SESIÓN DE APRENDIZAJE

I. DATOS INFORMATIVOS
1.1 DRE : Ica
1.2 I.E. : Nº 22739
1.3 Lugar : Caserío de Sacta
1.4 Director : Prof. W. Raúl Sayritupac Tenorio
1.5 Docente de Aula : Prof. W. Raúl Sayritupac Tenorio
1.6 Grado : 4°; 5° y 6°
1.7 Título de la Sesión : El uso de las mayúsculas en los textos
1.8 Propósito Didáctico : Que los estudiantes usen con propiedad las mayúsculas en sus textos escritos.
1.9 Fecha : Miércoles 13, de octubre de 2015

II. APRENDIZAJES ESPERADOS

Indicadores Inst. de
Área Competencia Capacidad
4° 5° 6° evaluación
Produce textos Textualiza sus ideas  Emplea las mayúsculas  Emplea las mayúsculas  Emplea Ficha de
escritos según las aplicación
OMUNICACIÓN

en sus escritos a partir en sus escritos a partir adecuadamente las

convenciones de la del punto aparte o del punto aparte o mayúsculas en sus
escritura. seguido en sus textos escritos a partir del
seguido para dar
punto aparte o seguido
claridad y sentido al
en sus textos para dar
texto que produce. claridad y sentido al
texto que produce.

III. SECUENCIA DIDÁCTICA DE LA SESIÓN

 Materiales y
Momentos Estrategias
recursos
Propósito didáctico - Que los estudiantes usen con propiedad las mayúsculas en sus textos escritos - La palabra

- Leen el siguiente párrafo: “al amanecer tenía mucha hambre. me fui corriendo al refrigerador y tomé - Cartel
sin ver el yogurt, al beberlo no lo podía pasar, había tomado el aceite. eso me pasa por hacer todo a la
Problematización
carrera”.
- Responden: ¿Qué observan en el párrafo? ¿Faltará algo para que esté mejor redactado?
Inicio - El docente organiza las respuestas por grados - Tarjetas de
- Se solicita a los estudiantes que redacten ocurrencias vividas en sus hogares . colores
Motivación
- Socializan sus ocurrencias

- Formula las preguntas: ¿Todas están escritas correctamente?, ¿Qué palabras se escriben con - La palabra
Saberes previos
mayúscula?, ¿Cómo se debe empezar a escribir un escrito?
- Entregamos el libro de Comunicación, y leemos “Ciudadela de barro”, al finalizar formulamos - Laptop XO
preguntas sobre el texto leído y los errores que se encontró. - Portal Perú
- Se hace un mapa conceptual sobre el uso de las mayúsculas, en la pizarra. Educa: Galyleo

Uso de las
mayúsculas

Gestión del
Desarrollo La primera letra de
Acompañamiento La primera palabra una oraciòn Los nombres
de un escrito. despuès del punto propios.
seguido.

- Entregamos la Laptop XO, e ingresamos a la a la dirección: http://perueduca.galyleo.pe

- De la página principal seleccionamos :
 Materiales y
Momentos Estrategias
recursos
- De la página principal seleccionamos : Producción de textos (círculo naranja),
- Luego hacemos clic en Ortografía y uso de mayúsculas.
- Reforzamos lo que leímos, en el libro; haciendo clic en Uso de las mayúsculas. (Debajo de Aprende
mirando-letras de color rojo). Conforme va leyendo los niños van descubriendo las mayúsculas.
- Después, en ejercicio hacemos clic en Usemos las mayúsculas.; donde el estudiante al leer “el Hombre
de Nieve” tiene la oportunidad de identificar los casos en que debe escribir con mayúsculas y
minúsculas; y al finalizar tendrá la oportunidad sus resultados, identifica r sus aciertos y errores
cometidos.
- Copian en el cuaderno el cuadro conceptual sobre el uso de las mayúsculas.
- Al terminar, comparten sus experiencias con sus compañeros.
- Escriben en la Laptop XO su ocurrencia y anécdotas por grados

4° grado 5° grado 6° grado

- Comparte sus escritos del - Escribe ocurrencias con el - Produce anécdotas
uso de las mayúsculas uso de las Mayúsculas personales usando las
mayúsculas
- Socializan su producciones mediante la técnica del museo
- Los estudiantes atenderán la explicación del docente quien reforzará el tema.
- Ficha de aplicación. - Ficha de
- Hacemos la evaluación meta cognitiva ¿Qué aprendimos?, ¿Qué dificultades tuviste al realizar la Aplicación
Cierre Evaluación
actividad?, ¿Cómo lo superaste?, ¿Qué les gusto más?

IV. BIBLIOGRAFIA:
Rutas de Aprendizaje, Fascículo Comunicación IV y V ciclo.
 “al amanecer tenía mucha
¿Qué hambre. me fui corriendo
observan en el
al refrigerador y tomé sin
párrafo?
¿Faltará algo ver el yogurt, al beberlo
para que esté no lo podía pasar, había
mejor tomado el aceite. eso me
redactado? pasa por hacer todo a la
carrera”
 Uso de las
mayúsculas

La primera letra
La primera
de una oraciòn Los nombres
palabra de un
despuès del punto propios.
escrito.
seguido.
 PRÁCTICA DE LA MAYÚSCULA
APELLIDOS Y NOMBRES:________________________________________
GRADO: __________ FECHA: _____/_____/_________

1. Llene cada uno de los espacios en blanco con la letra o letras que
cada caso exija.
a. Los meses de (J-j) ulio y (A-a) gosto están entre los más
calurosos del año.
b. Los dos primeros (P-p) lanetas son (M-m) ercurio y (V-v) enus.
c. Nuestro gran novelista (A-a) lejo (C-c) arpentier obtuvo en
1978 el (P-p) remio (M-m) iguel (D-d) e (C-c)
ervantes y (S-s) aavedra.
d. De la (B-b) iblia, específicamente del (N-n) uevo
(T-t) estamento, extraemos
esta expresión: “(E-e) l que busca, halla”.
e. Como sé que debemos conocer muy bien nuestra lengua materna,
el (-e)
spañol, siempre atiendo con gusto las clases de (E-e) spañol.
2. Cada uno de los siguientes personajes -de la literatura, la leyenda,
la mitología o la historia- andan en busca de su pareja. ¡Ayúdelos!
• Adán y .
• Don Miguel .
• Jose De .
• y Micaela Bastidas.
• y Mama OCllo.
3. Los siguientes textos se han escrito con mayúsculas. Escríbalos de
nuevo, colocando correctamente las mayúsculas y las minúsculas.

DENTRO DEL MUNDO HISPANOHABLANTE, CUBA ES UNO DE LOS

POCOS PAÍSES CUYA ÚNICA LENGUA ES EL ESPAÑOL. OTROS
DOS SON HONDURAS Y GUINEA ECUATORIAL. EN AMÉRICA
LATINA EXISTEN CIENTOS DE LENGUAS COMO EN EL CASO DE
MÉXICO, BOLIVIA, Y PERÚ, QUE DEBEN SER SALVADAS DEL
EXTERMINIO A QUE QUIEREN CONDENARLAS LA GLOBALIZACIÓN
NEOLIBERAL. ESTÁ CLARO QUE LAS POLÍTICAS LINGÜÍSTICAS DE
ESOS PAÍSES TIENEN QUE PARTICIPAR ACTIVAMENTE EN LA
BATALLA POR EL RESCATE Y LA CONSERVACIÓN DE LA
IDENTIDAD CULTURAL DE ESOS PUEBLOS.
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
 ___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________

4. Seleccione y pega un artículo breve de algunas de las publicaciones

periódicas que Ud. lee con frecuencia. Observe el uso de las
mayúsculas y reflexione acerca del porqué de su empleo.

5. A continuación se ilustran algunos posibles usos de la mayúscula.

Marque SÍ, NO o A VECES, según corresponda: Ejemplo:

SÍ NO A VECES
Ejemplo:
Al escribir abreviaturas…..............................................................X
a. Al escribir nombres
propios.
b. Al comenzar un
escrito.
c. Después de dos
puntos.
d. Al escribir los días de la
semana.
e. Al escribir una cita
textual.
f. En los nombres de los
organismos estatales y
organizaciones sociales.
g. Cuando queremos destacar un
nombre.

¡FELICITACIONES, HAS TERMINADO!