Cc E E ESTADO DE GOIAS GOVERNADORIA GO CONSELHO PLENO RESOLUGAO CEEICP N. 03 DE 16 DE FEVEREIRO DE 2018. RESOLUGAO CEEICP N. 03 DE 16 DE FEVEREIRO DE 2018. Estabelece as diretrizes curriculares para as etapas modalidades da Educacdo Basica no Estado de Goids e procedimentos para credenciamento e recredenciamento, autorizacéo e renovagao de autorizagao de cursos das instituigdes de ensino publicas e particulares jurisdicionadas, e dé outras providéncias. © CONSELHO ESTADUAL DE EDUCAGAO DE GOIAS - CEE/GO, usando de suas atribuig6es legais estabelecidas no Art. 160 da Constituig&o Estadual de 1989, tendo em vista os artigos 205, 206, 208, 209 e 214, da Constituicao da Republica Federativa do Brasil de 1988, os artigos 154 e 162 da Constituigéo de Goids de 1989, o inciso V do Art. 10 e o Capitulo II da Lei n°. 9.394/1996 eo inciso VI, dos Arts. 14 e 76, da Lei Complementar Estadual n°. 26/1998, 0 Plano Nacional de Educag4o — Lei Nacional n®. 13.005/2014, o Plano Estadual de Educacao — Lei Estadual N. 18.969/2015 e o Parecer CEE/CP N. 03, de 16 de fevereiro de 2018 da Comissdo para elaboracéo da Resolugao de Educagéo Basica criada pela Portaria CEE 125/2014, RESOLVE TITULO I DA EDUCACAO BASICA CAPITULO! DA EDUCAGAO ESCOLAR Art. 1° A Educago € 0 processo de construgéo e de aquisigao de conhecimentos, de habilidades, de atitudes e de valores que a pessoa humana vai construindo, intencionalmente, durante toda a existéncia e que norteia seu comportamento pessoal, politico, ético, estético e social na busca dos mais elevados valores da humanidade. Paragrafo nico. O processo educacional é mediado pela agao dos sujeitos do conhecimento: o aprendente, a familia, os profissionais da educagao, os CConsotho Estadual de Educagto de Golde Rue 3, esquina com Rua 23, 63 ~ Contr - Goiéni-GO, CEP 74.016-120 ‘Recepeio: (62) 2201-0821 «Protocole. (62) 3201-0822 malt uvidaia-coe@oalaclodo.aov br Ste: ww coe.90 vbrCc E E ESTADO DE GOIAS GOVERNADORIA GO CONSELHO PLENO RESOLUCAO CEEICP N. 03 DE 16 DE FEVEREIRO DE 2018. gestores e os érgaos, as entidades e as instituigdes credenciadas e autorizadas pelo Poder Publico, onde se assegura e garante 0 Direito Publico Subjetivo 4 Educagao com qualidade social, inclusive, democratico com pluralidade e que garanta a aprendizagem de todos e todas. Art. 2° A educagdo escolar 6 desenvolvida em instituigses e espacos devidamente autorizados pelo Poder Publico, é componente do processo educativo da pessoa humana, 6 dever do Estado e da familia, em colaboragao direta com a Sociedade. § 1° © processo de escolarizagéo, cumulativo, concomitante, emancipador, inclusivo, participative visa a aprendizagem, o pleno desenvolvimento da pessoa em toda a sua capacidade e potencialidade, o preparo para o exercicio da cidadania, o respeito a dignidade da pessoa humana e a qualificagao para o trabalho em suas diversas dimensées. § 2° A educacdo escolar, no Sistema Educativo do Estado de Goids, ministrada em instituigdes credenciadas, com cursos autorizados, é direito publico subjetivo que deve facultar e garantir a todo cidadao 0 acesso, a permanéncia, a participagdo, a inclusdo e o éxito nas etapas da educacao basica, cuja universalizagao e obrigatoriedade se estende dos 4 aos 17 anos, assegurada sua gratuidade na escola publica e também para todos e todas os que a ela nao tiveram acesso na idade prépria ou que nela ndo puderam permanecer. § 3° E competéncia privativa do Conselho Estadual de Educagado o credenciamento de instituigSes escolares, puiblicas e particulares, e a autorizacdo de cursos de educagao basica no Estado de Goids, respeitada a circunscrigao e a jurisdigao. § 4° A escolarizagdo acarreta deveres aos seguintes entes, agentes pibblicos e pessoas fisicas e juridicas: a) Do Estado, na garantia que o direito a educagdo deve ser assegurando a todos e todas mediante condigées adequadas de ingresso, de acesso, de participagao, de permanéncia, de inclusdo e de éxito em todas as unidades do seu sistema educativo, cabendo aos gestores e as pessoas juridicas envolvidos a efetivagao do direito; b) Da familia: que deve matricular os filhos e filhas na escola, participar da comunidade escolar interagindo com as outras familias, com os docentes, os CConsetho Estadual de Educagto de Golts Rua 3, esquina com Rua 23, 0° 63 ~ Centro - Golinia-GO, CEP 74.015-120 ‘Recopedo: (62) 3201-0821 - Protocolo (62) 3201-9822 mal ouidoia cee oalacie.a0.a0v br | Ste: www.cee.00aov.b¢Cc E E ESTADO DE GOIAS GOVERNADORIA GO CONSELHO PLENO RESOLUGAO CEEICP N. 03 DE 16 DE FEVEREIRO DE 2018. profissionais da educacdo e os discentes, acompanhar e contribuir ativamente para a aprendizagem e o estudo do educando; ¢) Da escola: que deve garantir a todos e todas a aprendizagem de acordo com a capacidade e potencialidade dos educandos, indistintamente, oferecendo condigées adequadas para uma educagdo escolar de qualidade e eficiente; e d) Do educando: que, sendo centro e sujeito do processo de aprendizagem, deve se tornar agente ativo, autnomo e responsavel no proceso educativo. Art. 3° O Sistema Educativo Estadual compreende: a) As instituigdes pUblicas estaduais de educagao basica; b) As instituig6es publicas municipais e estaduais de educagao superior; c) As instituigdes privadas de educagao basica jurisdicionadas e as circunscritas ao Estado de Goids; d) As instituigdes publicas e privadas municipais de municipios que ndo possuem sistema municipal de educagao criados por lei, que nao estejam em efetivo funcionamento e que optarem por permanecer no Sistema Estadual; ©) As instituigdes de educagdo profissional e tecnolégica publicas e particulares. CAPITULO II DA ESCOLA COMO ESPAGO EDUCATIVO Art. 4° A escola é espaco educativo por exceléncia, que se organiza de forma estruturada e com intencionalidade, para que todos e todas, convivendo num ambiente de partilha, de participagao, de socializacao, de diversidade, de pluralidade e de cultura de paz tenham o acesso mais amplo e inclusivo ao conhecimento produzido pela humanidade para garantir que todos e todas cheguem aos mais elevados niveis de ensino e aprendizagem acordo com sua capacidade e potencialidade. Conselho Estadual de Educagto de Golds Rua 3, esquina com Rua 23, 0° 63 ~ Centro - Golinia-GO, CEP 74.015-120, Recep: (62) 3201-9821 -Protocala (62) 3201-9822 malt owidoniacee @oaiacie ce aov-br| St: www.cee.a0 ov.brGc E E ESTADO DE GOIAS GOVERNADORIA GO ___ CONSELHO PLENO RESOLUGAO CEEICP N. 03 DE 16 DE FEVEREIRO DE 2018. Paragrafo Unico. © espago escolar, a fim de propiciar uma sadia convivéncia humana que almeje buscar relagdes sociais de respeito a dignidade da pessoa humana, deve ser: | - Acolhedor, participative, inclusivo, solidario, criativo, demooratico, dinamico, dialégico e comunicativo; Il- Adequado, acessivel, alegre, amplo, arejado e sustentavel; I~ Receptivo e respeitoso A diversidade e a condigéo humana, A sororidade, as diferengas e as varias concepgdes sociais, culturais, religiosas, civilizatorias e societarias; IV - Guardiéo e promotor do conhecimento humano em suas mais variadas faces, incentivando a criagéo de novos conhecimentos e tecnologias emancipatérios. CAPITULO III DA FINALIDADE DA EDUCAGAO BASICA Art. 5° A finalidade precipua e exclusiva dos processos de escolarizagao e das agées pedagégicas da educagao basica e da escola, em particular, em todas as etapas e modalidades, é a aprendizagem eficaz e eficiente: aprender a aprender, aprender a fazer, aprender a conviver e aprender a ser, sendo todas os demais procedimentos, processos e providéncias meios para alcangar esta finalidade didético-pedagégica educativa Paragrafo unico. Cada etapa da educagao basica e cada série é definida Por objetivos intencionais especificos que orientam metodologias e acées pedagégicas a serem realizadas, a fim de que o aluno adquira competéncias, com conhecimentos, habilidades, atitudes e valores desejados. CAPITULO IV DOS PRINCIPIOS NORTEADORES DA EDUCAGAO BASICA Art. 6° O ensino sera ministrado com base nos seguintes principios | - Igualdade e equidade de condigbes e oportunidades para 0 acesso, a permanéncia, a participagao, a incluso e o éxito na escola; Consstho Estadual de Educagdo de Goite ua 3, esquina com Rua 23 1" 63 - Centro -Goléna-GO, CEP 74.015-120 ‘Recepedo: (62) 3201-8821 - Protocole (62) 3207-9822 malt ouvidoia-seeg@oalace go aov br Sie: wow c08.20 v.00Cc E E ESTADO DE GOIAS GOVERNADORIA GO CONSELHO PLENO RESOLUGAO CEEICP N. 03 DE 16 DE FEVEREIRO DE 2018, Il - Reconhecimento, resguardo e promogao da dignidade da pessoa humana; Ill - Acolhimento, respeito e promogao da diversidade humana em todas as suas formas; IV - Liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar o pensamento, 0 conhecimento, o saber, a sabedoria e a arte, almejando os mais altos valores da humanidade; V - Pluralismo de ideias, de concepedes pedagégicas, sob a égide dos direitos humanos e do Estado Democratico de Direito; VI - Valorizagao dos profissionais da educagéo mediante remuneragao condigna, condigbes adequadas de trabalho, planos de carreira, condigdes de formagéo e aperfeigoamento ¢, para os servidores pibblicos, _ingresso, exclusivamente, por concurso pubblico de provas e titulos; VII - Gestéo democratica no ensino piiblico; VIll - Liberdade de criago e atuagao das entidades estudantis; IX - Corresponsabilidade e interagao constante com a familia; X - Competéncia, eficiéncia e eficdcia na gestao institucional dos espagos e processos educativos; XI - Garantia do padrao de qualidade. CAPITULO V DA ESTRUTURA DA EDUCAGAO BASICA Art. 7° A educagao basica compée-se de trés etapas de escolarizacéo formal, correspondentes a diferentes momentos constitutivos do desenvolvimento etario, psiquico e social do educando: a Educago Infantil, o Ensino Fundamental e © Ensino Médio, formando um sistema de escolarizagao organico, interligado e integrado, que compreende também as modalidades da Educagao de Jovens e Adultos, da Educagao Especial, da educagdo a distancia e da educacdo profissional de nivel técnico, em suas varias formas de oferta. Consoiho Estadual de Educaco de Golds ua 8, esquina cont Rua 23, 1" 63 ~ Cento - Goltna-GO, CEP 74.016-120 Recopedo: (62) 3201-9821 - Protocolo: (62) 3201-9822 malt ouvidvia-cee@tpalacie do. aov | Si: van c88.20.20.01Cc E E ESTADO DE GOIAS GOVERNADORIA GO CONSELHO PLENO RESOLUGAO CEEICP N. 03 DE 16 DE FEVEREIRO DE 2018. § 1° A Educago Infantil é etapa inicial da educagao bésica, realizada em creches, ou entidades equivalentes, para as criangas de até 3 (trés) anos de idade e em centros de educag&o infantil ou pré-escolas, para as criangas de 4 (quatro) a 5 (cinco) anos de idade. § 2° O Ensino Fundamental é etapa intermediaria, composta de nove anos letivos, se iniciando aos 6 (seis) anos de idade. § 3° O Ensino Médio é a etapa final da educagSo basica, que prepara o educando para a continuidade nos estudos e/ou para a insergao no mundo do trabalho. § 4° A Educacional Profissional, enquanto modalidade ou etapa da educagao basica, pode ser concomitante, articulada e subsequente ao Ensino Médio, visando as habilitagdes técnicas de Nivel Médio. § 5° A Educacao Especial perpassa toda a educagao basica em suas etapas e modalidades para atender aos educandos com deficiéncia, com transtornos Globais do Desenvolvimento e com altas habilidades/superdotacao. § 6° A Educagao a Distancia é a modalidade educacional na qual a mediagao didatico-pedagdgica nos processos de ensino e aprendizagem ocorra com a utilizagéo de meios e tecnologias de informagao e comunicagao, com pessoal qualificado, com politicas de acesso, com acompanhamento’ e avaliacéo compativeis, entre outros, e desenvolva atividades educativas por estudantes e profissionais da educagdo que estejam em lugares e tempos diversos CAPITULO VI DOS OBJETIVOS GERAIS DAS ETAPAS DA EDUCAGAO BASICA Art. 8° O objetivo geral da Educagao Infantil € 0 de implementar o desenvolvimento integral das criangas, do nascimento aos cinco anos de idade, em seus aspectos fisico, psicolégico, intelectual e social, complementando a acdo educadora da familia, da comunidade e da sociedade. Art. 9° So objetivos gerais do Ensino Fundamental: 1 - A aquisigao, por parte do educando, dos processos formais de alfabetizacao, nogdes gerais basicas de linguagens e seus cédigos, da matematica e Consetho Estadual de Educagso de Golts Rua 3, esquina com Rua 23, ® 63 ~ Centr - Goléna-GO, CEP 74.015-120 Recepelo: (62) 3201-9821 - Protocol: (82) 3201-0822 i cuvdonia-cee@ealacio.co anv br Ste: www. c8e.20.20.b¢Cc E E ESTADO DE GOIAS GOVERNADORIA GO CONSELHO PLENO RESOLUGAO CEEICP N. 03 DE 16 DE FEVEREIRO DE 2018. suas tecnologias, a compreensdo do ambiente identitério, cultural, geogratico, cultural e hist6rico e da tecnologia; Il- O aprimoramento das formas de convivéncia escolar e social; Ill - A articulagéo das vivéncias com os saberes e conhecimentos filos6fico, social, geografico e historicamente construidos e acumulados; IV_- A assungéo consciente da responsabilidade, valores e comportamentos éticos, do respeito a diversidade e ao meio ambiente; V - A construgéo progressiva da identidade pessoal e social. Art. 10. Sao objetivos gerais do Ensino Médio: 1 - A consolidagao e 0 aprofundamento dos conhecimentos adquiridos no Ensino Fundamental, possibilitando a construg& de novos conhecimentos e o prosseguimento nos estudos; Il- A consolidagao da organizagao mental do aluno, conciliando a unidade do mundo com a pluralidade de visées que dele transmitem os olhares das diversas. ciéncias, saberes e culturas, possibilitando o prosseguimento de estudos; Ill - A preparagao basica do educando para o trabalho e para a cidadania, continuando a construir seu projeto de vida e ser capaz de se adaptar e interagir com flexibilidade a novas concep¢des de ocupacao ou aperfeigoamento posteriores; WV - A compreensdo ¢ reflexées criticas a respeito dos processos produtivos e das inovagées tecnolégicas, relacionando a teoria com a pratica no ensino de cada area do conhecimento e dos componentes curriculares que a compéem; V - 0 incentivo a investigagao, a pesquisa e a busca de solugdes para os problemas cotidianos; VI - A conscientizacao sobre as questées ambientais e suas implicagées para 0 nosso planeta; Vil - O aprimoramento do educando como pessoa humana, incluindo a formagao ética, o desenvolvimento da autonomia intelectual e do pensamento critico Conselho Estadual de Educagao de Golte Rua 9, esquina com Rua 23, 0° 63 ~ Centro - Goldnia-GO, CEP 74.016-120, FRecepeio: (62) 3201-8821 - Protocol (62) 3207-9622 E-mail owidera-cee¢@osiac ao aov | Ske: www c8e.20 0V.b¢Cc E E ESTADO DE GOIAS GOVERNADORIA GO CONSELHO PLENO RESOLUGAO CEEICP N. 03 DE 16 DE FEVEREIRO DE 2018. e da consolidacao de valores que orientam atitudes de solidariedade, de paz e de comprometimento social; VIII - A oportunidade de adquirir competéncias profissionais em cursos técnicos integrados ao Ensino Médio. CAPITULO VII DO PROJETO POLITICO PEDAGOGICO-PPP Art. 11. A escola define e constréi sua identidade, misao, objetivos e politicas norteadoras dos procedimentos pedagégico-administrativos a serem adotados no Projeto Politico Pedagégico PPP, norma maior interna da instituigao e documento identificador da escola ParAgrafo Unico. Caberé ao Conselho Estadual de Educagao exercer 0 controle de legalidade educacional do PPP, cabendo 4 mantenedora da escola exercer o mesmo controle internamente. Art. 12. O PPP constitui-se no documento-base que caracteriza a identidade institucional, distingue sua maneira de ser e agir, estabelece as politicas educacionais ¢ administrativas, assumindo a fungdo de compromisso institucional que a mantenedora e a escola assumem com os alunos, as familias e a comunidade, na busca da qualidade em todas as agdes pedagogicas planejadas e executadas pela unidade escolar, visando ao acolhimento, permanéncia e sucesso do aluno no processo de ensino-aprendizagem. Paragrafo Unico. O PPP, apés aprovado, deve ser publicado em sitios eletronicos ou redes sociais da escola, devendo ser garantido seu acesso pliblico aos educandos, aos docentes e profissionais da escola e aos pais e/ou responsaveis. Art. 13. A elaboragao do PPP é orientada pelos seguintes principios: a) Cognitivos: com 0 compromisso de desenvolver com qualidade as competéncias, habilidades, atitudes e valores nas diferentes éreas de conhecimento, implementando agdes pedagdgicas a serem realizadas e metodologias a serem adotadas; b) Eticos: com 0 compromisso com a justica, os direitos humanos, a dignidade da pessoa humana, a solidariedade, a liberdade, o respeito a diversidade Consotho Estadual de Educagio de Golts Rus 3, esquina com Rua 23 1° 63 ~ Centro - Golinia-GO, CEP 74.016-120 Recepelo: (62) 3201-8821 - Protocolo (82) 2201-0822 E-mail cundoria-ceef@oalaci.co aov br! Ste: www cee.20 g0v.brCc E E ESTADO DE GOIAS GOVERNADORIA GO CONSELHO PLENO RESOLUGAO CEEICP N. 03 DE 16 DE FEVEREIRO DE 2018. e a autonomia; de convivéncia fratema; de observancia das normas comportamentais consensualmente assumidas; de espaco de respeito a dignidade da pessoa humana; de respeito e tolerancia e de promogéo da cultura de paz; de combate a toda forma de violéncia, de intolerancia, de discriminago, de bullying, de Preconceito étnico-racial, de género, de cor, de idade, de sexo, de género e de identidade sexual; ¢) Politico-sociais: com 0 compromisso com o reconhecimento dos direitos e deveres dos educandos, dos docentes, dos profissionais da instituigao e da familia; de respeito aos direitos e deveres da cidadania; de busca da equidade no acesso, permanéncia e sucesso no processo educativo da instituig&o; de respeito a0 bem comum e @ preservagéo dos principios democraticos; de uso racional dos tecursos ambientais; de acesso a satide, ao trabalho e aos bens culturais; de diversidade de tratamento, para assegurar a igualdade de direitos entre os educandos que apresentam diferentes necessidades; de realizago dos processos de incluso social, redugdo da pobreza e das desigualdades sociais e regionais: d) Estéticos: com 0 compromisso com o cultivo da sensibilidade, juntamente com a racionalidade; com 0 enriquecimento das formas de expresso critica e 0 exercicio da criatividade e das Artes; com a valorizacéo das diferentes manifestag6es culturais, especialmente as da cultura brasileira; com a construgao de identidades plurais e solidarias. Art. 14. O Projeto Politico Pedagégico é de construgo coletiva, resultado da participagao ativa, consciente, intencional, solidaria, direta ou indireta, de todos 0s agentes do processo de escolarizagao: mantenedora, diregéo, corpo docente, educandos, profissionais da educagao, pais e comunidade local Paragrafo Unico. O PPP deve ser objeto de ampla e publica divulgacao na instituigao, favorecendo sua discussao, compreensdo, aceitagao e cumprimento. Art. 15. Sd0 componentes essenciais do PPP: a) Identificacao: diagnéstico da instituigao, identidade, misao, objetivos e estratégias; b) Proposta pedagégica e administrativa, conceito de ensino e processos de avaliagao discente assumidos; ¢) Organizagao da vida escolar; Consetho Estadual de Educagdo de Goiés ua 8, esquina com Rua 23, r® 63 - Centro - Goléna-GO, CEP 74.015-120 Recepsdo: (62) 3201-3821 - Protocolo: (62) §201-0822 malt ouvdoia-coe@Roalacioao.aov br Sie: ww cBe a0 co.brof E E ESTADO DE GOIAS = GOVERNADORIA CONSELHO PLENO RESOLUGAO CEEICP N. 03 DE 16 DE FEVEREIRO DE 2018. d) Etapas e modalidades de ensino a serem trabalhadas; e) Metodologias adotadas; f) Modalidade de gestéo; 9) Diretrizes operacionais, didético-pedagogicas e administrativas da unidade escolar; h) Politica de convivéncia, estabelecendo as normas comportamentais disciplinares, consensualmente assumidas, norteadas pelo bom senso e pautadas os principios da razoabilidade, proporcionalidade e diversidade; i) Avaliagao anual do PPP. Paragrafo unico. © PPP deve prever condigées adequadas para o trabalho coletivo, organizando materiais, espagos e tempos que assegurem: 1- A educagao em sua integralidade; I-A participaga suas formas de organizacac © didlogo e a escuta cotidiana das familias, respeitando Ul - O estabelecimento de relagdo efetiva e afetiva com a comunidade, valorizando a contribuigao das pessoas, organizagdes e saberes locais’ IV - Modalidades de gestéo democratica e participativa na instituigao; V - Reconhecimento e acolhimento das especificidades etarias e das singularidades e individualidades dos educandos; VI - Acessibilidade aos espacos, agdes e materiais de uso dos alunos com diferentes deficiéncias, transtomos globais de desenvolvimento e altas habilidades/superdotacao; Vil - Reconhecimento, apropriagéo, valorizagéo e respeito pelas contribuigdes historico-culturais advindas dos povos indigenas, afrodescendentes, asiaticos e europeus; Consetho Estadual de Educagio de Goise Rua 9, esquina com Rua 23, 1" 63 ~ Centro - Goltna-GO, CEP 74.018-120 ‘Recepedo: (62) 3201-8821 - Protocolo (62) 3201-9822 E-mait owidoriace@oalacioao.aov br Ste: maw ob8 a0 ov.brCc E E ESTADO DE GOIAS GOVERNADORIA GO CONSELHO PLENO : RESOLUGAO CEEICP N. 03 DE 16 DE FEVEREIRO DE 2018. VII» Educagao para a paz, para a convivéncia e respeito com a diversidade, a exclusao de toda formas de racismo e discriminago de qualquer natureza; IX - Respeito a dignidade do aluno como pessoa humana, a protegao contra qualquer forma de violéncia - fisica ou simbdlica — no interior da instituigéo ou praticadas pela familia, prevendo, quando necessarios, encaminhamentos de suas violagées aos érgaos competentes; X - Acolhimento e protegao da diversidade, garantindo o cumprimento das Politicas pedagégicas de inclusdo social que assegurem o desenvolvimento com qualidade de todos os alunos independentemente de sua diversidade e diferenca Art. 16. A elaboragao, implementacao, e constante atualizagao do PPP 6 de competéncia da unidade escolar, no legitimo uso de sua autonomia. § 1° O PPP da unidade escolar é auténomo, devendo obedecer aos principios fundamentais constitucionais soberanos da Republica Brasileira, a legislagao educacional, as normas estabelecidas pelo Conselho Estadual de Educagao e as orientagdes e procedimentos legais das mantenedoras. § 2° No que diz respeito aos procedimentos pedagégicos e disciplinares, o PPP e o Regimento Interno da instituigéo devem-se orientar pelo respeito aos direitos @ dignidade da pessoa humana, aos principios de legalidade, de impessoalidade, de moralidade, de publicidade, de razoabilidade, de motivagao, de finalidade, de proporcionalidade, de seguranca juridica, de ampla defesa e do contradit6rio, do interesse piiblico e do bem comum. CAPITULO VII DO REGIMENTO ESCOLAR Art. 17. O Regimento Escolar é a norma de convivéncia e gestéo administrativa da escola, norteado pelas diretrizes, regras e propostas do PPP e elaborado sob a égide deste, permitindo a implementagao do processo de ensino aprendizagem e contemplando o modo de ser e agir da unidade escolar e as relag6es estabelecidas entre os sujeitos e agentes do proceso educacional Paragrafo dnico. O Regimento Escolar, apés aprovado, deve ser Publicado em sitios eletrénicos ou redes sociais da escola, devendo ser garantido Consetho Estadual de Educago de Golde ua 3, esquina com Rua 23, * 63 ~ Centro Goléna-GO, CEP 74.015-120 Revepedo: (62) 3201-9821 - Protocolo: (62) 3201-0822 mai: ovvidovia-cee@oalacio ao, a0v 1 Se: wow cee 20 ov.brCc E E ESTADO DE GOIAS GOVERNADORIA Go CONSELHO PLENO RESOLUGAO CEEICP N. 03 DE 16 DE FEVEREIRO DE 2018. seu acesso piiblico aos educandos, aos docentes e profissionais da escola e aos pais e/ou responsaveis. Art. 18. O Regimento Escolar é um documento uno, enxuto, claro, compartilhado, sem anexos ou emendas, devendo ser redigido para a facil Compreensao de todos e organizado de maneira a facilitar seu manuseio e permitir uma rapida localizacdo dos diversos t6picos, devendo-se evitar a possibilidade de dubias interpretacoes Art. 19. © Regimento Escolar nao pode conter normas que contrariem o disposto na legislacao educacional vigente ou que sejam restrtivas de direitos ou que atentem contra 0 Estado Democratico de Direito, os direitos humanos, a dignidade da pessoa humanas, as liberdades individuais e 0 Direito Publico Subjetivo & Educacao. Art. 20. No Regimento devem constar as regras de convivéncia e 0 regime disciplinar, conjunto de diretrizes e orientagdes que regem as relagées entre 08 sujeitos e agentes do proceso educativo na unidade escolar, indicando os Principios referentes aos direitos, aos deveres e aos limites e as penalidades dos educandos, dos docentes, dos gestores e dos pais, bem como as agées pedagégicas de mediagao e solucao de conflitos e as vias recursais cabiveis em caso de transgressdo apurados em procedimento que respeite o Direito a Ampla Defesa e 0 Contraditério. § 1° Na aplicagao das normas disciplinares, o objetivo da escola deve ser a mediagao, a solugao de conflitos e o acolhimento e nao a exclusao, transformando sempre a punigo ou penalidade, se houver, em ato educative pedagégico. § 2° A responsabilizagao as infragdes previstas no Regimento Interno deve ser proporcional © razoavel a gravidade das transgress6es, observado a composigao, a mediagao, 0 bom senso, o direito a ampla defesa e o respeito a legislagao em vigor. § 3° E vedada a expulsdo do educando, pois tal ato fere 0 Direito Puiblico Subjetivo a Educagao. § 4° Deve ser excluida do Regimento Escolar qualquer medida disciplinar que afaste, temporariamente ou definitivamente, o educando do ambiente escolar ou da sala de aula, privando-o do direito a escolarizagao. Conselho Estadual de Educagto de Goits Rua 3, esquina com Rua 23, 63 ~ Cento - Golini-GO, CEP 74.015-120, Receppio: (62) 3201-8821 - Protocol: (62) 3201-9622 E-mail oundora-cee@palacioao.aoubr| Ske: www.cee.00 aov-brCc E E ESTADO DE GOIAS s GOVERNADORIA CONSELHO PLENO RESOLUGAO CEEICP N. 03 DE 16 DE FEVEREIRO DE 2018. § 5° As normas disciplinares devem estar em sintonia com o PPP da escola, resultando de um processo coletivo na elaboragao, divulgagao e aplicagao, sendo conhecidas e acatadas por todos. § 6° Os procedimentos disciplinares, sempre documentados e comunicados a familia, vao da orientagdo pedagogica, A adverténcia, a suspensao da sala de aula em momentos especificos e temporarios e a transferéncia. Em casos. excepcionais, a outra unidade escolar que garanta ao educando 0 direito de aprender significativamente. | - A adverténcia deve ser efetuada oralmente ao aluno e por escrito a familia, dando conhecimento dos fatos e das providéncias tomadas pela escola: | - A suspenséo implica em afastamento do aluno da sala de aula, em momentos especificos ¢ tempordrios, cumprindo tarefas escolares, atividades de Pesquisa ou elaboragao de trabalhos dentro do espago escolar e sob orientagao docente. III - A transferéncia para outra unidade, se nao for a pedido do aluno ou dos pais, sera realizada somente nos casos em que o Conselho de Classe e/ou 0 Conselho Escolar: a) Comprovarem a inadaptagéo do educando ao Projeto Politico Pedagégico e ao Regimento da escola, demonstrando que foram adotadas todas as medidas possiveis para que esta adaptagao acontecesse; b) Demonstrarem que a medida é indicada como alternativa para o melhor desenvolvimento educacional do educando; c) Avaliarem que a medida & recomendada para a seguranga fisica, emocional e psiquica do educando, dos colegas e dos docentes. § 7° A transferéncia, respeitados os limites © procedimentos aqui estabelecidos, devera ser realizada apés comunicagao formal ao educando e sua familia, a mantenedora da instituigao de ensino, a escola que o acolheré, cabendo recurso ao Conselho Estadual de Educacéo. § 8 A transferéncia prevista no paragrafo anterior, somente seré efetivada caso exista vaga em outra escola, devendo ocorrer preferencialmente no periodo de férias e recessos, garantindo o direito a realizagao das avaliagdes do periodo letivo cursado na unidade onde o educando estava matriculado. CConsetho Estadual de Educagao de Golde ua 3, esquina com Rua 25, 1° 63 ~ Centra - Goiénia-GO, CEP 74.015-120 Recep¢do: (62) 3201-9821 - Protocol: (62) 3207-9822 mal: ouvdona-cee@palacie.0.a0¥.r| Sle: vw. cxe. 00.204Cc E E ESTADO DE GOIAS GOVERNADORIA GO CONSELHO PLENO RESOLUGAO CEEICP N. 03 DE 16 DE FEVEREIRO DE 2018. § 9° No caso em que nao haja possibilidade de transferéncia por nao existir no municipio outra unidade escolar com a seriacdo onde o aluno encontra-se matriculado, 0 direito subjetivo e universal a escolarizagao devera ser assegurado, vedada a expulsao e procurando solugdes em didlogo constante e consensual, com a familia, com a Secretaria de Educagao respectiva, com o Conselho Tutelar e, se necessario, com o Ministério Publico. § 10 - Sera assegurado ao aluno e a familia o principio constitucional do Contraditério e da Ampla Defesa, de acordo com o inciso LV do Art. 5° da Constituigao Brasileira. § 11 - E vedado a unidade escolar inserir em seu Regimento qualquer tipo de sangao para eventos ou condutas que ocorram fora do ambiente escolar. § 12 - A falta de uniforme, de material escolar e outros acessérios usados para a aprendizagem, bem como uso de aderecos de uso individual e pessoal nao 80 motivos para impedir 0 acesso a escola e a sala de aula, devendo a instituigao, constatado 0 fato, iniciar diélogo com a familia para buscar a melhor e mais adequada solugéo, ao mesmo tempo que garante o acesso as atividades escolares. Art. 21. O Regimento Escolar deve ser elaborado e aprovado coletivamente pelos membros da comunidade escolar, incluindo-se pais, educandos, professores, gestores escolares, dentre outros, sendo que sua aprovacao deve ser registrada em ata propria Paragrafo nico. Caberé ao Conselho Estadual de Educagéo exercer 0 controle de legalidade educacional do Regimento Escolar, cabendo a mantenedora da escola exercer 0 mesmo controle internamente. CAPITULO IX DA ORGANIZACAO CURRICULAR Art. 22. O curriculo é a proposta da ago educativa em sua integralidade, apresentada e executada pela unidade escolar. Art. 23. O curriculo 6 constituido do conjunto de competéncias, conhecimentos, habilidades, atitudes e valores, objetivos, metodologias, aces educativas, recursos e materiais utilizados, inovagées pedagdgicas, praticas sociais, educagao digital, formagao e capacitagao dos professores, vivéncias e formas de convivéncia dos educadores e educandos, trabalhados em matrizes, tempos e CConsotho Estadual de Educagdo de Goits Rua 3, esquina com Rua 23, 1® 63 ~ Centro - Goldnia.GO. CEP 74.016-120 Recopedo: (62) 3201-0821 - Protocolo: (62) 9201-9822 smal owidovia-ceeeRoalacio ao. aov br | Ste: vw cee.20.20.brCc E E ESTADO DE GOIAS GOVERNADORIA GO CONSELHO PLENO RESOLUGAO CEEICP N. 03 DE 16 DE FEVEREIRO DE 2018. espagos do itinerario pedagégico do aluno, de acordo com as competéncias exigidas na série cursada, visando a qualidade na formacao cognitiva e no desenvolvimento s6cio-afetivo do educando. § 1° Os contetidos curriculares tém sua origem no desenvolvimento das ciéncias, das culturas e das linguagens, na sociedade, no mundo do trabalho, na inovago tecnolégica, na produgao artistica, nas atividades desportivas e culturais, incorporando saberes que advém do exercicio da cidadania, das agdes dos movimentos sociais, da educagao familiar e da cultura escolar, que envolvem a pratica cotidiana de docentes e educandos. § 2° A organizacao curricular € orientada pela Base Nacional Comum Curricular-BNCC e pelas Diretrizes Curriculares Nacionais e Estaduais, apropriadas por meio das préticas sécio educativas que melhor respondam a necessidade de aprendizagem dos alunos de cada escola. § 3° A Base Nacional Comum Curricular-BNCC, de caréter normativo, define 0 conjunto organico e progressivo de aprendizagens essenciais que todos os alunos em cada seriagdo devem desenvolver ao longo das etapas e modalidades da educagao basica Art. 24. A organizagao curricular, nas etapas da Educagao Infantil, do Ensino Fundamental e do Ensino Médio, tem uma Base Nacional Comum Curricular- BNCC e uma parte diversificada, que constituem um todo integrado, de modo a oferecer no processo educative conhecimentos e saberes universais, necessarios 20 ser humano contemporaneo, junto com uma formagao advinda das culturas e realidades regionais, das demandas dos grupos sociais, das familias e dos estudantes, de acordo com seu projeto de vida, seus milltiplos interesses e a fase de seu desenvolvimento. Paragrafo unico. A articulagdo curricular entre a Base Nacional Comum Curricular-BNCC e a parte diversificada do curriculo da educagdo basica expressa a dimensao federativa cooperativa da educagao brasileira: cada unidade escolar de um lado participa do projeto de integragéo nacional, e do outro afima o reconhecimento das especificidades culturais e das demandas regionais. Art, 25. Na elaboragao do desenho curricular da Base Nacional Comum Curricular-BNCC e da parte diversificada, a escola goza de autonomia definida em lei, desde que observadas as normas do Sistema Educativo do Estado de Goids e as Diretrizes Curriculares Nacionais e Estaduais para a educagao basica Consotho Estadual de Educagdo de Golds Rua 3, esquina com Rua 23, n° 63 ~ Centro Goldnia-GO, CEP 74.016-120 Recepedo: (62) 3201-9821 - Protocol: (62) 8201-9822 mall ouvidoia-ceegpalacio go. aov br Ste: wm cee.00 aov brCc E E ESTADO DE GOIAS ce GOVERNADORIA CONSELHO PLENO _ RESOLUGAO CEEICP N. 03 DE 16 DE FEVEREIRO DE 2018. § 1° A unidade escolar, no exercicio de sua autonomia, definira no PPP e nas matrizes curriculares a forma de oferta dos contetidos da Base Nacional Comum Curricular-BNCC e da parte diversificada ou itinerdrio formativo e a forma de escrituragao nos registros escolares, identificando as “areas de conhecimento” com seus “componentes curriculares’” § 2° A oferta, por “area de conhecimento” com seus componentes curriculares, acarreta a necessidade do trabalho inter e transdisciplinar e, realizando 0s docentes e a comunidade escolar abordagens e praticas multidisciplinares conjuntas, que articulem componentes curriculares de saberes afins, em nivel de planejamento, de execugao e de avaliagao do educando. § 3° 0 ensino pode organizar-se em séries anuais, perlodos semestrais, ciclos, médulos, etapas, altemnancia regular de periodos de estudos, grupos nao seriados, com base na idade, na competéncia e em outros critérios, ou por forma diversa de organizagéo, sempre que o interesse do processo de aprendizagem o recomendar. § 4° A elaboracao dos curriculos deve ser dinamica, transformando-os em instrumentos que respondam as demandas dos alunos, aos desafios da sociedade contemporanea, as diferencas regionais, podendo prever na matriz porcentagem de carga horaria do curso destinada as atividades culturais de oferta variavel e de matricula facultativa, de acordo com os interesses e a op¢do do aluno. § 5° O curriculo da Base Nacional Comum Curricular abrange o ensino da Arte (Artes visuais, teatro, danga e obrigatoriamente a miisica), a Educagao Fisica e © ensino religioso § 6° A Educagao Fisica € componente obrigatério do curriculo e a modalidade de sua oferta sera regulamentada no PPP da escola, sendo facultativa ao educando apenas nas circunsténcias previstas na Lei de Diretrizes e Bases Nacionais - LDB. § 7° O ensino religioso, ndo confessional e ecuménico, componente curricular oferecido nas escolas publicas de Ensino Fundamental em horario normal, € de oferta obrigatoria e matricula facultativa, vedada qualquer forma de fundamentalismo, proselitismo, assegurado o respeito as diversas culturas e religioes e as outras de expresso do fendmeno religioso. Coneetho Estadual de Educagto de Golds Rua 3, esquina com Rua 23, r® 63 ~ Centro - Goiénig-GO, CEP 74.015-120 Revepedo: (2) 3201-9821 - Protocol: (62) 3201-9822 E-malt owtdoria-c8e@oalacioao.cov 1 Ste: wow coe 40.20.04Cc E E ESTADO DE GOIAS GOVERNADORIA GO CONSELHO PLENO RESOLUGAO CEE/CP N. 03 DE 16 DE FEVEREIRO DE 2018. § 8° O ensino de Historia do Brasil levaré em conta as contribuigdes das diferentes culturas e etnias na formagao do povo brasileiro, especialmente as matrizes indigena, africana e europeia. § 9° O ensino da hist6ria e culturas indigena e afro-brasileira deve estar presente nos contetidos desenvolvidos no Ambito de todos os componentes curticulares, especialmente no ensino de Arte, Histéria, Lingua Portuguesa, Geografia e Cultura Religiosa, assegurando o conhecimento e 0 reconhecimento da cultura desses povos na formagao e constituigéo da Nagao, ampliando o leque de referéncias culturais do aluno, contribuindo para concepgdes de mundo e construgéo de identidades mais plurais e solidarias. § 10 - A matriz curricular pode desdobrar o componente curricular matricial em varios contetidos disciplinares, sendo considerado para efeito de avaliagdo da aprendizagem e de promogao 0 componente curricular matricial af incluidas as disciplinas desdobradas do componente/ area do conhecimento. Art. 26. Cabe ao docente, como atividade interdisciplinar definida no PPP, orientar 0 aluno no uso correto da Lingua Portuguesa e das nogées fundamentais da Matematica em qualquer componente curricular de todas as etapas da educacao basica Art. 27. A escola evitaré ampliar as matrizes curriculares transformando em componente curricular todo tema relevante da atualidade, quando pode ser abordado de forma transversal e de maneira articulada, nos componentes curriculares da Base Nacional Comum Curricular e da parte diversificada. § 1° Sao temas relevantes da atualidade a serem abordados de forma transversal e de maneira articulada: satide, diversidade, sexualidade, género, vida familiar, social e polltica, direitos das criangas e adolescentes, educagao ambiental, educagao para o consumo, educagao fiscal, educagdo para o transito, trabalho, ciéncia e tecnologia, diversidade cultural, drogas, preven¢ao ao bullying e direitos dos idosos. § 2° A elaboragao das propostas curriculares deve ser capaz de despertar © interesse do aluno e motiva-lo, trabalhando as questdes cognitivas a partir dos problemas da realidade, de grandes eixos articuladores do conhecimento, de projetos interdisciplinares, de propostas ordenadas em torno de conceitos-chave, de eventos que requerem milttiplas leituras e diferentes olhares cientificos e culturais. Consetho Estadual de Eaucagdo de Golés Rua 3, esquina com Rua 23, n° 63 ~ Centro - Goiénia-GO, CEP 74,016-120 Recepelo: (62) 3201-9821 - Protocol: (62) 3201-9822 smal owvdoria-coe@toaacio ao. a0v br! Ste: www c28.00 vbrCc E E ESTADO DE GOIAS GOVERNADORIA Go CONSELHO PLENO RESOLUGAO CEEICP N. 03 DE 16 DE FEVEREIRO DE 2018. § 3° A execugao da proposta curricular deve ser dinamica, prevendo a mobilidade e a flexibilizagao dos tempos e dos espagos escolares, a diversidade nos agrupamentos de educandos, a adogao de diversas linguagens artisticas, a diversidade de materiais, os variados suportes literarios, as atividades que desafiam e mobilizam o raciocinio, as atitudes investigativas, a busca e a descoberta das inovagées tecnolégicas, as abordagens complementares e as atividades de reforco, a articulacao entre a escola e a comunidade, 0 acesso aos espagos de expresso cultural, com a necesséria mediagao dos meios tecnol6gicos disponibilizados pela era digital § 4° A organizagao curricular deve prever tempos e espagos adequados para atividades culturais as mais diversas, que ampliem 0 conceito de sala e de aula, oferecendo itinerdrios formativos dinamicos e diversificados, incentivando Pesquisas, olimpiadas do conhecimento, semanas de ciéncia, participagéo em avaliag6es regionais, nacionais e internacionais, visitas a centros culturais e contatos com o mundo da cultura e do trabalho. Art. 28. Sao principios que orientam a organizagéo curricular e sua execugdo: a) A contextualizacao e problematizagao dos conhecimentos; b) A inter e a transdisciplinaridade; ¢) O didlogo e a diversidade entre os saberes, a vida real e as relagdes sociais; d) © dominio dos principios cientificos e tecnolégicos que presidem as atuais relagdes de producao. Paragrafo unico. A inovagao tecnolégica e as tecnologias constituem ferramentas pedagégicas que devem interagir e estar presentes nos componentes curriculares. CAPITULO X DO CONSELHO DE CLASSE Art, 29. O Conselho de Classe é 6rgéo de acompanhamento das atividades de planejamento, execugdo e avaliagao das ages pedagogicas previstas aprovadas no PPP da escola e em seu Regimento para cada sala de aula. Consetho Estadual de Educagso de Golts Rua 3, esquina com Rua 23? 63 ~ Centro - Golénia-GO, CEP 74.015-120 Recepeo: (62) 3301-0821 - Protocol: (62) 8201-8822 E-mail ouvdora-cee@palaci.co.cov.b"! Se www.cee.2000¥.brCc E E ESTADO DE GOIAS ce GOVERNADORIA CONSELHO PLENO RESOLUGAO CEEICP N. 03 DE 16 DE FEVEREIRO DE 2018. Paragrafo Unico. O Conselho de Classe dara absoluta prioridade: a) Ao processo de aprendizagem do aluno, ao seu acompanhamento e imediata recuperagdo individual, a decisdo sobre aprovagao ou retengao conclusiva na seriagao cursada, avaliando recursos, dando direito & ampla defesa e respondendo as consultas; b) A analise dos processos de ensino/aprendizagem e de seus resultados avaliando cada aluno em sua individualidade, relacionando-o com o desempenho da turma, com a organizagao dos contetidos, com a atualizagao das metodologias aplicadas, com as modalidades do acompanhamento individual e com a realizagéo tempestiva da recuperacao paralela; c) A realizagéo de condigdes adequadas de trabalho no exercicio da atividade docente; 4) Ao planejamento, execugao e avaliacao das atividades de ensino e do trabalho pedagogico e didatico nas equipes dos docentes de cada Area de conhecimento; e} Ao monitoramento dos indices de aprovagao, reprovagao, desisténcia, transferéncia e abandono dos alunos, levantando causas e sugerindo solugdes a serem avaliadas pela comunidade escolar; f) A determinagéo e aplicagao do processo de recuperagéo e dos instrumentos de classificagao, reclassificagao e de encaminhar solicitagao de transferéncia, quando absolutamente necesséria; g) A observancia das diretrizes de convivéncia social e comportamentais, consensualmente assumidas e dos procedimentos disciplinares a serem adotados, previstas no Regimento Escolar, h) A constante e pacifica interagao com as familias, que tém direito de serem informadas e 0 dever de acompanhar o desenvolvimento escolar de seus filhos; i) A identificagéo e ao acompanhamento acolhedor dos alunos que apresentam condicées especiais de satide fisica/psiquica ou desenvolvimento diferenciado do padrao dos demais alunos. Consetho Estadual de Educagto de Goits ua 3, esquina com Rua 25, 63 ~ Centra - Goidni-GO, CEP 74.016-120 Recopelo: (62) 3301-0821 - Protocol: (62) 8201-9822 E-mail owvdora-coet@oalacio.ao cow br | Ste: www cee.20aov.brGc E E ESTADO DE GOIAS & GOVERNADORIA CONSELHO PLENO RESOLUGAO CEEICP N. 03 DE 16 DE FEVEREIRO DE 2018. Art. 30. A composi¢ao do Conselho de Classe deve constar do PPP e incluir entre seus membros 0 diretor, os professores que atuam naquela sala de aula/classe, a coordenago pedagégica e a representacao legal dos alunos e dos pais. Art. 31. © Conselho de Classe, na avaliagao do processo de desenvolvimento da aprendizagem de todos os educandos de cada turma, além da imediata recuperacao individual de falhas e lacunas na aprendizagem dos contetidos, tomard as medidas que se fizerem necessdrias para programar e garantir a recuperacdo paralela, continua, concomitante coletiva e individualizada em todas as fases do periodo letivo, direito do aluno, visando a recuperacao imediata daqueles que apresentarem dificuldades de qualquer natureza. Art. 32. As decisses do Conselho de Classe, quando tomadas no exercicio legal de sua atuago € no respeito as normas educacionais, podem ser revisadas ou modificadas por ele mesmo, mediante recurso interposto pelo interessado ou por seu representante legal, no prazo estabelecido no Regimento Escolar, nunca inferior a 5 (cinco) dias. Paragrafo Unico. Das decisées do Conselho de Classe cabe recurso, em Liltima instancia, ao Conselho Estadual de Educacdo de Goids, que podera revoga- las, no todo ou em parte, podendo determinar atos a serem revistos ou praticados novamente. Art. 33. O Conselho de Classe, ao final de cada periodo letivo, deve realizar amplo debate sobre o processo e pratica pedagdgica, 0 ensino ministrado, a aprendizagem, a avaliagéo e a recuperagao paralela, desenvolvidos ao longo do curso, sugerindo, quando for 0 caso, mudangas e adaptacdes que se fizerem necessarias no PPP e no Regimento, com vistas ao aprimoramento do processo educativo do semestre subsequente. Art. 34. As conclusées do Conselho de Classe devem ser fielmente documentadas, circunstanciadas, anotadas em seu inteiro teor, em ata lida por todos ‘os membros e por eles assinada, dando-se ciéncia de seu inteiro teor a todos os participantes no prazo de 5 (cinco) dias, contados a partir de sua realizagao. Art. 36. Na avaliagdo, 0 Conselho de Classe deve obrigatoriamente analisar o desempenho global do aluno, o proceso progressivo de seu desempenho @ dos resultados finais por ele obtidos durante 0 periodo letivo no conjunto dos componentes curriculares e relevar as condicdes peculiares fisicas e psicolégicas de alunos em tratamento de satide ou em situagdes de instabilidade ou fragilidades Consetho Estadual do Edueagdo de Goiée Rus 3, esquina com Rua 23, 63 ~ Gent - Golinla-GO, CEP 74.016-120 Recepeto: (62) 3201-8821 -Protocala (62) 3201-9822 E-mail owdoria-cee@palaco.ao cow br Ske: www c2e.200V.brCc E E ESTADO DE GOIAS GOVERNADORIA GO CONSELHO PLENO RESOLUGAO CEEICP N. 03 DE 16 DE FEVEREIRO DE 2018. Art. 36. Sendo a aprendizagem objetivo final da escolarizagao, o referencial Unico € conclusivo na avaliagao global do aluno ¢ a adequada realizagao da aprendizagem exigida em cada seriagao curricular, independentemente do tempo em que aconteceu. CAPITULO XI DA MATRICULA E DA FREQUENCIA Art. 37. A matricula é 0 ato formal que vincula o educando a uma escola, devidamente credenciada ¢ autorizada, conferindo-Ihe todos os direitos e deveres inerentes a escolarizagao, devendo ser renovada em cada periodo ou ano letivo. § 1° A matricula é direito ptblico subjetivo em consonancia com Direito a Educagao e a obrigatoriedade do ensino, devendo a escola dar e garantir acesso a todos e todas que a procurarem, independente de data, do periodo letivo ou de escolaridade anterior. § 2° Nenhuma escola poderé negar matricula a educandos em idade escolar, respeitadas as disposigdes legais que regem a matéria. § 3° No ato da matricula a escola dara ciéncia ao educando e sua familia do Projeto Politico Pedagégico e do Regimento Escolar. § 4° A escola deverd prever em seu Regimento Escolar os documentos a serem apresentados para matricula inicial, por transferéncia ou em regime de progressao parcial e os procedimentos para adaptar, aproveitar estudos, avangar, classificar ou reclassificar, respeitada a legislagdo em vigor. § 5° A matricula pode ser feita: | - Para ingresso, considerada inicial, respeitando a idade, a escolaridade anterior e a legislagdo pertinente. Il - Por transferéncia, quando 0 educando se desvincula de uma escola e vincula-se, ato continuo, a outra, para prosseguimento de estudos. Ill - Para progresséo parcial, é aquela matricula por meio da qual o educando nao obtendo éxito final em até 02 (dois) componentes curriculares da BNCC, em regime seriado, poderé cursa-los de forma continua e concomitante, garantido a continuidade de estudos na série subsequente. Consetho Estadual de Educagdo de Golés Rua 3, esquna com Rua 25, r® 63 ~ Centr - Golina.GO, CEP 74.016-120 Recepelo: (62) 3201-8821 - Protocole: (82) $201-0822 E-mail ourdora-caet@oslacio.co\aov.br| Ske: worn cee.20 a0v brCc E E ESTADO DE GOIAS GOVERNADORIA GO CONSELHO PLENO _ RESOLUGAO CEEICP N. 03 DE 16 DE FEVEREIRO DE 2018. § 6° Os registros escolares referentes a aprovagao ou nao, ao aproveitamento e a assiduidade do educando é de responsabilidade da escola onde estiver matriculado. § 7° A responsabilidade de apresentagéo e entrega de documentos, Pessoais e escolares, do educando no ato da matricula ou no prazo de 60 em até (sessenta) dias, em casos excepcionais, é da familia e/ou responsavel legal § 8° Os registros escolares referentes ao educando em transferéncia sao de responsabilidade da escola de origem até a data da transferéncia, devendo a instituigaéo de destino transpor os dados, sem modificagées, para a nova documentagao escolar, considerando 0 principio da seguranga juridica e 0 Regimento Escolar da instituigao anterior. § 9° Ao educando em processo de transferéncia, cuja matricula ainda nao se tenha concretizado por falta de documentagao é permitida a frequéncia, momento em que a escola de destino envidara esforgos para solucionar o fato junto a escola de origem; nao havendo a apresentagao dos documentos, em prazo razoavel, a escola de destino devera estabelecer procedimentos pedagdgicos adequados, nos termos da legislacao, para regularizar a vida escolar do educando § 10 Caso se apure irregularidade na documentago de aluno matriculado Por transferéncia apés concretizada a matricula na escola de destino, e nao se apurando ma fé do estudante ou de seu responsdvel, cabe a nova escola o énus da regularizagdo da vida escolar em questdo, o que consistira, sempre, de processo de avaliagéo do aluno, seguido de aproveitamento de estudos, de classificacao ou reclassificagao, para fins de regularizagéo, sendo obrigatorio o registro e o arquivamento das avaliag6es feitas, conforme o previsto no Regimento Escolar e na legislagao pertinente. § 11 - A matricula em regime de progressao parcial devera estar prevista no Regimento Escolar, preservada a sequéncia do curriculo, integrando o PPP e o Regimento quanto a seu plano especial de ensino, a sua duragdo e carga horaria. § 12 - A familia, na matricula, de alunos com deficiéncia, com transtornos globais de desenvolvimento e altas habilidades/superdotagéo tem que notificar Oficialmente a escola, apresentando laudos médicos e/ou orientagoes psicopedagégicas que exijam acompanhamento individualizado ou atendimento educacional especializado. Consetno Estadual de Educagio de Gols Rua 3, esquina com Rua 23, * 63 ~ Cento - Goitna-GO, CEP 74.015-120 ‘Recepeio: (62) 3201-9821 -Protocalo: (62) 3201-9822 E-mail ovidonia-cee @oalacioa0.20v be | Ste: www c80 90 2v.beCc E E ESTADO DE GOIAS a GOVERNADORIA CONSELHO PLENO RESOLUGAO CEEICP N. 03 DE 16 DE FEVEREIRO DE 2018. § 13 - Consideram-se informagdes que, obrigatoriamente, devem constar dos registros administrativos das instituigées de ensino referentes aos seus educandos: 1 - Nome completo, data de nascimento, filiagao e demais dados da certidao de nascimento, no que couber; Il - Cor/raga e etnia nos termos estabelecidos pelo IBGE; Ill - Nacionalidade e/ou pais de origem, Unidade da Federacdo e Municipio de nascimento, no que couber; IV - Tipo de deficiéncia, transtorno global do desenvolvimento ou altas habilidades/superdotacao, se possuir; V - Localizagdo/zona de residéncia (urbana ou rural); VI - Nome social, quando for o caso; VIl - CPF, se possuir. § 14 - As instituigdes publicas e privadas de ensino, ao incluirem a informagéo de deficiéncia, transtorno global do desenvolvimento ou altas habilidades/superdotago, adotarao as categorias do Decreto n° 6.949/2009 que promulga a Convengo Intemacional sobre os Direitos das Pessoas com Deficiéncia © 0 seu protocolo facultativo, § 15 - As instituigdes publicas e privadas de ensino, ao incluirem as informag6es de certidéo de nascimento e CPF em seus cadastros, devero observar que a no declaracao dessas informagées nao impedira a realizacdo da matricula dos estudantes. Art. 38. E direito subjetivo do aluno 0 acesso ao espago escolar para frequentar as aulas e demais agdes pedagégicas, definidas, ministradas e supervisionadas pela unidade escolar como atividades curriculares, observado o Regimento Interno. § 1° O acesso a escola é direito do educando, no podendo ser vedado por motivos tais como: falta de uniforme, falta de agenda, de carteiras de identificagao ou situagées similares que devem ser comunicadas as familias na procura de solucao dialogada Consetho Estadual de Educagto de Goits Rua 3, esquina com Rua 23, 1? 63 ~ Cento -Goltni-GO, CEP 74.015-120 Recepeo: (62) 3201-8821 - Protocol: (62) 3201-9822 E-mail cuvdora-cae@oalacio.co.aou8r| Ste: ww.cee.20 aov.brof E E ESTADO DE GOIAS GOVERNADORIA GO CONSELHO PLENO RESOLUGAO CEEICP N. 03 DE 16 DE FEVEREIRO DE 2018. § 2° Escola e Familia, em articulagéo e parceria constante, deverao garantir e fiscalizar a frequéncia e a permanéncia do educando na escola, bem como a efetiva ministragdo do ensino por parte da unidade escolar § 3° Exige-se frequéncia de 75% do total de horas aulas ministradas no periodo e, em caso de faltas ou atrasos constantes, a familia deve ser convocada para conhecimento e acompanhamento dos atos pedagégicos e/ou disciplinares que garantam a permanéncia e 0 éxito do educando no processo de aprendizagem. § 4° Ao educando que deixou de frequentar uma determinada aula deve ser assegurada, se estiver presente, a frequéncia normal as demais aulas. § 5° Os casos de reincidéncia previstos no paragrafo anterior devem ser formalmente comunicados aos responsaveis pelo educando. § 6° As faltas decorrentes de licenga-maternidade, durante 0 periodo contemplado pela legislagao, seréo compensadas pela realizagéo de atividades escolares alternativas, assegurado 0 direito ao acompanhamento escolar e A avaliagao, CAPITULO XII DOS PROFISSIONAIS DO MAGISTERIO DA EDUCAGAO BASICA Art. 39. Os agentes do processo educativo so todos os profissionais que exercem atividade de docéncia ou que oferecem suporte pedagdgico e técnico direto ou indireto, incluidas as atividades de diregéo ou de administracdo escolar, de coordenagao/orientacao, além dos educandos, da familia e dos representantes da comunidade junto a instituigao de ensino. Paragrafo unico. Profissionais do magistério sdo os que possuem a habilitagdo e a titulagdo, exigida legalmente, que exercem atividades de efetivo trabalho docente (professores, diretores e coordenadores pedagogicos) nas etapas @ modalidades de oferta deste nivel de escolarizacdo: na Educagéo Infantil, no Ensino Fundamental, no Ensino Médio, na Educacao de Jovens e Adultos - EJA, e na educagao profissional técnica de nivel médio. Art. 40. E considerada atividade de efetivo trabalho docente qualquer agao efetuada pelos professores, que propicie condigées de aprendizagem com qualidade, em ambientes escolares ou fora deles, desde que planejada, acompanhada e supervisionada pela unidade escolar, a dizer: Consetho Estadual de Educagzo de Goite Rua 2, esquina com Rua 23, ® 63 ~ Centro - Goléna-GO, CEP 74.015-120 Recepgdo: (62) 3201-9821 - Protocol: (82) 201-9822 smal owvdora-c9e@oalacie..amvr1 Sie www c8e.90.20x.0rCc E E ESTADO DE GOIAS GOVERNADORIA GO CONSELHO PLENO RESOLUGAO CEEICP N. 03 DE 16 DE FEVEREIRO DE 2018. a) Participar da elaboragao da proposta pedagégica da escola; b) Elaborar e cumprir o plano de trabalho, de acordo com a proposta pedagégica da escola; ¢) Zelar pela aprendizagem dos alunos; d) Estabelecer estratégias de recuperagao para os alunos de menor rendimento; e) Ministrar os dias letivos e horas-aula estabelecidos; f) Participar integralmente dos periodos dedicados ao planejamento, avaliag&o e desenvolvimento profissional. § 1° As reuni6es de planejamento, de Conselho de Classe, do Colegiado dos Professores e do Conselho Escolar, quando previstas no PPP ou convocadas Por 6rgao diretivo, sao consideradas atividades de efetivo trabalho docente. § 2° Compete aos professores, em suas atividades pedagdgicas, criar e adotar formas de trabalho cooperative que desafiem a inteligéncia do aluno e estimulem real interesse em aprender, tais como: a) Proporcionar mobilidade na composig&o de grupos nas salas de aula; b) Propiciar aos alunos a exploragao das diversas linguagens artisticas e literarias, de acordo com as aptidées individuais; ¢) Orientar a navegagao e a pesquisa na realidade virtual; 4) Incentivar formas de investigagao e experiéncias de pesquisa; ®) Utilizar espagos e materiais que oferegam oportunidades de aprendizagem; f) Promover debates e compartilhamento de experiéncias; g) Promover a integragéo de todos os educandos, envolvendo e estimulando-os na busca de conhecimentos e desenvolvimento de habilidades; Consetho Estadual de Educagao do Goite Rua 3, esquina com Rua 23, 63 ~ Centro Goléna-GO, CEP 74.015-120 ‘Recep: (62) 3301-9821 - Protocolo: (62) 3201-9822 E-mail owidovia-ceetoalaci.ao.a0v br Ste: ww cee 202.01Cc EE ESTADO DE GOIAS bl GOVERNADORIA CONSELHO PLENO RESOLUGAO CEEICP N. 03 DE 16 DE FEVEREIRO DE 2018. h) Acompanhar o desenvolvimento individual de cada educando, proporcionando-Ihe progressiva autonomia Art. 44. A formagao exigida para atuar na educagdo basica far-se-a em nivel superior, em cursos de licenciatura de graduagdo plena, em instituigdes de ensino superior ou em institutos superiores, devidamente autorizados pelo Poder Publico. § 1° A rea de atuagao docente abrange os componentes curriculares correlacionados ao curso superior em que o docente foi habilitado ou a area de conhecimento, em caso de licenciatura com formagao pluridisciplinar. § 2° A formagaéo minima exigida para o exercicio do magistério na Educagao Infantil e nos anos iniciais do Ensino Fundamental é a de nivel médio na modalidade Normal. § 3° A formacdo dos profissionais de educagao que atuam nas areas de administragao escolar, planejamento, inspegdo, supervisao e orientagao educacional sera, preferencialmente, feita em cursos de graduagao em Pedagogia, ou em cursos de pés-graduagao, garantida nessa formagao a base comum nacional. § 4 A habilitagdo dos profissionais de educacéo para atuarem em componentes curriculares do ensino médio, no eixo formacao técnica e profissional, podera ser a de notério saber nos termos da legislagao vigente. Art. 42. E obrigagéo do Sistema de Ensino promover a valorizagao dos profissionais da educagao basica, assegurando-lhes: 1 - Ingresso exclusivamente por concurso piiblico, de provas e titulos, no caso das instituigées publicas; IL- Constante aperfeigoamento para os profissionais em atividade na area educacional, inclusive com possibilidade de licengas periédicas remuneradas; Ill - Piso salarial, de acordo com a legislagao que rege a matéria, IV - Carreira docente, prevendo progresséo baseada na titulago e na avaliagao do desempenho; \V - Periodo reservado a estudos, planejamento e avaliagao. Coneetho Estadual de Educagao de Golds ua 2, esquina com Rus 23," 63 ~ Cento - Goléna-GO, CEP 74.016-120 Recepedo: (62) 3201-9821 - Protocol: (62) 8201-8822 E-mail euvdora-cee@oalac.co.aevbr| Site: www cee.c0aov brCc E E ESTADO DE GOIAS GOVERNADORIA GO CONSELHO PLENO RESOLUGAO CEEICP N. 03 DE 16 DE FEVEREIRO DE 2018. VI - Condig6es condignas de trabalho. Paragrafo Unico. A fungao do profissional que trabalha na unidade escolar, seja da area pedagégica ou administrativa, bem como seu vinculo com a instituig&o devem ser assegurados, mediante documento de lotacao do servidor nas instituigdes publicas e registro em carteira de trabalho nas instituigdes privadas. CAPITULO XIII DA CLASSIFICAGAO, DA RECLASSIFICAGAO, DO AVANGO E DA ACELERAGAO Art. 43. Classificagdo, reclassificagdo, avango e aceleragdo séo instrumentos legais que regulamentam o ingresso e 0 desenvolvimento do aluno na educagao basica. § 1° Classificagéo é 0 processo legal mediante o qual o aluno é& posicionado numa unidade escolar, na série ou etapa a que faz jus, e pode ser feita em qualquer série ou etapa, exceto a primeira do Ensino Fundamental: a) Por promogao, para alunos que cursaram com aproveitamento a série ou fase anterior na propria escola; b) Por transferéncia, para candidatos procedentes de outras escolas, de outros sistemas de ensino ou vindos do exterior; ¢) Independente de escolarizagao anterior, mediante avaliagao feita pela escola que defina o grau de desenvolvimento e experiéncia do candidato e permita sua inscrigao na serie ou etapa adequada, conforme regulamentagao do respectivo sistema de ensino § 2° Reclassificagéo € 0 processo legal mediante o qual o aluno é reposicionado em ano ou etapa mais adiantada daquela indicada na seriagao do seu histérico escolar, por possuir competéncias mais avangadas e se aplica ao aluno ja inserido no proceso de escolarizagao, sendo efetuada pela escola no inicio do periodo letivo, excluido o primeiro ano do Ensino Fundamental § 3° Avango é 0 proceso legal, pelo qual o aluno, mediante verificagao de aprendizado, no decorrer do periodo letivo, é matriculado em série ou periodo mais adiantado, por possuir grau de desenvolvimento e rendimento escolar superior ao exigido na série que esta cursando. Conselne Estadual de Educagdo de Golés Rus 3, esquina cm Rua 23, n° 63 ~ Centro - Golinia-GO, CEP 74.016-120, Recepelo: (62) 2201-9821 -Protocla (62) 320-9622 E-mail ouvidoni-cee@oaiac co aov br Ste: www.c80.20 aov.b¢Cc E E ESTADO DE GOIAS = GOVERNADORIA CONSELHO PLENO RESOLUCAO CEEICP N. 03 DE 16 DE FEVEREIRO DE 2018. § 4° Aceleragao é programa institucional “de dimenséo coletiva’ da unidade escolar, previsto no PPP e no regimento da escola, destinado aos alunos com defasagem na idade/série, visando a sua melhor adequagdo e a obtengao de competéncias da educagdo basica em periodos mais céleres, por meio de uso de tempos, espagos e metodologias educacionais apropriadas. Art. 44. Classificagao, reclassificagao e avango exigem avaliagdo qualitativa individual que defina o grau de experiéncia e desenvolvimento do candidato e deve obrigatoriamente: a) Ser definida e regulamentada no PPP da Unidade Escolar; b) Ser determinada pela Unidade Escolar e validada pelo Conselho de Classe; ¢) Abranger os contetidos da Base Nacional Comum Curricular; d) Ser realizada por uma Comisséo de docentes da unidade, nomeada pela Unidade Escolar, a qual se responsabilizara, para efeitos legais, pelos contetidos aferidos e conceitos ou notas emitidas; e) Ser detalhadamente explicitada e comunicada com devida antecedéncia ao aluno e aos pais ou responsaveis; f) Ter seus resultados registrados em ata e arquivados no dossié do aluno. Paragrafo Unico. O aluno nao pode ser reclassificado para série mais elevada, na hipétese de encontrar-se retido ou em dependéncia. Art. 45. Nao se aplica o instituto de reclassificagéo ao aluno que esta cursando o ultimo ano do Ensino Médio, que deve ser cursado integralmente Art. 46. E proibida a aplicagao do processo de reclassificagao do Ensino Médio para o ensino superior, pois se trata de niveis distintos da Educacéio Nacional e cada nivel tem sua terminalidade e sua propria certificagao Art. 47. A escola deve assegurar aos alunos portadores de altas habilidades e de superdotacdo, desde que documentalmente comprovadas pelas instancias e profissionais competentes, 0 direito avaliagéo que favoreca a progressao nos estudos e a devida certificagao Consotho Estadual de Educagdo de Golds ua 3, esquina com Rua 23, 1® 63 ~ Centro -Golana-GO, CEP 74.015-120 ‘Recepedo: (62) 3201-9821 - Protocolo: (62) 3207-9822 E-mal ouvidoia-ceegtoalacieao.aov br | Se: wow. o98 20.20.00Cc E E ESTADO DE GOIAS GOVERNADORIA GO CONSELHO PLENO RESOLUGAO CEEICP N. 03 DE 16 DE FEVEREIRO DE 2018. CAPITULO XIV DA AVALIACAO DISCENTE NA EDUCAGAO BASICA Art. 48. A escola estabelecerd de forma’ circunstanciada, no PPP e no Regimento, as condigbes adequadas e possiveis para que o aluno alcance éxito nos estudos na idade propria. Art. 49. Em todas as etapas da educagdo basica o processo avaliativo ‘tem dupla fungao: a) Diagnéstica: quando a escola avalia a si mesma, revelando os principals fatores que facilitam ou dificultam a aprendizagem do aluno, tais como deficiéncias do educando ou da instituigdo, limitagdes dos docentes, inobservancia das diretrizes curriculares, precariedade dos recursos fisicos, metodolégicos ou laboratoriais; b) Formativa: levando necessariamente 0 Conselho de Classe a uma constante reviséo do planejamento e execugao das agdes pedagogicas. Art. 50. E meta da escola de qualidade procurar que todo educando seja matriculado na série de acordo com sua idade e obtenha éxito na aprendizagem, sendo a retengo ou reprovacao consideradas excegées e nao regra Paragrafo unico. indices altos de retengdo, evasdo, faltas e transferéncias constituem-se em indicadores n&o somente do fracasso do aluno, mas de fragilidades nas agdes pedagogicas adotadas pela escola: no desempenho dos docentes, na elaboragao ou execugéo do PPP e Regimento Escolar, nos Processos de recuperagdo imediata ou em outros fatores que exigem do Conselho de Classe e da Coordenagao Pedagogica imediato diagnéstico e intervengao que atualizem o planejamento, a execugao e a avaliacao da pratica pedagégica. Art. 51. Sao critérios comuns as formas de avaliagdo da educagao basica, quando aplicaveis na etapa: | - A avaliagao discente € acdo diagnéstica que visa & melhoria da aprendizagem do aluno e do ato docente, bem como a atualizagao constante dos processos educacionais da escola; Il - A avaliagao do desempenho do aluno deve ser continua, cumulativa, com prevaléncia dos aspectos qualitativos sobre os quantitativos; Consetho Estadual de Educagao de Goits Rua 3, esquina com Rua 23, 0°63 ~ Cento - Gotinia-GO, CEP 74.016-120, FRecepeso: (62) 3201-8821 -Protocla: (62) 3201-9822 E-mail ouvidori-cee@@oaiaco ao aov br Sit: WwW c88.00 ov.0¢Cc E E ESTADO DE GOIAS GOVERNADORIA Go CONSELHO PLENO RESOLUGAO CEEICP N. 03 DE 16 DE FEVEREIRO DE 2018. Ill - A. verificagéo da aprendizagem & instrumento decisivo para aceleragao de estudos dos alunos com atraso escolar ou para aplicagéo do processo de classificagdo/reclassificagao; IV - O aproveitamento dos estudos, dos conhecimentos e das experiéncias adquiridas no trabalho e na vida, de maneira formal e informal, deve se consequéncia de processo avaliativo da escola; V - A avaliacdo deve ser adaptada as capacidades e limitagées fisicas ou Psicossociais de cada aluno, a prova escrita nao sendo a Unica modalidade de avaliagao de desempenho, tendo a escola total liberdade de optar por instrumentos outros que valorizem a oralidade, a criatividade, o protagonismo e modalidades de comunicagao mais adequadas as condiges do educando; VI - A recuperagao da aprendizagem deve ser efetuada de imediato no momento em que for detectada, de preferéncia no Conselho de Classe realizado a cada bimestre, ¢ exige acompanhamento individual do desempenho do aluno, Tecorrendo a processos de recuperagao personalizado, especial, durante todo o periodo letivo, em sala, no turno e/ou no contraturno ou com programas especiais; VII - A avaliacdo dos alunos submetidos a tratamento de satide fisica e psicolégica deve ser personalizada, adequada as limitagdes que apresentam, observadas as prescricdes e recomendagées dos profissionais de satide que hes prestam atendimento e devendo a escola alertar a familia quando for necessaria a orientagao destes profissionais; VIII - © aluno, em caso de retengdo, tera assegurado o aproveitamento de componentes curriculares em que houve aprovacdo. Art. 62. As modalidades de avaliagao do rendimento escolar dependem dos objetivos especificos de cada etapa da educagao basica, de acordo com as normas desta resolugao. Art. 53. Sao metas da educacéo bdsica sua universalizagdo, a permanéncia do aluno no processo de escolarizagao € 0 sucesso nos estudos. Conselho Estadual de Educagso de Goite ua 3, esquina com Rua 23, ® 63 ~ Centro - Golinia-GO, CEP 74.015-120 Revopedo: (62) 3201-9821 - Procol: (62) 8201-9822 mali ouvdonia-c2e@palacio ao. cov br Ste: vw cee G0 0ovbrCc E E ESTADO DE GOIAS GOVERNADORIA GO CONSELHO PLENO RESOLUCAO CEEICP N. 03 DE 16 DE FEVEREIRO DE 2018. CAPITULO XV DA RECUPERAGAO Art. 54, A recuperacao é parte integrante do processo de aprendizagem e de construgao do conhecimento e deve ser entendida como interven¢éo continua e imediata por parte do professor e da escola das atividades efetuadas nas aulas e sua avaliago, monitorando se a aprendizagem aconteceu individualmente e criando novas e diferenciadas situagbes de aprendizagem, a serem avaliadas. § 1° A recuperagao deve: 1 - Ocorrer nos ambientes pedagégicos, cabendo ao docente oriar novas situagées desafiadoras e dar atendimento individualizado ao educando que dele necessitar, por meio de atividades diversificadas; Il - Ser definida no cronograma de atividades da unidade escolar; Il - Ser prevista no PPP e regulamentada no regimento escolar; IV - Acontecer concomitantemente as aulas ministradas e de forma continua, ao longo de todo o periodo letivo; V - Abranger os contetdos curriculares do médulo/etapa/ano em que o aluno estiver matriculado; VI - Ser objeto de avaliagao individual, a fim de verificar se a recuperagao de contetidos e a aprendizagem aconteceram. § 2° A unidade escolar nao pode excluir o aluno do acesso a recuperagdo em qualquer fase do ano letivo regular ou restringir 0 acesso a um numero limitado de componentes curriculares. CAPITULO XVI DA PROGRESSAO PARCIAL Art. 55. A progressao parcial, regime a ser previsto no PPP, é o procedimento que permite a promogéio do educando nos contetidos curriculares em que demonstrou dominio adequado, e a sua retengdo naqueles em que ficou evidenciada deficiéncia ou lacuna de aprendizagem. Consotho Estadual de Educagao do Golte Rua 3, esquina com Rua 23, 1° 63 ~ Centro - Golina-GO, CEP 74.016-120 FRecepeio: (62) 3201-8821 - Protocolo (62) 3201-9822 E-mail ouvtdria.cee¢@oalaci.co.aev br Ske: www cbe.20 aov-beCc E E ESTADO DE GOIAS = GOVERNADORIA CONSELHO PLENO RESOLUCAO CEEICP N. 03 DE 16 DE FEVEREIRO DE 2018. § 1° A progresséo parcial é instrumento de ensino/aprendizagem, a ser necessariamente utilizado a partir da conclusao do ciclo de alfabetizagao por todas as unidades escolares jurisdicionadas ao sistema em todos os anos da Educacao Basica, exceto na Educagao Infantil e no Ciclo de Alfabetizagao. § 2° Sua frequéncia no se vincula aos dias do periodo letivo regular, podendo ser desenvolvida com encontros periédicos por meio de estudo orientado. em dias e horérios compativeis para a unidade escolar e para o educando. § 3° Deve ser efetuada em, no maximo, dois componentes curriculares da Base Nacional Comum Curricular, sendo que este limite nao se aplica a parte diversificada § 4° A forma e as regras de aplicagdo da progressao parcial 6 decisdo devidamente motivada e fundamentada do Conselho de Classe a que o educando Pertence, cabendo a escola definir os contetidos a serem recuperados, o programa de estudos, os tempos de execucdo, a escolha dos professores, a forma de acompanhamento do aluno, a homologagao do resultado final e seu langamento no histérico escolar do aluno § 5° No ato da matricula do aluno, a escola deve dar ciéncia a familia de que a progress4o parcial deve ser realizada durante o ano letivo. § 6° Sua realizagéo deve ser precedida de uma proposta oficial de programa de estudo, com ciéncia ao aluno e a familia, a eles apresentada pela unidade escolar, definindo metodologia, prazo de execugao e acompanhamento, e formas de avaliagdo, com documentacao em ata. § 7° O regime de progressao parcial pode ser realizado a partir da conclusao do period letivo em que o aluno ficou de progressao, devendo ser concluido antes ou durante o periodo letivo imediatamente posterior, preferencialmente na escola onde estiver matriculado. § 8° A escola nao medira esforgos para que o aluno que cursar 0 9° ano do Ensino Fundamental acesse o Ensino Médio sem dever componentes curriculares em progressao parcial § 9° No cumprimento do programa de estudos a unidade escolar podera exigir do aluno momentos de acompanhamento individual de frequéncia obrigatéria, a ser registrada pelo professor que o orientard presencialmente. CConsetho Estadual de Educagao de Goiés Rus 3, esquina com Rua 23, 63 — Centro -Goiéna-GO, CEP 74.016-120 RRevep¢do: (62) 3901-0821 - Protocolo: (62) 8201-9822 mail owvidovia-coe@tzalacio ao. c0v Br St: Www c88.20,20.0¢Cc E E ESTADO DE GOIAS GOVERNADORIA To} CONSELHO PLENO RESOLUGAO CEEICP N. 03 DE 16 DE FEVEREIRO DE 2018. § 10 - Esta carga horaria, a ser cumprida presencialmente na escola, sera definida de acordo com as necessidades apontadas no programa de estudos, nao estando atrelada a mesma carga hordria regular da disciplina. § 11 - A unidade escolar poder oferecer este acompanhamento presencial destinado a progresséo parcial para um aluno ou para grupos de alunos, considerando o melhor atendimento e a organizagao administrativa e pedagégica da unidade escolar. § 12 - A etapa de progresséo parcial termina quando houver avaliagao Positiva da aprendizagem do aluno nos componentes curriculares em que estava reprovado. § 13 - Ao findar o ultimo ano do Ensino Médio: a) Se 0 aluno for reprovado em até dois componentes curriculares da Base Nacional Comum Curricular, poder ser submetido, pela escola que o avaliou, a processos de recuperagao da aprendizagem imediatamente apés 0 término do ano letivo regular; b) Se o aluno for retido, nao podera usufruir da progressao parcial, visto que a mesma s6 € permitida dentro do nivel da educagao basica, sendo obrigado a refazer to somente os contetidos dos componentes curriculares em que nao obteve éxito. § 14 - As unidades escolares devem receber a transferéncia de aluno em Progresso parcial, bem como Ihe assegurar a recuperagdo da aprendizagem, ainda que no oferegam a etapa da progressao parcial § 15 - Cabe a escola, no uso de sua autonomia e dialogando com a familia, decidir o procedimento a ser seguido para a realizagao da progressdo parcial No caso de aluno que nao a realizou no tempo devido § 16 - Cabe a cada instituigdo de ensino expedir historicos escolares, declaragées de conclusdo de série, diplomas, certificados de conclusdo de cursos com as especificag6es cabiveis. § 17 - O certificado de conclusao do Ensino Médio sé pode ser expedido para aluno aprovado em todos os componentes previstos na matriz curricular. Consetho Estadual de Edueagto de Golde Rua 9, esauina com Rua 23, ° 63 ~ Centr - Golinia-GO, CEP 74.016-120 Recepelo: (62) 2301-8821 - Protocol: (62) 3201-9622 E-mail owsdona-cee@ealaci.co.aevbr| Se: www cee:20 a0V brCc E E ESTADO DE GOIAS a GOVERNADORIA CONSELHO PLENO RESOLUGAO CEEICP N. 03 DE 16 DE FEVEREIRO DE 2018. § 18 - A certificacdo de conclusdo de Ensino Médio seré efetuada pela unidade escolar onde o aluno cursou o ultimo componente curricular. § 19 - Progressao parcial € atividade docente e exige programagao pedagégica especifica CAPITULO XVII DO APROVEITAMENTO DE ESTUDOS Art. 56. O aproveitamento de estudos é o processo que a unidade escolar adota, no uso de sua autonomia, para reconhecer estudos e cursos como validos, mediante avaliagéo documental e complementagao de estudos, quando considerados necessarios. Paragrafo unico. A decisao, lavrada em ata, datada e assinada pela comissao avaliadora, sera de imediato langada no histérico escolar do aluno. CAPITULO XVIII EDUCAGAO INTEGRAL EM ESCOLA DE TEMPO INTEGRAL Art. 57. O Sistema de Educagao do Estado de Goids apoiara, em todas as etapas da educagao basica das unidades escolares publicas e privadas, a Progressiva implementagao da escola em tempo integral, visando melhor qualificar 08 processos de aprendizagem para o educando atinja com éxito os mais elevados niveis de ensino. § 1° O elemento que caracteriza uma escola de tempo integral néo é 0 tempo cronolégico, mas um projeto pedagégico em que a escolarizagao se dé de forma holistica e em tempo inteiro que inclua: a) A programagéo, execugdo e avaliagdo das agées pedagégicas que preencham e utilizem adequadamente o tempo, desenvolvendo praticas pedagégicas de educagdo integral do educando; b) © conceito de espago escolar adequado para o desenvolvimento da educagao integral, de acordo com as especificidades exigidas pela etapa oferecida que envolva: infraestrutura adequada (sala de professores, refeitério, banheiros com chuveiro, vestuario, espago para descanso com colchonete, quadra coberta); atividades culturais, artisticas, desportivas e as vinculadas ao mundo do trabalho: Conseiho Estadual de Educagio de Gots um 3, esquina com Rua 23, n° 63 ~ Centro -Goiénia-GO, CEP 74.015-120 FRescopeso: (62) 3201-9821 - Protocolo (62) 3201-9622 E-mail ovidori-ceetRoa'ac0 ao nev br St: www c8e.200v.b¢Cc E E ESTADO DE GOIAS ea GOVERNADORIA CONSELHO PLENO RESOLUGAO CEEICP N. 03 DE 16 DE FEVEREIRO DE 2018, so orientado de biblioteca; laboratérios de qualidade; acesso as redes virtuais; projetos de pesquisa e desenvolvimento; visitas programadas de carater pedagégico; ©) A presenca de professores em tempo integral, qualificados e comprometidos com o Projeto. § 2° Considera-se como de periodo integral a jornada escolar que se organiza, no minimo, em 7 (sete) horas didrias, perfazendo uma carga hordria anual minima de 1.400 horas. Art. 58. O Projeto da escola de tempo integral promovera a ampliagao de tempos e espagos em sintonia com a ampliacdo das ages educativas de qualidade, de equidade e das oportunidades educativas, da intensificagdo da convivéncia e do maior compartilhamento da tarefa de educar e cuidar entre os profissionais da escola, das familias © dos outros atores sociais, sob a coordenagao da escola, visando a alcangar a melhoria da qualidade da aprendizagem, da convivéncia social e a diminuir as diferencas de acesso aos bens culturais, em especial entre as populagées socialmente mais vulneraveis. § 1° © curriculo da escola de tempo integral, concebido como projeto educativo integrado, implica na ampliagéo da jornada escolar didria mediante a oferta de oportunidades educacionais, atividades e oficinas tais como: o acompanhamento pedagégico individualizado, 0 reforgo, o turn e contratumo, o aprofundamento da aprendizagem, a pesquisa e a experimentagao cientifica, a cultura, as Artes, a musica, a Educagao Fisica, o esporte, o lazer, as tecnologias da comunicagao e informagao, os direitos humanos, a preservago do meio ambiente, a promogao da satide e da qualidade de vida, as visitas a centros de cultura, de produgao, de organizagées sociais, entre outras atividades pedagogicas curriculares, articuladas as areas do conhecimento. § 2° As atividades ou oficinas seréo desenvolvidas dentro do espago escolar ou fora dele, em espagos distintos da cidade ou do territério em que esté situada a unidade escolar, mediante a utilizac&o dos equipamentos sociais e culturais disponiveis, incentivando parcerias com orgaos e entidades locais. § 3° A implantagao e implementagao da escola de educagao integral em tempo integral serd objeto de avaliagao e de fiscalizacdo constante por parte das coordenagées regionais da Secretaria de Educagao, Cultura e Esporte e do Conselho Estadual de Educagao. Consetho Estadual de Edueagio de Goiés ‘Rua 3, esquina com Rua 23 63 ~ Centro - Golsni-GO, CEP 74.016-120, Recepelo: (62) 3201-8821 - Protocol (62) 8201-9822 E-mail owidore-cee@oalaci.ao cow br| Sit: www cee.20 cov brCc E E ESTADO DE GOIAS GOVERNADORIA GO CONSELHO PLENO RESOLUGAO CEEICP N. 03 DE 16 DE FEVEREIRO DE 2018. CAPITULO XIX DOS DEVERES DO ESTADO E DA FAMILIA Art. 69. O acesso, a permanéncia, a participagdo, a inclusdo e 0 éxito na educagao basica sdo direitos publicos subjetivos e universais de todo cidadao. Paragrafo Unico. Estes direitos, acionado o Poder Publico, podem ser exigidos por qualquer cidadao, grupo social, associacéo comunitéria, organizagao sindical, entidade de classe ou outra legalmente constituida e pelo Ministerio Publico, Art. 60. E dever do Poder Public oferecer a educagao basica, publica, gratuita e de qualidade, de acordo com a legislacao que rege a matéria, em cursos de escolarizagdo regular: a) A todo cidadao, na idade propria; b) A todos aqueles que no tiveram acesso na idade propria: ¢) Aos jovens e adultos; d) As pessoas com deficiéncia, com transtoros globais do desenvolvimento ou com altas habilidades/superdotagao; e) As criangas de creches de zero a trés anos; ) As criangas de pré-escolas de quatro a seis anos de idade; 9) Aos alunos de Ensino Fundamental e Médio, de seis a dezessete anos; § 1° O processo de escolarizagao deve atender também aos excluidos da escola regular por discriminagao, por violéncia, por orientagdo sexual, por local de moradia, por quest6es étnico-raciais, por falta de acesso e garantia de permanéncia, por trabalho, por abandono parental, por medidas socioeducativas, Por infragdo a legislacdo e por desigualdade econémico-social, § 2° © processo de inclusdo, a universalizagéo do atendimento e 0 Tespeito a diversidade exigem da unidade escolar a aplicagéo de metodologias especificas: Consetho Estadual de Educagto de Goite Rua 3, esquina com Rua 23, 1° 63 ~ Centro - Golinia-GO, CEP 74.016-120 Revepeo: (62) 3201-9821 - Protocol: (82) 3201-0822 E-mail ovdoria-c9eoalacioo.00¥°5"| Ste: www 028.00 2. OFCc E E ESTADO DE GOIAS GOVERNADORIA GO CONSELHO PLENO RESOLUCAO CEEICP N. 03 DE 16 DE FEVEREIRO DE 2018. a) As pessoas que nao tiveram acesso regular na idade e tempo préprios; b) Aos jovens e adultos; ¢) Aos alunos com deficiéncia ou transtornos globais de desenvolvimento; 4d) Aos alunos com altas habilidades /superdotacdo. § 3° A oferta da educago basica publica, gratuita e de qualidade, exige por parte Estado a realizagao de programas suplementares que disponibilizem material didético, transporte, alimentagao e assisténcia a salide em cada escola publica Art. 61. E dever dos pais ou responsaveis: a) Efetuar a matricula dos filhos na educagao basica, na idade propria: b) Responsabilizar-se pela frequéncia e 0 desempenho escolar dos filhos; ¢) Participar ativamente da elaboragao do Projeto Politico Pedagogico e do Regimento da unidade escolar, exigir seu cumprimento, colaborar com as atividades escolares, monitorar 0 cumprimento dos deveres escolares e participar ativamente das reunides convocadas pela escola. d) Notificar, a priori e preventivamente, a direg&o da escola qualquer situagao de carter fisico ou psicolégico que afete o aluno e que possa prejudicar seu desenvolvimento cognitivo, psicossomatico e sua convivéncia com os colegas. e) Se responsabilizar, quando necessario e indicado por profissionais, em garantir a seu filhoffilha 0 devido acompanhamento e tratamento psicolégico e médico, no que couber e for de sua obrigagao, com a finalidade de garantir 0 éxito na aprendizagem, em cooperagao e colaboragao direta com a escola. Art. 62. O didlogo permanente entre escola e familia deve ser baseado numa relagao no somente de cobranga, mas principalmente de acolhimento do educando, motivando-o, evitando que seu itinerdrio escolar seja retardado ou indevidamente interrompido, com indices expressivos de faltas, repeténcia, transferéncias e abandono. TiTULON Consotno Estadual do Educagio de Gols ua 3, esquina com Rusa 23 ° 63 ~ Centro - Goldnia-GO, CEP 74.016-120 Recepeo: (62) 3201-0821 - Protocol: (62) 201-9822 E-mail oundori-ceet@oslaci.co aov.br1 Sie: wrw cee.c0 aov-beCc EE ESTADO DE GOIAS GOVERNADORIA GO __CONSELHO PLENO RESOLUGAO CEEICP N. 03 DE 16 DE FEVEREIRO DE 2018. DAS ETAPAS DA EDUCACAO BASICA Art. 63. O nivel da educagao basica abrange as etapas: 1 - Educagdo Infantil; Il- Ensino Fundamental; IIL - Ensino Médio. S40 modalidades da educagao basica: 1 - Educagao Profissional; Il - Educagao Especial; III - Educagao do campo, indigena e quilombola; IV - Educago de Jovens e Adultos-EJA; V - Educagao a Distancia-EaD. CAPITULO | DA EDUCAGAO INFANTIL Seco! Do Cone e da Competéncia Art. 64. A Educagao Infantil, que abrange o periodo compreendido do nascimento aos cinco anos de idade, é direito publico e, a partir dos quatro anos, direito subjetivo e universal de toda crianga, de responsabilidade do Estado e da familia Paragrafo unico. A matricula em pré-escola nas unidades escolares Jurisdicionadas ao Conselho Estadual de Educago, piblicas ou privadas, deve ser efetivada no ano letivo em que a crianga completar quatro anos. Art. 65. A Educagdo Infantil deve ser oferecida, prioritariamente, pelo Poder Publico Municipal, em regime de colaboragéo com o Estado e a Unido, Consetho Estadual de Educacao de Goiés ‘Rua 3, esquina com Fua 23, n° 63 ~ Cento - Golnia-GO, CEP 74.016-120 ‘Recepedo: (62) 3201-8821 - Protocla (62) 320% 9822 E-mail ouvidoria-cee@oalaci.co.aov br | Sto: www c00.20 04.beCc E E ESTADO DE GOIAS GOVERNADORIA Go CONSELHO PLENO RESOLUGAO CEEI/CP N. 03 DE 16 DE FEVEREIRO DE 2018. Oportunizando 0 acesso, a permanéncia, a participagao, a incluséo e o éxito de todas as criangas em_ instituigées educacionais adequadas, destinadas especificamente para a primeira etapa da educacao basica, acolhendo-as sem discriminagao de qualquer natureza Art. 66. A Educagao Infantil pode ser ofertada em instituigses que oferegam outras etapas e modalidades de ensino da educagdo basica, desde que oferegam condigdes pedagégicas adequadas, assegurem espagos de convivéncia, materiais e equipamentos de uso exclusivo para essa etapa. Art. 67. A funcao de credenciar instituigdes e autorizar o funcionamento de cursos de Educagao Infantil, no Ambito do Sistema Estadual de Educagao, é de competéncia do Conselho Estadual de Educagao, nos municipios em que inexiste Sistema Educativo Municipal auténomo. Art. 68. Compete aos érgdos do Executive responsdveis pela Educagao Infantil, desenvolver politicas de acompanhamento, controle € avaliagdo, a fim de garantir a qualidade do atendimento em todas as unidades que a oferecem. Segao Il Da Finalidade e dos Objetivos Art. 69. A Educacdo Infantil visa ao desenvolvimento integral da crianga, em seus aspectos fisico, emocional, psicolégico, intelectual, cultural e social, complementando a ago da familia e da comunidade. § 1° Fazem parte dos direitos de aprendizagem e desenvolvimento da crianga na Educagéo Infantil: conviver, brincar, participar, explorar, expressar, ser cuidada e conhecer-se. § 2° Sao cinco os principais campos de experiéncia nos quais as criangas aprendem e desenvolvem seus direitos de aprendizagem: 1-0 eu, 08 outros, 0 nés; Il- Corpo, gestos e movimentos; Ill - Tragos, sons, cores e formas; IV - Oralidade e escrita; Consetho Estadual de Educagto de Goits Rua 3, esquina com Rua 23 1 63 ~ Geni -Goidnia-GO, CEP 74.015-120 RRecepgo: (62) 3201-8821 - Protocolo (82) 201-9822 E-mail: cwvdora.caet@aslacio.co.aou.br| Ste: wirw.cee.20 ov beCc E E ESTADO DE GOIAS GOVERNADORIA GO CONSELHO PLENO RESOLUGAO CEEICP N. 03 DE 16 DE FEVEREIRO DE 2018. V - Espagos, tempos, quantidades, relagdes e transformacoes. Art. 70. Objetivo da Educagao Infantil € gerar e implementar condiges que garantam a crianga, como sujeito de direitos, o seu pleno desenvolvimento, por meio de | - Descoberta, explicitagao e formagao de sua identidade pessoal, sexual, €tnico-racial, sécio-politica e cultural; Il - Desenvolvimento consciente de sua autonomia e da convivéncia solidaria; Garantia de seu bem-estar e de sua satide; IV - Respeito e apoio a manifestacao de sua criatividade, de seu imaginario e da capacidade de livre expressao; V - Integragdo dos aspectos fisicos, emocionais, afetivos, cognitivos, linguisticos e sociais; VI - Liberdade de movimento, de contato com a natureza e de expresséo corporal em espagos sempre mais amplos; VII - Criagao e manifestacao ludica, da teatralidade, da musicalidade, da Poesia, da historicidade e das atividades plasticas; Vill - Progressiva ampliagéo de suas experiéncias: individualidade, alteridade, espacialidade, temporalidade, formas, volumes, quantidade, qualidade. cores, relagdes, sensagées, organizagées, entre outras. Segao Ill Da Avaliagéo da Aprendizagem Art. 71. As instituigdes de Educagao Infantil devem criar e manter Procedimentos para acompanhar o trabalho pedagégico, avaliando o desenvolvimento individual de cada crianga. Paragrafo tnico. Sao instrumentos indicados para a avaliagao das criangas: Conselho Estadual de Educagio de Golés Rua 3, esquine com Rua 25, 1° 63~ Centra - Goiéni-GO, CEP 74.016-120 Recep¢ao: (62) 3201-0821 - Protocol: (62) 8201-9822, -mati ouvidoia-ceeetoalacieo.aov br Se: ww cee 00 20.brCc E E ESTADO DE GOIAS GOVERNADORIA GO CONSELHO PLENO RESOLUGAO CEEICP N. 03 DE 16 DE FEVEREIRO DE 2018. 1-0 conhecimento das experiéncias da vida familiar e social do aluno; Il - A observagao critica e criativa das atividades, das brincadeiras e interagdes das criangas no cotidiano das atividades escolares; Il - A utilizag0 dos miltiplos registros efetuados pela instituigao, familia e criangas, que permita atestar os processos de desenvolvimento e aprendizagem da ctianga; 'V - A criagao de estratégias adequadas aos diferentes momentos de transigao vividos pela crianga (transicéo casa/escola, posicionamento no interior da instituicao, transigao creche/pré-escola e transigo pré-escola/Ensino Fundamental); V - A documentagao da escola que permita as familias conhecer o trabalho da instituigéo e os processos de desenvolvimento e aprendizagem da crianga na Educagdo Infantil, especialmente o Projeto Politico Pedagégico; VI- As reuniées periédicas com a familia. Art. 72. E vedada qualquer forma de selecao, Teprovacao, reten¢ao, Suspensdo, expulsao suméria ou transferéncia compulséria da crianga na Educagao Infanti. Segao IV Dos Recursos Humanos. Art. 73, A diregdo da instituigo de Educagao Infantil deve ser exercida Por profissional com graduagao em Pedagogia ou formacao pedagégica afim. Art. 74, A instituigéo de Educacao Infantil deve contar com quadro de docentes habilitados, de acordo com a legislagao vigente. Art. 75. Os mantenedores devem promover e facilitar a constante qualificagao dos profissionais da Educagao Infantil, facilitando 0 acesso aos Programas de educacao continuada, que atendam aos objetivos da Educagao Infantil, Paragrafo Unico. A participagao na formagéo continuada deve ser orientada, principalmente, pelas necessidades oriundas da concep¢ao e execugao Consotho Estadual de Educagao de Golds Rua 3, esquina com Rua 23, 1" 63 ~ Centro -Goltnia-GO, CEP 74.015-120 ‘Receppdo: (62) 3201-9821

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