PSICOMOTRICIDAD

SALUD : abordaje terapéutico: alteraciones

psicomotrices, retraso o desvío del
desarrollo.
EDUCACIÓN: prevención y promoción del
desarrollo. Trabajo grupal.
HISTORIA DE LA PSIOMOTRICIDAD EN EL URUGUAY

•La Dra. Rebollo es quien introduce la psicomotricidad en el Uruguay,

dando origen al curso Técnico en Reeducación Psicomotriz en el año
1977. Surge de la esfera de la neurología.

•A principios de la década de los ochenta, Cristina de León y Ana Cerutti

viajan a Francia y realizan una pasantía con el profesor Aucouturier.

•A partir de 1986 la maestra y psicomotricista Ana Cerutti empieza a

trabajar en educación psicomotriz en el colegio Bartolomé Hidalgo.

•En 1990 esta práctica es incorporada a nivel de la educación pública en

el Jardín de Infantes N°278 de Euskal Erría.

•En 1991 se introduce en el Jardín de Infantes Enriqueta Compte y Riqué

“La psicomotricidad que tiene como objeto particular de
estudio el cuerpo y sus manifestaciones. El concepto de
cuerpo que formulamos incluye en sus manifestaciones
la actitud postural, la gestualidad y las praxias. La
gestualidad, en un sentido general, abarca miradas,
mímicas, ademanes, etc.”
“La psicomotricidad se presenta como una práctica
educativa o terapéutica”.
Daniel Calmels
Su marco teórico referencial está constituido por
los aportes de:
- La neurofisiología

- La psicología genética

- El psicoanálisis
 La Educación Psicomotriz favorece, en un
espacio y en un tiempo determinado y con un
material específico la aparición de la
expresividad psicomotriz: forma de ser y de
estar en el mundo.
La psicomotricidad, en su enfoque educativo y preventivo (presente en
las escuelas y algunos otros espacios educativos) es una disciplina, que
busca, a través del dispositivo témporo-espacial de la sala de
psicomotricidad, y el rol del psicomotricista, proporcionar al niño una
reaseguración frente a angustias, miedos, inseguridades presentes en
la infancia. A partir de esta reaseguración , el niño actúa, experimenta
motrizmente y avanza en su desarrollo, favoreciéndose la
comunicación, la creatividad y el acceso al pensamiento operatorio.
B. Aucouturier
Rol del psicomotricista en Educación:

 Juego en sala de psicomotricidad

 Observación de parámetros psicomotrices
 Entrevistas con las familias
 Aplicación de screening y talleres de grafomotricidad
 Sala abierta de psicomotricidad con las familias
 Talleres con padres y difusión de material informativo
inherente al desarrollo en la infancia
 Trabajo en equipo
 OBJETIVOS DE LA PPE
- COMUNICACIÓN: verbal y no verbal (miradas,
gesto, posturas, mímica)
- Psicomotricista: actitud de escucha para
responder lo más ajustadamente a la
demanda profunda del niño.
CREATIVIDAD: se trata de promover en el niño
situaciones diversas para que pueda crear en
distintos niveles de expresión simbólica,
creación por vía motriz y pictórica
DESCENTRACIÓN: término piagetiano que Aucouturier
usa más ampliamente. Es la capacidad del niño de
poner distancia a sus emociones y a la vida imaginaria.
Consecuencia de la capacidad de descentración es la
llegada del pensamiento operatorio y la adquisición
lógico-matemática.
SALA DE PSICOMOTRICIDAD
ESPACIO SENSORIO MOTOR
Predomina: movimiento, reacciones tónico-posturales.
Materiales: escaleras, tablones, colchones, pelotas,
espaldar, telas
Actividades: saltos, balanceos, giros
JUEGOS SIMBÓLICO
Predomina la imagen por vía motriz
Materiales: prismas de colores, telas,
almohadones y bastones de polyfón
Actividades: juegos de roles, como sí
DISTANCIACIÓN
Predomina: construcción y representación.
Materiales: maderas, juegos de construcción,
papel, pizarra.
Actividades: armar, desarmar, dibujo
 “….cada sujeto es único, con su historia, su universo
familiar y su realidad actual, lo que nos permite
contribuir a su construcción como persona.
Si ha podido apropiarse de ese cuerpo podrá utilizarlo
como herramienta más de su salud, su educación, de su
aprendizaje para la vida. Si por el contrario su cuerpo
como lugar de placer e intercambio con otros no le es
propio, desembocaremos en una amplia gama de
sufrimientos desde dificultades escolares hasta graves
cuadros psicopatológicos.”

Extraído del libro: “La Práctica Psicomotriz Educativa en la Educación. Del camino
recorrido… al camino por recorrer…” Ana Cerutti