PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA BREVE MARCO TEÓRICO

La aplicación de la electrónica en nuestra Para el proyecto que el docente propone se

MATERIALES Y MÉTODOS:
vida diaria es inminente, en todas las áreas deberán trabajar contenidos técnicos que
encontramos artefactos eléctricos y faciliten la construcción. Las hipótesis previas  Caja mediana
electrónicos que facilitan nuestras y conocimientos que los alumnos tienen  Cables mellizos
actividades en el hogar, la escuela, la sobre las técnicas que se trabajen son un  Un hélice.
comunidad. punto de partida importante. Reiteramos  Alicate de punta
que trabajar un circuito y sus componentes  Cinta aislante
Es así que se plantea la siguiente en una rama particular de la técnica (por ej.  02 Pinzas cocodrilo
interrogante: electricidad), nos debe llevar a generalizar el  Punzón
concepto de circuito; o viceversa, desde la  Hoja de preguntas
¿Es posible utilizar la electrónica para
generalidad de circuitos llegar a la  Hoja de respuestas
generar material didáctico que refuercen
particularización.
temas curriculares?
PROCEDIMIENTO Y RESULTADOS
Las características principales de los
OBJETIVOS
materiales a usarse merecen trabajarse en el Por el interior de la caja se hace el armado
 Desarrollar capacidades en las áreas transcurso del proyecto. A medida que se de los circuitos.
científico-tecnológicas. avance en el ciclo y en los ciclos es requerido
Se sujeta bien las pinzas cocodrilo a los
 Implementar un cerebro electrónico llegar al conocimiento y clasificación de los
cables terminales de la hélice.
con preguntas y respuestas sobre el materiales según sus pautas de uso y
área de matemática. funcionalidad. Este análisis es Se disponen las hojas de preguntas y
complementario del efectuado en Ciencias. respuestas en un determinado lado de tal
JUSTIFICACIÓN
manera que se las pueda relacionar usando
Es tan importante analizar un material desde
El presente proyecto se justifica en el sentido los terminales del foquito, cerrando el
un punto de vista científico, como desde el
que plantea una alternativa de solución circuito eléctrico y dando la respuesta
tecnológico. Es en este último análisis donde
frente a la escases de material didáctico correcta o incorrecta.
el material satisface una necesidad técnico-
ameno y muy ilustrativo. social. Si cierra el circuito, gira la hélice y es
v Mediante el cerebro electrónico haciendo respuesta correcta.
uso de preguntas y respuestas sobre
Si no cierra el circuito eléctrico, no gira la
problemas de matemática, afianzaremos
hélice y es respuesta incorrecta.
conocimientos.
 FUNCIONAMIENTO DEL CEREBRO
ELECTRÓNICO
El "Cerebro Mágico" está compuesto por
dos campos de 10 contactos cada uno, cada
uno de los contactos de un campo está
conectado con una del otro campo, que al
hacer contacto cierra el puente y enciende
una lamparita de 1,5 v. Además trae un
campo para las preguntas generales y desde
luego el otro para las respuestas.
APLICACION TECNOLÓGICA “AÑO DEL DIALOGO Y LA RECONCILIACIÓN NACIONAL”
La “oportunidad tecnológica” como la hemos
definido se trata de buscar en los temas
tratados en las distintas áreas aquellos que nos
presenten las características de poder ser
propiciadores de das actividades tecnológicas
centralizadoras y de tratar los contenidos
propios del área tecnológica. Las necesidades
reales también deben ser tenidas en cuenta
como generadoras de oportunidades
tecnológicas. Sin embargo no siempre
encontraremos problemáticas reales para
trabajar, pero si podemos lograr que los
proyectos contemplen los intereses de los
niños.
El proceso tecnológico debe resolver una
necesidad, lo que no implica que ésta debe ser EL CEREBRO
una necesidad que siempre sea propuesta por ELECTRÓNICO
los alumnos. Habrá oportunidades en que esto
podrá darse, pero habrá muchas otras donde el Estudiante:
docente tendrá que presentar la necesidad a Kiara Lucero Perez
resolver.
Gutierrez
Puesto a buscar la oportunidad tecnológica, el Docente:
docente tendrá frente a sí los contenidos a Diana Marlene Valle
trabajar o trabajados en las distintas áreas Arivilca
curriculares, incluyendo los de tecnología, y un
conjunto de problemáticas significativas para
el grupo. De este conjunto de contenidos Grado: 3ro Lila
podrá encontrar el Proyecto Tecnológico o el
Análisis de Productos a proponer que permitan
al alumno realizar un proceso en el que
signifique contenidos de tecnología y de otras
áreas curriculares.
2018