UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN CRISTOBAL DE

HUAMANGA
DEPARTAMENTO ACADEMICO DE INGENIERIA QUIMICA
ESCUELA DE FORMACION PROFESIONALDE INGENIERIA DE MINAS
LAB N° 2: DISOLUCION DE MUESTRAS

PROFESOR: ING RODA

ALUMNO:
 MARQUEZ RISCO, Luis Aaron
 PAUCAR RONDINEL, Luis Alberto
 SOTO SANTIAGO, Horacio Gabriel
 SULCA MARTINEZ, Rik Reder

DIA Y HORA: Lunes 02:00 pm – 05:00 pm

FECHA DE ENTREGA: 12-06-2017

AYACUCHO – PERU
2017
 LABORATORIO N° 02: DISOLUCION DE MUESTRAS
I. OBJETIVO GENERAL
En esta práctica el alumno experimentará y se familiarizará con las técnicas empleadas
en la disolución de las muestras solidad, partiendo de una muestra mineral, metálica o
sal
II. FUNDAMENTO TEÓRICO
DISOLUCION DE MUESTRAS SÓLIDAS
La mayoría de los métodos separativos y determinativos utilizados en el análisis
químico, se llevan a cabo en solución, por lo que las sustancias sólidas se deben disolver
convenientemente para poner en solución los elementos de interés. Esta solución por lo
general es acuosa, sobre todo si se trata de materiales inorgánicos. Por otra parte, el
hecho de conocer la solubilidad de una muestra, parcial o total, es un dato importante
para dilucidar la naturaleza del material. La manera de poner un material en solución
depende fundamentalmente de la NATURALEZA de la muestra y la CARACTERISTICA
del componente a determinar. Puede ocurrir que se desee determinar el contenido de
Na en una muestra heterogénea donde este elemento está contenido solamente en una
sal como el NaCl. Entonces, nos debe preocupar únicamente la puesta en solución del
NaCl y en dicha solución hacer la determinación correspondiente.
Algunos autores denominan DISOLUCION de una muestra, al proceso que utiliza un
solvente líquido (generalmente acuoso), y a temperaturas inferiores a los 100 °C, para
poner en solución los elementos deseados. El término DISGREGACION se utiliza para
expresar una acción más enérgica, tanto en relación a la temperatura y presión, como
a la característica de la sustancia empleada en tal caso. Habitualmente se emplean en
este procedimiento ácidos fuertes concentrados, solos y en mezclas, a temperaturas por
encima de los 120 °C, mientras que en el caso de los sólidos fundidos, las temperaturas
pueden sobrepasar los 1000°C. Con ambas sustancias, las cantidades del reactivo
empleadas son muy altas. En este término se incluye también el tratamiento de la
muestra con sustancias gaseosas, tal es el caso del uso de Cl2. También corresponde
mencionar aquí el uso de sistemas cerrados bajo presión (bombas Parr) donde se
utilizan ácidos como disgregantes a temperaturas moderadas y elevadas presiones
(aproximadamente entre 70 y100 atm y hasta 300 atm).
DISOLUCION
Un orden creciente de severidad de una técnica de disolución sería: agua, agua caliente,
ácidos diluidos, ácidos concentrados y agua regia. Cada sustancia empleada como
disolvente se la debe utilizar primero en frío y después en caliente, y para cuando se
trata de ácidos, primero diluido y posteriormente concentrado. Si se desea comprobar
que se ha disuelto parte del material, se evaporan unas gotas de la solución obtenida.
Si aparece algún depósito quiere decir entonces que efectivamente parte del material
Química Analítica I Tema 3 19 se disolvió. Cuando la solución se ha hecho con ácidos
concentrados, es necesario eliminar el exceso de ácido por cuanto puede ser perjudicial
en el procedimiento posterior.
 III. MATERIALES
 Vaso precipitado
 Tubos de ensayo
 Pipetas
 Bureta
 Matraz Erlenmeyer
 Gradilla
 Probeta 5 o 10ml
REACTIVOS

 ÁCIDO CLORHIDRICO CONCENTRADO

 ACIDO NITRICO CONCENTRADO
 ACIDO SULFIRICO
 ACIDO PRECOLRICO CONCENTRADO
 ACIDO FLUORIHIDRICO CONCENTRADO
 ACIDO FOSFORICO CONCENTRADO

EXPERIMENTO 02

MATERIALES

 Tubos de ensayos H2O2

 Mechero HNO3
 H2O H2SO4
 H3PO4 HClO4

 EXPERIMENTO 1
PROCEDIMIENTO
1° Colocamos 0.2 g de una muestra en seis tubos de ensayo enumerados
2° En el tubo n°1, adicionamos 5 ml de agua destilada, si la muestra no se disuelve,
ponemos al mechero.
3° Al tubo n° 2 adicione 5 ml de ácido clorhídrico al 20% trate la muestra primero en frio
luego caliente.
4° En el tubo n° 3 adicione 5 ml de ácido nítrico; trate la muestra en frio y en caliente y
observar los resultados que se produce.
5°Al tubo n° 4 adicione 5 ml de ácido fluorhídrico, si fuera necesario caliente.
6° Al tubo n° 5 adicione 2ml de agua regia, utilice los ácidos de las mismas
concentraciones de los que uso en el paso 3 y 4.
7° Al tubo n° 6 adicione 2 ml de la mezcla de los ácidos, preparada de la siguiente
manera: 200 ml de HClO4, 50 ml de HNO3, 50 ml de H3PO4.
OBSERVACIONES
Podemos darnos cuenta que al mezclar cada uno reacciona de diferente manera, el cual
divisaremos en el siguiente cuadro.
Tengamos en cuenta que debemos cuidar cada muestra que no se derrame o salpique
al momento de calentarlo. No debemos respirar los gases que emanan.
ENSAYOS DE SOLUBILIDAD
1. Agua Al tratar de disolver una sustancia en agua y posteriormente calentar, además
de observar la disolución en sí, se debe verificar el desprendimiento de gases tales
como: O2, H2S, HCl , HBr, HI, H3N; puede haber, además, un cambio de pH y formación
de un compuesto insoluble.
2. HCl Algunas sales (y compuestos naturales) desprenden gases cuando son tratados
con HCl. Dichas sales provienen de ácidos débiles, como es el caso del CaCO3. Los
volátiles producidos en estos casos son CO2, H2S. El reconocimiento de carbonatos en
muestras naturales se hace habitualmente por reacción con HCl, para observar el
deprendimiento de CO2. La disolución con HCl puede producir también compuestos
insolubles: cloruros de Ag+, Pb2+, Hg22+. En general, el HCl es un buen disolvente de
los óxidos.
3. HNO3 El ácido nítrico, además de disolvente es un agente oxidante muy utilizado y
en especial cuando la muestra contiene materia orgánica. El HNO3 es un buen
disolvente de los metales por cuanto se combina la acción oxidante y la de ácido
propiamente dicho.
Cu + 2 HNO3 + 2 H+ ⇒ Cu2+ + 2 NO2 + 2 H2O
4. HCl - HNO3 (3 volúmenes de HCl ∼ 12 M + 1 volumen de HNO3 ∼ 15 M) Esta mezcla
conocida con el nombre de agua regia, es un importante disolvente de sulfuros
metálicos, Au y Pt. Es una combinación de poder oxidante y complejante, al que se
suma el de ácido propiamente dicho. En algunos casos se puede reemplazar la acción
oxidante del HNO3 por KClO3

 EXPERIMENTO 02

MATERIALES
- Tubos de ensayos
- Mechero
- HClO
- HNO3
- H3PO4
PROCEDIMIENTO
1° Colocamos 0.2 g de arena silica en seis tubos de ensayo
enumerados
2° En el tubo n°1, adicionamos5 ml de agua destilada, si la
muestra no se disuelve, ponemos al mechero.
3° Al tubo n° 2 adicione 5 ml de ácido clorhídrico al 20% trate
la muestra primero en frio luego caliente.
4° En el futbol n° 3 adicione 5 ml de ácido nítrico 1:1; trate la
muestra en frio y en caliente.
5°Al tubo n° 4 adicione 5 ml de ácido fluorhídrico, si fuera necesario
caliente.
6° Al tubo n° 5 adicione 2ml de agua regia, utilice los ácidos de las
mismas concentraciones de los que uso en el paso 3 y 4.
7° Al tubo n° 6 adicione 2 ml de la mezcla de los ácidos, preparada
de la siguiente manera: 200 ml de HClO4, 50 ml de HNO3, 50 ml de
H3PO4.
OBSERVACIONES
Podemos darnos cuenta que al mezclar cada muestra al mezclar
cada uno reacciona de diferente manera, el cual divisaremos en
el siguiente cuadro.
Tengamos en cuenta que debemos cuidar cada muestra que no
se derrame o salpique al momento de calentarlo. No debemos
respirar los gases que emanan.

CUADRO DE RESULTADOS

H2O HNO3 H2SO4 H3PO4 HNO3 H2O

N° Muestra Dil cc dil cc R

F C F C F C F C F C F C
1 NaCl X X X X X
2 PbCl2 X X X X X
3 Mg X X X X X X
4 Fe X X
5 Pb X
6 Cu X X X X X X
7 Sb X X X X X X
 CUESTIONARIO:
1.-¿Cuál de los disolventes fue realmente efectivo en la solución de muestra de
la arena?
2.-¿Cuál es la ecuación química del agua regia y explique ¿Por qué ataca?.
HNO3+3 HCl
Esta mezcla conocida con el nombre de agua regia, es un importante disolvente
de sulfuros metálicos, Au y Pt. Es una combinación de poder oxidante y
complejante, al que se suma el de ácido propiamente dicho. En algunos casos
se puede reemplazar la acción oxidante del HNO3 por KClO3
3.- Identifique los objetivos específicos de la practica.
 - Clasificar las soluciones de acuerdo al estado del soluto y del disolvente.
• Analizar y describir las principales características de las mismas.
• Calcular y comparar los parámetros vinculados con las propiedades coligativas,
incluyendo las desviaciones del comportamiento ideal.
• Resolver y proponer problemas en los que intervengan propiedades coligativas.

4.- cual de los disolventes fue el mas indicado para la disolución del mineral
(conclusiones)
- El HNO3 fue el que mas recciono con las sustancia usadas en la practica.
 5.- b) ¿Cuántos g de agua y de sal deberán tomarse para preparar 108 g de
solución al 7 %m/m?

6.- explique todas sus observaciones.

- Se debe hacer una medición exacta con la pipeta para no alterar los
resultados.
- Consultar con el ingeniero por si hay alguna duda, para evitar cualquier
accidente
- Analizar bien los datos para tener una precisión en los materiales a utilizar.
Conclusiones:
- Las soluciones intervienen en la vida diaria directa e indirectamente
ayudándonos a determinar los moles en litros y kilogramos.
- Las soluciones químicas son indispensables para el funcionamiento de un
laboratorio