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Currículo Referência em Artes Visuais – Ensino Médio

1º ANO - ENSINO MÉDIO


Sugestão de
Objetivos Conteúdos Expectativas
Atividades
- Conhecer a área de abrangência MOVIMENTOS E MODALIDADES Espera-se que o estudante possa: Professor, postaremos
profissional da arte e suas PERIODOS continuamente
características; - Conhecer os elementos da linguagem diversas sugestões de
 Pré-História visual, utilizando-os na composição e atividades, em
- Reconhecer e valorizar a produção  Antiguidade registros de pensamento e ideias sobre diferentes
do passado e suas influências nas  Grécia e Roma fatos do cotidiano; modalidades, no site
relações contemporâneas;  Pré-Colombiana A modalidade a ser www.cirandadaarte.co
estudada durante o - Perceber relações entre processos m.br
 Arte Africana
- Reconhecer e valorizar o bimestre é de livre históricos e sociais de um período, e as
 Arte indígena brasileira
Patrimônio histórico e artístico; escolha do professor produções artísticas a ele associadas;
 Idade Média levando em
 Movimento Hip Hop consideração os
- Produzir e refletir esteticamente e - Realizar produções artísticas
artisticamente sobre as imagens conceitos das artes individuais e/ou coletivas, sendo capaz
COMPOSIÇÃO VISUAL visuais e os sujeitos
visuais; de analisá-las formal e esteticamente;
envolvidos.
 Ponto - Identificar a relação entre formas e
- Compreender a importância da
leitura de imagens;  Linha cores dentre os estilos apresentados;
 Forma
- Compreender as produções  Cor - Fazer registros visuais expressando
artísticas como construções  Textura ideias, emoções e situações por meio
simbólicas geradas em diferentes  Dimensão da poética pessoal em trabalhos
culturas, carregadas de crenças,  Positivo e negativo individuais e em grupo;
ideologias e imaginação;  Símbolos
- Conhecer os elementos da  Simplicidade - Ler produções artísticas a partir da
linguagem plástica, utilizando-os na  Exagero observação, narração, descrição,
composição e registros de ideias e  Espontaneidade interpretação de imagens e objetos;
fatos do cotidiano;  Distorção
 Irregularidade - Ressignificar o olhar sobre contextos,
- Conhecer, respeitar e observar as  Equilíbrio e ambientes próximos;
produções presentes no entorno,  Geometrização
assim como, as demais do  Repetição - Valorizar, interpretar e entender e
Patrimônio Cultural; cada expressão cultural;
CONCEITOS
- Compreender e contextualizar a - Desenvolver produções artísticas a
arte como criação, manifestação partir da observação, descrição e
sócio cultural e histórica, utilizada  Arte e Cultura interpretação de imagens e objetos.
por diferentes grupos sociais e  Linear e pictórico
étnicos; - Destacar as contribuições destes
 Figurativo e abstrato
povos a economia brasileira;
 Bi e tridimensional
- Aprofundar nas teorias e práticas
relacionadas ao uso das tecnologias  Leitura e releitura - Produzir objetos utilitários e
e modos de composição das artes  Estilização decorativos;
visuais nas mídias;  Elementos da natureza
- Sentir-se estimulado a buscar e
- Reconhecer e valorizar a socializar imagens e conhecimentos;
diversidade cultural, bem como o
ambiente natural e construído; - Conhecer melhor a si mesmo,
compreendendo sua cultura e
- Identificar os elementos naturais ampliando-a com a de outros tempos e
que possam ser contextualizados e lugares;
integrados às práticas artísticas;
- Aprender a se colocar como
- Propor um novo olhar sobre obra protagonista no mundo social,
de arte, espaços urbanos e mediante a criação e execução de um
organizações sociais. projeto de grafite;

- Observar diferentes formas na


natureza, preparando elementos da
natureza para usar na arte;

- Reconhecer aspectos históricos e


culturais da arte nas primeiras
civilizações, destacando a sua
contribuição para a humanidade.

2º ANO - ENSINO MÉDIO


Sugestão de
Objetivos Conteúdos Expectativas
Atividades
- Despertar no aluno o desejo de MOVIMENTOS E MODALIDADES Espera-se que o estudante possa: Professor, postaremos
conhecer mais sobre arte, e se PERIODOS continuamente
envolver com o processo criativo - Criar composições utilizando as diversas sugestões de
através de propostas e  Renascimento técnicas da perspectiva, planos, etc; atividades, em
oportunidades que o levem a  Barroco e Rococó A modalidade a ser diferentes
relacionar o fazer artístico com o  Neoclassicismo estudada durante o -Interagir com o grupo e a comunidade modalidades, no site
conhecimento;  Romantismo bimestre é de livre por meio da linguagem artística; www.cirandadaarte.co
 Realismo escolha do m.br
- Ver a arte como possibilidade de  professor levando - Criar obras tridimensionais unindo
Impressionismo
um caminho profissional; em consideração os
 Folclore brasileiro objetos e materiais;
- Ler produções artísticas a partir conceitos das artes
 Arte Mexicana visuais e os sujeitos
da observação, narração, descrição, - Reconhecer e valorizar o patrimônio
interpretação de imagens e objetos; envolvidos. artístico cultural;
COMPOSIÇÃO VISUAL
- Expressar, representar ideias, - Discutir a técnica de retrato e
emoções, sensações por meio de  Luz e sombra autorretrato na pintura e conhecer as
articulações de poéticas pessoais e  Figura e fundo características de trabalho de vários
culturais;  Proporção
artistas de determinadas épocas;
 Perspectiva
- Ressignificar o olhar sobre  Equilíbrio - Observar e analisar as características
contextos e ambientes próximos,  Harmonia do Barroco, sendo capaz de identificar
tendo em vista a construção dos  Exagero as diferenças desse estilo no Brasil;
conhecimentos sobre arte, cultura,
 Profundidade
patrimônio e natureza;  Complexidade - Reconhecer e valorizar o patrimônio
 Simetria artístico, histórico e cultural brasileiro;
- Compreender a arte no processo
 Cor
histórico, como fundamento da - Criar e apreciar produtos artísticos;
memória cultural, importante na
formação do cidadão; - Identificar os elementos estruturais e
CONCEITOS composicionais das obras de arte;
- Compreender as produções
artísticas como construções - Reconhecer e valorizar a importância
 Linear e pictórico
simbólicas geradas em diferentes da fotografia e gravura como
culturas, carregadas de crenças,  Figurativo e abstrato linguagem documental e artística;
ideologia e vivências;  Bi e tridimensional
 Arte popular
- Reconhecer e valorizar o patrimônio
- Contribuir para o exercício da  O feio e o belo artístico e histórico;
cidadania e da ética construtora da  Fé e razão
identidade;  Natureza morta - Vivenciar atividades de produção,
 Design participação e apreciação da cultura;
- Valorizar o trabalho dos  Publicidade
profissionais e técnicos das  Leitura e releitura - Reconhecer as transformações
expressões artísticas, e da  Relação homem e natureza ocorridas na arte no século XIX;
divulgação e circulação dos
produtos de arte; - Sensibilizar olhares para a arte e para
o ambiente que vivemos;
- Identificar a relação forma e cor
nas obras de arte locais, regionais e - Expressar, representar ideias,
internacionais; emoções, sensações, por meio de
articulação de poéticas pessoais;
- Refletir sobre os símbolos da
cultura de massa e da sociedade de - Conhecer os elementos constitutivos
consumo, incorporando-os aos da linguagem plástica e visual,
trabalhos artísticos; utilizando-os na composição de
registros de pensamento e ideias sobre
- Analisar sobre a reciclagem de fatos do cotidiano;
materiais e refletir sobre o papel
social do artista. - Observar as relações entre arte e a
leitura da realidade, refletindo,
investigando e exercitando a discussão
e a sensibilidade;

- Inspirar-se na natureza.

3º ANO - ENSINO MÉDIO


Sugestão de
Objetivos Conteúdos Expectativas
Atividades
- Despertar no aluno o desejo de MOVIMENTOS E MODALIDADES Espera-se que o estudante possa: Professor, postaremos
conhecer mais sobre arte e se PERIODOS continuamente
envolver com o processo criativo - Compreender e refletir as diferentes diversas sugestões de
através de propostas que o levem a  Arte Moderna experiências estéticas do mundo atividades, em
relacionar o fazer artístico com o  Arte Moderna brasileira moderno; diferentes
conhecimento adquirido; (Semana de 22) A modalidade a ser modalidades, no site
 Cultura Afro- Brasileira estudada durante o - Identificar os principais recursos da www.cirandadaarte.co
- Respeitar as diversas  Pós Modernismo bimestre é de livre arte moderna, seus e principais m.br
manifestações artísticas em suas  Arte Contemporânea escolha do representantes;
múltiplas funções, identificando,  Arte Contemporânea professor levando
relacionando e compreendendo a brasileira em consideração os - Fazer leituras e releituras de obras
arte como fato histórico,  Arte Déco conceitos das artes de arte;
contextualizando nas diversas visuais e os sujeitos
culturas; envolvidos. - Realizar exposições individuais e
COMPOSIÇÃO VISUAL envolvidos. coletivas promovendo a integração da
- Realizar intervenções artísticas e escola;
poéticas na escola;
 Forma - Criar obras modernistas a partir da
- Investigar, contextualizar e  Cor releitura de obras de artes brasileiras
compreender as artes enquanto  Escala e estrangeiras;
fenômeno sociocultural, histórico e  Dimensão
estético;  Movimento - Identificar e contextualizar o
 Ousadia movimento modernista no Brasil;
- Pesquisar as contribuições sociais  Variação
e culturais disponíveis na - Discutir os principais momentos da
 Complexidade
localidade, verificando suas arte brasileira, considerando sua
 Equilíbrio
possibilidades artísticas e estéticas e historicidade, condições e críticas;
 Espontaneidade
as aplicações nas atividades
escolares;  Distorção - Vivenciar atividades de produção,
- Identificar elementos naturais e  Variação participação e apreciação da cultura;
histórico-culturais que possam ser CONCEITOS
comparados e contextualizados e - Reconhecer os elementos estruturais
integrados às práticas artísticas;  Linear e Pictórico e composicionais das obras de arte;
 Figurativo e abstrato
- Ressignificar os ambientes vividos  Bi e tridimensional - Entrar em contato com diferentes
pelos estudantes, tendo em vista  Estética produções artísticas estrangeiras e
discussões sobre paisagens, valores  Cultura visual suas influências na arte brasileira;
e memórias;  Construção, desconstrução
e reconstrução - Conhecer melhor a si mesmo,
- Reconhecer, analisar e comparar  Estilização compreender sua cultura e ampliá-la
recursos expressivos de linguagens  Leitura e releitura com a de outros tempos e lugares;
artísticas de diferentes grupos;  Arte e natureza
- Produzir imagens a partir de
- Pesquisar as contribuições sociais diferentes situações, materiais e obras
e culturais disponíveis na de arte;
localidade, verificando suas
possibilidades artísticas e estéticas e - Sensibilizar olhares para a arte e
suas aplicações em atividades para o ambiente em que vivem;
escolares;
- Experimentar e conhecer materiais,
- Reconhecer a informática como instrumentos e procedimentos
ferramenta para novas estratégias artísticos diversos em artes visuais;
de aprendizagem;
- Observar as relações entre arte e a
- Refletir sobre como as questões leitura da realidade, refletindo,
ambientais apareceram nas artes investigando, indagando com
plásticas nas últimas décadas. interesse e sensibilidade;

- Identificar os principais suportes e


recursos da arte contemporânea;

- Usar a natureza como suporte;


- Analisar as diversas manifestações
de arte, refletir sobre elas, respeitá-las
e preservá-las;

- Usar a informática de maneira eficaz


em projetos artísticos;

- Compreender a arte goiana,


contextualizando-a nas várias
linguagens artísticas.