TEXTO EXPLICATIVO

INVOLUCRAMIENTO DE LOS DOCENTES EN EL PROCESO DE IMPLEMENTACIÓN DEL

MONITOREO
En el amplio trajinar de los directivos y como principal función como líderes pedagógicos para
garantizar la calidad educativa en términos de currículo es necesario diagnosticar el trabajo del
docente en el aula. Por esta razón en el presente trabajo abordaremos la importancia de la
participación y conocimiento del docente en el monitoreo a aula, así como los instrumento a utilizar
y los aspectos a considerar.

La participación de los docentes es y debe ser una obligación tanto para el mismo profesor como
para el evaluador, líder pedagógico; el involucramiento docente en todo el proceso de monitoreo
es elemental para que pueda conocer los aspectos que demanda esta actividad. Mientras más
conozca el docente el ¿por qué?, el ¿cómo?, el ¿cuándo?, el ¿con qué? Menos será el rechazo, el
miedo, hacia la aplicación de los instrumentos del monitoreo. Estos pasos conllevan a una
interrelación más amigable entre el docente y directivo que tendrán que unir esfuerzos para poder
concretar el éxito del aprendizaje; mientras uno explicará y absolverá las dudas, el otro asimilará
sobre la importancia del monitoreo. Un profesor que no conoce la forma de monitoreo o cómo se
aplicará éste, se sentirá como un sujeto amenazado yendo a la defensiva y temeroso de su actuar.
Para que el docente sienta la confianza del proceso debe, el directivo, explicar en qué consiste cada
uno de los aspectos e indicadores que se tomarán en cuenta en el monitoreo. No se trata de
preguntarle al docente que desea que observemos de su práctica pedagógica sino conocer tres
aspectos principales: el currículo; lo cual el directivo y el docente deben de tener una idea clara
sobre las competencias del Currículo, de lo contrario será imposible viabilizar el proceso de
monitoreo, ya que esto constituye la primera prioridad para la construcción de los criterios; las
habilidades profesionales.- segunda prioridad para identificar las habilidades que debe tener el
docente para poder garantizar el aprendizaje dentro del aula. Estas habilidades pueden ser
mejoradas y potenciadas. La identificación de indicadores. - son indicios que se deberá observar en
el docente en su práctica pedagógica se disgregan de las habilidades convirtiéndose en indicadores.

Podemos llegar a la conclusión que si no involucramos al docente en el conocimiento de los

instrumentos del monitoreo o no explicamos la forma cómo se induce el proceso de monitoreo no
tendremos la oportunidad de encontrar a un docente dispuesto y accesible para el cambio.