ECI-FF-001

PLANO DE AULA Folha: Revisão: Vigência:

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Unidade: E. E. BÁSICA ROBERTO COCHRANE SIMONSEN

Professor: Reginaldo S. de Campos
Disciplina: FÍSICA
Turma: 3° ANO
Data de Preenchimento: 19/01/2018
Período de execução: 29/01 a 09/03
Objetivo da Disciplina neste Plano: *
a) Mostrar ao aluno que a disciplina de Física enquanto componente curricular é construção
humana, que apresenta aspectos de sua história e relação com o contexto cultural, social, político
e econômico da sociedade contemporânea.
b) Mostrar ao aluno que a evolução dos meios tecnológicos é uma relação dinâmica e direta da
evolução dos conhecimentos físicos e científicos elaborados pelo homem.
c) Possibilitar ao aluno emitir juízos de valor em relação às situações socioambientais que envolvam
aspectos físicos/tecnológicos relevantes à classificação dos movimentos observados na natureza.

COMPETÊNCIAS / HABILIDADES CONTEÚDO

* - Competências:
C1- Reconhecer e utilizar adequadamente na forma oral e escrita
símbolos, códigos e nomenclatura da linguagem científica.
CADERNO 09 – Frente A
C2- Compreender como a Física descreve e explica os
movimentos dos corpos. ELETROSTÁTICA: CARGA

C3- Associar os processos e ações científicos, tecnológicos e ELÉTRICA

naturais à degradação e/ou conservação ambiental.

C4- Realizar pesquisas a partir de um problema, estabelecendo CAPITULO 01 – Carga elétrica.

procedimentos de investigação e interpretando os resultados
obtidos. - Eletrização;
- Condutores e isolantes;
C5-Compreender que a energia pode ser transformada em várias
formas, ou mesmo em matéria, mas nunca pode ser criada ou - Indução e polarização;
destruída.
- Eletroscópios;
C6- Compreender interações entre organismos e ambiente - Lei de Coulomb;
relacionando as aos conhecimentos
Científicos.

C7- Entender métodos e processos próprios das Ciências

Naturais para, em situações-problema, interpretar, avaliar ou
planejar intervenções científico-tecnológicas identificando
grandezas fundamentais que as caracterizam.

NOTA: Inutilizar os campos que não forem preenchidos com traços (--------------).

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** - Habilidades:
H1.1-Conhecer a linguagem própria da Física, compreendendo
os conceitos e terminologias pertencentes a essa área, além de
suas formas de expressão que envolvem, entre outras, tabelas,
gráficos e relações matemáticas.
Caderno 09
H1.2- Reconhecer o papel da Física na organização da
sociedade, analisando processo evolutivo da ciência. Frente B
ONDAS II
H1.3- Compreender o desenvolvimento da Física como um
processo e não como resultado de algo pronto, percebendo a sua
evolução ao longo do tempo. CAPITULO 01
Movimento ondulatório II.
H1.4- Confrontar interpretações científicas com interpretações
baseadas no senso comum, ao longo do tempo ou em diferentes
culturas. - Difração;
- Interferência;
H1.5- Relacionar o conhecimento físico às formas de expressão
cultural, desenvolvendo capacidade de compreensão dos - Interferência da luz;
modelos explicativos da origem e constituição do Universo.
- Polarização;
H2.1- Entender a função das medições num estudo científico, - Ondas sonoras
reconhecendo as grandezas físicas, suas unidades de medidas,
seus múltiplos e submúltiplos, emitindo a interpretação dos
diversos fenômenos naturais.

H2.2- Compreender o fenômeno gravitacional, permitindo a

análise e interpretação de grandezas tais como a aceleração da
gravidade e a força peso, e a compreensão do comportamento
dos corpos celestes.

H2.3- Compreender as formas de energia, identificando e

aplicando o Princípio Geral da
Conservação da Energia em transformações associadas a
movimentos, avaliando o trabalho realizado e a dissipação
térmica consequente.

H2.4- Compreender o Princípio Geral da Conservação da

Quantidade de Movimento e suas grandezas relacionadas.

H2.5- Inferir o valor de variáveis relacionadas ao movimento, tais

como velocidade, intervalo de tempo, aceleração, distância
percorrida, deslocamento, período, frequência, dentre outras,
partindo de situações-problema.

H2.6- Interpretar causas ou efeitos dos movimentos dos corpos.

H3.1- Compreender etapas em processos de obtenção,

transformação, utilização ou reciclagem de recursos naturais,
energéticos ou matérias-primas, considerando os processos
físicos neles envolvidos.

NOTA: Inutilizar os campos que não forem preenchidos com traços (--------------).

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H3.2- Compreender e dimensionar os impactos sociais,

ambientais e econômicos do avanço tecnológico que levam à
produção de novos materiais e equipamentos.

H4.1- Selecionar testes de controle, parâmetros ou critérios para

a comparação de materiais e produtos, tendo em vista a defesa
do consumidor, a saúde do trabalhador ou a qualidade de vida.

H5.1- Compreender o funcionamento e a aplicação de máquinas

simples de uso comum, tais como roldanas, alavancas etc.

H5.2- Relacionar informações para compreender e/ou

dimensionar aparelhos ou sistemas tecnológicos de uso comum
e/ou que visem melhorar a qualidade de vida.

H5.3- Relacionar informações para compreender manuais de

instalação ou utilização de aparelhos ou sistemas tecnológicos de
uso comum.

H5.4- Interpretar os fenômenos decorrentes da presença de

corpos imersos em fluidos, entre eles, a atmosfera, reconhecendo
a pressão atmosférica e aquela propiciada por outros fluidos,
compreendendo princípios e máquinas hidráulicas.

H6.1- Identificar padrões em fenômenos e processos vitais dos

organismos, tais como manutenção do equilíbrio interno e fluxo
interno de energia, entre outros.

H6.2- Identificar os fenômenos físicos envolvidos na relação dos

sentidos animais com o ambiente, reconhecendo sistemas e/ou
instrumentos que visem a melhorar a sua qualidade.

H6.3- Identificar a presença de fenômenos físicos no que diz

respeito à biomecânica humana.

H6.4- Avaliar o uso da radiação, conhecendo o potencial de sua

utilização em diversos campos da atividade humana.
H6.5- Compreender e reconhecer as propriedades físicas da
matéria.

H7.1- Identificar os fenômenos de origem elétrica e principais

grandezas envolvidas, permitindo a análise, a interpretação e o
dimensionamento de circuitos ou dispositivos de uso cotidiano.

H7.2- Compreender os princípios físicos que possibilitam a

geração, a transmissão e a distribuição de energia elétrica em
ampla escala.

NOTA: Inutilizar os campos que não forem preenchidos com traços (--------------).

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H7.3- Compreender os princípios que possibilitam os processos

de geração, transmissão e recepção de ondas eletromagnéticas.

H7.4- Articular, integrar ou sistematizar o conhecimento físico e o

de outras áreas no enfrentamento de situações-problema.

H7.5- Validar propostas de procedimentos experimentais,

baseados em conhecimentos físicos, objetivando alguma
inferência sobre o comportamento da natureza.

PROCESSOS COGNITIVOS: Marcar os processos que mais se evidenciam neste quadro de

habilidades.
MEMORIZAÇÂ X COMPREENSÃ X X
AVALIAÇÃO
O O
X X
CRIAÇÃO
APLICAÇÃO ANÁLISE
METODOLOGIA
1ª. Semana – 29/01 a 02/02 – Revisão de conteúdo:
1° momento – O professor irá realizar uma dinâmica de apresentação entre o professor e a sala,
na qual o professor estabelecerá os primeiros combinados pedagógicos com a turma.
2° momento – O professor irá apresentar os conteúdos a serem ministrados no bimestre e a
sequência de rotinas que serão desenvolvidas durante as aulas em slides e os critérios de avaliação.
(vistos nas agendas e cadernos, anotações das tarefas, lista de exercícios propostos, etc).
3° momento – O professor irá revisar conteúdos básicos de matemática para sanar possíveis
dificuldades quanto ao desenvolvimento da disciplina, será abordado a potenciação na base 10,
ordem de grandezas e as propriedades operatórias. Em seguida, propor a resolução de blocos de
atividades para que os alunos desenvolvam as habilidades operatórias da matemática e apliquem
os conceitos físicos.

2ª. Semana – 05/02 a 09/02 – Aplicação da prova de perfil.

1° momento – O professor irá fazer a correção das atividades proposta da aula anterior, a título de
revisão de conteúdo.
2° momento – O professor irá aplicar a prova de perfil na sala com base no conteúdo de revisão,
objetivando propor ações pedagógicas que auxiliem o aprendizado dos alunos.

NOTA: Inutilizar os campos que não forem preenchidos com traços (--------------).

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3° Momento - Resolução de exercícios em sala com auxílio do professor.

3ª. Semana – 12/02 a 16/02 – Carga elétrica.

1° Momento – O professor irá apresentar o vídeo (https://www.youtube.com/watch?v=k5ErIra8X6E),
teleaula de N° 36 do Telecurso 2000, que explora as causas dos movimentos de partículas eletrizadas e os
efeitos do desbalanceamento de cargas elétricas em substâncias materiais.

2° Momento - O professor irá propor aos alunos que resolvam em sala as atividades 01 a 05 do
“Para construir” (páginas 07 a 08) e a título de tarefa as atividades 1 a 10 do “Para praticar” (páginas
27 e 28).

3° Momento - Resolução de exercícios em sala com auxílio do professor.

4ª.Semana – 19/02 a 23/02 – Resolução e correção de exercícios em sala.

1° Momento - O professor irá fazer a devolutiva e correção da prova de perfil, bem como fazer a
correção a tarefa da aula anterior e vistar os cadernos.

5ª. Semana – 26/02 a 02/03 – Condutores, isolantes e Lei de Columb.

1°Momento – O professor irá apresentar a relação da condutividade elétrica de materiais e das
substancias a seus usos e finalidades e a empregar as leis da eletrostática para interpretar
processos naturais e tecnológicos inseridos no contexto do eletromagnetismo.

2°Momento - O professor irá propor aos alunos que resolvam em sala as atividades 06 a 24 do
“Para construir” (páginas 13 a 26) e a título de tarefa as atividades 11 a 18 do “Para aprimorar”
(páginas 29 a 30).

6ª. Semana – 05/03 a 09/03 – Resolução e correção de exercícios em sala.

1° Momento – O professor irá fazer a correção da tarefa da aula anterior e vistar os cadernos.

2° Momento – O professor irá propor uma atividade de bloco valendo 2,0 pontos.

AVALIAÇÃO
A avaliação consistirá dos seguintes critérios:
a) Acompanhamento e monitoramento das atividades desenvolvidas pelos alunos em sala;
b) Acompanhamento das resoluções das tarefas propostas nos cadernos do aluno;
c) Observar a organização e a pontualidade da entrega das atividades propostas durante as aulas;
d) Aplicação de Blocos de atividades;
e) Atividades propostas na plataforma Geekie Lab;
f) Confecção de relatório das atividades experimentais’
NOTA: Inutilizar os campos que não forem preenchidos com traços (--------------).

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MATERIAL DE APOIO
Uso do Quadro, uso de pincel para quadro branco, uso do Data show, uso material fotocopiado, uso
do kit LEGO MindsStorms, uso Cronômetros, trenas métricas, uso do laboratório de informática.

VERIFICAÇÕES DA COORDENAÇÃO PEDAGÓGICA

Neste campo deve ser verificado se o plano de aula está sendo desenvolvido conforme as etapas
planejadas.
(As verificações devem ser realizadas pela Coordenação Pedagógica)

Obs.: Caso a Coordenação Pedagógica verifique que há correções a serem feitas, que sejam
muito extensas, o professor (a) deverá utilizar o formulário Complemento do Plano de Aula

Data: 19 / 01 / 2018 Nome da Coordenação Pedagógica:

NEUSA APARECIDA QUINHONE SIEBERT

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