INSTITUTO TECNOLOGICO SUPERIOR DE

MISANTLA

ASIGNATURA: ELECTRICIDAD Y MAGNETISMO

NOMBRE DEL TITULAR: CIRO ALBERTO ORTEGA BARROSO

NOMBRE DEL TRABAJO: PRACTICA EXPERIMENTAL

PERIODO: ENERO 2018 – JUNIO 2018

UNIDAD No._ __4 y 5_______

OPCIÓN: PRIMERA OPORTUNIDAD

CARRERA: ING. ELECTROMECÁNICA

SEMESTRE: 2DO GRUPO: 204B

PRESENTAN: GRUPO 204 B ING. ELECTROMECÁNICA

FECHA DE ENTREGA: 05 DE JUNIO DE 2018

 INTRODUCCIÓN
En el área académica de nuestra institución, dentro de las diferentes carreras que se
ofrecen existen ciertas necesidades, que si bien, algunas de ellas no son tan fáciles de
satisfacer, tampoco es imposible lograr cubrirlas. Un ejemplo de esto, es el querer realizar
experimentos, pruebas y prácticas encaminadas a comprobar de manera física si se aprecian
esos fenómenos que de forma teórica se han planteado y resuelto, así mismo, en algunos
libros se encuentran pruebas que pueden ser realizadas para poder observar de una manera
más técnica lo que sucede.
Otro de los principales motivos por los cuales se ha realizado este proyecto, es que en
muchas ocasiones un docente, al explicar a los jóvenes una práctica, algunos de ellos no
logran visualizar de manera correcta la forma en la cual se debe realizar y por ende al llevarla
a cabo no tiene éxito alguno. Esto resulta frustrante para el estudiante y en ocasiones decide
no realizar la actividad.
Esta es un problema que por lo general no se le presta atención, y que si tiene impacto
dentro del desarrollo y construcción del conocimiento de los jóvenes estudiantes y futuros
ingenieros.
De esta manera se ha detectado un problema, por lo que también se ha desarrollado una
solución.
Se presenta un proyecto destinado a cubrir las necesidades anteriores, dentro del área
eléctrica de la carrera ingeniería electromecánica. Dicho proyecto tiene como propósito que
los alumnos puedan realizar prácticas, dentro de la parte eléctrica y electrónica en
asignaturas, tales como electricidad y magnetismo, circuitos de cd, circuitos de ac, etc.
Este se ha diseñado de manera que el profesor y los alumnos puedan interactuar; esto por
medio de una cámara de video que logra captar las conexiones realizadas en el mismo y la
señal proveniente de la cámara es enviada a un computador que posteriormente se proyecta
para que así cada estudiante pueda visualizarla y evitar confusiones. Cuenta con varios
instrumentos de medición con los cuales se puede aprender a manejarlos de manera correcta,
así también tiene iluminación y algunos otros componentes con los cuales se pueden realizar
trabajos de manera fácil y efectiva.
En el desarrollo de esta práctica se irán describiendo cada uno de los instrumentos que
se han instalado en él.
Este proyecto ha recibido como nombre el acrónimo E.D.I.P.P.E.L.
Misión.
Brindar al Instituto Tecnológico Superior de Misantla un equipo didáctico que facilite al
docente explicar las materias con temas de principios eléctricos, de manera que la mayoría
del alumnado en el aula aprenda observando la proyección de la práctica realizada con el
Equipo.

Visión.
EDIPPEL resulte ser un equipo que facilite al docente la tarea de explicar los temas con
principios eléctricos, de manera práctica, clara, visual.
Así como ofrecer una herramienta eficiente para su propósito.
 DESCRIPCIÒN DE ELEMENTOS UTILIZADOS (PARA
ALIMENTACIÓN Y CONEXIONES).

Transformadores
Los transformadores son máquinas estáticas con dos devanados de corriente alterna
arrollados sobre un núcleo magnético (Fig. 1). El devanado por donde entra energía al
transformador se denomina primario y el devanado por donde sale energía hacia las cargas
que son alimentadas por el transformador se denomina secundario. El devanado primario
tiene N1 espiras y el secundario tiene N2 espiras. El circuito magnético de esta máquina lo
constituye un núcleo magnético sin entrehierros, el cual no está realizado con hierro macizo
sino con chapas de acero al silicio apiladas y aisladas entre sí. De esta manera se reducen las
pérdidas magnéticas del transformador (Pozueta, 2012).

Figura 1.- Principio de funcionamiento de un transformador

monofásico

Al conectar una tensión alterna V1 al primario, circula una corriente por él que genera
un flujo alterno en el núcleo magnético. Este flujo magnético, en virtud de la Ley de Faraday,
induce en el secundario una fuerza electromotriz (f.e.m.) E2 que da lugar a una tensión V2 en
bornes de este devanado. De esta manera se consigue transformar una tensión alterna de valor
eficaz V1 en otra de valor eficaz V2 y de la misma frecuencia. Nótese que esta máquina sólo
vale para transformar tensiones alternas, pero no sirve para tensiones continuas (Pozueta,
2012).
Fuentes de alimentación
La fuente de alimentación o fuente de poder como también se le conoce, se define como
el instrumento que transforma la corriente alterna, en una o varias corrientes continuas o
directas, las cuales son utilizadas para alimentar los diferentes aparatos electrónicos.
Los pasos básicos que cumple la fuente de alimentación (Figura 1.2.1) son:
Transformación: en esta etapa se busca reducir la tensión de entrada a la fuente
(generalmente 220 o 120V) a otra tensión más acorde para ser tratada, está capacitada para
trabajar con corrientes alternas, es decir, que la corriente de entrada será alterna, y la de
salida, igual.
Rectificación: es el encargado de transformar la tensión alterna que sale del transformador
en tensión continua, su objetivo es garantizar que no se originen fluctuaciones de voltaje en
el tiempo, es decir, que el voltaje no baje de 0 V y siempre se mantenga sobre esta cifra.
Filtrado: en esta etapa se nivela al máximo la señal, esto se logra al utilizar uno o varios
condensadores que retienen la corriente, dejándola pasar poco a poco; a fin de lograr
el efecto deseado.
Estabilización: en este paso ya se cuenta con una señal continua y casi del todo plana, por
lo que solo es necesario estabilizarla totalmente (Neto, 2008).

Figura 1.2.1 Diagrama de composición

de una fuente de alimentación. Figura 1.2.2 Diagrama de conexión de
las fuentes regulables.
Protoboard
Los protoboard (Figura 1.3) son pequeñas tablas con perforaciones en toda su área,
en las cuales se colocan diversos componentes electrónicos, se distinguen por tener filas y
columnas con lo que se puede saber en qué ubicación posicionar cada pieza, también cuentan
con 2 rieles a los lados, los cuales se usaran como las líneas Positivas y Negativas de nuestro
circuito.
Es un tablero con orificios que se encuentran conectados eléctricamente entre sí de manera
interna, habitualmente siguiendo patrones de líneas, en el cual se pueden
insertar componentes electrónicos y cables para el armado de circuitos electrónicos y
sistemas similares. Está hecho de dos materiales, un aislante, generalmente un plástico, y un
conductor que conecta los diversos orificios entre sí. Uno de sus usos principales es la
creación y comprobación de prototipos de circuitos electrónicos antes de llegar a la impresión
mecánica del circuito en sistemas de producción comercial (Neto, 2008).

Figura 1.3. Protoboard o placa de pruebas

 DESCRIPCIÒN DE ELEMENTOS UTILIZADOS
(INSTRUMENTOS DE MEDICIÓN)

Multímetro Digital
El multímetro o polímetro es un instrumento que permite medir diferentes magnitudes
eléctricas. En general, todos los modelos permiten medir:
 Tensiones alternas y continuas
 Corrientes alternas y continuas
 Resistencias
Con los multímetros digitales se pueden realizar medidas tanto de corriente continua
(DC) como de corriente alterna (AC). Es importante señalar que, en general, cuando los
multímetros operan en corriente alterna (AC), los valores medidos de las tensiones e
intensidades corresponden a valores eficaces mientras no exista alguna indicación contraria;
asimismo, dichas medidas son sólo válidas para señales sinusoidales con un cierto límite de
frecuencia especificado en el aparato. Respecto al uso de los multímetros para la medida de
tensiones o corrientes continuas (DC), si éstos llevan indicador de aguja, la polaridad ha de
respetarse estrictamente, mientras que, si son de lectura digital, una polaridad cambiada dará
lugar a valores negativos en la pantalla (ZTF-FCT, 2012).

Multímetro Analógico
Dentro de los multímetros analógicos están los de bobina móvil y los de hierro móvil.
Los más usados son los primeros. Las partes fundamentales de un instrumento de esta clase
son: un dispositivo con bobina móvil y una llave que permite seleccionar las magnitudes y
alcances a medir. La bobina móvil se encuentra inmersa en el campo magnético permanente
generado por un imán. Al circular corriente por la bobina ésta se mueve. La cupla generada
por la corriente es contrarrestada por una cupla antagónica producida por un resorte en forma
de espiral. Cuando se equilibran ambas
cuplas la aguja indica, en una escala
graduada, el valor de la magnitud eléctrica
seleccionada por la llave de funciones
(Neto, 2008) (Figura 1.4).

Figura 1.4. Multímetro analógico y

digital
Osciloscopio
El osciloscopio es un dispositivo que permite la visualización gráfica de señales eléctricas
variables en el tiempo. Para tal fin, el osciloscopio dispone de una pantalla en la que aparece
la gráfica de la señal eléctrica aplicada en función del tiempo. El eje vertical (eje Y)
representa el voltaje de la señal; mientras que el eje horizontal (eje X) representa el tiempo.
Un osciloscopio puede medir multitud de magnitudes físicas, simplemente necesita
la sonda adecuada que convierta la magnitud a medir en una señal eléctrica (p.e. en el caso
del sonido, un micrófono convierte la señal acústica en una señal eléctrica). Debido a la
diversidad de medidas y magnitudes que se puede estudiar con los osciloscopios, estos se
utilizan en campos muy dispares que abarcan desde la medicina hasta la mecánica del
automóvil. En un principio los osciloscopios eran analógicos, pero hoy en día suelen ser
digitales (Figura 1.5), si bien estos últimos también permiten trabajar en modo analógico.
En los analógicos es la propia señal aplicada que convenientemente amplificada,
produce la figura que se observa en la pantalla. Sin embargo, en los digitales la señal aplicada
se convierte en una señal digital que aparte de presentarse en la pantalla permite ser
almacenada. Los analógicos son preferibles cuando es prioritario visualizar variaciones
rápidas de la señal de entrada en tiempo real. Los osciloscopios digitales se utilizan cuando
se desea visualizar y estudiar eventos no repetitivos (picos de tensión que se producen
aleatoriamente) (Neto, 2008).

Figura 1.5.
Osciloscopio y sus
partes.
 Voltímetro – Amperímetro Digital tipo Panel
Voltímetro de panel (Figura 1.6) DC ideal para aplicaciones como fuentes de
alimentación, prototipos electrónicos, paneles de monitoreo y equipos industriales. Este
voltímetro se puede utilizar en una configuración de todos cables si el voltaje a medir es el
mismo que el de alimentación.

Las conexiones se realizan mediante conexiones a la placa DSN-DVM-568 con cables con
longitud de 15 centímetros que tienen el siguiente esquema de colores:

 Negro – Común o tierra de alimentación y voltaje a medir

 Rojo – Fuente de alimentación para el voltímetro de panel DC
 Blanco/Amarillo – Entrada del voltaje a medir
 Este voltímetro se puede utilizar en una configuración de dos cables si el voltaje a medir es
el mismo que el de alimentación.

Figura 1.6. Voltímetro – Amperímetro

Digital tipo panel.
 DESCRIPCIÒN DE ELEMENTOS UTILIZADOS
(DISPENSARIO DE COMPONENTES)
Resistencias de película metálica (Figura 1.6)
Este tipo de resistencia es el que mayoritariamente se fabrica hoy día, con unas
características de ruido y estabilidad mejoradas con respecto a todas las anteriores. Tienen
un coeficiente de temperatura muy pequeño, del orden de 50 ppm/°C (partes por millón y
grado Centígrado). También soportan mejor el paso del tiempo, permaneciendo su valor en
ohmios durante un mayor período de tiempo. Se fabrican este tipo de resistencias de hasta 2
watts de potencia, y con tolerancias del 1% como tipo estándar (Neto, 2008).

Figura 1.6. Resistencia de película metálica. Resistencia cementada

cementadas

Diodo
Es el dispositivo semiconductor más sencillo y se puede encontrar prácticamente en
cualquier circuito electrónico. Constan de la unión de dos tipos de material semiconductor,
uno tipo N y otro tipo P, separados por una juntura llamada barrera o unión.
Los diodos se fabrican en versiones de silicio (la más utilizada) y de germanio. Esta barrera
o unión es de 0.3 voltios en el germanio y de 0.6 voltios aproximadamente en el diodo de
silicio. El diodo se puede hacer funcionar de 2 maneras diferentes:

Polarización directa:

Cuando la corriente circula en sentido directo, es decir del ánodo A al cátodo K,

siguiendo la ruta de la flecha mostrada en la figura 1.7 (la del diodo). En este caso la corriente
atraviesa el diodo con mucha facilidad comportándose prácticamente como un corto circuito.
El diodo conduce.

Polarización inversa:
Cuando una tensión negativa en bornes del diodo tiende a hacer pasar la corriente en
sentido inverso, opuesto a la flecha (la flecha del diodo), o sea del cátodo al ánodo. En este
caso la corriente no atraviesa el diodo, y se comporta prácticamente como un circuito abierto.
El diodo está bloqueado (Neto, 2008).
 Figura 1.7. Diodo (ánodo y cátodo)

Capacitores
El capacitor es un elemento pasivo que almacena energía en forma de campo
eléctrico; adquiriendo carga eléctrica. El capacitor está formado por dos láminas conductoras,
separadas por un aislante o dieléctrico, de tal modo que puedan estar cargados con el mismo
valor, pero con signos contrarios.
Así como tienen múltiples aplicaciones también hay una gran variedad de tipo de
capacitores como los mostrados en la figura 1.7, dependiendo de su valor, tensión de aislación
y frecuencia a la que se lo utiliza. El capacitor y el resistor son los elementos pasivos más
utilizados en la electrónica (Neto, 2008).

Figura 1.7. Capacitores de distintos tipos.

 Secciones según el tipo de práctica

Sección No. 1
Elementos para pruebas de: variación de corriente y voltaje.
– Fuente regulable 12V.
– Fuente regulable 20V.
– Voltímetro indicador.
Sección No. 2
Elementos para prácticas de: resistencia y almacenamientos de carga.
– Resistencias de película de carbón.
– Resistencias cementadas.
– Capacitores.
Sección No. 3
Elementos de para prácticas de: mediciones generales:
– Tipo digital y gráfico.
– Tipo Análogo.
Sección No. 4
Elementos de para prácticas de: dominio de conexiones.
– Tabla protoboard.
– Bornes de entrada y salida.
– Cables banana.
 SISTEMA DE PROYECCIÓN DIDÁCTICA

Figura 1.8. Imagen captada por la cámara durante la práctica.

PRÁCTICAS
 Practica 1
Materiales

 Trasformador
 Téster
 Resistor

Procedimiento
1. Conecte un transformador, medir y calcular las incógnitas que se presentan en la tabla 1 para
conocer las características del transformador.

Vp Vs Vs N Np Ns
(Medido) (Calculado) (Calculado) (Calculado) (Calculado)

Tabla 1. Cálculos y medidas de las características del transformador.

2. Comprobar la relación corriente y número de vueltas. Instale un transformador y una

resistencia de carga en el secundario para verificar relación de vueltas. Complete la tabla 2

R Ip Is Vp Vs Np Ns Is Ip
(Medido) (Calculado) (Medido) (Calculado) (Medido) (Calculado) (Medido) (Calculado)

Tabla 2. Cálculos y medidas de la relación corriente y numero de vueltas.

 Practica 2.- Conexión de Transformadores en Serie y Paralelo

Materiales

 2 Trasformadores o más de las mismas características

 Bananas
 Fuente de 120 v

Antes de comenzar se debe señalar que para esta práctica se ignorara la salida común de
los transformadores denotada por el cable negro.

Procedimiento

El primer paso a seguir es conectar los primarios de los transformadores en fase,

conectándose en la forma que indica en siguiente diagrama. Conectando los puntos
resultantes a 127 volts.

Ahora se continua con la conexión de los secundarios, comenzando con la conexión

en serie, para lo cual se conectan los dos cables centrales de los transformadores y los cables
que quedan en los extremos como lo muestra el siguiente diagrama, por la conexión serie, al
realizarse la medición correspondiente con el voltímetro se puede observar que se obtiene un
voltaje de 24v.
 El segundo paso es la conexión de los secundarios esta vez en serie, para esto se unen
los dos cables de la derecha de cada transformador y los dos cables de la izquierda, quedando
de la siguiente manera.
 Pudiéndose observar después de hacer la medición con voltímetro que el
voltaje que suministran es el mismo solo que esta vez la corriente es el doble del que
puede suministrar cada transformador.
 Practica 3.- Funcionamiento de un Transformador de aislamiento

Son transformadores de relación 1:1 (es decir, con igual número de espiras en el
primario y en el secundario) cuidadosamente aislados, de forma que el circuito secundario
este completamente separado del circuito primario y por la tanto de la red. De esta manera,
aunque exista un contacto a masa no hay retorno a través de tierra. Este procedimiento se
emplea para protección contra indirectos por separación de circuitos; en máquinas de
soldadura eléctrica, hornos eléctricos, etc.

Materiales

 2 Transformadores Iguales
 Bananas
 Fuente de 120v

Procedimiento

Para la conexión de este transformado aislador, primero se conecta el primario a 120v,

después su salida se conecta a las salidas del segundo transformador y en la salida se obtendrá
el voltaje de entrada, pero aislado de la tierra. Se observa mejor en el siguiente diagrama.
 CONCLUSIÓN
Durante el desarrollo de EDIPPEL se tuvo presente su objetivo principal, que era hacer
de este una herramienta eficiente para proporcionar un aprendizaje mucho más práctico
gracias a la proyección y proximidad de los elementos en un solo equipo didáctico.
A partir de las practicas realizadas se ha podido comprobar que, efectivamente el proyecto
ha resultado un éxito en cuestión de rendimiento y eficiencia, debido a que resulta fácil y
practico realizar las pruebas dentro de un módulo de conexiones como EDIPPEL. Así los
jóvenes usuarios podrán aprender y comprender de una manera sencilla como realizar las
conexiones dentro de una práctica.
Es importante resaltar el hecho de que a través de la realización de este proyecto se pusieron
en práctica varias competencias, es decir, cada uno de los participantes aportaron con
diferentes conocimientos y aptitudes.
Sin embargo, existieron situaciones dentro de las cuales no se tenía suficiente conocimiento
y cumplir con la misión de EDIPPEL, se tuvo que realizar una investigación previa y
posteriormente aplicar el conocimiento obtenido, esto sucedió en principio y como ejemplo
con las fuentes de alimentación variables, ya que se tenía planeado utilizar unas y
desafortunadamente no pudo ser así, debido a que estas no brindaban un correcto
funcionamiento.
Situaciones como esa fueron las que nos llevaron a proponer soluciones que permitieron para
sacar a flote este proyecto.
 BIBLIOGRAFIA

Fluke Corporation. (2003). ABD de DMM Caracteristicas y Funciones Explicadas del Multimetro.
PO Box 9090, Everett, USA WA: Fluke Corporation.
Neto, E. (2008). Instrumentación Eléctrica.
Pozueta, D. M. (2012). TRANSFORMADORES. Cantabria, España: Departamento de Ingeniería
Eléctrica y Energética.
ZTF-FCT. (2012). El multimetro. Universidad del Pais Vasco Euskal Univertsitatea.