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ENSEIGNEMENT
2016-2017
Brochure
Enseignement
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Objectifs ................................................................................................................................................ 6
Débouchés ............................................................................................................................................. 6
Tutorat ................................................................................................................................................... 7
Stage ...................................................................................................................................................... 8
Planning................................................................................................................................................. 9
ENSEIGNEMENT
Organisation de la formation............................................................................................................... 11
• Filières pluridisciplinaires......................................................................................................... 12
• deuxième année......................................................................................................................... 18
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| Algèbre 1 | .............................................................................................................................. 27
| Algèbre 2 | .............................................................................................................................. 28
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| Logique |................................................................................................................................. 50
| Statistique | ............................................................................................................................ 52
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PRÉSENTATION
OBJECTIFS
Le Diplôme de l’ENS ès Mathématiques assure une formation originale d’excellence de
mathématiciens purs et appliqués, ayant acquis de solides connaissances dans d’autres disciplines
(informatique, physique, biologie, …). Il s’agit d’une formation de trois ans à la recherche et par la
recherche. Son atout majeur est un rythme plus rapide rendu possible par un encadrement renforcé,
notamment grâce à un tutorat individuel. Plusieurs cursus sont possibles dont des cursus
pluridisciplinaires.
DEBOUCHES
À la sortie de la formation, l’étudiant peut poursuivre des études de mathématiques en
préparant un doctorat. Il peut également prendre immédiatement un emploi professionnel.
À moyen terme, après la thèse, les débouchés possibles sont les suivants :
– chercheur en mathématiques pures ou appliquées dans un organisme de recherche public
(CNRS, CEA, INRIA, ONERA, CNES, ...) ou privé (dont secteur bancaire, assurance,…) ;
– enseignant-chercheur à l’université ;
– ingénieur mathématicien dans l’industrie ;
– enseignant en classes préparatoires et plus généralement dans l’enseignement post-
baccalauréat.
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Des passerelles sont possibles en cours de scolarité vers les formations proposées par d’autres
départements de l’ENS, dont l’informatique, la physique, l’économie, la biologie.
Des possibilités de sortie en cours de formation vers les filières universitaires peuvent être
aménagées en accord avec les universités partenaires.
CANDIDATURE 2017/2018
Le recrutement au diplôme de l’ENS ès Mathématiques s’effectue par une sélection
rigoureuse, sur dossier et entretien. Il est ouvert aux étudiants ayant validé les deux ou trois
premières années de la licence ou d’un diplôme étranger équivalent. Toutes les informations se
trouvent sur :
– le site enseignement des mathématiques : http://www.math.ens.fr/enseignement/
– ou sur le site l’École normale supérieure : http://www.ens.fr/spip.php?rubrique30.
INSCRIPTION A L’UNIVERSITE
Après leur admission, les étudiants s’inscrivent auprès des universités partenaires via le
secrétariat enseignement du département de mathématiques de l’ENS. Au cours de leurs études, ils
doivent en particulier obtenir les diplômes nationaux de licence et de master délivrés à partir des
résultats obtenus aux différents modules d’enseignement selon les modalités suivantes :
– pour la troisième année de licence (L3) et la première année de master (M1), les cours,
examens ont lieu au département de mathématiques de l’École normale supérieure et les
résultats sont transmis aux universités partenaires ;
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– pour la seconde année de master (M2), les étudiants s’inscrivent directement dans les
universités partenaires qui délivrent les diplômes ;
– à l’issue de la dernière année de la formation, étant titulaires du master, les étudiants qui le
souhaitent préparent une thèse de doctorat, sous réserve de l’accord d’un directeur de
recherche ainsi que des divers encadrants de l’université d’inscription (délégué aux thèses,
directeur de l’école doctorale de rattachement, directeur du laboratoire d’accueil).
TUTORAT
L'encadrement des étudiants en mathématiques est assuré par un système de tutorat
individualisé, et supervisé par le directeur des études. Chaque année, un tuteur, membre du
département de mathématiques et applications de l'ENS, sera affecté à chaque étudiant. Aléatoire
en première année, il sera, pour les autres années, fonction des thèmes de préférence indiqués lors
des journées d'entretien de fin d'année. Le rôle du tuteur est d'aider l'étudiant à l'organisation de sa
scolarité, de le conseiller sur ses choix de thèmes de travail et de lecture, et d'être un appui crucial
pour son orientation. Au début de chaque année, un programme d'études sera mis au point par
l'étudiant, son tuteur et le directeur des études, et signé par ces parties. Il est vivement recommandé
d’aller voir régulièrement son tuteur.
STAGE
La scolarité en mathématiques comprend normalement un stage d'au moins 4 mois, à
l'étranger de préférence. Ce stage a pour but de familiariser l'étudiant à un environnement différent.
La plus grande souplesse est laissée aux étudiants pour ce stage et une certaine initiative
demandée en contrepartie. Le positionnement de ce stage dans les trois années en enseignement ou
en recherche, le thème scientifique, l'aspect linguistique sont autant de paramètres à prendre en
compte et cela nécessite d'y réfléchir bien à l'avance, d'en parler avec son tuteur et les responsables
du DMA.
Pour aider à mettre en place ce stage, les membres du département de mathématiques
proposent des universités d'accueil et des encadrants potentiels pour des séjours à l'étranger, dans
diverses thématiques, de niveau M2 ou plus. Une liste partielle est disponible sur le site de
l’enseignement du département de mathématiques de l’ENS (les étudiants sont supposés contacter
les encadrants étrangers proposés non pas directement, mais par l'intermédiaire des membres du
département de mathématiques).
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PLANNING
Premier semestre
Inter-semestre
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Deuxième semestre
Semaine des exposés de mathématiques et des entretiens individuels de première et deuxième années
Du lundi 12 juin au vendredi 16 juin
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ENSEIGNEMENT
ORGANISATION DE LA FORMATION
Les cursus sont individuels, et mis au point en particulier au début de chaque année avec le
tuteur, le directeur des études ou de l’enseignement et les encadrants du département de
mathématiques. De nombreuses déclinaisons de cursus sont possibles :
– la filière mathématiques
– la filière mathématiques/informatique
– la filière mathématiques/physique
– la filière mathématiques/biologie.
Les filières pluridisciplinaires permettent, sous réserve de confirmation par le jury compétent, la
validation d’une seconde spécialité pour le diplôme de l’ENS.
FILIERE MATHEMATIQUES
Première année
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Les étudiants sont inscrits en troisième année de licence (L3). Ils suivent aussi des cours de
première année de master (M1) dont la validation sera effective en seconde année avec l’inscription
administrative en M1. La formation comporte également des cours d’informatique, de physique,
d’économie ou de biologie. La validation de la première année nécessite la rédaction d’un mémoire,
dit de première année, au second semestre.
Deuxième année
Les étudiants sont inscrits en première année de master (M1). En parallèle sont proposés des
groupes de travail et des cours avancés de niveau recherche assurés par des spécialistes. Au second
semestre, les étudiants dont l’avancement des études est suffisant peuvent effectuer un stage long,
éventuellement à l’étranger, dans une université ou une entreprise.
Troisième année
La troisième année de la formation est consacrée à la deuxième année de master (M2).
L’inscription dans une université est entièrement de la responsabilité de l’élève. Avec son tuteur,
l’élève décide des compléments à apporter à sa formation : stage, groupes de travail, cours
supplémentaires…
En fin d’année, les étudiants composent un mémoire dit de Diplôme, qui récapitule tous les
travaux personnels réalisés pendant leur scolarité, en y ajoutant une présentation d’un domaine de
recherche. Ce mémoire fait l’objet d’une soutenance orale obligatoire pour la validation du diplôme
de l’ENS avec mention ès Mathématiques.
FILIERES PLURIDISCIPLINAIRES
Ces cursus exigeants sont une spécificité de l’ENS. Organisées conjointement entre le département
de mathématiques et les départements de physique, d’informatique ou de biologie, ces formations
permettent :
– aux étudiants motivés de poursuivre une double formation ;
– aux étudiants encore indécis de repousser d'une année le choix entre deux disciplines.
Filière mathématiques/physique
En première année, les élèves valident une licence de mathématiques et une licence de physique.
En deuxième année, ils s’orientent soit vers les mathématiques soit vers la physique et rejoignent le
département de leur choix.
Filière mathématiques/informatique
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En première année, les élèves valident une licence de mathématiques et une licence d’informatique.
Les élèves entrés par le concours info s'inscrivent au département d’informatique, les élèves entrés
par le concours math au département de mathématiques, et ils ont un tuteur dans leur département
d'inscription. En deuxième année, ils s’orientent soit vers les mathématiques soit vers l’informatique
et rejoignent le département de leur choix.
Filière mathématiques/biologie
Les mathématiques jouent un rôle de plus en plus important dans les grandes avancées de la biologie
; réciproquement, l’étude du vivant est devenue source de nouveaux problèmes mathématiques,
profonds et difficiles. Dans ce contexte, la filière mathématiques/biologie proposée par le
département de mathématiques de l’ENS, en partenariat avec le département de biologie de l’ENS,
vise à former des chercheurs capables d’exprimer les problèmes biologiques en langage
mathématique, de développer les idées mathématiques ainsi générées et de promouvoir les
applications de ces nouvelles théories à l’analyse des systèmes biologiques qui leur ont donné
naissance.
Objectifs du cursus
Structure du cursus
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REGLES D’OBTENTION
| Un enseignement de langue au moins est obligatoire pour toutes les filières chaque année.
Il peut être validé par un cours du département des langues de l’ENS (ECLA), ou par un séjour
longue durée dans un pays non francophone. |
PREMIÈRE ANNÉE
o Algèbre 1
o Analyse complexe 12 ECTS x 4 =
Commun pour toutes les filières 48 ECTS
o Intégration et probabilités
o Topologie et calcul différentiel
Total 60 ECTS
Filière mathématiques
o Un cours fondamental de M1 de mathématique parmi :
Analyse complexe – comptabilisé pour le M1 si ne compte pas pour la L3
Analyse fonctionnelle et équations aux dérivées partielles
Géométrie différentielle
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Logique
o Un groupe de lecture
o Des cours scientifiques non mathématiques, à choisir dans la liste des cours non
mathématiques proposés par le département de mathématiques (p. 23) ou dans la maquette
d’un autre département scientifique (physique, informatique, biologie…) en accord avec le
tuteur.
Filières pluridisciplinaires
Mathématiques/physique
o des cours de physique de niveau licence recommandés par la FIP équivalents à 36 ECTS
Physique statistique des systèmes en équilibre (1er sem) (9 ECTS)
Introduction à la mécanique quantique (1er sem) (9 ECTS)
Relativité et électromagnétisme (2ème sem) (9 ECTS)
Hydrodynamique (2ème sem) (9 ECTS)
Physique du solide (2ème sem) (9 ECTS)
o le stage et l’exposé du cursus maths/physique (24 ECTS) ; ce stage est co-encadré par des
chercheurs des deux disciplines.
En deuxième année, les élèves s’orientent soit vers les mathématiques soit vers la physique et
rejoignent le département de leur choix.
Mathématiques/informatique
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Semestre 1 :
Algorithmique et programmation (9 ECTS)
Système digital : De l'algorithme au circuit (9 ECTS)
Langages de programmation et de compilation (9 ECTS)
Langages formels, calculabilité et complexité (9 ECTS)
Structures et algorithmes aléatoires (9 ECTS)
Semestre 2 :
Systèmes et réseaux (obligatoire, 9 ECTS)
Sémantique et application à la vérification de programmes (9 ECTS)
Traitement du signal (9 ECTS)
Informatique scientifique par la pratique (9 ECTS)
Initiation à la cryptologie (9 ECTS)
Logique et informatique (6 ECTS)
Bases de données (9 ECTS)
Sous réserve d'accord des responsables de cours, il pourra être possible de faire un projet supplé-
mentaire (3 ECTS).
Il s’agit d'un travail bibliographique encadré par un chercheur et se terminant par la rédaction d'un mé-
moire et une soutenance, puis d’un stage de recherche en informatique d’au moins 6 semaines entre mi-
juin et fin août. Il a lieu en laboratoire (universitaire ou industriel) prioritairement en province. Le
stage comprend aussi la rédaction d'un rapport et une soutenance. Les sujets de mémoire et de stage sont
liés l’un à l’autre.
En deuxième année, les élèves s’orientent soit vers les mathématiques soit vers l’informatique et
rejoignent le département de leur choix.
Mathématiques/biologie
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o Le cours de M1 d’Analyse fonctionnelle (S2, peut remplacer analyse complexe qui devra
alors être validé en 2nde année)
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DEUXIÈME ANNÉE
o Algèbre 2
o Analyse complexe (1)
o Analyse fonctionnelle et équations aux dérivées partielles (3) 3 x 12 ECTS = 36 ECTS
o Géométrie différentielle (3)
o Logique (3)
o Processus stochastiques (2)
Total 60 ECTS
Filière mathématiques
o Un second cours de M1 complémentaire (peut être remplacé par la validation de 12 ECTS
de cours de M2)
o La validation de deux « cours avancés » (24 ECTS)
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Chaque cours avancé est composé d’une partie cours sur 6 semaines, validée par un examen,
puis d’une partie groupe de travail, validée par un ou plusieurs exposés. Les élèves valident
deux « cours avancés » parmi quatre propositions. Les cours avancés sont remplaçables par
un stage long (4 mois minimum) ; un stage moins long, commençant au milieu du second
semestre, permet d’être dispensé de la partie groupe de travail.
o Le mémoire et exposé de 1e année pour les élèves arrivés directement en 2e année
o Un cours dans une discipline autre que les mathématiques, à choisir dans la liste des cours
non mathématiques proposés par le département de mathématiques (page 23) ou dans la
maquette d’un autre département scientifique (physique, informatique, biologie…) en
accord avec le tuteur.
| Remarque : Il est nécessaire de valider un minimum de 12 ECTS en première année et 18
ECTS en tout sur les deux premières années en cours scientifiques non-mathématiques. |
Filière mathématiques/biologie
o Trois cours à valider :
○ Écologie/évolution (S1)
○ Biologie cellulaire (S1)
○ Neurosciences CA6A du Cogmaster (S1)
○ Machine learning CA6B du Cogmaster (S2)
o Un projet long en biologie ou en neurosciences
TROISIÈME ANNÉE
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une éventuelle thèse. Ce travail est présenté lors d’une soutenance orale, obligatoire pour
la validation du diplôme de l’ENS avec mention ès Mathématiques.
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• Cours de 2nde année accessible en 1ère année : Logique (M1, 12 ECTS) T. Tsankov Paris Diderot
(70h : 42h cours + 28h TD) N. de Rancourt ENS
Deuxième semestre :
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Les étudiants réalisent un travail personnel à partir d’un article de recherche exploitant les
mathématiques associées à un thème biologique. Ce travail donnera lieu en fin d’année à la rédaction
d’un rapport et la présentation d’un exposé.
Prérequis : Cours de S1 « Introduction aux sciences du vivant ».
| Il est nécessaire de valider un minimum de 12 ECTS en première année et 18 ECTS en tout sur
les deux premières années en cours scientifiques non-mathématiques. Toute autre proposition
pourra être étudiée avec le tuteur. |
– économie - http://www.economie.ens.fr
– biologie - http://www.biologie.ens.fr/depbio/spip.php?rubrique8
Introduction aux sciences du vivant
Biologie moléculaire de la cellule
Écologie, génétique et évolution
– physique - http://www.phys.ens.fr/spip.php?rubrique49
– informatique - http://diplome.di.ens.fr/
Langages formels, calculabilité et complexité
Algorithmique et programmation
Langages de programmation et de compilation
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– études cognitives -
http://sapience.dec.ens.fr/cogmaster/www/f_01_cours.php?from=head_f_01_portail.php
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SECONDE ANNÉE
Cours de mathématiques
Premier semestre :
• Analyse des équations aux dérivées partielles (M1, 12 ECTS) T. Alazard CNRS
(63h : 35h cours + 28hTD) I. Tristani CNRS/ENS
Deuxième semestre :
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• Cours avancé : Analyse géométrique des équations hyperboliques et applications en relativité générale
(M1, 6 ECTS + 6 ECTS) (18h cours) J. Smulevici Paris Sud
Groupes de travail :
Premier semestre
Formes modulaires O. Debarre ENS/Paris Diderot
Complexité L. Bartholdi ANR/ENS
Invariance conforme du modèle d'Ising 2d à température critique V. Vargas CNRS/ENS
La propriété T de Kazdhan A. Erschler CNRS/ENS
Équations elliptiques complètement non-linéaires C. Imbert CNRS/ENS
Statistique S. Boucheron Paris Diderot
Sommes d’exponentielles et paires d’exposants Q. Guignard ENS
Fonctions de plusieurs variables complexes C. Viterbo ENS/Paris Sud
TROISIÈME ANNÉE
Cours de mathématiques
Premier semestre :
Deuxième semestre :
• Groupe de travail sur les corps valués (DENS, 6 ECTS) Z. Chatzidakis CNRS/ENS
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| Algèbre 1 |
(Ariane Mézard)
1) Groupes
Sous-groupes distingués et groupes quotients, groupes simples. Action d'un groupe sur un ensemble. Formule
des classes. Théorèmes de Sylow. Groupe abéliens de type fini. Théorème de Jordan-Hölder. Groupe dérivé,
groupes résolubles.
2) Groupes de matrices et géométrie
Groupe linéaire, groupe projectif linéaire. Formes quadratiques, groupe orthogonal, décompositions en
somme directe orthogonale. Formes alternées, groupe symplectique. Formes hermitiennes, groupe unitaire.
Quaternions.
3) Algèbre multilinéaire
Produit tensoriel, algèbre tensorielle, algèbre symétrique, algèbre extérieure.
4) Représentations des groupes finis
Représentations irréductibles, lemme de Schur, décomposition en somme de représentations irréductibles.
Théorie des caractères, fonctions centrales, tables de caractères.
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| Algèbre 2 |
(Jean-François Dat)
Ce cours a pour but de fournir les bases d'algèbre commutative nécessaires à tout étudiant désirant
poursuivre en théorie algébrique des nombres ou en géométrie algébrique. Nous aborderons donc les
notions suivantes :
-- Opérations sur les anneaux commutatifs et leurs modules : localisation, produit tensoriel. Interprétation
géométrique.
-- Structure des modules sur un anneau principal. Application à la réduction des endomorphismes.
Selon le temps, on introduira un peu de langage des catégories, très pratique pour formuler des "propriétés
universelles" et définir des objets "canoniques", voire un peu d'algèbre homologique.
| Analyse complexe |
(Julien Barral)
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. Fonctions harmoniques.
Bibliographie:
(1) , Stein & Shakarchi: Complex analysis. Princeton Lectures in Analysis II. Princeton University Press,
2002.
(3) Y. Katznelson: An introduction to harmonic analysis. Cambridge Mathematical Library, 3rd edition,
2002.
I. Analyse microlocale
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a. Equations dispersives
b. Estimations de dispersion et de Strichartz
c. Inégalités de Bourgain
d. Applications aux équations non linéaires
Prérequis : Il est préférable de connaître des éléments d’analyse fonctionnelle et de théorie des distributions
tempérées. Toutefois, les notions principales seront revues en cours ou en TDs
(espaces de Sobolev sur R^n ou T^n, espaces de Hilbert, transformée de Fourier).
Références :
[1] Michael Taylor. Pseudodifferential operators and nonlinear PDE. Progress in Mathematics, 100.
Birkhäuser Boston, Inc., Boston, MA, 1991.
[2] Serge Alinhac et Patrick Gérard. Opérateurs pseudo-différentiels et théorème de Nash-Moser. Savoirs
Actuels. InterEditions, Paris; Éditions du Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS), Meudon,
1991.
[4] Jürgen Jost. Partial differential equations. Third edition. Graduate Texts in Mathematics, 214. Springer,
New York, 2013.
[5] Terence Tao. Nonlinear dispersive equations. Local and global analysis. CBMS Regional Conference
Series in Mathematics, 106. Published for the Conference Board of the Mathematical Sciences,
Washington, DC; by the American Mathematical Society, Providence, RI, 2006.
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| Analyse fonctionnelle |
(Claude Viterbo)
I Compléments de topologie
- Espaces de Baire
- Opérateurs linéaires et théorème de Banach-Steinhaus
- Théorèmes de l'application ouverte et du graphe fermé.
- Théorème de Hahn-Banach
- Dualité et topologies faibles
- Distributions
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BROCHURE ENSEIGNEMENT 2016-2017
Le but du cours est d'introduire suffisamment d'éléments d'analyse et de géométrie pour pouvoir appréhender
l'étude des équations de la relativité générale: les équations d'Einstein. Ces équations fondamentales font
l'objet d'une intense activité de recherche, que ce soit en mathématique, en physique théorique, ou même en
physique expérimentale avec la récente détection des ondes gravitationnelles.
L'étude de ces équations nécessite un mélange d'analyse et de géométrie.
Comme application des outils introduits dans le cours, nous verrons comment formuler le problème
d'évolution pour les équations d'Einstein, aborderons la géométrie des trous noirs et donnerons quelques
éléments d'analyse des singularités. Nous expliquerons aussi comment les méthodes développées peuvent
s'appliquer à d'autres systèmes d'équations fondamentales, comme les équations de Yang-Mills de la
physique des particules et les équations de Vlasov-Maxwell des plasmas.
Les thèmes abordés dans le cours et les groupes de travail qui suivront couvrent :
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BROCHURE ENSEIGNEMENT 2016-2017
L'objectif de ce cours est de donner une introduction à la combinatoire et ses applications algébriques et
géométriques.
Les méthodes combinatoires sont aujourd'hui utilisées dans différents domaines de mathématiques, et les
objets discrets, d'une simplicité d'apparence remarquable, s’avèrent posséder en réalité des facettes variées
et très riches.
Après avoir donné une introduction à la théorie des graphes et matroïdes, nous mettrons l'accent sur les
analogies entre ces objets discrets et les objets mathématiques plus classiques comme les courbes algébriques
ou les variétés Riemanniennes.
Nous traitons dans le cours et le groupe de travail des applications récentes des méthodes combinatoires en
géométrie et arithmétique, ou des applications des idées algébriques et géométriques aux problèmes
combinatoires d'une apparence très différente au premier abord, ce qui laisse penser l'existence des liens plus
profonds entres ces objets.
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BROCHURE ENSEIGNEMENT 2016-2017
- O. Amini, Geometry of graphs and applications in arithmetic and algebraic geometry, Lecture
Notes.
- A. Bondy et U.S.R. Murty, Graph Theory, Springer Graduate Texts in Mathematics, 2008, traduction en
français http://www-sop.inria.fr/members/Frederic.Havet/Traduction-Bondy-Murty.pdf
- R. Diestel, Graph theory, Springer Graduate Texts in Mathematics, http://diestel-graph-theory.com/
- G. Kempf, F. Knudsen, D. Mumford, B. Saint-Donat, Toroidal Embeddings I. Lecture notes in
Mathematics 339 (1973).
- D. Maclagan et B. Sturmfels, Introduction to Tropical Geometry, AMS Graduate Studies in
Mathematics Volume 161; 2015
- J. Oxley, Matroid theory, Oxford Graduate Texts in Mathematics
- T. Tao, Algebraic combinatorial geometry: the polynomial method in arithmetic
combinatorics, incidence combinatorics, and number theory, EMS Surv. Math. Sci. 1 (2014), 1–
46.
- G. Ziegler, Lectures on polytopes, Springer Graduate Texts in Mathematics, Volume 152, 1995
L'objectif de ce cours est d'introduire la notion de temps de mélange pour des chaînes de Markov : combien
de pas doit-on effectuer pour que la chaîne se trouve proche de son équilibre ?
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Cette introduction sera basée sur l'étude de nombreux exemples, entre autres, des marches sur le cycle, le
tore, l'hypercube, l'arbre binaire, le collectionneur de coupon, des mélanges de cartes, le modèle d'Ising.
Le cours sera principalement basé sur le livre de Levin, Peres et Wilmer [2], il empruntera également à
Aldous et Fill [1].
Références
[1] D.ALDOUS, J.A.FILL Reversible Markov Chains and Random Walks on Graphs,
www.stat.berkeley.edu/~aldous/RWG/book.pdf
[2] D.A LEVIN, Y.PERES, E.L.WILMER, Markov chains and Mixing Times,
www.uoregon.edu/~dlevin/MARKOV/markovmixing.pdf
Le département ECLA vous propose un cours d'Anglais pour scientifiques que nous vous recommandons.
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BROCHURE ENSEIGNEMENT 2016-2017
"Séparation d'échelles et description effective des écoulements en mécanique des fluides "
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BROCHURE ENSEIGNEMENT 2016-2017
Bibliographie :
Organisée annuellement depuis 2002, l’École d’été de biologie de Marseille-Luminy (EEBML) propose une
introduction à la biologie sous l'angle des méthodes empiriques : Comment étudie-t-on le vivant au niveau
de la molécule, de la cellule, de l'organisme, de la population, de l’écosystème ? Comment acquiert-on et
gère-t-on les données biologiques ? Quels sont les principes des techniques d’analyse et d’expérimentation
?
L’EEBML est organisée sous la forme d’une semaine de cours intensifs, combinant cours magistraux et
visite de laboratoire. L’équipe pédagogique, plébiscitée par les participants, est composée de chercheurs et
enseignants-chercheurs biologistes de réputation internationale. Chaque journée s’articule autour d’un
niveau d’organisation des processus biologiques : génétique moléculaire, biologie cellulaire, développement,
neurosciences, évolution, écologie. Depuis 2009, la journée “neurosciences” est organisée en partenariat avec
l’Institut de Neurobiologie de la Méditerranée (www.inmed.univ-mrs.fr).
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Également ouverte, dans la limite des places disponibles, aux doctorants et aux enseignants-chercheurs des
laboratoires français de mathématiques et d’informatique, l’EEBML est l’occasion de rencontres et
d’échanges scientifiques riches et fructueux.
Pas de prérequis particuliers.
Renseignements pratiques et inscriptions :
http://www.cmi.univ-mrs.fr/~pardoux/Ecole_Ete/Ecole_Ete14.html
| Géométrie différentielle |
(Olivier Biquard)
1/ Variétés différentielles :
Définitions, applications différentiables entre variétés, sous-variétés, produits et revêtements de variétés,
fibré tangent, application tangente. Exemples : sphères, tores, espaces projectifs, grassmaniennes. Théorème
de Whitney. Immersions, submersions, fibrations, théorème de Sard. Champs de vecteurs, flot d’un champ
de vecteurs. Théorème de Frobenius.
2/ Formes différentielles :
Définitions, produit extérieur, dérivation extérieure. Cohomologie de de Rham. Intégration des formes
différentielles, théorème de Stokes, dualité de Poincaré.
3/ Topologie différentielle :
Théorie du degré, indice de champs de vecteurs.
Bibliographie:
[God] C. Godbillon, Eléments de topologie algébrique, Hermann, 1971.
[Hir] M. Hirsch, Differential topology, GTM 33, Springer, 1976.
[Laf] J. Lafontaine, Introduction aux variétés différentielles, Press.Univ.Grenoble, 1996.
[Mil] J. W. Milnor, Topology from the differentiable viewpoint, Univ. Press Virginia, 1965.
[Spi] M. Spivak, Differential geometry, Publish or Perish, 1979.
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L’étude des courbes elliptiques présente des aspects à la fois analytiques, algébriques, arithmétiques et
cryptographiques. Ce groupe de lecture se propose de découvrir de façon élémentaire certains de ces
aspects. Le sujet général sera donc d'étudier les solutions, par exemple dans l'anneau Z, dans les corps Q
ou C, ou dans les corps finis, d'une équation f(x,y)=0, où f est un polynôme de degré 3 à deux variables. La
courbe du plan définie par une équation de ce type s'appelle une courbe elliptique.
• Géométrie et arithmétique
Le plan projectif
Coniques
Forme normale des cubiques
La structure de groupe sur une cubique
Références
[1] Cassels, J. W. S., Lectures on elliptic curves. London Mathematical Society Student Texts, 24.
Cambridge University Press, Cambridge, 1991.
[2] Ekedahl, T., One semester of elliptic curves. EMS Series of Lectures in Mathematics, Zürich, 2006.
[3] Hindry, M., Arithmétique, Calvage & Mounet, Paris, 2008.
[4] Husemöller, D., Elliptic curves. Second edition. With appendices by Otto Forster, Ruth Lawrence and
Stefan Theisen. Graduate Texts in Mathematics 111. Springer-Verlag, New York, 2004.
[5] Knapp, A. W., Elliptic curves. Mathematical Notes 40. Princeton University Press, Princeton, NJ, 1992.
[6] Milne, J. S., Elliptic curves. BookSurge Publishers, Charleston, SC, 2006.
[7] Silverman, J. H., Tate, J., Rational points on elliptic curves, Undergraduate Texts in Mathematics.
Springer-Verlag, New York, 1992.
[8] Washington, L. C., Elliptic curves. Number theory and cryptography. Discrete Mathematics and its
Applications (Boca Raton). Chapman & Hall/CRC, Boca Raton, FL, 2003.
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Qu'est-ce qu'une forme ? Comment écrire mathématiquement qu'une baleine ressemble plus à un merlu qu'à
un labrador (quoique...) ? Pour répondre à ces questions, qui sont aujourd'hui d'un intérêt crucial en vision
par ordinateur et en imagerie médicale, une idée féconde consiste à munir des espaces quotients de courbes
ou de surfaces d'une structure métrique convenable, où deux objets "semblables" seraient proches. Comment
y parvenir ? Et quelles seront alors les propriétés des espaces construits ?
Dans un premier temps, on présentera les concepts élémentaires de géométrie riemannienne dans un cadre
simple : variétés, métriques, connections, géodésiques, distances induites et courbures. On pourra alors
appliquer ces notions à des exemples concrets : les possibilités sont nombreuses ! Formules explicites et
étude poussée dans les espaces de courbes du plan, problématiques de contrôlabilité dans les espaces de
formes "abstraits", calculs effectifs sur les nuages de points pour des applications en biologie et en anatomie
humaine... Il s'agira de découvrir un véritable écosystème de travaux, allant des considérations sur les actions
par transport de groupes de difféomorphismes aux outils diagnostiques de demain.
Références :
Livres :
- Riemannian Manifolds : An Introduction to Curvature, John M. Lee, Graduate Texts in Mathematics,
Springer.
- On Growth and Form, D'Arcy Thompson, Cambridge University Press, 1942 (culturel).
Articles (entre autres; la liste sera mise à jour suivant les intérêts de chacun):
- Peter Michor et David Mumford : Riemannian Geometries on Spaces of Plane Curves, J. of the European
Math. Society, 8, 2006, pp.1-48.
- Peter Michor et David Mumford : An overview of the Riemannian metrics on spaces of curves using the
Hamiltonian Approach, Applied and Computational Harmonic Analysis, 23, 2007, pp. 74-113.
- Mario Micheli, Peter Michor et David Mumford : Sectional Curvature in terms of the Co-Metric with
Applications to the Riemannian Manifolds of Landmarks , SIAM J. on Imaging Sciences, 5, 2012, pp. 394-
433.
- Sylvain Arguillère : Géométrie sous-riemannienne en dimension infinie et applications à l’analyse
mathématique des formes, 2014, Introduction de thèse de doctorat.
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- Nicolas Charon et Alain Trouvé : The Varifold Representation of Nonoriented Shapes for Diffeomorphic
Registration. SIAM J. Imaging Sciences 6(4): 2547-2580, 2013
- Joan Glaunès, Anqi Qiu, Michael I. Miller et Laurent Younes : Large Deformation Diffeomorphic Metric
Curve Mapping, International Journal of Computer vision, Springer, 2008, 80, 317--336.
- Stephen Marsland and Carole J. Twining : Constructing Diffeomorphic Representations for the
Groupwise Analysis of Nonrigid Registrations of Medical Images, IEEE transactions on medical imaging,
Vol. 23, No. 8, August 2004.
- Ulf Grenander, Anuj Srivastava, and Sanjay Saini : A Pattern-Theoretic Characterization of Biological
Growth, IEEE transactions on medical imaging, Vol. 26, No. 2, May 2007.
- ...
Malgré l'apparente simplicité de cette idée, les contextes dans lesquels elle s'applique sont variés
(combinatoire, théorie des graphes mais aussi
théorie des nombres, logique, codes correcteurs...) et les outils probabilistes utilisés (méthodes du premier et
du second moment, martingales, inégalités de concentration... ) sont fondamentaux en probabilités.
[1] Alon, N., Spencer, J. The probabilistic method. J. Wiley & sons, New
York, 2008.
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La théorie de la complexité, à cheval entre informatique théorique et mathématiques, étudie les ressources
(temps, espace) minimales pour résoudre un problème. La question "P=NP?" est un thème phare de la théorie.
Le groupe de travail introduira les notions de base (en particulier les classes de problèmes P et NP) et étudiera
les résultats classiques ainsi que certains développements plus récents. On suivra le livre de Arora et Barak,
"Computational complexity theory", et (selon le goût des participants) quelques articles plus mathématiques,
tels que les résultats récents de Babai sur l'isomorphisme de graphes, le livre de Lohrey sur le problème du
mot comprimé, etc.
Références :
- Arora, Sanjeev; Barak, Boaz Computational complexity. A modern approach. Cambridge University
Press, Cambridge, 2009. xxiv+579 pp. ISBN: 978-0-521-42426-4
- László Babai, Graph Isomorphism in Quasipolynomial Time, arxiv.org/1512.03547
- Lohrey, Markus The compressed word problem for groups. Springer Briefs in Mathematics. Springer,
New York, 2014. xii+153 pp. ISBN: 978-1-4939-0747-2; 978-1-4939-0748-9
Le but de ce groupe de travail est de se familiariser avec la théorie de la régularité de Krylov et Safonov
pour les équations elliptiques sous forme non-conservatives en suivant en partie le livre de Caffarelli et
Cabré. La notion de solution adéquate est celle de solution de viscosité. Il s'agira donc aussi d'apprendre les
bases de cette théorie développée par Crandall et Lions. Le principe du maximum est un outil omni-présent
dans ces travaux.
Bibliographie
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Luis Caffarelli et/and Xavier Cabré, Fully nonlinear elliptic equations, Colloquium publications, AMS
(1995)
M. Crandall, H. Ishii et/and P.-L. Lions, User's guide to viscosity solutions of second order partial
differential equations (1992)
Les fonctions de plusieurs variables complexes partagent certaines propriétés des fonctions holomorphes
d'une seule variable et en possèdent d'autres, d'un type nouveau. Et certaines de ces propriétés jouent un
rôle central dans la théorie. Nous étudierons deux types de telles propriétés.
D'une part la convexité rationnelle et polynomiale, qui par exemple montre qu'une fonction holomorphe de
plusieurs variables complexes définie au voisinage de S¹×S¹ ⊂ ℂ×ℂ s'étend automatiquement à D²×D²,
résultat qui n'a pas d'équivalent en une variable. D'autre part les questions d'hyperbolicité complexe, qui
généralisent le théorème de Picard affirmant qu'une fonction holomorphe à valeurs dans ℂ∖{0,1} est
constante, on pourra par exemple montrer qu'une application de ℂ dans ℂⁿ∖(H₀∪...∪Hₙ) où les Hᵢ sont des
hyperplans est constante.
Une forme modulaire (de poids k) est une application holomorphe f définie sur le demi-plan de Poincaré
(formé des complexes de partie imaginaire strictement positive) qui satisfait l'identité
f((az+b)/(cz+d))=(cz+d)kf(z) pour tous entiers a, b, c, d tels que ad - bc =1, ainsi qu'une condition
technique supplémentaire.
Ces fonctions apparaissent naturellement dans de nombreux domaines des mathématiques et en particulier
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dans la preuve par Wiles du grand théorème de Fermat. Un point important est que l'espace vectoriel
(complexe) des formes modulaires de poids donné est de dimension finie, ce qui force des relations
inattendues entre ces formes. Les formes modulaires sont aussi une des composantes essentielles de l'étude
des courbes elliptiques.
Références
[1] Bruinier, J.H., van der Geer, G., Harder, G., Zagier, D., The 1-2-3 of modular forms, Lectures from the
Summer School on Modular Forms and their Applications (Nordfjordeid, 2004). Universitext. Springer-
Verlag, Berlin, 2008.
[2] Diamond, F, Shurman, J, A first course in modular forms, Graduate Texts in Mathematics 228.
Springer-Verlag, New York, 2005.
[3] Koblitz, N., Introduction to elliptic curves and modular forms, Second edition. Graduate Texts in
Mathematics 97. Springer-Verlag, New York, 1993.
[5] Serre, J.P., Cours d'arithmétique, Deuxième édition revue et corrigée. Le Mathématicien, No. 2. Presses
Universitaires de France, Paris, 1977.
[6] Zagier, D., Introduction to Modular Forms, From number theory to physics (Les Houches, 1989), 238-
291, Springer, Berlin, 1992.
Le modèle d'Ising est un modèle important de physique statistique dont le comportement dépend d'un
paramètre réel, la température. Il a longtemps été conjecturé par les physiciens que certaines observables du
modèle présentent des propriétés remarquables d'invariance conforme pour une température dite critique.
Ces conjectures ont récemment été prouvé à la suite de travaux de Smirnov et Chelkak-Smirnov. Le but de
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Nous commençons notre groupe de lecture par l’étude de certaines propriétés bien connues, des
applications et des exemples (voir [1], [2}, [3], [4]), en continuant par l’étude des articles récents dans ce
domaine.
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[1] Pierre de la Harpe, Alain Valette, La propriété (T) de Kazhdan pour les groupes localement compacts
Astérisque No. 175 (1989),
[3] Alexander Lubotzky, Discrete groups, expanding graphs and invariant measures,Progress in
Mathematics, vol.125, BirkhäuseR Verlag, Basel,
1994.
[4] Etienne Ghys, Pierre de la Harpe, Sur les groupes hyperboliques d'après Mikhael Gromov, Papers from
the Swiss Seminar on Hyperbolic Groups held in Bern, 1988, Progress in Mathematics, 83. Birkhäuser
Boston, Inc., Boston, MA, 1990.
Les sommes d'exponentielles apparaissent naturellement dans de nombreux problèmes de théorie des
nombres : dénombrement des points entiers dans certaines régions du plan, majoration de la fonction de zeta
de Riemann dans la bande critique, ou encore recherche de régions sans zéros pour la fonction zeta. La
théorie des paires d'exposants permet quant à elle de systématiser l'obtention de majorations pour les sommes
d'exponentielles.
Le but de ce groupe de travail sera, d'une part, de comprendre quelques uns des procédés connus à ce jour
permettant la production de paires d'exposants, et d'autre part de présenter des applications arithmétiques de
ces résultats.
Bibliographie
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Exponential Sums", London Mathematical Society Lecture Note Series No.126, Cambridge University
Press (1991).
Le groupe de lecture de statistique 2016-2017 sera consacré aux techniques de plus proches voisins.
Ces méthodes qui jouent un rôle fondamental en statistique classique (estimation de densité, régression, ...)
sont aussi au coeur de développements importants en apprentissage (machine learning). L'analyse de ces
méthodes fait intervenir des techniques de statistiques, de probabilités, de combinatoire et de géomérie.
Biau, Gérard, and Luc Devroye. *Lectures on the nearest neighbor method.* Springer, 2016.
Les valuations apparaissent dans plusieurs domaines des mathématiques : théorie des nombres, géométrie
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Nous commencerons par étudier les propriétés algébriques de base des corps valués (tout d'abord la
définition; puis, extensions, ramification, etc.). Pour cela, il sera utile de connaitre un peu de théorie de
Galois.
Aussi : corps Henséliens et leurs propriétés, corps maximalement complets, suites pseudo-convergentes,
corps de séries généralisées.
Nous regarderons ensuite les corps valués du point de vue de la théorie des modèles, en nous concentrant
sur les corps Henséliens. En particulier nous donnerons une description utile des sous-ensembles
définissables dans les corps algébriquement clos valués, ou réels clos valués. Autres corps étudiés: R((t)),
C((t)), Q_p. Il serait utile (mais pas indispensable) de connaitre les notions de base de theorie des modeles
(structures, langage, satisfaction, théorème de compacité).
Si le temps le permet, nous continuerons avec des sujets plus avancés, à choisir parmi : intégration p-
adique et séries de Poincaré ; introduction à l'intégration motivique ; espaces de Berkovich ; fonctions
analytiques sur les p-adiques ; espaces de Huber ; imaginaires dans les corps algébriquement clos valués et
les corps p-adiques ....
Antonio J. Engler, Alexander Prestel, Valued fields, Springer monographs in Mathematics, Berlin (2005).
I. Kaplansky, Maximal fields with valuations, Duke Math. J. 9, (1942), 303 - 321.
Des références plus détaillées pour la suite seront données lors de la première séance. Nous discuterons
aussi du format du groupe de travail. Je pense à une combinaison d'exposés par vous et par moi.
| Intégration et Probabilités |
(Raphaël Cerf)
Nous présenterons tout d’abord la théorie de l’intégration construite à l’aide de la théorie de la mesure. Nous
introduirons les concepts de base et nous démontrerons les théorèmes classiques d’intégration.
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Nous présenterons ensuite le cadre moderne de la théorie des probabilités. Nous introduirons les objets et
outils fondamentaux pour construire les modèles probabilistes et nous démontrerons les théorèmes limites
classiques de la théorie des variables indépendantes.
• permettre une compréhension en profondeur de ce qui fait l’originalité, l’unité et la diversité du vivant
• donner les informations essentielles sur la machinerie centrale, responsable des phénomènes d’hérédité,
d'expression de l'information génétique et d’adaptation, et sur ses mécanismes de contrôle et leurs
dérèglements éventuels
• fournir une introduction aux mécanismes-cléfs impliqués dans l’origine des espèces et de leur évolution
• illustrer par quelques exemples les méthodologies qui permettent de constituer ce savoir, et leurs limites
Pré-requis : aucun
Thèmes abordés :
Unité du vivant : chimie du vivant, protéines et acides nucléiques, organisation cellulaire, métabolisme,
membranes, signalisation et communication cellulaires, cycle cellulaire, hérédité, de l’ADN aux protéines,
régulation de l’expression génique et médecine moléculaire, développement et morphogenèse.
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Méthodes pour l’étude et la manipulation des gènes et des génomes : Méthodes de base (recombinaison in
vitro, cartographie, séquençage..). Clonage moléculaire (principes, stratégies d’isolement de gènes,
manipulation de gènes isolés). Organismes génétiquement modifiés (transgenèse, invalidation, mutation et
remplacement de gènes, considérations éthiques).
| Logique |
(Todor Tsankov)
Ce cours est accessible aux élèves de première année. Il couvre les bases de la théorie des ensembles, de la
théorie des modèles et de la calculabilité.
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Fonctions récursives
Arithmétique de Peano, indécidabilité de l'arithmétique
Théorèmes d'incomplétude de Gödel.
Ce cours propose une introduction à la modélisation mathématique. Il s'agit plus précisément de pratiquer
des concepts et résultats a priori abstraits en situation, pour mieux appréhender des phénomènes réels.
En termes d'applications, nous nous intéresserons en particulier à la modélisation de mouvements
(individuels et collectifs) d'entités (passives ou actives): particules dans un fluide, trafic routier,
mouvements de foules, de cellules (par reptation ou nage), chimiotactisme ...
Cette démarche nous amènera à visiter (ou revisiter) un certain nombre d'objets et outils mathématiques :
- équations différentielles ordinaires (existence et unicité de solutions, stabilité, comportement
asymptotique),
- équations aux dérivées partielles, en particulier de transport et de diffusion (existence et unicité de
solutions, régularité, propriétés qualitatives des solutions, valeurs propres d'opérateurs, décomposition
spectrale),
- optimisation sous contrainte (formulation duale, multiplicateurs de Lagrange)
- une partie significative du cours sera aussi dédiée à des développement plus récents en transport optimal
de mesures (formulation originale de Monge, et reformulation de Kantorovich, notion de flot gradient dans
l'espace de Wasserstein).
Les cours théoriques seront complétés par des séances sur ordinateur (langage Python), qui nous
permettront d'effectuer la résolution effective (et approchée) de certains des problèmes abordés. Cette
partie numérique portera notamment sur les méthodologies suivantes:
- méthodes numériques de résolution des EDO,
- résolution de (grands) systèmes linéaires, calcul de valeurs propres
- méthodes de résolution des équations aux dérivées partielles (différences finies, éléments finis)
- méthodes numériques en optimisation sous contraintes.
Au delà de ces différents ingrédients, ce cours se veut formation à la démarche de modélisation elle-même,
qui consiste, à partir d’une réalité observée, à induire des problèmes de nature mathématiques qui encodent
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une partie des phénomènes sous-jacents, à développer des outils abstraits pour étudier ces modèles, ainsi
que des stratégies numériques permettant de « tester » l’adéquation des modèles à la réalité observée.
| Processus stochastiques |
(Dmitry Chelkak)
| Statistique |
(Stéphane Boucheron)
# Cours de Statistique
# Bibliographie
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# Résumé
La statistique dite inférentielle s'appuie d'abord sur un effort de modélisation : elle postule que les données
analysées par la statistique exploratoire sont produites par un mécanisme aléatoire dont les paramètres sont
à estimer.
Le mécanisme aléatoire, le modèle, peut être paramétré par un ensemble de dimension fini ou non. Dans ce
cours d'introduction, la plupart des modèles sera de dimension finie.
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Nous illustrerons et étudierons d'abord ces problèmes sur des modèles gaussiens. Ces modèles permettent
des calculs exacts et transparents. Ils forment par ailleurs les limites de nombreuses expériences
statistiques.
Nous développerons ensuite une approche systématique des techniques d'estimation, illustrée en priorité
sur les modèles dits exponentiels, les plus simples des modèles dits réguliers.
L'étude systématique des tests s'appuiera sur le lemme fondamental de Neyman et Pearson qui porte sur les
tests binaires mais permet d'aborder des situations bien plus compliquées.
Nous consacrerons une séance aux tests de type chi-deux. Très pratiques et utiles, ils illustrent des
phénomènes importants dans les modèles réguliers. Quoique leur justification soit asymptotique, ils se
prêtent très bien aux petits échantillons et mettent en valeur les résultats connus sur les vitesses de
convergence vers les lois limites en calcul des probabilités.
Les tests dits non-paramétriques comme le test de Kolmogorov-Smirnov donnent un avant-goût des
techniques utilisées en statistique non-paramétrique et en théorie de l'apprentissage. Ils permettent de tester
des hypothèses qualitatives, trop riches pour s'intégrer dans des modèles paramétriques.
- on peut supposer que la nature choisit elle-même au hasard, selon un schéma connu, un mécanisme de
génération aléatoire des données, et exploiter la connaissance de ce schéma pour concevoir des méthodes
d'estimation ou de test.
- on peut faire *comme si* la nature choisissait au hasard le mécanisme de génération aléatoire des
données, et construire des méthodes d'estimation, de tests adaptées. C'est l'analyse des performances qui
change dans ce cas.
La théorie de la décision fournit un cadre pour l'étude systématique des performances des méthodes
d'estimation ou de test. Elle nous enseigne, entre autres choses, que toute méthode dite minimax est limites
de méthodes bayésiennes.
Le cours se terminera par une introduction à l'estimation non-paramétrique. Celle-ci sera étudiée au travers
de l'estimation de densité par méthode de noyaux.
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| Systèmes dynamiques |
(Patrick Bernard)
Quelques connaissances de géométrie différentielle (notion de variété, feuilletage) seront utiles, ainsi que
quelques notions de théorie de la mesure.
références:
| Topologie algébrique |
(Ilia Itenberg)
Programme
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Références :
Présentation
La théorie de Hodge fournit les notions de structure de Hodge développée par Griffiths et de structure de
Hodge mixte introduite par Deligne. C'est un outil puissant pour étudier la topologie des (familles de)
variétés algébriques complexes et j'en présenterai les principaux résultats, ainsi que certaines applications
récentes. L'un des aspects fondamentaux du domaine est l'interaction entre données transcendantes
(topologie) et données algébriques (cycles algébriques). La théorie de Hodge nous donne conjecturalement
un moyen de mesurer le coniveau, c'est-à-dire la codimension du support de la partie transcendante de la
cohomologie, et selon Bloch et Beilinson, celui-ci pourrait également être calculé via l'étude des groupes
de Chow. J'expliquerai comment ces conjectures se formulent via la notion de décomposition de la
diagonale et décrirai quelques progrès récents.
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Contenu
Prérequis
Des connaissances en topologie algébrique (cohomologie des faisceaux).
2/ Espaces de Banach :
Théorèmes de Banach-Steinhaus, de l’application ouverte, du graphe fermé.
Théorème de Hahn-Banach.
Espaces de Hilbert, projection sur un convexe fermé.
3/ Calcul différentiel :
Différentielle de Fréchet, différentielles d'ordre supérieur, formules de Taylor.
Forme normales d'applications différentielles, théorème d'inversion
locale, théorème des fonctions implicites.
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