ACTIVIDAD C

DESAFÍOS PARA LA ENSEÑANZA Y RESPUESTAS

SEMANA 4
PARA PROMOVER EL APRENDIZAJE

Identificación de las fortalezas y necesidades de aprendizaje en el caso de estudio a

partir del modelo ATRIO (100-150 palabras): considere al grupo de estudiantes, y/o a
subgrupos de estudiantes, y/o a estudiantes en particular

A: Javier y Paola muestran un interés por las tareas planteadas dentro del salón de clase, ésto los
lleva a que su curiosidad los comprometa y haga que ejecuten el trabajo más rápido que sus pares
pero a la vez los hace sentir superiores al resto de sus compañeros ya que empiezan a mofarse.
T: los dos tienen un buen desarrollo cognitivo lo que hace que las actividades planteadas por el
docente se le faciliten y terminen rápido.
R: Los dos presentan ciertas necesidades en las relaciones interpersonales ya que tienen poco
respeto hacia los demás, carecen de normas para el trabajo en equipo, poca cooperación y
colaboración.
I: son estudiantes expresivos, poseen un lenguaje receptivo.
O:se enfocan apropiadamente e ignoran distracciones hasta el momento de terminar su actividad,
tienen autoconfianza, son autosuficientes

Propuesta diferenciada para el caso de estudio:

a) Asignatura a enseñar: MATEMÁTICA

b) Tema: OPERACIONES CON NÚMEROS ENTEROS
c) Objetivo (establezca un objetivo para abordar una necesidad de aprendizaje. Si va a
diferenciar el objetivo para algún subgrupo y/o estudiante, indíquelo aquí):

Operar con números enteros, a través de juegos, aplicando las reglas y propiedades de las
operaciones en el conjunto Z, para la resolución de problemas de la vida diaria.

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ACTIVIDAD C
d) Resultados de aprendizaje esperados (si va a diferenciar el resultado de aprendizaje para
algún subgrupo y/o estudiante, indíquelo aquí):

se logró despertar el interés, se mantuvo la atención con el juego, fueron solidarios con sus
compañeros ya que ayudaban a resolver los problemas que a ellos se les presentaban.

e) Actividades (considere aquí lo que realizaría con el grupo completo y/o con subgrupos
y/o con estudiantes particulares, si es necesario).

Juego del minimarket para aplicar las operaciones con Z:se les dio un rol importante para que
ayudaran a resolver los problemas que se les presentaban a los compañeros (se simuló que habían
personas que llegaban a comprar y no sabían contar dinero, habían adultos mayores, personas no
videntes, convertir de gramos a libras). Plasmar en el cuaderno las operaciones realizadas en el jue

f) Medios de evaluación (considere aquí lo que realizaría con el grupo completo y/o con
subgrupos y/o con estudiantes particulares, si es necesario).
Nota: Tenga en cuenta esta información para el desarrollo de las preguntas guía del MER en la
evaluación sostenible que se desarrollará en la semana 7.

los evaluaría aplicando problemas de la vida diaria y a la vez que sea algo práctico en el que el
resultado dependa de todos.

¿De qué manera los 10 pasos de la diferenciación y los 3 niveles de intervención me ayudan a
ser un docente inclusivo?

como docente me ayudaría a responder a la diversidad de necesidades de aprendizaje, capacidades

e intereses de todos los estudiantes antes durante y después del proceso educativo, para así lograr
un aprendizaje para todos y a la ver para la vida.