Escolar Documentos
Profissional Documentos
Cultura Documentos
Tomado de: Desarrollo psicológico y educación / César Coll Salvador (comp.), Álvaro
Marchesi Ullastres (comp.), Jesús Palacios (comp.) Alianza Editorial, 1990. ISBN 84-206-
6699-8
El autor Miguel Pérez Pereira se propone explicar los mecanismos de aprendizaje y desarrollo del
lenguaje. Sostiene además que es un proceso en el que: “cualquier humano adquiere la capacidad
de hablar a partir de la interacción con otros seres humanos, sin necesidad de entrenamiento
específico”.
El niño domina distintas dimensiones del lenguaje. Este dominio ocurre en contextos
conversacionales y de manera indiferenciada.
En cuanto al dominio fonológico puede decirse:
- La capacidad de percibir es previa a la capacidad de producir.
- Desde las primeras semanas el bebé muestra predilección por la voz humana.
- El bebé es capaz de discriminar respecto a la melodía y entonación.
- El bebé posee una sensibilidad para captar contrastes entre fonemas.
La adquisición del significado de las palabras guarda estrecha relación con el desarrollo
conceptual y cognitivo.
- El léxico inicial no excede las diez palabras, que aparecen en contextos determinados
o situaciones habituales.
- En un principio no hay capacidad de formar representaciones conceptuales de la
realidad, pero entonces ocurre la representación de eventos que es anterior a la
conceptual.
- A medida que se adquieren atributos semánticos se establecerán diferenciaciones.
- Existen capacidades que guían la adquisición de significado, tales como: restricción del
objeto completo, Restricción taxonómica, Mutua exclusividad.
- El aprendizaje del significado tiene lugar en contextos discursivos.
El desarrollo morfológico y sintáctico
- El niño tiene la capacidad de captar regularidades en el uso de morfemas
- Los niños prestan atención al lenguaje como ámbito de experiencia y esfuerzo
intelectual.
- Los niños son procesadores activos del lenguaje.
- La extracción del patrón de formación regular es producto de un trabajo interior sobre
la experiencia lingüística. Entre más claro el sistema, más fácil será su adquisición.
Nociones y categorías esenciales del texto:
El autor decide abordar el desarrollo del lenguaje exponiendo sus diferentes componentes y
describiendo cómo tiene lugar la adquisición de cada uno de ellos.
Define entonces cuatro componentes o dimensiones: La fonología, que se refiere al estudio del
material sonoro del lenguaje; La semántica, que se referirá a la adquisición del significado de las
palabras; La morfología, que se referirá a las unidades mínimas del lenguaje y al orden de la
oración; La pragmática, que se referirá al uso del lenguaje, a su intencionalidad y su relación con el
conocimiento social.
Nuevas ideas
Una de las ideas que me resultó nueva e interesante fue la sensibilidad del bebé para captar
contrastes entre fonemas, se contrapone (junto con otras ideas que expone el autor) a una
percepción “autista” e impasible del niño. Opino que ese es el énfasis y el acento de este texto: el
bebé, el niño, como sujeto capaz y perceptivo, con una increíble capacidad para descifrar y
adquirir lenguaje.
Inquietudes: