PROGRAMA EDUCATIVO

INTRODUCCION

Las drogas han estado presentes en todas las culturas y en todas las épocas, hoy son más
las personas que consumen drogas, hay más cantidad y hay más facilidades para
conseguirlas.

Cuando se realiza una encuesta y se pregunta por los mayores problemas de la sociedad
actual siempre sale nombrado dentro de los 5 primeros lugares el "problema de drogas".
Y cuando se consulta a la gente el porqué de este problema siempre se nombra
como un problemas de pobres y marginales. Y hace mucho tiempo que dejo de ser un
problema callejero y de marginales, y esto ocurrió cuando las drogas fueron el mejor
negocio para algunos y la peor desgracia para otros.

El consumo de sustancias es cada vez más permisivo, esto hace creer a las personas
"que no sucede nada si se consume".

La drogadicción y todo lo asociado a hechas es una gran pérdida de plata para quienes
están en contra, sobre todo para los estados quienes deben combatirlas desde muchos
puntos a la vez.
PRESENTACIÓN

En el presente trabajo daremos a conocer que la drogadicción debe ser considerada a

todos los efectos como una enfermedad crónica. Esta afirmación no es ya sólo una
iniciativa de política sanitaria o un diagnóstico avalado por la Organización Mundial de
la Salud y la Asociación Americana de Psiquiatría, sino una sentencia científica. La
acumulación de investigaciones sobre la biología de la adicción ha ratificado que el uso
prolongado de drogas causa alteraciones cerebrales y cognitivas duraderas y que, por
tanto, la drogadicción debe ser abordada como una enfermedad, con las mismas
estrategias que la diabetes, el asma o cualquier otra patología crónica. Las drogas son
sustancias químicas que infiltran el sistema de comunicación del cerebro interrumpiendo
el envío, la recepción y el procesamiento normal de información entre las células
nerviosas. Hay por lo menos dos maneras que las drogas pueden hacer esto: 1) imitando
los mensajes químicos naturales del cerebro o 2) sobre estimulando el “circuito de
gratificación” del cerebro. Algunas drogas, como la marihuana y la heroína, tienen una
estructura similar a la de ciertos mensajeros químicos llamados neurotransmisores, que el
cerebro produce de manera natural. Debido a esta semejanza, estos tipos de drogas pueden
“engañar” a los receptores del cerebro, logrando activar las células nerviosas para que
envíen mensajes anormales. Vivimos en una cultura de la droga, desde la mañana cuando
tomamos cafeína o teofilina, al desayuno, hasta la noche, en que podemos relajarnos al
volver a la casa, con un aperitivo alcohólico, o un inductor del sueño con un somnífero,
recetado por el médico, estamos utilizando diferentes sustancias, que afectan sobre el
Sistema Nervioso Central, para enfrentar estas peripecias de la cotidianeidad. Muchos
además nos activamos a medida que trascurre el día, aspirando nicotina.
PROGRMA EDUCATIVO DE LA SALUD

El Programa de Promoción de la Salud y prevención de problemas derivados de tecno

adicciones y drogas legales puesto en marcha responde a la necesidad de trabajar dichos
conceptos con un sector poblacional (alumnado de sexto curso de Educación Primaria),
que se encuentra en un momento evolutivo y educativo idóneo para impulsar el desarrollo
de actitudes y comportamientos que puedan facilitar el mantenimiento de hábitos
saludables, así como para disminuir la probabilidad de otros menos saludables (consumo
de alcohol, tabaco, abuso de las nuevas tecnologías). Con ello, no solo se ha transmitido
al alumno el concepto Salud como algo biopsicosocial y susceptible de ser mejorarse a
través de nuestros propios hábitos y actitudes, sino que además sirva para asociar otros
tantos conceptos (alimentación, 3 afectividad, formación en valores –solidaridad,
tolerancia-, educación vial, participación social, alternativas de ocio, etc.) que precisan
que el educando los entienda desde una visión de necesaria complementariedad para que
su resultado sea la mejora de su propia Salud. Por otra parte, el trabajo con alumnos de
11 años requiere que su metodología sea eminentemente lúdica y potencie la
participación. Esta es la razón por la que el núcleo de iniciativa sea la puesta en práctica
de un juego de mesa junto a un cuadernillo de pasatiempos saludables, aunque para
completar su desarrollo se conjugue con aspectos más formales de transmisión de
información (utilizando para ello medios audiovisuales). El desarrollo del programa ha
mostrado una mejora significativa en la adquisición de conocimientos y cambio de
actitudes hacia factores de riesgo y protección, evaluadas durante la propia actividad.
II.-FUNDAMENTACION
En el presente trabajo de investigación se tomara el contenido sobre el consumo de drogas
ya que es un tema de salud que afecta a gran cantidad de individuos principalmente a la
población adolescente. Durante la edad escolar un número significativo de los alumnos
inicia el consumo de drogas y en muchos casos es el primer caso hacia una implicación
más seria en el consumo de sustancias psi-coactivas.

A medida que el organismo de adapta a la presencia habitual de una sustancia se puede

producir el trastorno de la dependencia hacia las drogas ocasionando una fuerte necesidad
para los adolescentes de consumir cada vez más dosis y con más frecuencia para así
conseguir y estar bajo los efectos de las sustancias psi-coactivas.

Generando así una problemática social difícil de superar de forma individual pero si con
ayuda de los profesionales de la salud que orientan y apoyan a aquellos individuos de
diferente estrato sociales, edades y sexo que de una u otro manera han caído en esta
problemática.

Hay varios síntomas del uso y abuso de drogas que pueden ser reconocidas como señales
de peligro, se debe aclarar que la presencia de uno ó dos de ellos, no siempre indica
problemas con drogas. Se suele confundir con otros estados emocionales.

Notable caída en el rendimiento escolar.

Perdida de interés en las actividades escolares ó abandono de los estudios.

Los padres no siempre están presentes. Ellos tienen la necesidad de trabajar y descansar
y los adolescentes tienen que aprender y apreciar esto.

Es importante que sepan que se puede contar con ellos.

Pasar el tiempo con ellos platicando o compartiendo alguna salida es muy importante. Es
importante que el adolecente tenga algún interés propio que le ayude a estar lejos de las
drogas. Los padres deben de ayudar a sus hijos para que tengan interés por algo. Las
familias que están en riesgo que sus hijos caigan en este vicio presentan las siguientes
características: los miembros presentan falta de dialogo, le importa más las cosas que las
personas.

La persona carece de autocontrol vive pendiente del qué dirán, hay una atmosfera de mal
humor, tristeza, miedo y tensión, el adolecente no se siente tan querido.
III.-OBJETIVO DEL PROGRAMA
El Programa de Promoción de la Salud y prevención de problemas derivados de tecno
adicciones y drogas legales puesto en marcha responde a la necesidad de trabajar dichos
conceptos con un sector poblacional (alumnado de sexto curso de Educación Primaria),
que se encuentra en un momento evolutivo y educativo idóneo para impulsar el desarrollo
de actitudes y comportamientos que puedan facilitar el mantenimiento de hábitos
saludables, así como para disminuir la probabilidad de otros menos saludables (consumo
de alcohol, tabaco).

3.1OBJETIVO GENERAL
Determinar el nivel de consumo y riesgo de drogas en las Instituciones educativas de la
comunidad para dar a conocer como atentan en la salud personal y en la sociedad.

3.2 OBJETIVO ESPECIFICO

Conocer cuál es la causa que lleva a estos jóvenes a consumir drogas para así brindarle
una ayuda.

Prevenir el consumo de las drogas incidiendo en los factores de riesgo al consumo de

las drogas, básicamente a través de la información y educación socio sanitaria de los
jóvenes, padres y agentes potenciales de prevención.

Realizar una encuesta para analizar qué porcentaje de jóvenes están de acuerdo con el
consumo de estas

Reconocer la importancia de la realización de actividades lúdicas, recreativas, deportivas

y culturales.

IV.-
V.-
VI.-METODOLOGIA
La escuela juega un rol estratégico en la difusión de valores, actitudes y comportamientos
que contribuyen al desarrollo integral de niños y jóvenes; en el ámbito escolar se da la
posibilidad de desarrollar un proceso continuo y sistemático que actúe no solamente sobre
los alumnos sino que pueda involucrar toda la comunidad y nos permita fomentar
conocimientos y comportamientos relacionados con estilos de vida saludables, de auto
protección y de rechazo a las drogas. Este proyecto tiene una metodología de trabajo
basada en un estudio exploratorioy descriptivo. El estudio exploratorio nos permitió
identificar el problema y la necesidad de información sobre drogas que este tenía
implícito. El estudio descriptivo nos permitió establecer que la mejor estrategia para llevar
la información a nuestros niños y que esta tuviese gran receptividad era el uso de las Tics,
ya que captura su atención y promueve habilidades investigativas y comunicativas, tanto
en la Institución educativa como en sus hogares. La elección y evaluación de los recursos
digitales tuvo como eje la población a quien está dirigido el proyecto que es de niños de
básica primaria, y se procuró que los recursos tuviesen gran contenido audio visual,
sencillos de comprender y con formatos animados. Las actividades a realizar en este
proyecto tienen una metodología muy dinámica propia de las TICs, se programaran clases
en las que se presentaran la cartilla dela dirección nacional de estupefacientes y los
diferentes videos referentes al tema.

Una vez diseñado el programa y elaborados los materiales a utilizar en la implantación

del mismo, se realizó un calendario de actuaciones (modificado posteriormente por
problemas de agenda educativa y otros) de forma coordinada con el Centro de Salud y los
Centros Educativos. Al estimarse en dos horas el tiempo necesario para la realización de
la actividad y teniendo en consideración las características de las mismas, se diseñó el
calendario para cada curso en función de las características del mismo (nº de alumnos en
el aula, horario a utilizar, nivel de atención previsto por el tutor o tutora, etc). Por último,
señalar que las fechas en las que se realizaron las actividades estuvieron condicionadas
por la agenda escolar, la agenda de los distintos profesionales involucrados en el
programa y por cuestiones de tipo personal –baja laboral- de uno de ellos).
VII.-MEDIOS Y MATERIALES
VIII.-EVALUACION
IX.-CRONOGRAMA

X.-CONCLUSIONES
El tema de la drogadicción se debe manejar con un criterio formado, y guiarse sobre la
investigación realizada. Unos de los factores es poner la información en las manos de los
adolescentes, y hacerles notar las consecuencias que esto trae o acarrea en su vida como
estudiante y puede llegar a afectar desde luego a su familia.

Además decirles que si hay tratamiento para este tipo de problema, que hay
especialistas y centros de rehabilitación. Pero al fin de cuentas es decirles que no se
involucren, que ellos digan no a la drogadicción mediante la concientización del tema
expuesto

No bastan los simples tratamientos médicos, son de gran ayuda dado que existen otros
problemas que el adolecente está detrás del hecho de su drogadicción.

Es necesario, junto con el tratamiento médico de desintoxicación propiamente dicho,

un tratamiento de rehabilitación que haga que la persona redescubra su valor y su
identidad más profunda. Este tratamiento no será posible sin la participación del
individuo, sin su voluntad de cambiar. El apoyo de la familia y una adecuada asistencia
espiritual son también fundamentales para la rehabilitación.

Se basa en la defensa contra los factores y hábitos que hacen prosperar la

drogadicción y estimular la promoción social, económica y cultural de las capas más
débiles de la sociedad. Tiene gran importancia la colaboración familiar y realizar una
educación popular con una información sobre los peligros y daños del alcohol y drogas y
una adecuada legislación.

Y el mensaje seria que practique deportes, ya sean esto Futbol, Tenis. Básquet, y como
diría el agoró popular mente sana y cuerpo saludable.

XI.-ANEXOS