PROVINCIA DE BUENOS AIRES

DIRECCION GENERAL DE CULTURA Y EDUCACION

REGION 5
ESCUELA ESPECIAL Nº 501
SAN VICENTE

INFORME PEDAGÓGICO FINAL

ALUMNO: Seraffini Antonella

D.N.I: 41.742.626 LEGAJO Nº: 255

GRUPO/NIVEL: SAFI
CARACTERIZACIÓN: Discapacidad Motora

DOCENTE: COLLADO GABRIELA

FECHA: noviembre de 2017

CONTEXTO AÚLICO La alumna Antonella se encuentra

cursando el Safi en la escuela, se
relaciona favorablemente con sus
compañeros y docentes, acepta normas
de convivencia y las respeta. Permanece
atenta durante toda la clase; su
participación en clase es pobre desde la
oralidad, Pero es capaz de emitir
criterios y fundamentar respuestas de
actividades propuestas en clase pero
con la intervención de la profesora,
dichas actividades las realiza en forma
independiente.
Antonella logra copiar sin dificultad del
pizarrón palabras aisladas y escrituras
gramaticales simples. Aun se encuentra
en proceso de elaboración de
producciones espontaneas, aun se
observan omisiones. Ha demostrado
avances con respecto a su desempeño
áulico, se trabaja para lograr mejorar la
prolijidad en su carpeta, se encuentra en
proceso de alfabetizarse, sus
producciones escritas son en imprenta
 mayúscula. Escribe su nombre y
apellidos, con modelo. Reconoce
algunas de las letras del abecedario
que correspondan con su nombre.
En el área de matemática cuenta y
reconoce hasta el número 30, realiza
operaciones básicas de suma, resta con
material concreto y con ayuda de la
docente, en cuanto a situaciones
problemáticas que impliquen repartir y
nociones básicas de medición y tiempo,
se encuentra en proceso de lograrlo.
Aun hay que seguir trabajando la
ubicación espacial en su carpeta, debido
que presenta dificultad en el
reconocimiento de las caratulas de las
diferentes áreas o materias. Se observa
agrado y facilidad en el uso de
elementos tecnológicos.
Presento ausentismo durante un periodo
bastante extenso, por lo cual sus
competencias adquiridas han sido
escasas hasta el momento.

CONTEXTO INSTITUCIONAL Tiene incorporadas las rutinas escolares

y los hábitos de orden e higiene. Cuida
sus pertenencias.
La estudiante tiene un buen vínculo con
sus pares. Muestra intención para
interactuar con los mismos.
Logra manifestar mediante el diálogo lo
que le agrada y lo que no. Inicia diálogos
con sus compañeros, interviene en
diversas actividades que se realizan en
el ámbito escolar.
Posee un buen vínculo con los adultos.
Reconoce los roles y los respeta. Se
muestra respetuosa hacia los adultos.
Es necesario brindarle anticipaciones
para que asimile que cosas deberá
realizar durante la jornada escolar. En
cuanto a la participación de actividades
grupales.
 El ET intervino ante el prolongado
ausentismo de la
 estudiante,logrando que a la
fecha asista a clases diariamente.

CONTEXTO FAMILIAR Antonella vive con su Madre, Padrastro,

hermana, cuñada. Su madre es la que
trae a la alumna a la entrada y a la
salida la retira su hermana en remis,
pero aun no respetan el horario
establecido de egreso del Safi. ni de los
talleres que realiza por la tarde en dicha
institución. Durante el ciclo lectivo se ha
observado que la familia no se
comprometió con los tratamientos
externos y estudios pertinentes que la
estudiante requiere para mejorar su
calidad de vida.
La familia ha asistido a las reuniones pre
establecidas por el E.T

CONTEXTO COMUNITARIO La estudiante presenta una conducta y

un comportamiento correcto ante las
normas y leyes a respetar en la sociedad
y/o comunidad. Siempre está
acompañada por un familiar para
desplazarse en el ámbito comunitario.

FIRMA:
PROVINCIA DE BUENOS AIRES DIRECCION GENERAL DE CULTURA Y
EDUCACION

REGION 5
ESCUELA ESPECIAL Nº 501
SAN VICENTE

INFORME PEDAGÓGICO FINAL

ALUMNO: Lozar, Jacqueline Noemí

LEGAJO Nº: 138

GRUPO/NIVEL:
CARACTERIZACIÓN: Discapacidad Motora

DOCENTE: COLLADO GABRIELA

FECHA: Noviembre 2017

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CONTEXTO AÚLICO La estudiante Jacqueline, logra

desempeñarse en el contexto áulico de
manera organizada y ordenada, cuida
los elementos de trabajo. Utiliza
elementos de higiene correctamente y
se desempeña en los hábitos de
cuidado personal de manera adecuada.
Ha logrado avances significativos en
esta y todas las áreas, se encuentra en
la etapa de la hipótesis de escritura
silábica alfabética, escribe sola la
fecha desde el pizarrón y en su
carpeta sin copiarlo del mismo,
reconoce y escribe sus datos
personales como dirección y D.N.I. Le
agrada escuchar relatos y cuentos.
Escribe su nombre y apellidos, sin
modelo. En el área de matemática
cuenta y reconoce hasta el número
100, realiza operaciones básicas de
suma, resta con apoyo grafico,
resuelve problemas que permiten
retomar la lectura escritura y orden de
los números hasta aproximadamente el
100. Con respecto a las operaciones;
 resuelve problemas de suma que
involucran distintos sentidos de estas
operaciones: unir, agregar, quitar,
ganar avanzar, quitar perder,
retroceder, por medio de diversos
procedimientos y reconociendo los
cálculos que permiten reconocerlos. En
geometría y espacio explora, reconoce
y usa características de figuras para
distinguir unas de otras. Su trabajo lo
lleva a cabo en forma individual pero
con supervisión del docente, se
encuentra alfabetizada logrando una
lectura semi comprensiva, se observa
una buena comprensión de estructuras
gramaticales bajo un contexto sencillo y
de terminología aislada, como también
de las consignas escritas en el pizarrón,
títulos, etc. Evita realizar dictados. Hay
que continuar trabajando la correcta
emisión de esas estructuras debido que
en ocasiones no son inteligibles. La
estudiante se muestra colaborativa con
sus docentes, mostrándose atenta e
interesada.

CONTEXTO INTISTUCIONAL Jacqueline, posee un buen vínculo con

sus pares, se la observa relacionarse
positivamente con sus compañeros de
ambos sexos, en el horario del
refrigerio y en el ámbito áulico comparte
juegos e intereses en común. La
relación con los docentes y adultos es
armoniosa y buena basada en el
respeto y la aceptación de límites.
Respeta los horarios institucionales de
la entrada y salida.
CONTEXTO FAMILIAR Jacqueline vive con su madre,
padrastro, hermanos. La familia de la
estudiante acepta los asesoramientos y
orientaciones brindadas por la
institución para que realice terapias
médicas externas.
La familia cuenta con los recursos
necesarios para el acompañamiento y
cubrir las necesidades de la alumna.

CONTEXTO COMUNITARIO La estudiante presenta una conducta y

un comportamiento correcto ante las
normas y leyes a respetar en la
sociedad y/o comunidad, utilizando
adecuadamente los recursos que este
le brinda como los medios de
transportes, lugares de esparcimientos
o culturales, etc.
En relación a la salud y seguridad, la
adolecente aplica las normas de
higiene personal, reconoce síntomas de
enfermedades, previene accidentes,
cruza las calles en forma correcta,
participa en actividades recreativas
individuales y grupales, respeta turnos
de participación y se comporta
adecuadamente en los lugares de ocio
o recreación.
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DIRECCION GENERAL DE CULTURA Y EDUCACION
REGION 5
ESCUELA ESPECIAL Nº 501
SAN VICENTE

INFORME PEDAGÓGICO FINAL

ALUMNO: VILLALBA, NAZARENO NICOLAS

LEGAJO Nº: 288

GRUPO/NIVEL: SAFI
CARACTERIZACIÓN: DM

DOCENTE: COLLADO GABRIELA

FECHA: Noviembre 2017

CONTEXTO AÚLICO Es un estudiante introvertido, pero al

momento de relacionarse con sus pares
se distiende y entabla conversación.
Sus periodos de atención son muy
cortos y se dispersa
permanentemente.
Nazareno ha trabajado incorporación
de contenidos pertenecientes a años
anteriores, en el área de matemáticas
trabajo números naturales y geometría.
Su desempeño áulico es el esperado,
tiene omisiones en la escritura pero con
el apoyo del docente logra corregirlas.
Lo que se observa en este periodo que
en horas de clase se lo encuentra
desganado y sin ganas de realizar las
actividades. Su trabajo lo lleva a cabo
en forma individual e independiente ya
que ante la presentación de una
situación problemática, solicita la
intervención de la docente para su
resolución. Se encuentra alfabetizado
logrando una lectura comprensiva de
 estructura comprensiva de estructuras
gramaticales bajo un contexto sencillo y
de terminología aislada, como también
de las consignas escritas en el pizarrón,
títulos, etc. Obtiene una escritura
espontánea de terminología conocida
por él, realiza dictados de números y
oraciones. Su competencia lingüística
es amplia, presentando estructuras
gramaticales coherentes en diferentes
situaciones dentro y fuera del salón
llegando a expresar sus necesidades y
sentimientos de manera espontánea,
hay que seguir trabajando los aspectos
sociales y la autovalidación dado que
los aspectos de higiene personal son
pobre para adquirirlos.

CONTEXTO INSTITUCIONAL Nazareno logra un buen vínculo con

los docentes y adultos la relación es
armoniosa y basada en el respeto y la
aceptación de límites. El clima de
trabajo es bueno, Nazareno concurre
todos los días a la institución en el turno
de la mañana.

CONTEXTO FAMILIAR El estudiante vive con sus padres y

hermanos, La familia actualmente
colabora y asiste con regularidad a la
institución preocupándose y asistiendo
al alumno en todo lo que se requiera, lo
cual es resultado del trabajo continúo
del vínculo familia- escuela.
CONTEXTO COMUNITARIO Las características del medio donde
vive Nazareno son óptimas y su familia
posee los recursos necesarios para
acceder a todo lo que requiera el
adolecente, su autonomía depende de
la supervisión de un adulto para
 desenvolverse en la vía pública y en su
hogar. En relación a la salud y
seguridad, el adolecente aplica las
normas de higiene y aseo personal,
reconoce síntomas de enfermedades,
cruza las calles en forma correcta,
participa en actividades recreativas
individuales y grupales, respeta turnos
de participación y se comporta
adecuadamente en los lugares de ocio
o recreación.

Firmas:
PROVINCIA DE BUENOS AIRES
DIRECCION GENERAL DE CULTURA Y EDUCACION
REGION 5
ESCUELA ESPECIAL Nº 501
SAN VICENTE

INFORME PEDAGÓGICO INICIAL

ALUMNO: GONZÁLEZ, WANDA MILAGROS

LEGAJO Nº 501

GRUPO/NIVEL: SAFI
CARACTERIZACIÓN: Discapacidad Motora

DOCENTE: COLLADO GABRIELA

FECHA: Noviembre 2017

CONTEXTO AÚLICO Wanda ha demostrado avances con

respecto a su desempeño áulico,
trabaja de manera ordenada , prolija y
mas organizada en sus producciones ,
se encuentra alfabetizada , sus
producciones escritas son en imprenta
mayúscula ,en ocasiones participa
oralmente colaborando en el dictado a
sus pares luego de la escucha de
cuentos y relatos , dicta y reconoce la
fecha en el pizarrón, y luego la copia
en su carpeta, logra copiarlo del
mismo, reconoce y escribe sus datos
personales como dirección y D.N.I. Le
agrada y entusiasma, escuchar relatos,
cuentos y renarrarlos. Escribe su
nombre y apellidos. En el área de
matemática cuenta y reconoce hasta
número de hasta tres cifras, realiza
operaciones de suma, resta,
multiplicaciones de dos cifras y de
división de una cifra en cuanto a
situaciones problemáticas que
impliquen repartir y nociones básicas
de medición y tiempo, se encuentra en
proceso de lograrlo. Se observa
agrado y facilidad en el uso de
celulares y calculadoras para la
resolución de algunas actividades
matemáticas. En el área de geometría
reconoce y puede identificar principales
características de las figuras
geométricas
Reconoce y respeta los símbolos
patrios. Utiliza el registro de
efemérides, las mismas son trabajadas
por agendas. Se involucra en
actividades de cuidado del medio
ambiente, es responsable y posee
nociones, acciones en el cuidado de
animales y plantas, le agrada realizar
actividades de experimentos y
experiencias en el área de ciencias
naturales. Conoce y aplica
conocimientos sobre el cuidado del
cuerpo la salud, prevención de
enfermedades.
Reconoce y practica normas de
cortesía de manera habitual, logra
desempeñarse en el contexto áulico de
manera organizada y ordenada, cuida
los elementos de trabajo. Utiliza
elementos de higiene correctamente y
se desempeña en los hábitos de
cuidado personal de manera adecuada.
Participa de las actividades de forma
cooperativa y entusiasta. Logra
desenvolverse con total autonomía.
Logra comprender consignas con
anticipaciones y explicaciones claras y
sencillas. Se observa ansiedad para
resolver actividades buscando
terminarlas rápidamente. Su
desempeño mejora cuando se le
brindan espacios de dispersión y
descanso para luego continuar
trabajando. Logra aplicar saberes
previos y relacionarlos con los nuevos.
Presenta dificultades para sostener su
atención en las clases expositivas,
siendo necesario convocarla. Sus
aprendizajes se ven favorecidos
 cuando se le ofrece una explicación
personalizada que facilite cuál es el
objetivo de la actividad que debe
realizar.

Wanda se maneja con libertad en el

espacio áulico y escolar. Tiene
incorporadas las rutinas escolares y los
hábitos de orden e higiene. Cuida sus
pertenencias.Vínculos con pares:
Wanda tiene un buen vínculo con sus
pares. Muestra intención interactuar
utilizando los elementos que le son de
su interés. Logra manifestar mediante
el dialogo lo que le agrada y lo que no.
Inicia diálogos con los compañeros en
el refrigerio y diversas actividades que
se realizan en el ámbito escolar.
Posee un buen vínculo con los adultos.
Reconoce los roles y los respeta. Se
muestra cariñosa con sus docentes. Es
necesario brindarle anticipaciones para
que asimile que cosas deberá realizar
durante la jornada escolar. En cuanto a
la participación de actividades grupales
le agrada organizar y colaborar en las
actividades donde deba compartir con
sus pares juegos, actividades lúdicas

CONTEXTO FAMILIAR La familia actualmente colabora y

asiste con regularidad a la institución
preocupándose y asistiendo a la
estudiante en todo lo que se requiera,
lo cual es resultado del trabajo
continúo del vínculo familia- escuela.
Con sugerencia de la institución la
familia logra respetar y cumplir las
indicaciones sugeridas para un mejor
desempeño social y académico de la
alumna. Se espera que la familia logre
Continuar y sostener los tratamientos
que la niña requiera y colaborar en las
actividades que hacen al
autovalidamiento y la
 autodeterminación.

CONTEXTO COMUNITARIO Wanda asiste los fines de semana a

clases de teatro. Pocas veces concurre
a eventos públicos., aunque a la hora
de transitar la vía pública necesita la
supervisión de un adulto.

FIRMAS:
PROVINCIA DE BUENOS AIRES
DIRECCION GENERAL DE CULTURA Y EDUCACION
REGION 5
ESCUELA ESPECIAL Nº 501
SAN VICENTE

INFORME PEDAGÓGICO FINAL

ALUMNO: AQUINO, SOL CANELA

LEGAJO Nº:

GRUPO/NIVEL: SAFI
CARACTERIZACIÓN: Discapacidad Motora

DOCENTE: COLLADO GABRIELA

FECHA: Noviembre 2017

CONTEXTO AÚLICO SOL ha demostrado avances con

respecto a su desempeño áulico,
trabaja de manera ordenada , prolija y
mas organizada en sus producciones ,
se encuentra alfabetizada , sus
producciones escritas son en imprenta
mayúscula ,en ocasiones participa
oralmente colaborando en el dictado a
sus pares luego de la escucha de
cuentos y relatos , dicta y reconoce la
fecha en el pizarrón, y luego la copia
en su carpeta, logra copiarlo del
mismo, reconoce y escribe sus datos
personales como dirección y D.N.I. con
modelo , Le agrada y entusiasma ,
escuchar relatos, cuentos y renarrarlos.
Escribe su nombre y apellidos . En el
área de matemática cuenta y reconoce
hasta número de hasta dos cifras,
realiza operaciones de suma, resta,
multiplicaciones de una cifras y en
cuanto a situaciones problemáticas
que impliquen repartir y nociones
básicas de medición y tiempo, se
encuentra en proceso de lograrlo. Se
 observa agrado y facilidad en el uso de
celulares y calculadoras para la
resolución de algunas actividades
matemáticas. En el área de geometría
reconoce y puede identificar principales
características de las figuras
geométricas
Reconoce y respeta los símbolos
patrios. Utiliza el registro de
efemérides. Se involucra en actividades
de cuidado del medio ambiente, es
responsable y posee nociones,
acciones en el cuidado de animales y
plantas, le agrada realizar actividades
de experimentos y experiencias en el
área de ciencias naturales. Conoce y
aplica conocimientos sobre el cuidado
del cuerpo la salud, prevención de
enfermedades.
Reconoce y practica normas de
cortesía de manera habitual, logra
desempeñarse en el contexto áulico de
manera organizada y ordenada, cuida
los elementos de trabajo. Utiliza
elementos de higiene correctamente y
se desempeña en los hábitos de
cuidado personal de manera adecuada.
Participa de las actividades de forma
cooperativa y entusiasta. Logra
desenvolverse con total autonomía.
Logra comprender consignas con
anticipaciones y explicaciones claras y
sencillas. Logra aplicar saberes previos
y relacionarlos con los nuevos.
Presenta dificultades para sostener su
atención en las clases expositivas,
siendo necesario convocarla. Sus
aprendizajes se ven favorecidos
cuando se le ofrece una explicación
personalizada que facilite cuál es el
objetivo de la actividad que debe
realizar.

CONTEXTO INSTITUCIONAL Reconoce y práctica normas de

cortesía de manera habitual, logra
desempeñarse en el contexto áulico de
manera organizada y ordenada, cuida
 los elementos de trabajo. Utiliza
elementos de higiene correctamente y
se desempeña en los hábitos de
cuidado personal de manera adecuada,
respeta las normas de convivencia de
la institución, se dirige con respeto
hacia los adultos y docentes. Posee un
buen vínculo con sus pares, se la
observa relacionarse en el refrigerio
compartiendo temas de su interés con
los cuales comparte intereses en
común. La relación con los docentes
y adultos es armoniosa y buena
basada en el respeto y la aceptación
de límites.

CONTEXTO FAMILIAR Sol vive con sus padres. Su familia se

encuentra en condiciones
medianamente óptimas para cubrir las
necesidades del alumno y la realización
de terapias externas que favorecen el
desarrollo de la estudiante.

CONTEXTO COMUNITARIO La estudiante es independiente, viaja

en transporte público acompañada por
la supervisión de un adulto a la
institución escolar, concurre a realizar
terapias kinesiológicas externas en
salas públicas y participa de reuniones
sociales donde demuestra sus
actitudes sociales positivas.

FIRMAS:
PROVINCIA DE BUENOS AIRES
DIRECCION GENERAL DE CULTURA Y EDUCACION
REGION 5
ESCUELA ESPECIAL Nº 501
SAN VICENTE

INFORME PEDAGÓGICCO FINAL

ALUNNA: SOSA, ABIGHAIL

N° de legajo:

Caracterización: Discapacidad Motora

Fecha: Noviembre 2017

Debido a las inasistencias del alumno a la escuela, se dificulto la evaluación del

aprendizaje.

Se ha seguido con los pasos protocolares establecidos en la resolución 743/12

tratamiento de ausentismo.

Firmas:
PROVINCIA DE BUENOS AIRES
DIRECCION GENERAL DE CULTURA Y EDUCACION
REGION 5
ESCUELA ESPECIAL Nº 501
SAN VICENTE

INFORME PEDAGÓGICCO FINAL

ALUNNA: Fernández, Juan José

N° de legajo:148

Caracterización: Discapacidad Motora

Fecha: Noviembre 2017

Debido a las inasistencias del alumno a la escuela, se dificulto la evaluación del

aprendizaje.

Se ha seguido con los pasos protocolares establecidos en la resolución 743/12

tratamiento de ausentismo.

Firmas:
PROVINCIA DE BUENOS AIRES
DIRECCION GENERAL DE CULTURA Y EDUCACION
REGION 5
ESCUELA ESPECIAL Nº 501
SAN VICENTE

INFORME PEDAGÓGICCO FINAL

ALUNNA: Villaronga, Agustín Nicolás

N° de legajo: 140

Caracterización: Discapacidad Motora

Fecha: Noviembre 2017

Debido a las inasistencias del alumno a la escuela, se dificulto la evaluación del

aprendizaje.

Se ha seguido con los pasos protocolares establecidos en la resolución 743/12

tratamiento de ausentismo.

Firmas:
PROVINCIA DE BUENOS AIRES
DIRECCION GENERAL DE CULTURA Y EDUCACION
REGION 5
ESCUELA ESPECIAL Nº 501
SAN VICENTE

INFORME PEDAGÓGICCO FINAL

ALUNNA: Duarte, Sasha

N° de legajo: 552

Caracterización: Discapacidad Motora

Fecha: Noviembre 2017

Debido a las inasistencias del alumno a la escuela, se dificulto la evaluación del

aprendizaje.

Se ha seguido con los pasos protocolares establecidos en la resolución 743/12

tratamiento de ausentismo.

Firmas: