria. Para tener derecho a evaluación se

deberá contar con el 80% de asistencia. Las justificaciones por faltas deberán reportarse
en la clase inmediata posterior.
2. Exámenes: Habrá un total de 1 a 2 exámenes parciales, que evaluarán los contenidos
del programa y las discusiones en clase.
3. Se realizará un examen diagnóstico para generar estrategias de aprendizaje dirigidas a
los alumnos.
4. Tareas de entrega: En cada periodo se encomendará una, se avisará con 1 o 2 semanas
de anticipación en la papelería del Instituto, deben entregarse con las siguientes
características:

o En la primer página, inserta el encabezado:

 Nombre de la investigación / tarea
 Nombre del alumno
 Materia, grado, grupo y fecha,

o Evita el uso de hoja de presentación, de “polvo” y folder. Sólo engrapa todas tus
hojas de tarea paginadas.
o Incluye tanto el enunciado de cada ejercicio o problema como el procedimiento
de solución completo, la omisión o falta de claridad en cada etapa de tu proceso
disminuirán la calificación de tu tarea.
o Los 3 aspectos básicos que se evaluarán serán: calidad de presentación,
procedimientos explícitos de solución y resultados comprobados.
o Las tares son con letra mano escrita, nada impreso solo el encabezado, puedes
usar hojas reciclada solo no olvides rayas el lado de la hoja que no es
perteneciente al trabajo

5. Trabajo de investigación, Lecturas y reflexiones: se asignará, también en sitio, salón o

papelería, un trabajo de investigación y una lectura por periodo. Ambos trabajos se
deben reportar con las siguientes características:
o Usar el mismo encabezado indicado para las tareas, sólo sustituye tarea por
trabajo de investigación o reporte de lectura.
o Para el trabajo de investigación el objetivo central es encontrar aplicaciones
prácticas e importantes de los temas estudiados en clase. Debes incluir
fotografías (preferentemente tuyas) como evidencia de originalidad y una
justificación convincente respecto de la importancia de la aplicación.
o Para el reporte de lectura, tu redacción debe contestar las 3 preguntas:
 ¿Cuál es la intención u objetivo del autor al escribir su artículo?

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 ¿Cuál es el contenido central de la lectura?
 ¿Cuál es, a manera de conclusión, tu comentario personal de la lectura?

6. Participaciones (firmas): la entrega en tiempo y forma del trabajo asignado en cada clase
o tarea diaria en la libreta, en el cuaderno de trabajo o en el pizarrón, hará acreedor al
alumno de una firma del profesor@ o bien entregarán en un post tip tu nombre por
apellidos, fecha y no. De lista para la captura posterior en la evaluación continua. Se
espera que cada alumno tenga un mínimo de 6 participaciones efectivas en cada uno de
los periodos. Debes conservar las firmas para su revisión al final de cada periodo, son tu
prueba de haber participado.

7. Libro de trabajo : se debe traer a cada una de las clases, colocarle su nombre en el lado
opuesto al lomo con tinta, entregarlo una semana antes de finalizar el periodo con el
trabajo encomendado completo, en orden y con limpieza.

8. Cálculo mental: se aplicaran pequeños exámenes escritos u orales al inicio de clase,

para considerarse en la evaluación de periodo y el concurso de cálculo mental. Solo se
considera como participación si la calificación obtenida en igual o mayor que 8.

9. Portafolio de evidencia: al final del semestre se solicitará para evaluar el tercer periodo
con las siguientes características:

a) Folder plástico con broche y forrado de forma creativa con el tema de matemáticas
b) Portada creativa en cada bloque
c) Examen diagnóstico
d) Exámenes parciales y de periodo
e) Exámenes de cálculo mental
f) Ejercicios de trabajo
g) Evaluaciones sumativas
h) Reflexión o reporte de lectura de cada periodo.

10. Dentro del salón de clases debes recordar algunas características esenciales para
garantizar la armonía escolar:

 Puntualidad tolerancia de 5 min. Después podrás entrar durante los siguientes 10

min. con falta.
 El salón debe estar sin basura pues cuando llegas se encuentra así. El objetivo
de la cultura ecológica no es recoger basura sino no tirarla.
 Come en tus recesos, está prohibido comer en clase.
 Debes tener en clase solo el material que atañe a la asignatura, pues otro material
te distraerá y te causará reporte con asesor@.
 Fomentar valores de respeto, tolerancia, responsabilidad, honestidad, etc. Hacia
tu persona, compañeros y autoridades.

11. Comentario Final: El aprendizaje de cualquier conocimiento o actividad es

TOTALMENTE VOLUNTARIO por parte del estudiante, cada uno aprende en la medida
de sus intereses y objetivos planteados para su educación. ¿Cuáles son tus objetivos al
ser estudiante del primer semestre de bachillerato? Para con la asignatura de Cálculo
¿Cuál es tu objetivo particular?
La enseñanza, por otro lado, es el complemento del aprendizaje. Puede venir por parte
de un profesor, un libro, Internet, compañeros, familiares o amigos. De mí, como
profesor, te ofrezco la apertura para que con confianza puedas preguntar en momentos
oportunos las dudas que pueda ocasionarte la Matemática. Ten en mente que juntos,
estudiantes – profesor vamos a estudiar algebra.

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Cálculo Diferencial I
Recuerda que parte de tu aprendizaje radica en tu actitud y en tus valores, por lo cual
requiero de ambas partes: Respeto, Colaboración, disposición, tolerancia, disciplina
puntualidad y buen uso del lenguaje. ¡Bienvenido!