pontuação

A PONTUAÇÃO PONTUAÇÃO NA CONSTR O DO TEXTO CONSTRUÇÃO

Leia este texto, de Moacyr Scliar, atentando para sua pontuação: AI, GRAMÁTICA, AI, VIDA.
[...] IINFÂNCIA: A PERMANENTE EXCLAMAÇÃO Nasceu! É um menino! Que grande! E como chora! Claro, quem não chora não mama! Me dá! É meu! [...] A PUBERDADE: A TRAVESSIA (OU O TRAVESSÃO) [...] — O que eu acho, Jorge — não sei se tu também achas — o que eu acho — porque a gente sempre acha muitas coisas — o que eu acho — não sei — tu és irmão dela — mas o que eu estive pensando — pode ser bobagem — mas será que não é de a gente falar — não, de eu falar com a Alice — — Alice tu sabes — tu me conheces — a gente se dá — a gente conversa — tudo isto Alice — tanto tempo — eu queria te dizer Alice — é difícil — a gente — eu não sei falar direito. JUVENTUDE — A INTERROGAÇÃO Mas quem é que eu sou afinal? E o que é que eu quero? E o que é que vai ser de mim? E Deus, existe? E Deus cuida da gente? E o anjo da guarda, existe? E o diabo? E por que é que a gente se sente tão mal? [...] Mas por que é que tem pobres e ricos? Por que é que uns têm tudo e outros não têm nada? Por que é que uns têm auto e outros andam a pé? Por que é que uns vão viajar e outros ficam trabalhando? AS PAUSAS RECEOSAS (RECEOSAS, VÍRGULA, CAUTELOSAS) DO JOVEM ADULTO Estamos, meus colegas, todos nós, hoje, aqui, nesta festa de formatura, nesta festa, que, meus colegas, é não só nossa, colegas, mas também, colegas, de nossos pais, de nossos irmãos, de nossas noivas, enfim, de todos quantos, nas jornadas, penosas embora, mas confiantes sempre, nos acompanharam, estamos, colegas, cônscios de nosso dever, para com a família, para com a comunidade, para com esta Faculdade, tão jovem, tão batalhadora, mas ao mesmo tempo tão, colegas, tão. [...] O HOMEM MADURO. NO PONTO. Uma cambada de ladrões. Têm de matar. Matar. Pena de morte. O Jorge também. Cunhado também. Tem de matar. Esquadrão da morte. E ponto final. No meu filho mando eu. E filho meu estuda o que eu quero. Sai com quem eu quero. Lê o que eu quero. Freqüenta os clubes que eu mando. Tu ouviste bem, Alice. Não quero discutir mais este assunto. E ponto final. (UM PARÊNTESE) (Está bem, Luana, eu pago, só não faz escândalo) O FINAL... RETICENTE... Sim, o tempo passou... E eu estou feliz... Foi uma vida bem vivida, esta... Aprendi tanta coisa... Mas das coisas que aprendi... A que mais me dá alegria... É que hoje eu sei tudo... Sobre pontuação...
(Minha mãe não dorme enquanto eu não chegar e outras crônicas. Porto Alegre: L&PM, 1995. p. 88-91.)

cauteloso: cuidadoso, o que age com prudência. cônscio: consciente.

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com sua imagem. ou / Equivale a dizer: “receosas que tenha um sentido aproximado da palavra vírgula nesse contexto. cautelosas”. Expressa a ale. narra a sua história. já mencionados na 2ª parte da vida do protagonista. Na 6ª parte. Como você sabe. seu cunhado.. o narrador faz um trocadilho. qual ou quais dos itens acima traduzem melhor a intenção do narrador ao associar essa fase da vida a esse sinal de pontuação? Resposta pessoal. Todos esses itens são possíveis. 6. A que tipo de travessia se refere o narrador? À travessia da infância para a fase adulta. Na 5ª parte.isto é. b) Qual a intenção do narrador ao empregar a palavra vírgula nesse contexto? Corrigir o que foi dito antes. por isso.b) no 2º parágrafo? Quem fala nesse sugere a convicção com que fala “Éexclamação. nada. De quem são as falas e o que a exclamação expressa: parágrafo é a criança. A 3ª parte. fala com cautela. dá a idéia de um fato escondido. chamando as vírgulas de “pausas receosas” e depois corrigindo para “pausas cautelosas” do jovem adulto. O título sugere que todas as fases anteriores conduziam ao amadurecimento em que o protagonista agora se encontra. reticente. ele a) Levante hipóteses: Que tipo de relação você acha que existe entre eles? b) O que o emprego dos parênteses sugere? se submete à sua vontade. o jovem se preocupa com o futuro. do título dessa parte. Indique uma palavra ou expressão nada. reflexões. Veja alguns deles: • • • • indicar que o sentido vai além do que foi expresso. O narrador associa essa fase à vírgula. nesse caso. Na 1ª parte. usando a imaginação.”. Resposta pessoal. a) Explique a ambigüidade. indicar suspensão do pensamento. 6. a da juventude. a) De que assunto ele quer tratar com essas pessoas? De assuntos sentimentais. uma das funções dos parênteses é indicar uma espécie de desvio do texto central ou o acréscimo de uma informação acessória. dê continuidade ao texto. 5. sugere que o pai esteja falando baixo. o protagonista conversa com um amigo (Jorge) e sua irmã (Alice). ou seja. a maturidade do protagonista é associada ao ponto final. isto é. O narrador-personagem associa as fases da vida a sete sinais de pontuação e. ele expressa a idéia de: “Já disse e FIM!”. Que relação há entre ele dizer “E ponto final” e seu modo de ser na maturidade? c) Os nomes de Alice e Jorge. fazendo um trocadilho entre travessão e travessia. Considerando a fase em que se encontra esse jovem — de fim dos estudos e de iniciação profissional —. hesitação. c) No título. que está terminando a faculdade. 4. por meio deles. permitir que o leitor. acabadas e não admite contestação. a infância é associada ao sinal de exclamação. à adolescência. De um adulto: do pai ou da mãe do 2. considerando-se a 2ª hipótese. Ainda na 2ª parte do texto. Na sua opinião. esse sinal de pontuação é usado em uma conversa do protagonista com Luana. diante de um possível escândalo dela.. 7. Qual é a relação entre esse sinal de pontuação e essa fase da vida? Essa é a fase dos questionamentos. 425 . do desejo de mudar o mundo e a si mesmo. Resposta pessoal. e Jorge. b) Ele agora tem opiniões firmes. Na 4ª parte. que é preciso ocultar e que não participa da história principal. Qual é o provável parentesco existente entre o protagonista e essas outras personagens? Alice é sua esposa.1. 8. O narrador intitula a última parte de “O final. Sugestão: Luana pode ser a sua filha e. outra possibilidade é Luana ser um caso extraconjugal do protagonista. meu!”. O ponto de a) no 1º parágrafo? bebê que nasceu. 3. o protagonista é um jovem adulto. Na 2ª parte do texto. gria pelo nascimento. o duplo sentido da frase “No ponto”. reaparecem na 5ª parte. não consegue se expressar com clareza e desvia o assunto central a todo instante. Sugestões: Considerando-se a 1ª hipótese. as reticências podem ter diferentes papéis e sentidos. Como você sabe. Ao dizer “E ponto final”. b) Observe a forma como a protagonista expressa suas opiniões e como se posiciona diante do que acha certo ou errado. b) O que o emprego constante do travessão sugere quanto ao estado emocional do protagonista? Que ele está inseguro... isto é. é associada ao ponto de interrogação. a) Observe o emprego da palavra vírgula no título dessa parte. por que considera essa fase “cautelosa”? Porque. indicar dúvida. nessa fase. e. o narrador associa a adolescência ao travessão. ele está “no ponto”. sem querer chamar a atenção.

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