UNIVERSIDAD SAN PABLO DE GUATEMALA

Escuela de Ciencias Empresariales

Maestría de Administración de Negocios

Ensayo Basta de Historias (Tarea 3)

En requisito parcial del curso: Valores Progresistas

Impartido por: Lic. José Bolaños

Christian José Serrano Padilla

Guatemala, octubre de 2017
 ¿CONDENADOS?

Mientras que países como China "exporta" sus estudiantes para brindarles elevar su calidad, en
Guatemala nuestros programad de becas se otorgan por favores y son tomados muchas veces
como paseos, no son dados por capacidad, ni en condiciones de igualdad por la plaza. Este ha
sido uno de los tantos puntos que la corrupción enraizada en nuestra cultura ha destruido. Hoy
por hoy, le educación es un negocio sin control de calidad real, el alumno y padre creen tener
derecho de ganar porque pagan y no porque el alumno este preparado. ¿Cómo vamos a avanzar
así?

En el 2016 el autor de este documento aplicó a estudiar en INCAE motivado por la posibilidad de
una beca por no contar con los recursos económicos necesario; admitido con alto puntaje pero no
apoyo en ninguna empresa de las que contacto para poder estudiar y ni que hablar de alguna
institución gubernamental. Adquirir educación de otros niveles es complicado por un asunto de
costos elevados; se necesita adquirir deudas extraordinarias para lograrlo.

Por otro lado, me llama la atención como en estos países es el mismo gobierno quien los apoya e
impulsa a salir o bien, a traer las universidades. En Guatemala nos hemos llenado de escuelas de
negocios extranjeras, a precios más o menos asequibles en comparación con INCAE por ejemplo,
pero que sus títulos no son válidos. Nos hacen falta políticas que promuevan la inversión en
educación, que faciliten el ingreso a estas instituciones, que promuevan mayor acceso para los
guatemaltecos.

Estamos haciendo muy poco aún, en nuestro país los maestros pasan gran parte del tiempo
protestando y no educando. Es común escuchar que estudian el magisterio porque "es fácil" y no
porque quieren aportar al crecimiento de su comunidad y es tan común encontrar maestros con
deficiencias hasta en su lenguaje cotidiano. En adición a esto, en nuestro país no se tiene un
salario digno para los educadores que atraiga a personas con más capacidad para hacerlo. Los
centros de investigación de nuestras universidades están en estados invisibles, sin un aporte
científico ni estadístico tan siquiera funcional para nuestro desarrollo.

Hablemos un poco de investigación y ciencia. Es escasa; pensemos en aspectos como la

astronomía o la física. De estas sólo se puede estudiar física en nuestro país. Existen 2 o 3
universidades que tienen pequeños observatorios pero sé de uno de ellos manejado por el club de
astronomía que tampoco es impulso a la investigación más que a una vaga divulgación y
promoción de charlas.

¿Qué podemos hacer? ¿Estamos condenados? Personalmente, quien escribe este documento cree
firmemente en la educación como la salida al desarrollo; como agente generador de un cambio
cultural, en la esencia más profunda de los pueblos que nos lleve a mejores circunstancias de
competitividad tanto en agricultura como manufactura (dos puntos más fuertes del PIB de
Guatemala) como en el crecimiento de los servicios (punto más fuertes del PIB de los países
desarrollados).

Es necesaria mas educación, no solo hablando de cantidad sino de calidad. Mejores ingresos para
los maestros a cambio de que estos sean también más productivos y efectivos. Necesitamos
luchar con esa corriente actual de gente que quiere más días libres, estudiar menos, no ser exigido
pero tener todas las comodidades posibles. Consiguiendo esto, cambiando hoy estos aspectos del
sistema en pocos años iniciara el cambio palpable para nuestra nación. Y como este cambio es tan
a largo plazo se necesitará de gobiernos comprometidos con seguir los planes y no la tradición
que vivimos: cada nuevo gobierno elimina todos los programas del anterior e inicia un nuevo
"Plan de Nación".