PROGRAMACION CURRICULAR ANUAL 2010

I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. D.R.E : CUSCO
1.2. UGEL : CUSCO
1.3. I.E. : HUMBERTO LUNA
1.4. AREA. : COMUNICACION
1.5. Nº DE HORAS : 7 hrs. SEMANALES.
1.6. GRADO : CUARTO SECCIONES: A, B, C ,D ,E, F
1.7. DOCENTES : LIDIA MARGOT BELLOTA QUINTANILLA
: NANCY VENEGAS BOCANGEL
: PAULINO ASCUE REYNAGA

II. PRESENTACIÓN:
El proceso de ejecución de esta programación está orientado a desarrollar en los
estudiantes las competencias a partir de las CAPACIDADES y conocimientos: estos
permitirán que los alumnos y alumnas puedan desenvolverse con éxito en las
interacciones interpersonales y sociales.

III. COMPETENCIAS POR CICLO:

ORGANIZADOR COMPETENCIAS
CAPACIDADES
Expresa sus ideas en forma
organizada, original y o EXPRESIÓN Y COMPRENSIÓN
elocuente en situaciones ORAL
comunicativas  Organiza su participación oral, plani-
interpersonales y grupales, ficando la información y previendo
demostrando seguridad y los recursos de apoyo a su interven-
consistencia en sus ción, según la técnica grupal en la
argumentos. que participe.
 Diserta sobre temas diversos en
conferencias y mesas redondas,
utilizando lenguaje y presentando ar-
Comprende el mensaje de gumentos sólidos.
Expresión y los demás refutando o
comprensión oral. apoyando críticamente las  Realiza avisos publicitarios, pro-
ideas y valorando la gramas deportivos y musicales, utili-
diversidad lingüística zando inflexiones de voz, así como
Comprende textos de los recurso s propios de cada formato.
distinto tipo según su  Identifica mensajes diversos,
propósito de lectura; los haciendo preguntas, repreguntas y
contrasta con otros textos, comentarios fluidamente.
opina críticamente sobre las  Infiere el significado que transmiten
los recursos no verbales en el
ideas del autor y el lenguaje
intercambio de información.
utilizado y valora los Juzga las ideas de los demás, así
elementos lingüísticos y no como el uso de la lengua, según los
lingüísticos que favorecen la interlocutores y la situación
comprensión de textos. comunicativa
 COMPRENSIÓN DE TEXTOS
Produce textos de distinto
tipo, en forma adecuada,  Identifica las premisas, los
fluida, original y coherente argumentos y las conclusiones en
en función de diversos monografías, valorando los aportes
Comprensión de textos propósitos y destinatarios, del autor.
utilizando de modo reflexivo  Discrimina la información relevante
los elementos lingüísticos y y la estructura de actas, solicitudes,
no lingüísticos para lograr oficios, y memorandos.
textos de mejor calidad  Discrimina las características
del lenguaje televisivo y
cinematográfico presentes en los
mensajes publicitarios
.  Organiza información sobre la
literatura peruana e
hispanoamericana
en esquemas y redes semánticas.
Enjuicia el contenido y el lenguaje
utilizado en los textos que lee.

o PRODUCCIÓN DE
TEXTOS

• Redacta textos expositivos,

presentando con secuencia lógica las
Producción de textos ideas y logrando coherencia entre las
. premisas, el desarrollo temático y las
conclusiones.
 Redacta oficios, actas, solicitudes y
memorandos, respetando su
estructura, así como las
convenciones y formalidades propias
de estos documentos.
• Elabora avisos publicitarios utilizando
el lenguaje televisivo y teniendo en
cuenta la función comunicativa de la
imagen y los efectos sonoros.
• Crea textos literarios, en prosa o
verso, así como ensayos sobre las
características de las obras de la
literatura peruana e
hispanoamericana, ubicándolas en el
contexto social y cultural.
• Utiliza las reglas ortográficas y
gramaticales para otorgar coherencia
y corrección a los textos que produce.

 Edita el texto para

hacerlo atractivo y novedoso.

TEMAS TRANVERSALES:
 Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía.
 Educación para el éxito.
 IV. VALORES Y ACTITUDES:

VALORES ACTITUDES
DE COMPORTAMIENTO
ANTE EL ÁREA
o Colabora y es solidario con sus Demuestra disposición solidaria
compañeros ante situaciones de y democrática en su entorno.
SOLIDARIDAD dificultad.
o Se esfuerza por superar errores en la
ejecución de tareas. Asume con responsabilidad su
o Participa activamente en los trabajos formación integral.
que se le asigna
o Valora el intercambio positivo y
RESPONSABILIDAD critico de ideas para una Planifica sus tareas para la
comunicación asertiva y democrática consecución de los aprendizajes
o Respeta y valora la diversidad esperados.
lingüística y cultural.
o Valora las formas expresivas propias
Cumple con las normas de
de cada comunidad y región.
RESPETO o Respeta los puntos de vista convivencia de la I.E.
diferentes a los suyos.
o Valora la lectura como fuente de
Se identifica con su entorno
disfrute y aprendizaje permanente. socio-económico-cultural.
HONESTIDAD o Se interesa por el uso creativo del
lenguaje y otros códigos de
comunicación. Es honesto en sus actos
o Valora la comunicación como medio
para solucionar conflictos y crear una
convivencia armónica.

VI CALENDARIZACIÓN:

I TRIMESTRE II TRIMESTRE III TRIMESTRE

INICIO 08 de marzo 07 de junio 20 de setiembre

TÉRMINO 04 de junio 17 de setiembre 23 de setiembre
Nº DE SEMANAS 13 semanas 13 semanas 14 de setiembre
Nº DE HORAS 65 horas 65 horas 70 horas
VACACIONES Del 02 de agosto al 13 de agosto

VII ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS:

 TIPO RELACIÓN CRONOGRA
UNIDA TÍTULO DE LA UNIDAD DE CON DURACI MA
D UNIDA OTRAS ÓN
D ÁREAS 1º 2º 3º
I Elaboremos y comentemos Ciencias X
sobre los diversos textos U.A sociales.
Ingles.
II U.A Arte. X
Mejorando mi capacidad en P.F.RR.HH.
comprensión lectora.
III Redactemos textos de intención U.A Religión. X
literaria utilizando las categorías Educación
gramaticales adecuadas. para el
trabajo.
IV Conozcamos mas sobre la U.A Ciencias X
literatura y valoremos los sociales.
aportes de los autores Ingles.
V Organicemos una antología U.A Arte. X
poética. Educación
para el
trabajo.
Religión.
VI Expongamos sobre la realidad de U.A Ciencias X
nuestro país. sociales.
Ingles.
Religión.

VIII ORGANIZACIONES METODOLÓGICAS PARA EL ÁREA

MÉTODOS TÉCNICAS Y PROCEDIEMIENTOS

 Activos.  Dinámica de grupos.
 Dinámicos.  Exposiciones individuales y grupales.
 Creativos.  Estudios dirigidos.
 Analítico.  Resúmenes , etc.
 Vivencial.

IX MATERIALES EDUCATIVOS.
  Documentos impresos.
 Documentos audiovisuales.
 Textos de consulta del MED.
 Ejercicios interactivos.
 Folletos, revistas periódicos,
libros de actas, etc.
 Videos, CD, DVD, fichas,
láminas.
 Papelotes, fichas.
 Internet.

X ORIENTACIONES PARA LA EVALUACION

PROCEDIMIENTOS TÉCNICAS INSTRUMENTOS

 Observación.
 Demostración.
 Exposición.
 Participación.
 Ejercicios prácticos.
 Situaciones orales.
 Pruebas de ejecución.
 Observación sistemática.
 Socio drama.
 Mapa conceptual.
 Mapa semántico.
 Análisis de casos
 Dialogo.
 Debate.
 Exámenes orales.
 Pruebas de desarrollo.
 pruebas cognitivas.
 Lista de cotejo.
 Guía de observación.
 Registro anecdótico.
 Escala de actitudes.
 Pruebas de ejecución.
 Juego de roles.

V. RECURSOS DE INFORMACION:

 Lenguaje y Literatura. Voces 4.

DOCENTE  Comunicación 4. Santillana. Manual.
 Íconos 4. Corefo.
 Comprensión Lectora 4. Manual
 Obras literarias.

 Comunicación 4 MINEDU.
 Módulo de comprensión lectora. MINEDU.
ESTUDIANTE  Lenguaje y literatura 4. Voces.
 Obras literarias.
 PÁGINAS WEB  Portal educativo:
MINEDU
EDUCA
EDUCARED
BACKUS
DRAE, etc.

Cusco, Marzo del 2010

…………………………………………
Sub-Director

…………………………………. …… …………………………
Lic. Lidia Margot Bellota Q. Lic. Nancy Venegas B.

……………………………………….
Lic. Paulino Ascue R.

UNIDAD DIDÁCTICA Nº 1

I. DATOS INORMATIVOS:

1.1. D. R. E. : CUSCO

1.2 UGEL : CUSCO

 1.3. I. E. : “HUMBERTO LUNA”

1.4. ÁREA : COMUNICACIÓN

1.5 Nº DE HORAS : 7 hrs. SEMANALES

1.6. GRADO : CUARTO

SECCIONES : A – B - C- D – E – F –G-

1.7. DOCENTE : LIDIA M .BELLOTAQUINTANILLA

NANCY VENEGAS BOCÁNGEL.
PAULINO ASCUE REYNAGA.

NOMBRE DE LA UNIDAD: “Elaboramos y comentemos sobre diversos textos”.

JUSTIICACIÓN: En el desarrollo de la presente unidad se busca que los alumnos desarrollen sus
habilidades expresivas, así manifestarán sus ideas, opiniones, deseos y vivencias, en forma clara,
precisa y coherente en forma verbal y escrita, respetando ideas y opiniones de los demás.

IV TEMA TRANSVERSAL: “Educación para el éxito”.

V. VALORES Y ACTITUDES:

VALORES ACTITUDES
ANTE EL AREA DE COMPORTAMIENTO

o Respeta los puntos de

 Respeto vista diferentes a los
suyos. Cumple con las normas de
o Valora la lectura como convivencia de la I. E.
fuente de disfrute y
aprendizaje
permanente.
  Organiza su participación  Organiza su exposición o Expresa sus ideas
1.- Discursooral: oral, planificando la infor- académica, introducción, sobre temas diversos 16
Exposición académica. mación y previendo los parte central y cierre. haciendo uso
 Características. recursos de apoyo a su
adecuado de las
Las técnicas de participación grupal intervención, según la  Explica el propósito
diferentes técnicas.
EXPRESIÓN Y (conferencias) organización y técnica grupal en la que comunicativo de una
COMPRENSIÓN conduce- participe. conferencia.
o Crea textos claros,
ción.  Diserta sobre temas  Organiza una conferencia
ORAL diversos en conferencias, concisos y con
 Comprensión lectora. en el aula.
utilizando lenguaje y propiedad.
2.-Técnicas de lectura y teoría del presentando argumentos  Organiza información de
texto. sólidos. acuerdo a criterios de o Analiza la
 Criterios de organización de  Discrimina los organización. importancia de la
la información: jerarquía, analogía, criterios de organización de elocuencia y la
clasificación. la información.  Respeta las características riqueza léxica.
COMPRENSION  Los esquemas y las redes  Organiza de las proposiciones.. o Utiliza 17
DE TEXTOS semánticas. información en esquemas y
proposiciones
 Comprensión lectora. redes semánticas.
 Elabora artículos de opinión coordinadas y
3.- Gramática y ortografía. y editoriales, respetando su subordinas de
 Proposiciones coordinadas y  Identifica las estructura. manera apropiada
subordinadas proposiciones coordinadas y respetando sus
 Comprensión lectora. subordinadas en oraciones. características.
4.- Lenguaje audiovisual.  Analiza las obras de la literatura o Recopila
 Editoriales y artículos de  Infiere el propósito peruana, identificando el argumentos obras
opinión. comunicativo de editoriales y contexto social y cultural y los
artículos de opinión, leídas.
 Comprensión lectora. movimientos y escuelas literarias
o Expone sus 16
discriminando los hechos de a los que pertenece
PRODUCCIÓN las opiniones. resúmenes sobre
DE TEXTOS una obra que
5.-Literatura
 Definiciones.  Crea textos literarios lee.
 Literatura peruana e en prosa o en verso, así como
hispanoamericana. ensayos sobre las
características de las obras
 Comprensión lectora. de la literatura peruana e
hispanoamericana,
ubicándolas en el contexto
social y cultural.

VII.- EVALUACION DE ORGANIZACIÓN DE CONOCIMIENTO O DE CRITERIOS Y DE ACTITUD

 EVALUACION
CRITERIO DE INDICADORES DE EVALUACION
EVALUACION
TECNICAS INSTRUMENTOS

EXPRESION Y Organiza su exposición académica, introducción, parte central y cierre,  Lista de cotejo.
COMPRENSION aplicando la función que tiene cada parte de la exposición  Prueba escrita
ORAL Presenta una exposición académica teniendo en cuenta sus  Ficha de
características
observación.
Analiza e identifica la información relevante y complementaria de  Ejercicios prácticos.
COMPRENSION los textos literarios en forma precisa y coherente en organizadores  Situaciones orales.
DE TEXTOS visuales  Pruebas de
Organiza información de acuerdo a criterios de organización en un organizador ejecución.
visual
 Observación
Elabora resúmenes de las obras literarias y lecturas trabajadas en
sistemática.
forma creativa.
 Socio drama
Elabora artículos de opinión y editoriales en forma clara y sencilla
PRODUCCION respetando la ortografía para el periódico mural
DE TEXTOS Analiza las obras de la literatura peruana, identificando el contexto social y
cultural y los movimientos y escuelas literarias a los que pertenecen un
ordenador gráfico

Escucha las ideas de los demás a pesar de no compartirlas.

ACTITUD ANTE
EL AREA
Valora el intercambio positivo y critico de ideas para una comunicación asertiva y Escala de actitudes
democrática

I.- MATRIZ DE EVALUACION

CRITERIO 1: EXPRESION Y COMPRENSION ORAL

Nº DE PUNTAJ INSTRUMEN
INDICADORES DE EVALUACION
REACTIVOS E TO
Aplica la fluidez verbal en narraciones de textos literarios en forma clara y 08 Lista de
06
coherente. cotejo
Presenta una exposición académica teniendo en cuenta sus características. 04 06
Infiere información a partir de lo que lee y la comenta en diversos textos 04 06
TOTAL 20
CRITERIO 2: COMPRENSION DE TEXTOS

Nº DE
INDICADORES DE EVALUACION PUNTAJE INSTRUMENTO
REACTIVOS
Analiza e identifica la información relevante y 07 Prueba escrita
complementaria de los textos literarios en forma precisa y 03
coherente.
Organiza información de acuerdo a criterios de organización 06
02
en un organizador visual
Enjuicia la intención del autor interpretando su mensaje 07
04
valorativo.
TOTAL 20

CRITERIO 3: PRODUCCION DE TEXTOS

Nº DE PUNTA INSTRUME
INDICADORES DE EVALUACION
REACTIVOS JE NTO
Elabora resúmenes de las obras literarias y lecturas trabajadas en 07 Ficha de
04
forma creativa. observación
Elabora artículos de opinión y editoriales en forma clara y sencilla 06 .
03
respetando la ortografía Prueba
Analiza las obras de la literatura peruana, identificando el contexto 07 escrita
social y cultural y los movimientos y escuelas literarias a los que
04
pertenece en un ordenador gráfico

TOTAL DE REACTIVOS 20

ACTITUD ANTE EL AREA

 PUNTAJ
INDICADORES DE EVALUACION(ACTITUDES) INSTRUMENTO
E
Escucha las ideas de los demás a pesar de no compartirlas. 10 Escala de actitudes
Valora el intercambio positivo y critico de ideas para una comunicación
10
asertiva y democrática
TOTAL 20

ACTITUD ANTE EL AREA:

PUNTAJ
INDICADORES DE EVALUACION(ACTITUDES) INSTRUMENTO
E
Escucha las ideas de los demás a pesar de no compartirlas. 10 Escala de actitudes
Valora el intercambio positivo y critico de ideas para una comunicación
10
asertiva y democrática
TOTAL 20

MATERIALES EDUCATIVOS.

 Documentos impresos.  Folletos, revistas periódicos, libros de

actas, etc.
 Documentos audiovisuales.  Videos, CD, DVD, fichas, láminas.
 Papelotes, fichas.

 Textos de consulta del MED.  Internet.

 Ejercicios interactivos.
RECURSOS DE INFORMACION:

 Lenguaje y Literatura. Voces 4.

DOCENTE  Comunicación 4. Santillana. Manual.
 Íconos 4. Corefo.
 Comprensión Lectora 4. Manual
 Obras literarias.
  Comunicación 4 MINEDU.
 Módulo de comprensión lectora. MINEDU.
ESTUDIANTE  Lenguaje y literatura 4. Voces.
 Obras literarias.

PÁGINAS WEB  Portal educativo:

MINEDU
EDUCA
EDUCARED
BACKUS
DRAE, etc.
 Cusco, Marzo del 2010

…………………………………………
Sub-Director

…………………………………. …… …………………………
Lic. Lidia Margot Bellota Q. Lic. Nancy Venegas B.

……………………………………….
 Lic. Paulino Ascue R.

Cusco, Marzo del 2010