Escolar Documentos
Profissional Documentos
Cultura Documentos
UNIDAD
Ficha 1: Nociones geográficas
Tema 5.1: Representaciones cartográficas.
Representaciones cartográficas.
1.Después de asumir la información sobre escalas
cartográficas, observa el plano del Cusco, y luego Técnica
aplica la técnica para hallar las distancias que se .
Leer escalas gráficas o
solicitan.
numéricas
PLANO DEL CUSCO Para leer escalas numéricas, se debe tener
Sacsayhuamán en cuenta lo siguiente:
C.E.
Salesiano San
a. Interpretar la escala numérica que
Cristóbal aparece en la leyenda del plano o mapa.
QUISCAPATA
4 cm …. χ
Huancabamba
CORDILLERA
YANACHAGA
���������������������������
Yanahuanca
Oxapampa
���������������������������
Yarusyacán
Ticlacayán
CORDILLERA
San Antonio Nev.
de Rancas Huaguruncho
Huachón
Cerro de Pasco
���������������������������
Guatemala HONDURAS
Tegucigalpa Príncipe Domingo Dominica
EL SALVADOR San Vicente
NICARAGUA Santa Lucía
y
Se usa para:
San Salvador las Granadinas Barbados
Managua
COSTA RICA Panamá Granada
TRINIDAD Y TOBAGO OCÉANO
San José Caracas A TLÁN TICO
PANAMÁ
VENEZUELA GUYANA Georgetown
Bogotá
���������������������������
Paramaribo Guayana
COLOMBIA Francesa
SURINAM (FRANCIA)
Quito
0º
ECUADOR
Cayena
���������������������������
OCÉANO
PA
0º ���������������������������
PERÚ
CÍFICO BRASIL
Lima 1: 75 000 000
LEYENDA
Capital BOLIVIA 0 375 750 1500 km
La Paz Brasilia
100º 80º Sucre 60º 40º
UNIDAD 5
105
UNIDAD 5
106
Destinos turísticos
Sídney
Fiordos de
Nueva
Hawái Zelanda
Xi'an Bali
Pekín
Gran Tailandia
Muralla
Singapur
Monte
Everest
Disneylandia
OCÉANO
PACÍFICO OCÉANO
ATLÁNTICO
LEYENDA
Población por km2
0a9
10 a 24
OCÉANO ÍNDICO
25 a 49
50 a 74
75 a 99
100 a 149
150 a 299
300 a 999 0 1500 3000 6000
1000 a más km
10
6
© Santillana S. A.
– Tipo de proyección: ��������������������������������������������
Utilidad: �����������������������������������������������������
10
7
Planisferio
150º 120º 90º 60º 30º0º 30º 60º 90º 120º 150º 180º
180º
80º
80º
A F
60º
60º
J
40º
40º
D 20º
20º
0º
0º
C B
Lima H 20º
20º
I
G K 40º
40º
E 60º
60º
0º
107
UNIDAD 5
108
Zo Temper Mes de
Lugar Tipo de
na atura máxima
clima
clim (baja/a precipita
Miami
Atenas
Moscú
Manaos
Tombuctú
Alice
Springs
• Observa el mapa y usa un planisferio político para indicar lo siguiente:
© Santillana S. A.
b.Cuatro países ubicados en la zona templada: ����������������������
108
Evaluación
1.Observa el mapa de la región • ¿Por qué las escalas (gráfica y numérica) son
Arequipa. Luego, responde. Compara elementos importantes en la elaboración de los
mapas?
tus respuestas con las de un(a)
compañero(a).
75º 74º 73º 72º 71º
ICA
0 25 50
AYACUCHO
100 km APURÍMAC
CUSCO �����������������������������������
15º
15º
Puyca 5207 �����������������������������������
PUNO
Acarí
Jaqui
Velinga
Cahuacho
Cotahuasi
Orcopampa
Andagua Chivay
�����������������������������������
Yauca Nev.
Chachas Chucura
Lomas Quicacha Chichas
h
16º
Chala
Punta Lobos Atico
Iquipi Ampat
o Volcá
n
�����������������������������������
Aplao
O
Islay 17º
Capital de distrito
PA C Í F I C O Mejía
Límite regional Punta Bombón Evalúa tu desempeño en el desarrollo de la ficha. Para
Señal geodésica
ello, responde las siguientes preguntas y compara tus
73º 72º 71º
• ¿Qué tipo de mapa es? ¿Cuál es la intencionali- respuestas con las de un(a) compañero(a):
dad de esta fuente cartográfica? • ¿Qué dificultades tuviste para realizar la lectura de
������������������������������������ los mapas? ¿Qué elementos te parecieron confusos?
© Santillana S. A.
UNIDAD 5 109
Ficha 2: El Perú y su geografía
Tema 5.4: La configuración del territorio peruano
Manejo fuentes para coMprender el espacio
INTERCONEXIÓN
El aspecto físico del Perú y el uso de la altimetría DE COMPETENCIAS
1.Utiliza el mapa físico del Perú de la página 166 del
texto escolar para desarrollar lo que se indica.
• ¿Qué información proporciona la leyenda del mapa?
����������������������������������������������������������
��
����������������������������������������������������������
��
����������������������������������������������������������
��
• ¿Qué indica la escala gráfica del mapa?
����������������������������������������������������������
��
• ¿Qué características físicas de la región donde vives identificas en el mapa?
����������������������������������������������������������
��
Procedenci
a
Recorrido
Característ
icas
110
UNIDAD 5 111
Evalúo situacionEs dE
riEsgo INTERCONEXIÓN DE
COMPETENCIAS
Zonas vulnerables
1.Utiliza la información de las páginas 170 y 171 del texto
escolar y observa la siguiente imagen para completar la
información del cuadro.
a
Santa
Eulalia Santa Cruz
de Cocachacra
Ricardo
Palma
LEYENDA
Viviendas inhabitables
Viviendas destruidas
Viviendas afectadas
Chosica
Carretera
Río
������������������������������������������������������������
������������������������������������������������������������
112
Inundaciones
Friaje
Heladas
������������������������ �������������������������
� �������������������������
������������������������ �������������������������
�
��������������������������������������������������������������
PE0000000000593 104_115CTHGyE2_U5s_6387.indd 12/23/15 11:29 AM
��������������������������������������������������������������
��������������������������������������������������������������
UNIDAD 5 113
Fuente: http://bvpad.indeci.gob.pe/doc/pdf.
© Santillana S. A.
aplico principios e inforMación vinculada
a la institucionalidad y a la ciudadanía
La ayuda llegó a Chosica
PENSAMIENTO CRÍTICO Y
2.Lee la sección “Aprendemos a ser ciudadanos” de la CIUDADANÍA
página 173 del texto escolar y el esquema. Luego,
desarrolla lo que se indica.
• Plantea tu opinión sobre la decisión del Gobierno de declarar en emergencia
la zona afectada por los huaicos.
�����������������������������������������������������������
�
�����������������������������������������������������������
�
�����������������������������������������������������������
�
• ¿Qué actitud asumirías para ayudar de manera solidaria ante un desastre?
�����������������������������������������������������������
�
�����������������������������������������������������������
�
�����������������������������������������������������������
�
• Ingresa a la página web pcm.gob.pe (Presidencia del Consejo de Ministros)
y averigua qué planes y acciones ha ejecutado el Gobierno durante el año
2015 para contrarrestar las heladas y friajes en las regiones del país afectadas
por estos fenómenos. Presenta un informe.
Evaluación
1.Lee el siguiente fragmento de una �������������������������������������
noticia y responde las preguntas.
�������������������������������������
© Santillana S. A.
UNIDAD 5 115
Ficha 3: Las regiones naturales del Perú
Tema 5.8: Las ocho regiones naturales
Explico rElacionEs EntrE lo natural y lo social
El Perú transversal
1.Lee la página 176 del texto escolar y observa el esquema o
corte transversal que muestra las ocho regiones naturales
del Perú. Luego, desarrolla las siguientes actividades:
• Coloca números a cada imagen indicando la región natural a la que
pertenece según el orden del esquema del texto escolar.
• Completa la información para cada imagen.
Wilfredo Loayza
������������������������������������������������������������
������������������������������������������������������������
116
Mayor
superficie
Menor
superficie
• ¿Qué regiones naturales se pueden identificar en la región La Libertad?
������������������������������������������������������������
������������������������������������������������������������
• ¿Qué regiones atravesarías si realizaras los siguientes viajes? Completa el cuadro.
De Trujillo a De Ayacucho a Ica
Moyobamba
Flora
Fauna
© Santillana S. A.
UNIDAD 5 117
Tema 5.9: La región chala
Wilfredo Loayza
actividades.
2 5
3
4
1
������������������������������������������������������������
������������������������������������������������������������
118
Luis Yupanqui
1.Lee la página 180 del texto escolar, observa las imágenes del
lado derecho de esta página. Luego, responde.
• ¿Qué diferencias existen entre la yunga marítima y la yunga fluvial?
Yunga marítima Yunga fluvial
Altitud
Huarochirí, Lima.
Reliev
e
Mylene d'Auriol
Clima
Poblaci
ones
import
antes
• ¿Qué actividades humanas han sido posibles de realizar en
Valle de Ambo, Huánuco.
la región yunga?
¿Qué elementos naturales de dicha región han permitido que
se lleven a cabo estas actividades?
Región quechua
2.En parejas, realicen el siguiente trabajo de investigación.
• Recopilen información sobre el valle del Mantaro y completen
la ficha. Presen- ten el trabajo en una hoja aparte; incluyan
imágenes.
El valle del Mantaro
Ciudades y
centros
poblados
Activid
ades
econó
Agricultura
Ganadería
© Santillana S. A.
Turismo
UNIDAD 5 119
Tema 5.11: Las regiones suni, puna y janca
Minería SUNI
AFP
Altitud:
Relieve:
Clima:
Problemáticas que afectan a la región:
Ganade PUNA
ría
Mylene d'Auriol
Altitud:
Relieve:
Clima:
Problemáticas que afectan a la región:
Turismo JANCA
Shutterstock
Altitud:
Relieve:
Clima:
Problemáticas que afectan a la región:
© Santillana S. A.
120
procEso la información
Riqueza y variedad de la selva INTERCONEXIÓN DE
COMPETENCIAS
1.En el texto escolar, lee la información de las páginas 184 y
185 y el Doc. 9 de la página 187. Luego, completa el
esquema gráfico.
Características de los bosques de la selva alta: Características de los bosques de la selva baja:
Clima:
Clima:
Relieve:
Relieve:
Evaluación
1.Observa la imagen y responde. Luego, • ¿Cómo se relacionan los elementos naturales
contrasta tus respuestas con un(a) y sociales en este espacio?
compañero(a). ������������������������������������
������������������������������������
������������������������������������
������������������������������������
METACOGNICIÓN
Evalúa tu desempeño en el desarrollo de la ficha.
Para ello, responde las siguientes preguntas y
• ¿A qué región natural pertenece el paisaje? compara tus respuestas con las de un(a)
compañero(a):
������������������������������������
• ¿Qué aspectos necesitaste analizar para establecer
� las diferencias entre una y otra región natural del
Perú?
• ¿Qué potencialidades ofrece esta región? • ¿Qué estrategias aplicaste para explicar las
relaciones entre los elementos naturales y sociales
������������������������������������ en las distintas regiones naturales del Perú?
© Santillana S. A.
�
������������������������������������
�
������������������������������������������������������������
������������������������������������������������������������
122
El crecimiento urbano de Lima
4.Lee el Doc. 12 de la página 192 del texto escolar.
Luego, responde las preguntas.
• ¿Qué diferencias encuentras entre el crecimiento
poblacional de Lima en comparación con otras ciudades del
Perú?
• Observa los mapas de Lima Metropolitana de la página 188 del texto escolar.
Establece comparaciones entre los mapas de 1940 y 2010. Luego, responde.
– ¿Cuánto ha crecido el número de habitantes de la ciudad de Lima?
UNIDAD 5 123
Las ciudades más pobladas del Perú a inicios del siglo XXI
5.Lee el Doc. 13 de la página 192 del texto escolar y
analiza la siguiente información. Luego, desarrolla lo
que se indica.
De diversas regiones
Lima 8 617 314 hab. (39 %)
© Santillana S. A.
124
Agua Sismos,
Transporte
potable y derrumbes
terrestre
alcantaril o
• ¿Consideras que las constantes migraciones a las ciudades y la ocupación PENSAMIENTO CRÍTICO Y
desordenada del territorio incrementa los niveles de pobreza en estos espa- CIUDADANÍA
cios? ¿Por qué?
�����������������������������������������������������������
�
�����������������������������������������������������������
© Santillana S. A.
�
�����������������������������������������������������������
�
UNIDAD 5 125
• ¿Qué opinas sobre el hecho de que los shipibo-conibos conserven sus cos-
tumbres e identidad a pesar de vivir en otro territorio? ¿Estás de acuerdo?
Sustenta tu respuesta.
����������������������������������������������������������
��
����������������������������������������������������������
��
El nuevo rostro del Perú
4.Lee la información de los Docs. 16 y 17 de la página 193 del texto escolar.
Luego, desarrolla lo que se indica.
• ¿Consideras que los migrantes que han llegado a las ciudades son actores im-
portantes de la historia del país? ¿Por qué?
����������������������������������������������������������
��
����������������������������������������������������������
��
© Santillana S. A.
����������������������������������������������������������
��
����������������������������������������������������������
��
126
PE0000000000593 116_127CTHGyE2_U5s_6388.indd 12/23/15 11:32 AM
Proyecto de investigación
Evaluación
1.Observa la foto. Luego, responde las • ¿Cuál consideras que es la principal problemá-
preguntas y contrasta tus respuestas tica que deben enfrentar los migrantes en las
ciudades?
con tu profesor(a).
Archivo diario El Comercio
������������������������������������
������������������������������������
METACOGNICIÓN
Evalúa tu desempeño en el desarrollo de la ficha.
Para ello, responde las siguientes preguntas y
comenta tus respuestas con tu profesor(a):
• ¿De qué manera la técnica para aplicar encuestas
te ayudó a comprender las relaciones entre lo
natural y lo social en el espacio? ¿Qué pregunta
añadirías al cuestionario?
• ¿Qué representa la imagen?
• ¿En cuál o cuáles de los pasos en el proyecto de
������������������������������������ investigación tuviste mayor dificultad? ¿Por qué?
© Santillana S. A.
�
������������������������������������
�
UNIDAD 5 127