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FUNDACION APRENDO Plantilla evaluación Música

BARRANQUILLA, COLOMBIA 9 de Agosto de 2018


info@fundacionaprendo.org
Nombre y Apellidos: Fecha de Nacimiento

Edad: Diagnostico:

Eps: Evaluador:

A. COMPORTAMIENTOS EXCESIVOS O INADECUADOS OBSERVADOS DURANTE LA EVALUACION:


1. Estereotipias /Obsesiones /Rituales:

2. Inatención /Aislamiento /Indiferencia:

3. Gimoteo / Llanto /Gritos /Pataletas:

4. Inquietud /Impulsividad / Hipo actividad:

5. Agresión /Autoagresión:

6. Hipo /Hipersensibilidad:

7. Irritabilidad /Intolerancia:

8. Temores /Fobias /Adicciones:

9. Negatividad / Rechazo /Terquedad / Oposicional /Desafiante:


Ante exigencia
10. Otros comportamientos excesivos

B. COMPORTAMIENTOS DEFICIENTES O ADECUADOS OBSERVADOS DURANTE LA EVALUACION


0. Prerrequisitos del Aprendizaje
Contacto Visual:

Atención /Atención Conjunta:

Mantenerse Sentado:

Seguimiento de Ordenes o Instrucciones:

Imitación Con Objetos y Con Su Cuerpo:


Uso Funcional De Objetos Comunes y Juguetes:

N P I
No lo presenta/Lo rechaza Lo presenta parcialmente/con apoyo Lo realiza independientemente/ sin apoyo

Motricidad
Gruesa
 Realizar actividades de coordinación N P I
manos y pies

Fina:

 Realiza actividades de digitación con N P I


cuerdas, teclado y golpes con baquetas.

Autoayuda
Vida diaria
 Apagar, recoger y guardar los instrumentos al N P I
terminar de usarlos ante la orden «guarda
los instrumentos». Inicialmente sentado en
mesa y silla y luego en piso.

Verbal
Receptivo
 Realizar varias acciones con uno o varios N P I
instrumentos musicales, ej.: al presentarle la
guitarra, tambor, piano, otros realiza: golpea
el tambor, hala las cuerdas, presiona las
teclas etc.

Mímicos
 Imitar la emisión de aire por corto y largo N P I
tiempo usando instrumentos de vientos para
soplar como flauta, ocarinas, armónicas,
pito.
 Imitar al instructor al frotar cuerdas de la N P I
guitarra o deslizar baquetas sobre placas de
xilófono de madera o metálicos

Ecoicos
 Reproducir notas musicales en el piano, N P I
xilófono o lira frente al modelo

Vocalizaciones
 Pronunciar onomatopeyas Tan, Pun en los N P I
instrumentos musicales de acuerdo al
modelo

Mandos
 Emitir mandos espontáneamente para pedir N P I
un instrumento musical, con el refuerzo
presente, ej.: Cuando quiere el xilófono dice
xilófono o señala con su dedo al preguntarle
¿qué quieres?

Tactos

 Identificar instrumentos musicales al N P I


preguntarle ¿Dónde está? Ej: la guitarra, la
guacharaca etc.

Intraverbales:
 Canta canciones conocidas o parte de N P I
canciones al escuchar acompañamiento
vocal o instrumental

Conversación
 Realiza pairing con el instructor N P I

Articulación, Altura, Intensidad, ritmo


 Reproduce sonidos vocales afinados. N P I

 Reproduce patrones rítmicos con la voz y/o N P I


con instrumento musical.

Social
Cooperación y eficacia del refuerzo
 Esperar sin tocar los instrumentos, ej.: al N P I
presentarle la actividad espera sentado y con
las manos quietas sobre la mesa hasta que el
instructor le dé la instrucción de hacer algo.

 Atender a la orden dada mirando al N P I


instructor y escaneando el material con la
mirada antes de responder.
 Buscar aprobación tras completar una N P I
actividad mirando a ver si otros miran lo que
hace o mostrando lo que hace.

Juego y esparcimiento
 Permitir que otras personas toquen o N P I
manipulen los instrumentos y objetos que
sean reforzadores. Inicialmente el instructor
manipulará los instrumentos que estén a su
lado, luego los instrumentos que él tenga en
la mano.

 Interesarse por objetos e instrumentos en su N P I


entorno. Inicialmente el instructor le
muestra uno o dos instrumentos, los mueve
y acciona frente a él, se los acerca para que
el los toque, le guía mano sobre su mano
para accionarlos, luego va disminuyendo el
apoyo físico y finalmente el instructor toca y
le acompaña con el mismo instrumento
como parte del ejercicio

Interacción Social
 Permanece tranquilo al escuchar sonidos N P I
fuertes o inesperados

 Observar o mostrar interés en las actividades N P I


de otros estudiantes.

 Usar instrumentos, compartirlos, prestarlos N P I


si él los quiere o pide de forma socialmente
apropiada.

 Permanece tranquilo al escuchar a otros N P I


tocar y toca junto a ellos

Interacción grupal
 Seguir las instrucciones grupales donde solo N P I
algunos deben responder de una forma ej:
solo la percusión.

 Esperar su turno durante instrucciones N P I


grupales

Cognitivo
Desempeño Visual
 Clasificar instrumentos según su función, ej.: N P I
coloca baquetas con los instrumentos que se
puede usar, (Batería, Timbal, Tambora, etc),
ver la seña de una mano golpeando con
instrumentos que se golpean con la mano
(Conga, Alegre)

 Levanta la mirada y hace seguimiento visual N P I


de lo que se está tocando o cantando

Pre Lectura
 Reconoce figuras como signos musicales N P I