Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Formato guía de actividades y rúbrica de evaluación

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Básicas, Tecnología e

Académica Ingeniería
Nivel de
Profesional
formación
Campo de
Formación interdisciplinar básica común
Formación
Nombre del curso Algebra Lineal
Código del curso 100408
Tipo de curso Teórico Habilitable Si ☒ No ☐
Número de
2
créditos

2. Descripción de la actividad

Tipo de Número de
Individual ☐ Colaborativa ☒ 2
actividad: semanas
Momento de Intermedia,
la Inicial ☐ Unidad 2: Fase ☒ Final ☐
evaluación: 4
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 95/500 Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la Fecha de cierre de la actividad:
actividad: 16 de julio de 2018 2 de agosto de 2018

Competencia a desarrollar:

El estudiante comprende, interpreta y aplica los principios de los

sistemas lineales, rectas, planos y espacios vectoriales en el estudio y
análisis de diferentes objetos para la resolución de los problemas
relacionados con la ingeniería y campos disciplinares donde es relevante
y pertinente su aplicación.

Temáticas a desarrollar:
Unidad 2 – Sistemas lineales, rectas, planos y espacios vectoriales.
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a
desarrollar

Las actividades se desarrollarán aplicando la estrategia de aprendizaje

basado en problemas (ABP), organizada en fases para ser presentadas
en los diferentes entornos del curso.

Fase 3 – Sistemas lineales, rectas, planos y espacios vectoriales.

El estudiante participa desde el inicio en el desarrollo de la actividad

propuesta y lo hace en el foro del entorno de aprendizaje colaborativo,
teniendo en cuenta las siguientes consideraciones:

1. Asignación de roles. El estudiante participa libremente en la

asignación de su rol para el desarrollo de la actividad colaborativa.

2. Preparación. El estudiante interactúa de forma individual en los foros

con sus comentarios que contribuyan a una apropiada planificación del
trabajo a realizar.

3. Productividad al interior del grupo. El estudiante de forma individual

realiza aportes significativos directamente en el foro de producción y no
por fuera de él. El tutor retroalimenta al estudiante utilizando las
diferentes herramientas de acompañamiento docente sincrónico y
asincrónico.

4. Debate grupal. El estudiante colabora con su grupo para el desarrollo

de la actividad propuesta y el grupo consolida un documento final, y de
acuerdo con la asignación de roles, un integrante del pequeño grupo
publica un único producto final en el entorno de evaluación y
seguimiento, teniendo en cuenta los lineamientos establecidos para la
actividad propuesta.

5. Presentación de evaluación. Con el fin de afianzar los conocimientos

adquiridos en la Fase 4, el estudiante presenta la fase 5: Evaluación
Sistemas lineales, rectas, planos y espacios vectoriales.

6. Autoevaluación. El estudiante registra en el e-portafolio sus avances,

logros y expectativas durante su proceso de aprendizaje autónomo, así
como las dificultades que se le han presentado durante el desarrollo de
la fase propuesta.

Actividades a desarrollar

Para cumplir a cabalidad con la actividad propuesta, el estudiante debe:

Realizar aportes desde el inicio de la actividad propuesta: Fase 4 –

sistemas lineales, rectas, planos y espacios vectoriales (entorno de
aprendizaje colaborativo) y no al final de ella.

Asumir su rol específico al interior del pequeño grupo colaborativo.

Revisar y socializar los aportes de los demás compañeros del grupo con
el acompañamiento del docente.

Elegir 2 ejercicios propuestos en la fase 4 para desarrollar y 2 más para

retroalimentar a sus compañeros.

Contribuir a consolidar un único producto final, el cual debe ser

publicado en el entorno de evaluación y seguimiento por un integrante
del grupo, según programación de la agenda de curso.

Utilizar las herramientas interactivas propuestas (entorno de

aprendizaje práctico) y socializar la importancia de las mismas en el foro
de trabajo colaborativo.

Registrar en el e-portafolio, sus fortalezas, dificultades y sus

oportunidades para mejorar (entorno evaluación y seguimiento)
Entornos Entorno de conocimiento
para su
desarrollo El estudiante consulta los recursos educativos requeridos
correspondientes a la unidad 2 para realizar la actividad
propuesta.

Entorno de aprendizaje colaborativo

El estudiante participa en el foro colaborativo en la

 planeación, socialización, construcción y consolidación
del producto final.

Entorno de aprendizaje práctico

El estudiante consulta el material dispuesto en este

entorno como ayuda para el desarrollo de la actividad
propuesta.

Entorno de evaluación y seguimiento

El estudiante que ha asumido su responsabilidad en la

entrega de un único producto final lo hace en este
entorno, siguiendo los lineamientos establecidos para su
entrega.

Productos a Individuales:
entregar El estudiante presenta en el entorno de evaluación y
por el seguimiento la Fase 5: Evaluación de sistemas lineales,
estudiante rectas, planos y espacios vectoriales en forma individual
(realimentación automática), sobre los conocimientos
adquiridos en las diferentes temáticas de la unidad 2.

Ponderación de la actividad individual:

(Hasta 80/500 puntos)

Fecha de programación de la actividad individual:

Del 16 de julio de 2018 – Hasta el 2 de mayo de 2018
Colaborativos:
El grupo colaborativo, a través del entorno de evaluación
y seguimiento hará entrega del producto final, de
acuerdo a las siguientes condiciones:
- Revisar en el entorno de información inicial la agenda
del curso (fecha de inicio y cierre de la actividad
colaborativa).

- Revisar en el entorno de conocimiento los recursos

educativos (requeridos y adicionales) de la unidad 2.

- Identificar sus compañeros del grupo colaborativo e

interactuar con ellos para establecer roles y estrategias
con el fin de dar inicio a la actividad colaborativa.

- Participar en forma individual y colaborativa en el foro

de la Fase 4 – Sistemas lineales, rectas, planos y
espacios vectoriales. No se revisan o califican aportes
de estudiantes que no hayan participado en el foro
colaborativo.

- Adjuntar un único archivo como definitivo en el

entorno de evaluación y seguimiento. El grupo que no
suba dicho archivo como trabajo definitivo, en el tema
correspondiente para ello, obtendrá una penalización en
la nota final (ver rúbrica de evaluación)

- Participar activamente durante todo el periodo de la

actividad “no al final de ella”. No se aceptan aportes de
estudiantes que ingresan por primera vez al foro de
producción intelectual faltando dos o tres días para el
cierre de la actividad, ya que estos difícilmente se
pueden tener en cuenta en la construcción del producto
final (resolución rectoral No. 006808 del 19 de agosto
de 2014).

- Diseñar los aportes mediante la utilización de un editor

de ecuaciones como el de Word, no se aceptan aportes
escaneados. Estos aportes deben ser de la autoría de
cada uno de los participantes del grupo.
 Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el desarrollo de la actividad

La participación individual del estudiante al interior

del grupo, se articula de la siguiente manera:

Como primera medida, contacta a los demás

integrantes del grupo colaborativo, a través de la
mensajería interna del aula, Skype, correo
institucional con el fin de establecer la metodología a
desarrollar para la actividad propuesta.

Desde el inicio de la actividad asume su rol

Planeación participativo y de responsabilidad al interior del
de grupo.
actividades
para el Consulta los recursos educativos y se apropia de ellos
desarrollo para participar con aportes significativos en el foro
del trabajo que enriquezcan la actividad propuesta.
colaborativo
Socializa al interior del grupo, los dos ejercicios
elegidos para desarrollar y aportar.

Revisa, discute y retroalimenta los 2 ejercicios

elegidos, los cuales fueron solucionados por sus
compañeros.

Participa en la consolidación del producto final

destacando los aportes más significativos y que
pueden hacer parte de la entrega final.
Roles a
desarrollar - Compilador
por el - Revisor
estudiante - Evaluador
dentro del - Entregas
grupo - Alertas
colaborativo
Roles y Compilador: Consolidar el documento que se
responsabili constituye como el producto final del debate, teniendo
dades para en cuenta que se hayan incluido los aportes de todos
la los participantes y que solo se incluya a los
 participantes que intervinieron en el proceso. Debe
informar a la persona encargada de las alertas para
que avise a quienes no hicieron sus participaciones,
que no se les incluirá en el producto a entregar.

Revisor: Asegurar que el escrito cumpla con las

normas de presentación de trabajos exigidas por el
docente.

Evaluador: Asegurar que el documento contenga los

producción criterios presentes en la rúbrica. Debe comunicar a la
de persona encargada de las alertas para que informe a
entregables los demás integrantes del equipo en caso que haya
por los que realizar algún ajuste sobre el tema.
estudiantes
Entregas: Alertar sobre los tiempos de entrega de los
productos y enviar el documento en los tiempos
estipulados, utilizando los recursos destinados para el
envío, e indicar a los demás compañeros que se ha
realizado la entrega.

Alertas: Asegurar que se avise a los integrantes del

grupo de las novedades en el trabajo e informar al
docente mediante el foro de trabajo y la mensajería
del curso, que se ha realizado el envío del documento.
Uso de Uso de la norma APA, versión 3 en español
referencias (Traducción de la versión 6 en inglés)
Las Normas APA, es el estilo de organización y
presentación de información más usado en el área de
las ciencias sociales. Estas se encuentran publicadas
bajo un Manual que permite tener al alcance las
formas en que se debe presentar un artículo
científico. Aquí podrás encontrar los aspectos más
relevantes de la sexta edición del Manual de las
Normas APA, como referencias, citas, elaboración y
presentación de tablas y figuras, encabezados y
seriación, entre otros. Puede consultar como
implementarlas ingresando a la página
http://centrodeescritura.javerianacali.edu.co/index.ph
 p?
option=com_content&view=article&id=138:normas-
apa&catid=45:referencias-bibliograficas&Itemid
Políticas de plagio: ¿Qué es el plagio para la
UNAD?

El plagio está definido por el diccionario de la Real

Academia como la acción de "copiar en lo sustancial
obras ajenas, dándolas como propias". Por tanto, el
plagio es una falta grave: es el equivalente en el
ámbito académico, al robo. Un estudiante que plagia
no se toma su educación en serio, y no respeta el
trabajo intelectual ajeno.

No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso

de cualquier porción del trabajo de otra persona, y no
documenta su fuente, está cometiendo un acto de
plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con
las ideas de otros a la hora de presentar las nuestras,
y que nuestro conocimiento se basa en el
Políticas de conocimiento de los demás. Pero cuando nos
plagio apoyamos en el trabajo de otros, la honestidad
académica requiere que anunciemos explícitamente el
hecho que estamos usando una fuente externa, ya
sea por medio de una cita o por medio de una
paráfrasis anotado (estos términos serán definidos
más adelante). Cuando hacemos una cita o una
paráfrasis, identificamos claramente nuestra fuente,
no sólo para dar reconocimiento a su autor, sino para
que el lector pueda referirse al original si así lo desea.

Existen circunstancias académicas en las cuales,

excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear
el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna
a sus estudiantes una tarea en la cual se pide
claramente que los estudiantes respondan utilizando
sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el
estudiante no deberá apelar a fuentes externas aún,
si éstas estuvieran referenciadas adecuadamente.
4. Formato de Rúbrica de evaluación
.,
Formato rúbrica de evaluación
Tipo de actividad: Actividad ☐ Actividad ☒
individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluación Fase 4
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad colaborativa
Punt
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
El estudiante
selecciona los
ejercicios a El estudiante NO
El estudiante participa
desarrollar pero selecciona los
activamente durante
aporta en el foro ejercicios a
todo el periodo de la
solamente el desarrollar NI envía
actividad, aporta la
desarrollo de aportes al foro con
solución de los
Participación algunos de ellos O el ejercicios
ejercicios 2
y debate estudiante no desarrollados O los
seleccionados
selecciona los aportes los realiza
demostrando que
ejercicios a durante los últimos
comprende las
desarrollar y aporta tres (3) días de la
temáticas
otros ejercicios actividad
seleccionados por
sus compañeros
(Hasta 20 puntos) (Hasta 10 puntos) (0 puntos)
 El estudiante
selecciona los
El estudiante ejercicios a El estudiante NO
realimenta de manera realimentar, pero selecciona los
clara y pertinente los sus discusiones en el ejercicios a
ejercicios foro no tienen realimentar NI
seleccionados, su argumentación O el discute en el foro
Realimentació realimentación es estudiante no algunos ejercicios
n de aportes valiosa para la selecciona los desarrollados O los 1
a compañeros construcción del ejercicios a aportes los realiza
documento final, y realimentar y durante los últimos
demuestra que discute con tres (3) días de la
comprende las argumentos otros actividad
temáticas. ejercicios
seleccionados por
sus compañeros

(Hasta 10 puntos) (Hasta 5 puntos) (Hasta 0 puntos)

El estudiante El estudiante
contribuye a la contribuye con
construcción del algunos aportes para
Participación
documento final con la Introducción, El estudiante NO
en la etapa
aportes significativos Objetivos o contribuye
grupal –
para la Introducción, Conclusiones, pero significativamente a
Consolidación 1
Objetivos o éstos NO son la construcción del
del
Conclusiones, O significativos O documento final
documento
colabora en la demuestran poca
final
consolidación de los apropiación de las
ejercicios temáticas
(Hasta 15 puntos) (Hasta 8 puntos) (0 puntos)
 El formato de
El formato de presentación, no El formato de
presentación corresponde a lo que presentación no
corresponde con lo se solicita y aunque corresponde con lo
solicitado, incluye se presenta solicitado: No
introducción, introducción, presenta
objetivos y objetivos y introducción, ni
Estructura del conclusiones que conclusiones, están objetivos, ni 5
documento están acordes al incompletos o no conclusiones y no
pensamiento de todo son coherentes con se presentan los
el grupo colaborativo. el trabajo O se procedimientos
Los procedimientos presentan algunos digitados en editor
están digitados en ejercicios en editor de ecuaciones.
editor de ecuaciones. de ecuaciones y
otros no.
(Hasta 5 puntos) (Hasta 3 puntos) (0 puntos)

Se presenta el
Aunque presenta el
contenido del trabajo,
contenido del
de forma clara y
trabajo, NO es claro
corresponde en todo
o no corresponde No se presenta el
con lo solicitado,
Contenido del completamente a lo contenido del
incluye todos los 4
documento solicitado, O tiene trabajo
procedimientos y
errores de cálculos,
están correctos en
signos y
cada una de sus
procedimientos.
etapas

(Hasta 40 puntos) (Hasta 20 puntos) (0 puntos)

 El grupo
colaborativo
relacionó más de un
Producto final en el
El grupo colaborativo El grupo
entorno de
relacionó colaborativo no
evaluación y
Entrega del correctamente un relacionó un
seguimiento o el
Producto solo Producto final en Producto final en el
Producto final fue 5
final. el entorno de entorno de
relacionado en el
evaluación y evaluación y
foro de trabajo
seguimiento. seguimiento.
colaborativo y no en
el entorno de
evaluación y
seguimiento.
(Hasta 5 puntos) (Hasta 3 puntos) (0 puntos)
Calificación final 9