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Proyecto de Aprendizaje N° 06
I.-DATOS INFORMATIVOS
SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:
En la I.E.I. N° 1405 del Distrito 26 de octubre Nueva Esperanza sector 6, los niños y padres de familia del aula de5 años C se ha podido observar que muchos de nuestros niños y
niñas poseen inadecuados hábitos alimenticios y los padres de familia desconocen el valor nutricional de muchos alimentos así como también la manipulación de los mismos. Es por ello que nos
planteamos el reto ¿de cómo crecer sanos y fuertes? ¿Cómo llevar una alimentación saludable? ¿Qué enfermedades podemos prevenir al alimentarnos en forma saludable?, por tal motivo
pretendemos desarrollar en ellos aspectos relacionados a una alimentación saludable, elaborando y preparando recetas nutritivas, dípticos alusivos a una lonchera nutritiva, practicando normas
de higiene en los alimentos, organizando una tienda en el aula, conociendo los alimentos que nos brindan las plantas y los animales, tomado en consideración actividades que nos llevan a conocer
lugares de compra y venta a través de juegos a la tienda creando adivinanzas, comprendiendo y ubicando sus problemas para buscar soluciones y comenzar a formar parte de él.
PRODUCTOS.-
Estudiantes practicando las normas de higiene y de los alimentos.
Dípticos alusivos a la lonchera nutritiva
Elaboran un álbum de hojas
Elaboración de textos: receta nutritiva, poesía, adivinanzas.
Organización de una pequeña tienda
PREPLANIFICACIÓN.-
Negociación del proyecto Con las participaciones de los niños y niñas. Papel sabana, plumones
Actividades de integración grupal, Desarrollando actividades de integración material de los sectores,
donde manifiesten la creatividad y Cantos, narración de cuentos , cartulina , libro del MINEDU
ORGANIZACIÓN Y solidaridad del grupo. dramatizaciones
MOTIVACIÓN Organización de una tienda Dialogo con nuestros niños y niñas y padres
de familia
Visita a las tiendas
Paseos
¿Qué vamos a investigar? Preguntando e investigando con mis Hojas arcolor, plumones,
¿Qué alimentos debo comer para crecer padres y maestras papel sabana, temperas,
fuertes y sanos? Con libros y revistas goma tijera, productos de la
¿Cuáles son los alimentos nutritivos? tienda, etc.
INVESTIGACIÓN ¿Qué debo llevar en mi lonchera?
¿Por qué debemos consumir verduras?
¿Qué alimento nos da los animales y
plantas?
¿Qué puedo comprar en la tienda?
¿Cómo clasificar los productos de mi
tienda?
Preparemos una rica ensalada de frutas Compartiendo materiales Papel sabana, plumones,
ELABORACIÓN y verduras Dialogando y dibujando mis comidas cartulina, goma , frutas y
Mi comida favorita favoritas verduras, libro del MINEDU y
Preparando platos nutritivos productos de la tienda, etc.
Elaboración de recetarios con comidas Realizando actividades de dibujo y
saludables pintura
Elaboración de un díptico alusivo a una Buscando un espacio e implementando
lonchera nutritiva nuestra tienda
Organización de la tienda en el aula Jugando hacer vendedores
Adquiere hábitos alimenticios saludables y Reconoce su importancia de consumir alimentos limpios y saludable
cuida su cuerpo Reconoce alimentos nutritivos y no nutritivos de su entorno
Construye su corporeidad
Aplica sus conocimientos y el uso de la Se lava las manos cuando la siente sucias, antes y después de consumir
tecnología para mejorar su calidad de vida alimentos y después de ir al baño
Comprende las relaciones entre los elementos Menciona los productos que consume su familia los lugares donde proviene y
del sistema económico y financiero las personas que intervienen su producción
Actúa responsablemente
respecto a los recursos
económicos
AREA COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADORES
T
Actúa y piensa Expresa con sus propias palabras lo que comprende
I matemáticamente en sobre la información contenida en lista, tabla de conteo
Comunica y representa ideas matemáticas
situaciones de gestiones de y pictograma sin escala.
C datos e incertidumbre.
A
S
Actua y piensa
matemáticamente en
Comunica y representa ideas matemáticas Expresa la longitud de los objetos al compáralos: es más
situaciones de forma
largo, es más corto que; y es más alto, más bajo.
movimiento y localización
AREA COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADORES
N
Interactúa colaborativamente manteniendo el hilo temático Interviene para aportar entorno al tema de
I conversación
C
I
E
N
Describe las características y necesidades que los seres
Explica el mundo físico Comprende y aplica conocimientos científicos y argumenta vivos tienen para vivir
Y basado en conocimientos científicamente Relaciona las partes del cuerpo de los seres vivos con la
científicos función que realiza
A
M
B
Secuencia didáctica:
EVALUACIÓN
Fichas de observación
Hojas de aplicación
Portafolios
X. RECURSOS
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MARTINA GARCÍA CORDOVA
Prof. De aula 5 años