LOUIS ALTHUSSER PRINCIPALES IDEAS EN MATERIA DE EDUCACIÓN

 No desarrollo una teoría de la educación propiamente dicha, pero sus

elementos de análisis de la sociedad capitalista han servido de
referencia para el estudio de los procesos educativos en dicha sociedad.
 “Ideología y aparatos ideológicos del Estado” (1969, modificado en
1970), ha sido utilizada en investigaciones del campo educativo y en
trabajos de Sociología de la Educación.
 Esta obra entre otras pone en el centro de la atención política sobre la
educación, la cuestión de las condiciones de la producción y la
reproducción de la sociedad capitalista.
 La escuela se ubica dentro de los AIE (aparatos ideológicos del Estado),
ocupando un lugar preponderante.
 La función de reproducción ideológica que llevan adelante las
instituciones educativas, se hace más comprensible si referimos la
función general que hace el Estado. Según la concepción marxista, el
propósito medular del Estado es el aseguramiento de las condiciones de
dominación de clase.
 La Escuela además de otras instituciones del Estado enseña ciertos
tipos de saber-hacer, pero de manera que aseguran el sometimiento a la
ideología dominante, o al dominio de su práctica.
 AIE, “cierto número de realidades que se presentan de modo inmediato
al observador en forma de instituciones, diferenciadas y especificadas”
ARE, violencia física o no.
 La finalidad de los aparatos es la reproducción de las relaciones de
producción.
 AIE ideología. Fenómeno ideológico: conjunto o sistema de
representaciones falsas que deforman el conocimiento y la realidad
social.
 Sujeción y reasignación ideológica desde el nacimiento (AIE). La
Escuela se impondrá, es el AIE por excelencia, aunque parezca
totalmente neutral y sin ideología.
 La Escuela recibe a todos los niños, de todas las clases sociales desde
el jardín de infantes. Momento donde el niño está más vulnerable. Le
 enseñan “saberes prácticos”(el idioma materno, cálculo, la Historia, as
ciencias), o simplemente la ideología dominante en estado puro (la
moral, educación cívica, filosofía).
 Pirámide educativa y social, algunos quedan siendo obrero, otros
acceden a cargos medios, un último sector llega a la cima para
finalmente sumarse a la ideología dominante.
 “Pido excusas a los maestros que en condiciones espantosas tratan de
volver en contra de la ideología, en contra del sistema y en contra de las
prácticas en las cuales se hallan inmersos, las armas que pueden
encontrar en la Historia y en el saber que enseñar. Son verdaderos
héroes.” Pero luego reconoce que son pocos.
 Cuando el autor habla de Escuela es lo equivalente a sistema educativo.
La Escuela funciona como un proceso de introducción ideológica, una
relación de poder que se da en el saber frente al no saber.
 Escuela instrumento fundamental a través del cual se introduce y se
estructura todo aquello que es considerado como fundamento a la
concepción del Estado.
 Escuela relación de poder entre “saber” y “no saber”, del saber cómo
instrumento de poder coercitivo, discriminatorio, normalizador, que
favorece la supervivencia de la ideología dominante.