PLAN LECTOR

I.- DATOS INFORMATIVOS:

1.1.- UGEL : Abancay
1.2.- I. E. : “Víctor Raúl Haya de la Torre”
1.3.- LUGAR : Casinchihua
1.4.-GRADOS : Primero al Quinto Grado
1 .5- AREA CURRICULAR : Comprensión Lectora.
1.6.- DIRECTORA : Prof. .Francisco Davalos Quispe
1.7.- DOCENTE RESPONSABLE : Prof. Alejandro Moya Santander
II.- DENOMINACION DEL PROYECTO
“Mejorando la comprensión lectora en los tres niveles al interpretar y analizar el mensaje y el
contenido del texto leído”

III.- DURACIÓN
A Partir 13 de junio al 31 de octubre (20 Semanas)

IV.- RESPONSABLE
Los responsables de la ejecución del presente proyecto son:
 El Docente del área de Comunicación
 Docentes de áreas CTA, Historia Geografías y Economía , E. Física y Formación
Ciudadana
 Director de la Institución
 Estudiantes de Primero a Quinto
 Padres de Familia
V.- JUSTIFICACIÓN
El presente proyecto tiene precisamente la finalidad, donde los estudiantes de Primero a Quinto Grado ,
del año 2017, de la institución educativa , “ Víctor Raúl Haya de la Torre “ , del Centro Poblado de
Casinchihua, distrito de Chacoche, provincia de Abancay, Región de Apurímac., Muestran
categóricamente dificultades en la comprensión lectora ,para ello se tomará en cuenta ,la aplicación
de los tres niveles de lectura ( Literal, inferencial y crítico).,Así como Ministerio de Educación viene
planteando las evaluaciones correspondientes.
La mayor parte de los estudiantes tienen dificultades en la captación de aprender y entender ,como por,
ejemplo, no vocalizan adecuadamente al momento de leer , no toman en cuenta la pausa, es decir , los
signos de puntuación, los cuales ocasionan en su mayoría escasa identificación de los temas principales
,secundario , personajes ,y el contenido mismo del texto
También claro se observa los resultados de evaluación censal, apareciendo los estudiantes, en bajo nivel
de comprensión lectora, no teniendo resultados favorables.
Por ello el docente del área de comunicación y las otras áreas coadyuvan en el desarrollo de las
estrategias y técnicas de comprensión lectora.

VI.- OBJETIVOS
6.1.- GENERAL:
 .Potenciar la comprensión lectora dentro de aula
 Formar lectores capaces de desenvolverse en el ámbito escolar
 Despertar y aumentar el interés del estudiantes para la lectura
 Lograr y aumentar que la mayoría de los estudiantes descubran la lectura como elemento
de conocimiento y disfrute
6.2.- ESPECÍFICOS
 Analizar textos escritos, extrayendo el tema principal y secundaria de cada párrafo
 Enriquecer su vocabulario, favoreciendo ,la expresión oral y escrita
 Descubrir la lectura como fuente de información del mundo que rodea al estudiante
 Desarrollar la capacidad de atención concentración a través de las diferentes actividades
relacionados con exactitud y velocidad lecturas

.
 VII.- PROGRAMACIÓN Y CRONOGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES

CRONOGRAMACION
ACTIVIDADES MET
AS M A M J J A S O N D RESPONSABLES
.Elaboración del
proyecto X x
-Presentación de Director
estrategias de Docente área: Comunicación
comprensión lectora. CTA
C .Sociales
Educación Física

-Lectura comprensiva
por los estudiantes de X X X X X X X
Primero a Quinto Grado. X XComunicación
A través de obras XCTA
literarias XC .Sociales
Educación Física

VIII.ESTRATEGIAS DE COMPRENSION LECTU RA

1. Aplicar las técnicas del subrayado, sumillado, Toma de Apuntes , resúmenes , ubicación de ideas
principales y secundarias , argumentación ,párrafos .
2. Dirigir a despertar el interés por la lectura
3. Realizar actividades de animación, lectura para despertar la imaginación y el interés por la lectura de un
determinado texto.
4. Leer en voz alta, con una entonación adecuada ,analizando su contenido y el mensaje
5. Dirigir a desarrollar la comprensión lectora.
6. Establecer los objetivos de la lectura, con qué fin estamos leyendo
7. Elegir las técnicas de comprensión
XIX RECOMENDACIONES
Anima a los estudiantes a leer. Encuentra la manera de animar a leer. Si le gusta un libro, busca otro
con un tema similar o del mismo autor.
Haz conexiones con la vida a los estudiantes . Ayúdale a conectar lo que lee en los libros con lo que
ocurre en la vida. Si leen un libro sobre la familia, menciona por ejemplo en qué se parece o se diferencia lo
que ocurre en el libro a lo que ocurre en su familia.
Incentiva a los estudiante a leer. Anima a los a leer a la hora de acostarse. Ofrécele escoger entre leer o
dormir. La mayoría de los adolescentes eligen leer, siempre y cuando no se les ofrezca algo más tentador
(como la televisión).
Trata distintos tipos de libros y revistas. Anima a los estudiantes a leer distintos tipos de libros o
artículos. Hay revistas que pueden leer, pero ¡ojo! revisa antes su contenido y empieza a enseñarles a leer
de una forma crítica y reflexiva.  Acompaña a tu hijo a teatros, librerías, bibliotecas públicas, exposiciones,
actos culturales,
XIX.-PRESUPUESTO Y FINANCIAMIENTO
El presente proyecto estará presupuestado de la forma siguiente:

 1 millar de papel Bonn ……………………………………………………………….30..00

 Otros…………………………………………………………………………….. 20. 00

TOTAL………………………………………………………… S/50 .00

X.EVALUACION
Se evaluara por cada mes, mediante pruebas escritas, a través de fichas de preguntas y los estudiantes
reflexionarán sobre ellas y contesten las preguntas sobre la lectura presentada.

Relación de obras literarias

Primer Grado
1. Paco Yunque : César Vallejo
2. Los Heraldos Negros : Cesar Vallejo
3. Hebaristo , del Sauce que murió del amor : Abraham Valdelomar
4. El Alacrán de Fray Gómez : Ricardo Palma
5. Al Rincón Quita Calzón : Ricardo Palma
6. Los Ratoncitos de Fray Martín : Ricardo Palma
7. El Santo y la Limosna : Clorinda Matto de Turner
8. La culpa de la Vaca 1 : Jaime Lopera Gutiérrez
9. El Agua : José María Arguedas

Segundo Grado
1. El Vuelo de los Cóndores : Abraham Valdelomar
2. El Trompo : José Díaz Canseco
3. Los gallinazos sin plumas y otros cuentos : Julio Ramón Ribeyro
4. El Alfiler : Ventura García Calderón
5. Warma Kuyay : José María Arguedas
6. El Niño de Junto al Cielo : Enrique Congrains Martín
7. El sueño del Pongo : José María Arguedas
8. Calixto Carmendía : Ciro Alegría
9. Caballero Carmelo : Abraham Valdelomar

Tercer Grado
1. Poema del Mío Cid : Anónimo
2. Juventud de Éxtasis : Carlos Cuauhtémoc Sánchez
3. La última Oportunidad : Carlos Cuauhtémoc Sánchez
4. El Lazarillo de Tormes : Anónimo
5. El ingenioso hidalgo Don Quijote de la Mancha : Miguel de Cervantes
6. La Vida es un Sueño : Pedro Calderón dela Barca
7. El sí de las Niñas : Leandro Fernández de Moratín
8. La culpa de la Vaca 2 : Jaime Lopera Gutierrez
9. Ser Excelente : Miguel Ángel Cornejo
Cuarto Grado
1. Los ríos profundos : José María Arguedas
2. El mundo es Ancho Ajeno : Ciro Alegría
3. La ciudad y los Perros : Mario Vargas Llosa
4. Horas de Lucha : Manuel Gonzales Prada
5. Aves sin nido : Clorinda Mattos de Turner
6. Matalaché : Enrique López Albujar
7. Que Significa ser Joven : Miguel Ángel Cornejo
8. El camino del Líder : David Fischman
9. Yawar Fiesta : José María Arguedas

Quinto Grado
1. Odisea : Homero
2 .Edipo Rey : Sófocles
3. Volar sobre el Pantano : Carlos Cuauhtémoc Sánchez
4. El Camino del Líder : David Fischman
5 .Romeo y Julieta : William Shakespeare
6. El Avaro : Juan Bautista Poquelin “ El Moliere”
7. Los Miserables : Víctor Hugo
8. María : Jorge Isaac
9 Cien Años de Soledad : Gabriela García Márquez

PROF. ALEJANDRO MOYA SANTANDER

Responsable de Plan de Lector