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ESCUELA PREPARATORIA MUNICIPAL

DE NUEVO LAREDO “JOSE VASCONCELOS”


PLANEACIÓN POR PARCIAL

Fech
Docente: MARCO ANTONIO MARTINEZ MARTINEZ 4-JULIO-18
a:
Especiali Semes Grup
5
dad tre: o:
I.- Datos de la asignatura o sub-módulo
Nombre MATEMATICAS V Horas: 48

Tipo de Formación PROPEDEUTICA


Resuelve problemas sobre límites en las ciencias naturales, económico-administrativas y sociales; mediante
Propósito el análisis de tablas, gráficas y aplicación de las propiedades de los límites.

II.- Datos del bloque o bloques


II- III CALCULAS, INTERPRETAS Y ANALIZAS RAZONES DE CAMBIO EN
Bloque Nombre
FENÓMENOS NATURALES, SOCIALES, ECONÓMICOS y
(s) (s) ADMINISTRATIVOS.

Horas 15
:

Competencias a desarrollar: Genéricas, disciplinares y/o profesionales


Competencias genéricas:
 Expresa ideas y conceptos matemáticos mediante representaciones algebraicas o gráficas.
5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera analítica y reflexiva, comprendiendo cómo cada uno de sus pasos
contribuyen al alcance de un objetivo o solución a la situación planteada.
5.2 Ordena información de acuerdo a categorías, jerarquías y relaciones.
8.1Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de acción con
pasos específicos.
8.3 Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de
distintos equipos de trabajo.
. Competencias Disciplinares: Matemáticas

1. Construye e interpreta modelos matemáticos mediante la aplicación de procedimientos aritméticos, algebraicos,


geométricos y variacionales, para la comprensión y análisis de situaciones reales, hipotéticas o formales.
2. Formula y resuelve problemas matemáticos, aplicando diferentes enfoques.
8. Interpreta tablas, gráficas, mapas, diagramas y textos con símbolos matemáticos y científicos.
. Competencias Profesionales: N.A

Desempeños del estudiante:


Calcula e interpreta el valor representativo de un proceso o fenómeno económico, social o natural en función del tiempo,
mediante la resolución de problemas del contexto real.
Compara los diferentes procesos algebraicos que determinan una razón de cambio, mediante el análisis de casos
relacionados con la producción agrícola, velocidad instantánea y la producción industrial existentes en el entorno
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cotidiano.
Analiza y resuelve problemas matemáticos que modelan razones de cambio para cuantificar el cambio físico, químico,
biológico, económico, entre otros, después de transcurrido un tiempo.

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Objetos de Hora Estrategias de Recursos Actividades de
Estrategia de Enseñanza
aprendizaje s Aprendizaje Académicos Evaluación

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BLOQUE II
Apertura Reportes escritos, solución
apertura
El cálculo de límites en de ejercicios extra
funciones algebraicas y 5 1.- El facilitador motivará a los 2.- Investigar y analiza de clase.________________15%
trascendentes. alumnos para que investiguen el Pintarrón y marcadores.
manera individual el concepto
concepto de derivada a través del
concepto de razón de cambio
de derivada a través del Actividades de
concepto de razón de Carpeta de evidencias.
investigación, elaboración
cambio, posteriormente en
3.-Propone la realización de la clase formar equipos para Libro de consulta de modelos o prototipos,
act. Formativa 1 y retroalimenta compartir sus conceptos análisis y discusión
las dudas sobre los ejercicios. Participa en plenaria para Hojas de rota folio grupal.______________15%
compartir sus hallazgos
 La variación de 5.-El facilitador motivara a los (portafolio de evidencias)
alumnos para que investiguen la Computadora con Resolución de problemas
un fenómeno a Act. Formativa conexión a internet.
regla de los 4 pasos para con del ámbito
través del encontrar la derivada, así como guía de observación cotidiano_____20%
tiempo. 10 Las formulas algebraicas de Impresora.
 derivación y su aplicación
Listas de cotejo. Ejercicios en
 Desarrollo
7.- Retroalimenta sobre los clase._____20%
 La velocidad, la ejercicios de la act. Formativa 2 y Rúbrica de evaluación.
rapidez y la motiva a los alumnos para
alcanzar sus competencias. 4.- Se reúne en equipo y
aceleración de Apuntes del docente. Exámenes
Analiza el concepto de razón
un móvil en un 8.- Solicita la actividad sumativa 1 de cambio , concepto de
periodo de Que trata de la solución de la derivada y razón de cambio escritos._____30%
tiempo. derivada utilizando la regla de los Sitios de Internet:
4 pasos y utilizando las primeras Ejercicio 3.1 razón de
5 reglas de derivación cambio

10.- El facilitador motivara a los Ejercicio 3.2 velocidad


alumnos para que investiguen las instantánea
diferentes fórmulas trascendentes
de derivación y las diferentes Ejercicio 3.3 la derivada
fórmulas sucesivas de derivación. como razón de cambio
instantánea
12.-Realiza ejercicios sobre la ACT. FORMATIVA 1
solución de la derivada utilizando Coevaluacion
las formulas transcendente de
derivación y retroalimenta las 6.- Analiza La derivada
dudas al resolver los ejercicios
encargados extra clase
como pendiente y la
aplicación de la regla de los
4 pasos para resolver
13.-Solicita actividad integradora derivadas
del bloque, Integrados por equipos
de 5 alumnos, el facilitador pedirá Calcula de manera grupal la
que vinculen sus experiencias derivada utilizando las 5
personales con respecto al cálculo reglas de derivación,
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Un representante de cada equipo compañeros y consultando
comentará las conclusiones a las Evidencias a recopilar
dudas con el facilitador
que llegaron. Evidencia 1
En sesión plenaria compararan ACT. FORMATIVA 2
las respuestas de los diferentes
Coevaluacion (Investigación y trabajo colaborativo)
equipos para llegar a una Evidencia 2
conclusión grupal. 9.- Resuelve de manera (Act. Formativa ejercicios
individual la derivada 3.1,3.2,3.3)
14.- Explica la importancia del utilizando la regla de los 4 Evidencia 3 (Act. Sumativa 1
cálculo diferencial y su vinculación pasos y utilizando las Derivada por la regla de los 4 pasos)
con todas las ciencias y solicita la primeras 5 reglas de Evidencia 4
realización de la act. De derivación
evaluación del bloque
(Act. Sumativa 2 Derivada Utilizando
ACT. SUMATIVA 1 las formulas de derivación)
HETEROEVALUACION
LISTA DE COTEJO
Evidencia 5
(Act. Sumativa 3 Derivada Utilizando
las Reglas de derivación de funciones
11.- Analiza videos trigonométricas)
compartidos en la red social Evidencia 6
por el facilitador de como (Act. Sumativa 4 Derivada funciones
calcular la derivada exponenciales)
utilizando la regla del
producto y del cociente, así Evidencia 7
como el empleo de la regla Act. De Evaluación
de la cadena para resolver Evidencia 8
derivadas (Act. Integradora)
Resuelve ejercicios
propuestos por el facilitador
y retroalimenta al interior del
gpo. Observaciones

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ACT. SUMATIVA 2
HETEROEVALUACION
LISTA DE COTEJO

12.- Resuelve de manera


grupal ejercicios de derivada
de funciones exponenciales,
logarítmicas y de funciones
trigonométricas. Comparte
sus soluciones en clase y
comparte sus dificultades y
logros en el facebook grupal

ACT. SUMATIVA 3
HETEROEVALUACION
LISTA DE COTEJO

15.- Actividad integradora


Resuelve de forma
individual un problema
real donde aplique el
cálculo de la derivada
ACT. SUMATIVA 3
HETEROEVALUACION

16.- Actividad evaluación


Resuelve actividad de
evaluación propuesta
para verificar sus
desempeños
conseguidos
ACT. SUMATIVA 3
HETEROEVALUACION

Tipos de evaluación: H:Heteroevaluación A:Autoevaluación C:Coevaluación D:Diagnóstica F:Formativa S:Sumativa

Instrumentos de Evaluación: LC: Lista de Cotejo GO: Guía de observación RB: Rúbrica E: Examen EC: Escala de clasificación

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Nombre y Firma del Docente Nombre y Firma del Nombre y Firma del
Arq. Marco Antonio Martínez responsable de la Subdirector Académico
Martínez Coordinación Académica

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