Módulo N 1 Operaciones

Matemática 1er Año
Módulo N° 1
MATEMÁTICA
Números y operaciones
CURSO: 1ER AÑO
INTRODUCCIÓN
Módulo N° 1: Números y operaciones Página - 0 -

La aritmética es la parte de la matemática que estudia los conjuntos numéricos, sus

operaciones y, sus propiedades y lo que puede hacerse con ellos.
¡CURIOSIDAD MATEMÁTICA!
La palabra “cálculo” proviene de la palabra “calculus” que
significa “piedra” en latín. Es por eso que mucha gente fue
operada de “cálculos” en los riñones o la vesícula, es decir,
se le formaron pequeñas “piedritas” en esos órganos.
PROBLEMAS PARA RESOLVER CON LO QUE SABEN
Lee cada problema con mucha atención, resuélvelo explicando cómo lo pensaste y no te
olvides de escribir la respuesta.
1. Para navidad Ana sale a comprar regalos, golosinas y bebidas; lleva $1500. Compra 5
regalos, en cada uno gasta $240. Del resto quiere gastar la misma cantidad en golosinas
que en bebidas. ¿Cuánto dinero puede gastar en bebidas?
2) Laura compró un libro de cuentos, una novela y un diccionario por $1130.

Si compraba sólo el libro de cuentos y el diccionario pagaba $810. Si compraba sólo la
novela y el diccionario pagaba $870. ¿Cuánto pagó por cada uno?
Alumno:______________________________________ Fecha: __/___/___

3) En la escuela reparten todos los días 3 galletitas para cada chico. En cada kilo entran
100 galletitas pero hay que descartar 5 que están rotas. Hoy se compraron 12 kilos y se
repartieron todas las galletitas sanas. ¿Cuántos chicos hay en la escuela?
En los problemas anteriores estuvimos trabajando con los Números Naturales.
Si emprendemos un viaje por el mundo de los números, nos vamos a encontrar, por
ejemplo con los más simples, los que sirven para contar, ordenar e identificar: el 1, el 2,
el 3……el 58….etc
Estos se llaman Números Naturales y lo indicamos con la letra: N
El conjunto de los números naturales:

1. Tiene primer elemento: el 1 Ν = {1, ; 2; 3; 4; 5; 6; 7; … … … . . }

2. Si incluimos al cero, es Ν0 = {0; 1, ; 2; 3; 4; 5; 6; 7; … … … . . }
3. Todo número natural 𝑎 tiene su siguiente𝑎 + 1; es por ello que no tiene último
elemento.
4. Los números naturales conforman un conjunto ordenado y se los representa mediante
puntos en la recta numérica.
Actividad N° 4: Para cada situación, descubre la regularidad y completa las rectas con
los números que faltan.
Actividad N° 5: Analiza si las siguientes afirmaciones son verdaderas o falsas, y escribe

un ejemplo cuando sea posible.
Actividad N° 6: Completa el cuadro (a tener en cuenta que ente caso usamos la letra x
para representar un número natural y los puntos infinitos cuando necesitamos enumerar
infinitos elementos)
ACTIVIDAD 7
A) Con los dígitos: 4, 7, 9.

i) ¿Cuántos números de tres cifras distintas se pueden formar?
ii) ¿Cuántos números de tres cifras se pueden formar? (En este caso, puede haber cifras repetidas)
iii) ¿Cuántos números de dos cifras distintas se pueden formar? ¿Y si se pueden repetir los dígitos?
B) Con los dígitos: 1, 2, 3, 4, 5.
i) ¿Cuántos números de tres cifras distintas se pueden formar?
ii) ¿Cuántos números de tres cifras se pueden formar?
iii) ¿Cuántos números pares de tres cifras se pueden formar?
C) Con los dígitos 5, 9, 3, 9, 2.
i) Usando todos los dígitos anteriores, formar un número de tres cifras, y otro de dos cifras, de
manera que el producto de ambos números sea el máximo posible. ¿Cuánto vale ese producto?
ii) Otra vez, usando los dígitos anteriores, formar un número de dos cifras, y otro de tres cifras, de
manera que el producto de ambos números sea el mínimo posible. ¿Cuánto vale ese producto?
¿Alguna vez pensaste cuál fue el origen de nuestro sistema de numeración?
Cuando apareció la necesidad de contar, al hombre primitivo le habrá

resultado práctico para contar sus ovejas, por ejemplo, utilizar piedras, una por
cada oveja o posiblemente haya usado los dedos de la mano, pero… ¿Qué sucedía
cuando los dedos de ambas manos no le alcanzaban?
Más adelante el hombre inventó los símbolos que en distintas épocas y en distintos
pueblos no fueron los mismos.
En nuestro sistema de numeración son diez los símbolos, igual que los dedos de las manos y
se llaman DÍGITOS o CIFRAS. Ellos son: 0; 1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8; 9
Estos dígitos nos permiten expresar TODOS LOS NÚMEROS NATURALES que
queramos.
Nuestro sistema de numeración es decimal posicional:
Es Decimal, porque utiliza 10 símbolos: 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 y 9.

También es Decimal, porque cada vez que se tiene una unidad más que nueve
unidades en un orden, se observa otra de orden superior.
Ejemplos:
9 + 1 = 10 ; 599 + 1 = 600
Es Posicional, porque el valor de cada símbolo depende de la posición de cada cifra

dentro del número. Todos los números se pueden escribir como una suma de productos en
los cuales uno de los factores es una potencia de base 10.
El número 13.008 se puede expresar, por ejemplo, descomponiéndolo en potencia de
bases 10: 1 ∙ 104 + 3 ∙ 103 + 8 ∙ 100 .
Cuando se desea expresar una unidad, se lo hace como el producto entre esta y una
potencia de exponente 0. Ya que todo número elevado a la 0 es igual a 1.
Alumno:______________________________________ Fecha: __/___/___

Trabajemos!!!!
ACTIVIDAD 8:
En el número 1234, el 2 significa 200. Completar:
1. En el número 1234, el 1 significa..............................................
2. En el número 673126, el 7 significa..........................................
3. En el número 163411 , el 1 significa.........................................
ACTIVIDAD 9:
En cada caso, completar las líneas punteadas con un número, de manera que la igualdad resulte
verdadera:

𝑎) 2 ∙ 1000 + 3 ∙ 100 + 7 ∙ 10 + 2 = … … … … ….
𝑏) 4 ∙ 10000 + 5 ∙ 100 + 1 = … … … … … … …
𝑐) 5 ∙ … … … … . . +6 ∙ 10 + 3 = 500063
𝑑) 2 ∙ … … … + 3 ∙ … … . . +1 ∙ … … … + … … . . = 2030102
ACTIVIDAD 10: ¿CUÁL ES EL NÚMERO?
Escribir en cada caso, el número compuesto por
a) 2 centenas + 3 decenas + 5 unidades:___________________________

b) 7 decenas de mil + 5 centenas:__________________________________
c) 3 unidades de millón + 5 unidades de mil + 2 decenas :________________________________
d) 12 centenas + 53 decenas + 45 unidades :____________________________________
1. Escribir otro enunciado que dé por resultado el número hallado en d).
Actividad N°12: responde y explica las respuestas.

Alumno:______________________________________ Fecha: __/___/___

LOS NÚMEROS NATURALES Y LAS PROPIEDADES DE SUS OPERACIONES

Alumno:______________________________________ Fecha: __/___/___

Alumno:______________________________________ Fecha: __/___/___
Verifica en tu carpeta sí las propiedades de la adición se cumplen en la sustracción.
Justifica con ejemplos y escribe conclusiones.



Alumno:______________________________________ Fecha: __/___/___
Completa como quedaría el ejemplo:______________________________

ACTIVIDADES
1. Completa el cuadro con los resultados de las cuentas indicadas, cuando sea posible
resolverlas y el resultado sea un número natural o 0.
a b a + b a - b b - a a . b a : b b : a
36 4
15 14
18 0
22 44
0 7
2. Completa la pirámide numérica sabiendo que:
3. Ubiquen en cada casilla del cuadrado los números del 1 al 9 de
manera que se convierta en un cuadrado mágico, o sea, que la
suma de las casillas de cada fila, columna y diagonal sea siempre
la misma. ¿Cuánto vale esa suma?
4. Expresa el número 14 como la suma de tres números naturales de tres formas

diferentes.

5. Expresa el número 36 como el producto entre dos números naturales de todas las
formas posibles.
6. Expresa el número 12 como la suma de dos números naturales impares de todas las
formas posibles.
7. Completa el siguiente recuadro con los nombres y los números que faltan en los
espacios en blanco.
8. Resuelve de dos maneras diferentes, cuando sea posible.

8)
9)

OPERACIONES COMBINADAS I
Las operaciones combinadas son un conjunto de operaciones que debemos resolver.

Teniendo en cuenta la jerarquía de las operaciones.
Pasos a seguir!!!
1. Resuelve teniendo en cuenta los pasos mencionados anteriormente.
1. 5 ⋅2−4 ÷2+9 ⋅8 = 3. 17 − 2 − + 7 ⋅ 4 =
2. 12 ÷ 2 + 1 + 100 ÷ 20 = 4. 2 ⋅ 6 ÷ 2 − 3 ⋅ 0 + 15 =
5. Pablo y Luciana están estudiando para la prueba de Matemática y resolvieron estos

cálculos. Revísalos y, si detectas errores, resuélvelos correctamente.
Para resolver este cálculo, en el que hay operaciones entre paréntesis, podemos así:

6. En cada uno de los cálculos coloca paréntesis donde sea necesario para obtener el
resultado indicado.
7. Realiza las operaciones, paso a paso, con limpieza y recuadra el resultado.
8. Calcula el resultado de las siguientes operaciones combinadas.
9. Calcula teniendo mucho cuidado con los paréntesis:

POTENCIACIÓN DE NÚMEROS NATURALES
En un laboratorio se está estudiando el crecimiento de la población de bacterias. Para esto se

hace un recuento de las bacterias una vez por hora, durante 6 horas.
El científico olvidó registrar en la planilla algunos datos, pero recordaba perfectamente

que en cada conteo encontraba el triple de las que había en la hora anterior.
1. Completa los datos que faltan en el registro.
2. ¿Cuántas bacterias habrá después de 8 horas? Escribe el cálculo que usaste para
encontrar el resultado.
La potenciación es una multiplicación abreviada.
El exponente, indica cuántas veces se multiplica la

base por sí misma.

5) Resuelve
Julián llegó a la placita del barrio y observó que en cada uno de los cuatro bancos había cuatro
personas sentadas y cada una le estaba dando de comer cuatro granos de maíz a cada una de
cuatro palomas.
1. ¿Cuántos granos de maíz contó Julián?
2. Escribe un cálculo que te permita resolver la situación utilizando potenciación.
1. Potencia de 10:
1. Completa el cuadro.
n 0 1 2 3 4 5

10n
2. Escribe una regla que sirva para escribir las potencias de 10 “sin hacer cuentas”.
____________________________________________________________________
_________________________________________________________
C) Completa los exponentes
1 000 000 000 = 10____ 1 000 000= 10___ 100 000 000= 10_____

Colocá V o F en cada afirmación

resuelve
Hallar el valor del exponente
Aplica propiedades y resuelve.
Resuelve aplicando propiedades cuando sea posible.
a)

3.
RADICACIÓN DE NÚMEROS NATURALES
Completa con un número natural, cuando sea posible.
La radicación es la operación inversa de la potenciación.

Para calcular la √9 (se lee raíz cuadrada de 9) buscamos
el número que elevado al cuadrado dé 9. Entonces:
√9 = 3 𝑝𝑜𝑟𝑞𝑢𝑒 32 = 9
3
Para calcular la √8 (se lee raíz cúbica de ocho)
buscamos el número que elevado al cubo dé 8.
Módulo N° 1:3√8
Entonces: Números y operaciones
= 2 𝑝𝑜𝑟𝑞𝑢𝑒 23 = 8 Página - 7 -
En la raíz cuadrada el índice (que es 2) no se escribe.

Resuelve aplicando propiedades cuando sea posible.

OPERACIONES COMBINADAS II
¿QUÉ PASOS DEBEMOS SEGUIR PARA RESOLVER CORRECTAMENTE?

2. Resuelve siguiendo todos los pasos.

3. Escribe el cálculo correcto y resuelve.






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La aritmética es la parte de la matemática que estudia los conjuntos numéricos, sus

PROBLEMAS PARA RESOLVER CON LO QUE SABEN

2) Laura compró un libro de cuentos, una novela y un diccionario por $1130.

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En los problemas anteriores estuvimos trabajando con los Números Naturales.

Estos se llaman Números Naturales y lo indicamos con la letra: N

El conjunto de los números naturales:

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1. Tiene primer elemento: el 1 Ν = {1, ; 2; 3; 4; 5; 6; 7; … … … . . }

Actividad N° 5: Analiza si las siguientes afirmaciones son verdaderas o falsas, y escribe

A) Con los dígitos: 4, 7, 9.

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i) ¿Cuántos números de tres cifras distintas se pueden formar?

B) Con los dígitos: 1, 2, 3, 4, 5.

i) ¿Cuántos números de tres cifras distintas se pueden formar?

ii) ¿Cuántos números de tres cifras se pueden formar?

iii) ¿Cuántos números pares de tres cifras se pueden formar?

C) Con los dígitos 5, 9, 3, 9, 2.

¿Alguna vez pensaste cuál fue el origen de nuestro sistema de numeración?

Cuando apareció la necesidad de contar, al hombre primitivo le habrá

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Es Posicional, porque el valor de cada símbolo depende de la posición de cada cifra

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En el número 1234, el 2 significa 200. Completar:

1. En el número 1234, el 1 significa..............................................

2. En el número 673126, el 7 significa..........................................

3. En el número 163411 , el 1 significa.........................................

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ACTIVIDAD 10: ¿CUÁL ES EL NÚMERO?

Escribir en cada caso, el número compuesto por

a) 2 centenas + 3 decenas + 5 unidades:___________________________

1. Escribir otro enunciado que dé por resultado el número hallado en d).

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Justifica con ejemplos y escribe conclusiones.

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Módulo N° 1: Números y operaciones Página - 9 -

Módulo N° 1: Números y operaciones Página - 10 -

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Completa como quedaría el ejemplo:______________________________

Módulo N° 1: Números y operaciones Página - 11 -

2. Completa la pirámide numérica sabiendo que:

3. Ubiquen en cada casilla del cuadrado los números del 1 al 9 de

manera que se convierta en un cuadrado mágico, o sea, que la

suma de las casillas de cada fila, columna y diagonal sea siempre

la misma. ¿Cuánto vale esa suma?

4. Expresa el número 14 como la suma de tres números naturales de tres formas

Módulo N° 1: Números y operaciones Página - 12 -

8. Resuelve de dos maneras diferentes, cuando sea posible.

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Módulo N° 1: Números y operaciones Página - 14 -

Las operaciones combinadas son un conjunto de operaciones que debemos resolver.

1. Resuelve teniendo en cuenta los pasos mencionados anteriormente.

5. Pablo y Luciana están estudiando para la prueba de Matemática y resolvieron estos

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