PRIMERA IGLESIA BAUTISTA DE CIUDAD

SATELITE
RETIRO DE MATRIMONIOS, OCTUBRE 26, 2001

“ENSEÑANDO” A LOS HIJOS O

APRENDIENDO DE ELLOS?
Presentado por: Arturo Menesses
 Acapulco, Guerrero, Octubre 26 del 2001
I. VIVENCIAL
Un día, un padre de una familia muy rica, llevó a su joven hijo a un viaje a las áreas
rurales, con el firme propósito de mostrarle a su hijo como vive y como es la gente
pobre. Ellos pasaron un par de días y noches en una granja de una familia que
podría considerarse “muy pobre”. Al retornar a casa después del viaje, su padre
preguntó al joven: Bien hijo, como estuvo esta aventura de aprendizaje?

Estuvo grandiosa papá!, respondió el joven. Te diste cuenta como puede llegar a ser
la gente, le preguntó su padre en forma específica. Por supuesto que si, dijo el hijo.
Lo percibí en forma profunda y clara. Entonces cuéntame, qué aprendiste de esta
experiencia, preguntó el padre. Su hijo respondió:

• “Nosotros tenemos sólo un perro y ellos tenían cuatro perros”

• “Nosotros tenemos una alberca que cubre casi la mitad de nuestro

jardín. Ellos tienen un arroyo que no parece tener fin”

• “Nosotros tenemos muchas linternas finas importadas en nuestro

jardín. Ellos tienen todas las estrellas y la luna que iluminan en la
noche”.

• “El límite de nuestro patio alcanza hasta el frente de la casa. Ellos

parecen tener todo el horizonte sin fin, a su disposición”

• “ Nosotros tenemos muchos sirvientes que nos sirven noche y día.

Ellos, por su parte, se dedican a servirse unos a otros todo el tiempo”.

• “Nosotros compramos nuestra comida en el supermercado. Ellos

cultivan con cariño sus propios alimentos”.

• “Nosotros tenemos paredes y rejas en nuestra propiedad para

protegernos. Ellos tienen muchos amigos a su alrededor, que darían
su vida por ellos”.

Después de escuchar todas estas profundas observaciones, el padre se quedó sin

palabras.

Entonces, su hijo añadió: “Gracias papá por ayudarme a comprender lo pobres

que nosotros somos”

II. REFLEXION POR GRUPOS

1. Qué conclusiones obtenemos de esta historia sobre la forma de

relacionarnos con nuestros hijos e hijas?

2
2. Cuál creemos que es la moraleja del cuento? Como la aplicamos a
nuestra vida?

III. DESCUBRIMIENTO: QUÉ PODEMOS APRENDER DE LOS

HIJOS?

PREMISAS BÍBLICAS:

SALMO 127:3 He aquí, herencia del Señor son los hijos; y recompensa es el
fruto del vientre (Biblia de las Américas).

PROVERBIOS 4:18 El camino de los justos, es como la luz de un nuevo día: Va

en aumento, hasta brillar en todo su esplendor (Biblia de Estudio: Dios Habla
Hoy)

PROVERBIOS 22:6 Dale buena educación al niño de hoy y el viejo de

mañana, jamás la abandonará (Biblia de Estudio: Dios Habla Hoy)

EFESIOS 6: 1,4 Hijos, obedezcan a sus padres como agrada al Señor,

porque esto es justo... Y ustedes padres, no hagan enojar a sus hijos, sino más
bien edúquenlos con la disciplina y la instrucción que quiere el Señor
(Biblia de Estudio: Dios Habla Hoy)

MARCO TEORICO:

Partimos de la presuposición de que nadie puede motivar a otro. El padre o

madre, como educadores, sólo pueden crear un clima propicio para que sus hijos
e hijas, se motiven (a si mismos) a aprender. Creemos que esto sucede sólo
cuando el educando cree que puede satisfacer una necesidad sentida con unas
nuevas conductas y conocimientos y cuando se logra crear un contexto (sistema
educativo) adecuado para dicho aprendizaje.

En resumen, la auto-motivación es una combinación de: Contexto apropiado,

Necesidad Sentida y Conducta adecuada, como se observa en el gráfico a
continuación:

3
 Este modelo implica una serie de principios
aplicables a la educación de los hijos :

C on te x to C o n d u cta • El padre o madre, debe utilizar un

A p r op iad oA d ecu a d a estilo (contexto) correspondiente a la
necesidad sentida del niño.
N ecesid ad • Utilizar un nivel de contexto o

or
S en tid a

d
conducta más adelantado que el de la

gra
S in erg én ica necesidad sentida, tiende a

e
or

Int
desestabilizar a los hijos e hijas.

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T rascen d en cia • Quedarse en un contexto cuando

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un niño, ya comienza a sentir un
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S o cializan te en su desarrollo integral..

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El cuadro de la siguiente página, resume un ejemplo aplicado a

diferentes edades.

4
 RETOS DE FACILITACION EN EL CRECIMIENTO DE LOS HIJOS

EDADES ETAPAS ESTILO DE CONDUCTAS CONCRETAS MEJOR FORMA OBSERVACIONES

FACILITACION DE DECISIONES

Reactiva o Asistirlo y “hacer” cosas como: El bebé es dependiente (etapa

Bebé de 6 de Directivo Darle de Comer, Vestirlo, Curarlo, Decisión reactiva) y requiere facilitación
meses Sobrevivenci tolerar su vulnerabilidad, etc. anunciada directiva de la cual la decisión
a anunciada forma parte. No está
listo para otro tipo de decisión y
(Dependenci sólo “escucha” la decisión de sus
a) padres.

Enseñar a pescar a través de: Niño en etapa receptiva en busca

Niño de 8 Receptiva o Coordinador Apoyar su escuela, enseñar Decisión tentativa de seguridad. Si padres le piden
años de valores, reconocer logros, opinión sobre la decisión, le
Seguridad reconvenir reiterando lo que es ayudan a razonar sobre lo que es
correcto o equivocado. más conveniente y reiteran la
creencia de lo que puede ser
bueno para el en el futuro.

Proveer crítica constructiva que El joven se encuentra en una

Joven de 16 Proactiva o Monitor facilita la auto-evaluación, Decisión conjunta etapa proactiva y tomar la
años de escuchar “como van las cosas”, decisión juntos le provee de un
Autonomía Facilitar retos, dejar que se reto, que fomentará la auto-
equivoque y facilitar la reflexión evaluación del resultado y su
sobre esos errores. crecimiento. Una decisión de otro
tipo produciría rebeldía y
descontento.

Animarlo a ampliar relaciones e Se supone que un adulto a esta

Adulto 24 Interactiva o Asesor impacto en otros grupos, Reiterar Decisión autónoma edad se encuentra en una etapa
años de “tu ya sabes que hacer”, mutua más interactiva y sabe que hacer.
Trascendenc retroalimentación y búsqueda de En ese sentido, la decisión
ia asuntos trascendentales como autónoma está más en linea de
espiritualidad y significado. enfatizar un comportamiento
auto-dirigido que fomenta una
verdadera co-evolución.

6
 INVESTIGACIÓN DE LA
EXPERIENCIA:

Es muy fácil pretender inventar o imaginar teóricamente que es lo más

importante en la relación con los hijos e hijas desde un punto de vista cristiano.
Sin embargo, creímos que nuestra propuesta tendría más validez si era
documentada por la experiencia.

En ese sentido, realizamos una encuesta con hijos, hijas, padres y madres
representativos de varios países de América Latina, incluyendo: México, El
Salvador, Nicaragua, Costa Rica, Ecuador y Bolivia. Utilizamos un método
llamado Investigación Valorativa, que se aparta del enfoque tradicional de
solución de problemas y se centra en los aspectos positivos de la vida.

“Investigación Valorativa es la búsqueda cooperativa de lo mejor en las

personas, su ambiente, sus familias y el mundo que los rodea. Involucra
un descubrimiento sistemático de lo que da vida a una persona, cuando
es más efectiva en términos humanos y espirituales. En congruencia
con la Biblia,. Este enfoque asume que todas las personas tienen un
flujo rico e inspirador de aspectos positivos”.

La encuesta incluyó cuatro preguntas relacionadas con:

1. Descubrimiento. Descubrir lo que da vida a la persona, a través del

método de valoración.

2. Visualización. Visualizar el más grande potencial de personas o familias

para influencia positiva e impacto en el contexto en que se desenvuelve.

3. Diseño. Un proceso de construcción de lo que debería ser lo ideal. Una

arquitectura familiar, en donde el aspecto central del cambio, afecta las
relaciones, decisiones y procesos cooperativos.

4. Destino. Como aprender e involucrarse en la acción inspirada por las fases

previas de descubrimiento, visualización y diseño.

Las mismas preguntas se hicieron tanto a los padres y madres como hijos e hijas.
Los temas que cubren las preguntas, pueden resumirse en:

 Describir las experiencias “altamente positivas”. Un tiempo cuando los hijos e

hijas se han sentido más entusiasmados o apreciados en sus familias.
 Descubrir los dones, capacidades o virtudes más destacadas que los hijos e
hijas valoran más acerca de sí mismos, de su padre y de su madre.
 Visualizar los valores centrales o principios que los hijos e hijas creen que dan
vida y significado a las familias.
 Compartir las expectativas y aspiraciones concretas más importantes que los
hijos e hijas tienen para fortalecer a la familia.
La tabulación e interpretación de los cuestionarios que incluyeron las respuestas
de niños, adolescentes y adultos solteros, nos permitió enfocarnos en las
siguientes lecciones sobre las perspectivas prioritarias de los hijos e hijas.

1. LAS EXPERIENCIAS MAS POSITIVAS DE HIJOS E HIJAS

APOYO Y SOLIDARIDAD 44% de respuestas

 Apoyo para aprender

 Solidaridad en las crisis y enfermedades
 Apoyo incondicional

RECONOCIMIENTO Y VALORACIÓN: 24% de respuestas

 Valorar opinión
 Valorar dones y talentos
 Valorar los logros y mostrar aprecio

COMPARTIR TIEMPO: 23% de respuestas

 Tiempo para jugar

 Tiempo para orar y aprender de la Biblia
 Tiempo para hablar

OTROS: 9% de respuestas

 Comunicación
 Confianza

Conclusiones:

- La cosa más importante para los hijos e hijas es sentir apoyo y

solidaridad de su padre y madre, en situaciones determinadas de la vida. Se
pondera mucho que ellos den atención y se involucren con los asuntos que
interesan a los hijos.

- El segundo tema en importancia, tiene que ver con el

reconocimiento y valoración. Los hijos e hijas tienen un buen concepto de
identidad. Cuando su padre y/o madre reconocen y valoran su talento,
opiniones e identidad, potencializan claramente su desarrollo y crecimiento.

- El tercer aspecto en importancia que produce mucha

realización a los hijos e hijas es cuando su padre y madre invierten tiempo con
ellos. Tanto a nivel formal como informal. Para estudiar, para jugar, para
hablar, para relacionarse.

- Llama la atención que en ninguna respuesta se hizo énfasis a

aspectos económicos. Los hijos valoran mucho más la atención, el tiempo y el
reconocimiento de sus padres, que su dinero u otros aspectos materiales.

8
 - Hay bastante coincidencia en las respuestas que dieron los
padres y las madres encuestados. Sin embargo, por lo menos en una
encuesta de padres, se hizo referencia a comprar a los hijos las cosas que
piden, como una expectativa que los padres creen que es importante para los
hijos e hijas.

IV. VISUALIZACION: LA FAMILIA IDEAL

De las respuestas planteadas por los hijos e hijas a la pregunta sobre los
valores centrales de la familia y a sus aspiraciones y expectativas para
fortalecer su propia familia, surge la siguiente visión para la familia:

“ Existe una vida familiar plena, centrada en la voluntad de Dios,

que es una fuente de amor y crecimiento sostenible para todos los
miembros del hogar”

Esta visión, conlleva los compromisos siguientes para todos los miembros del núcleo
familiar:

 La práctica y demostración de valores cristianos en la vida diaria.

Principalmente, el amor, el respeto, la lealtad, la fe, la integridad y la
comprensión.
 La unidad indisoluble de la familia a partir del ejemplo de los progenitores.
 La libertad para compartir opiniones, sueños y metas
 La comunicación, expresada con alegría y confianza.
 El aprendizaje continuo y crecimiento transformador

Cuantas personas creen que este tipo de familia es posible?

“Yo se los pensamientos que tengo acerca de vosotros, dice el Señor.

Pensamientos de paz y no de mal, para daros el fin que esperáis (Jeremías
29:11)”

V. ENSAYO (TRABAJO DE GRUPOS)

1. Identifique cuáles de las características incluídas, forman parte de su

vivencia familiar en la actualidad.

2. Agregue otras características que, a su juicio, sean importantes para

su familia.

9
 3. Identifique las fortalezas con que cuenta su familia y las limitaciones
que habría que superar para lograr la familia deseada por todos y todas,
conforme la voluntad de Dios.

VI. INTEGRACION

DECÁLOGO DE PADRES Y MADRES RESPONSABLES

(Versión Inédita desde la perspectiva de hijos e hijas)
VI. INTEGRACIÓN: DECÁLOGO DE PADRES Y MADRES RESPONSABLES
1. ÁMENME COMO LO QUE SOY: HERENCIA DE DIOS Y FRUTO DE
ESTIMA. ESO ME DARÁ EL VALOR QUE MEREZCO E ILUMINARÁ
MI SENTIDO DE IDENTIDAD.

2. SEAN EDUCADORES, EN VEZ DE JUECES Y OREN PARA QUE

“AVIVE EL FUEGO DEL DON DE DIOS QUE HAY EN MÍ”,
DESARROLLANDO MI POTENCIAL DE CRECIMIENTO A LA IMAGEN
DEL CREADOR.

3. ESCUCHEN, ESCUCHEN, ESCUCHEN! POR ALGO DIOS LES HIZO

DOS OÍDOS Y SÓLO UNA BOCA. ES MEJOR COMPRENDER,
ANTES DE “SERMONEAR”

4. NO MATEN MIS SUEÑOS PROPIOS, AUNQUE NO SE PAREZCAN A

LOS SUYOS. TENER ANHELOS NO ES MALO; EL VERDADERO
PECADO, ES NO TENER NADA EN QUE SOÑAR.

5. QUE SU TIEMPO Y ATENCIÓN SEAN MI “WEBSITE FAVORITO” .

GRATIS, SIEMPRE DISPONIBLE, EN VIVO Y A TODO COLOR. NO
DEJEN QUE EXPLORE OTROS SITIOS PELIGROSOS.

6. SIEMBREN LA PALABRA DE DIOS DESDE TEMPRANO EN MI VIDA.

RIÉGUENLA CON SU EJEMPLO Y ABÓNENLA CON SU AMOR. EL
CRECIMIENTO LO DARÁ DIOS.

7. PERMÍTANME VOLAR, PERO NO TOMEN EL LUGAR DE MIS ALAS.

DÉJENME CORRER RIESGOS Y APRENDER DE MIS ERRORES,
SABIENDO QUE TODAS LAS COSAS ME AYUDAN A BIEN.

8. APÓYENME A ABRAZAR LA ESPERANZA EN LA VIDA, A

APRENDER Y CRECER FÍSICA, SOCIAL, MENTAL Y
ESPIRITUALMENTE, COMO EL MODELO DE JESÚS (LUCAS 2:52)

9. NO SE DEBAN NADA UNO AL OTRO, EXCEPTO EL AMARSE POR

SIEMPRE. ES LA MEJOR HERENCIA QUE ME PUEDEN
COMPARTIR.

10. TENGAN LA INTEGRIDAD PARA PODER DECIRME: “SE

IMITADOR DE NOSOTROS, COMO NOSOTROS DE CRISTO”,
10
COMO EVIDENCIA CONCRETA QUE HAN CUMPLIDO SU MISIÓN
EN MI VIDA.
 EJERCICI0 DE SEGUIMIENTO:

1. Elabore un plan de acción para poner en práctica aquellos “mandamientos” o

iniciativas que considere más importante para fortalecer la relación con sus
hijos y el perfil de su familia.

2. Comparta con sus hijos e hijas estas ideas y pídales que las enriquezcan o que
las apropien, como base para el seguimiento a su plan de acción.

3. Comprométase con su familia a trabajar en aquellas áreas en que se necesita

mejorar, planeando una reunión cada tres meses para efecto de auto-
evaluación.

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