MDA5 To Agosto Sept Oct MEEP

Material didáctico
�eptñemmbre
OetubN CI
https://educacionprimaria.mx/
https://educacionprimaria.mx/
2018-2019
INOMBRE: _________________ GRUPO: ___
IESCUIEl.A: _________________
S CRETARÍA SERVICIOS EDUCATIVOS

DE EDUCACIÓN DELESTADOD
Y EPOR'li CHI ANUA
Chihuahua
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SEFCH
www.mtpchihuahua.mx )
Prohibida la reproducción o transmisión total o arcial por cualquier medio. Derechos Reservados. GOB. EDO. SEECH. MTP
� www.mtpchihuahua.mx
SEPT. – OCT. 2018 - 2019 5° GRADO 1
ESPAÑOL
COMPETENCIA QUE SE FAVORECE: Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender.
Y recuerda, el aprendizaje no se logra por casualidad, debe buscarse con ardor...

Abigail Smith Adams
Respeten ser diferente
Sean honrados
Escuchen
Compartan
Dialoguen
SEPT. – OCT. 2018 - 2019 5° GRADO 2
ESPAÑOL
APRENDIZAJE ESPERADO: Usa palabras y frases que indican sucesión y simultaneidad, así como relación antecedente-consecuente al redactar un
texto histórico. PRODUCCIONES: Discusión y lectura de textos sobre algún periodo histórico revisado en la asignatura de Historia.
En parejas, completen las dos columnas con la ayuda de tu libro de Historia (págs. 21
a 24). Después, recorten cada par de hechos antecedentes con su hecho
consecuente y péguenlos en su cuaderno en orden cronológico.
Hechos antecedentes Hechos consecuentes

…………………………………………………………………………………………………...
_________________________________________________
El primer presidente de la República
_________________________________________________
Mexicana fue Guadalupe Victoria, un antiguo
insurge nte. Durante su mandato, el país se _________________________________________________
mantuvo en calma, lo que permitió al _________________________________________________
gobierno impulsar la educación y obtener
préstam os en el extranjero para mejorar la _________________________________________________
econom ía. _________________________________________________
____________________________________
_________________________________________________
También, el Plan de Iguala, establecía que el
trono de México debía ser ocupado por un _________________________________________________
príncipe español, con la finalidad de _________________________________________________
mantener las relaciones con España y el resto _________________________________________________
de Europa. De ahí que se recibiera con
entusiasmo la fundación del Imperio _________________________________________________
Mexicano. _________________________________________________
__________________________________ ____________________________________
Por eso antiguos insurgentes como Vicente guerrero y Nicolás
__________________________________ Bravo se levantaron en armas; además una parte del ejército y
__________________________________ varias autoridades provincianas se pusieron en su contra, esto lo
obligó a renunciar a su cargo e irse de México.
__________________________________
_______________________________________________
Guerrero fue derrocado por su vicepresidente _______________________________________________
Anastasio Bustamante, para luego ser fusilado _______________________________________________
en Oaxaca en 1831.
_______________________________________________
Tras la consumación de la Independencia, _______________________________________________

México como país nuevo, enfrentó dos _______________________________________________
desafíos: fundar un sistema de gobierno
propio y hacer leyes para el nuevo país. Pero, _______________________________________________
Agustín de Iturbide y Vicente Guerrero al _______________________________________________
pactar nuestra independencia, concretaron el
_______________________________________________
Plan de Iguala, el cual establecida que México
sería gobernado por una monarquía _______________________________________________
constitucional. _______________________________________________
__________________________________ ______________________
Después del enfrentamiento de ideas, el Congreso
__________________________________ estableció en la Constitución de 1824 la decisión de cambiar
__________________________________ el sistema de gobierno imperialista por una república
__________________________________ federal.
SEPT. – OCT. 2018 - 2019 5° GRADO
ESPAÑOL
3
APRENDIZAJE ESPERADO: Organiza un texto en párrafos con oración tópico y oraciones de apoyo, empleando puntuación y ortografía convencionales.
PRODUCCIONES: Borrador del relato histórico que describa cronológicamente los hechos, que incluya relaciones antecedentes-consecuente…
De acuerdo al relato armado “Luchas internas y los primeros gobiernos: federalistas y

centralistas”, explica brevemente que significan las siguientes palabras o expresiones.
1. Plan de iguala:____________________________________________________________________________
2. Insurgentes: ______________________________________________________________________________
3. Consumación: ____________________________________________________________________________
4. Derrocado: _______________________________________________________________________________
5. Monarquía Constitucional: __________________________________________________________________
6. Levantarse en armas: ______________________________________________________________________
Arma tu propio relato histórico sobre “Luchas internas y los

primeros gobiernos: federalistas y centralistas”
 Del texto armado al inicio elige tres hechos que relaten el antes, el después y el finalmente del
acontecimiento.
 Para que unas los hechos y les des continuidad y coherencia, utiliza nexos y adverbios como los que se te
proporcionan en las siguientes cajas.
Nexos y adverbios causales: Nexos y adverbios temporales:

En consecuencia, por Cuando, primero, después,
lo tanto, debido a,… luego, al final,…
Mi relato histórico: “Luchas internas y los primeros gobiernos: federalistas y centralistas”
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
SEPT. – OCT. 2018 - 2019 5° GRADO 4
ESPAÑOL
APRENDIZAJES ESPERADOS: Identifica las características de las fábulas, y sus semejanzas y diferencias con los refranes.
Comprende la función de fábulas y refranes. Interpreta el significado de fábulas y refranes.
¡Mi abuela dice muchos refranes!, ¿Quién puede decir correctamente el siguiente?
ella un Inés conocer con Si mes a vive quieres
Escríbelo: _____________________________________________________
En equipo, completen su MEMORAMA DE REFRANES; primero recorten estas tarjetas, luego elaboren
las tarjetas pares completando cada refrán. ¡AHORA SÍ, A JUGAR!
 La regla es que quien complete un par, para quedarse con él, debe explicar en significado del refrán.
…………………………………………………………………………………………………
No hay forastero recorren dos

y con el mazo
que venga de veces el mismo
dando.
mala gente, camino.
Más vale pájaro No es lo mismo es madre de

en mano predicar todos los vicios.
conducen a y te diré quién

se cae la sopa.
Roma. eres.
Cada uno habla Ver la paja en el

recoge
de la feria ojo ajeno,
tempestades.
SEPT. – OCT. 2018 - 2019 5° GRADO 5
ESPAÑOL
En parejas, revisen la siguiente “flor” e iluminen de color amarillo las

características de los refranes y de color verde las de las fábulas.
 En el centro, escriban qué es la moraleja.
Contesten lo que se pide:

1. ¿En qué se parece un
refrán a una moraleja?
_____________________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________
2. Escriban el refrán del

memorama que más les haya
gustado, luego expliquen su
significado:
_____________________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________
Fíjense en su libro
cómo se estructura _____________________________
una fábula. _____________________________
_____________________________
_____________________________
Con el refrán elegido elaboren su producto final: “Inventar una fábula” a partir de su
significado; el refrán será la moraleja.
_______________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
_
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
SEPT. – OCT. 2018 - 2019 5° GRADO 6
ESPAÑOL
APRENDIZAJES ESPERADOS: Identifica los recursos retóricos en la publicidad. Identifica las características y la función de las frases publicitarias.
¿Sabías que la retórica se encarga de estudiar el lenguaje oral y escrito?

Ésta busca que el lenguaje utilizado cumpla con tres requisitos principales de la comunicación: deleitar,
conmover y persuadir. Por eso se le considera “el arte del buen decir”. La retórica no estudia
únicamente la efectividad de la comunicación, sino también los aspectos estéticos o “bellos” de ella.
En parejas, analicen las siguientes formas retóricas, discursivas o visuales que se pueden utilizar en
la publicidad, luego escriban su número en el cubo de su ejemplo: (sobran dos formas retóricas)
1. Hipérboles: Exageran los rasgos por

exceso o por defecto.
2. Analogías: Relaciona las semejanzas

Entre dos términos que pertenecen a
esferas o campos heterogéneos o
diferentes entre sí.
3. Metáforas: Sustituye un elemento Abrazando la lectura…

gráfico por otro con más significa-
do visual.
Día mundial de la alimentación.
4. Paradojas: Expresan conceptos
contradictorios a partir de la ló-
gica o realidad de esa misma idea.
5. Rimas: Se crea mediante el uso

de palabras que producen los
…tiende tu mano!
mismos sonidos o sonidos simi-
lares creando un efecto musical, ¿Qué planeta prefieres?
rítmico.
6. Comparaciones o símil: Propone

una relación de equivalencia o
diferencia entre dos términos o
conceptos de una misma clase o
esfera.
7. Personificaciones: Es dar vida o Cada integrante elija una de las dos formas retóricas que sobraron en la actividad
atribuirle cualidades humanas a anterior, luego busque y dibuje un anuncio publicitario que la contenga.
los seres inanimados.
8. Juegos de palabras: Se recurre a la

combinación expresiva entre voca-
blos, para crear humor, ironía, etc.
de una misma situación.
SEPT. – OCT. 2018 - 2019 5° GRADO 7
ESPAÑOL
APRENDIZAJE ESPERADO: Emplea diferentes estrategias textuales para persuadir a un público determinado al elaborar un anuncio.
En parejas analicen los siguientes anuncios para que respondan lo que se pide.
Si tienen dudas pueden consultar su libro de texto.
1. ¿Qué figura retórica de las anteriores se utilizan en los anuncios?

_________________________________________________________
2. ¿Cuál es el propósito del primer anuncio?
_________________________________________________________
3. ¿Recurren a algún tipo de estereotipo para atraer? ¿Cuál?
_________________________________________________________
4. ¿La publicidad que se anuncia puede considerarse engañosa?
Explícalo. _______________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
5. Menciona al menos dos propiedades gráficas que se utilizan para el
propósito de cada anuncio.
________________________________________________________
________________________________________________________
6. Encierra los adjetivos y adverbios que se utilizan para resaltar lo que
se anuncia.
7. Subraya la frase publicitaria o eslogan de cada anuncio.
Organicen al grupo en equipos. En media cartulina, unos van a elaborar un

anuncio publicitario y otros, propaganda con un fin social.
Cada equipo debe elegir un recurso retórico diferente.
¡Elaboren aquí su borrador! ¡Recuerden crear un eslogan apropiado!
Propósito del anuncio: ________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________
Usen frases adjetivas

y adverbiales.
Explica cuál es la diferencia entre

un anuncio publicitario y un
anuncio para propaganda con fin
social.
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
________
MATERIAL DIDÁCTICO DE APOYO 8
A LA EVALUACIÓN FORMATIVA
SEPT. – OCT. 2018-2019 5o. GRADO
MATEMÁTICAS
NOMBRE DEL ALUMNO: ___________________________________________________________
APRENDIZAJE ESPERADO: Resolución de problemas que impliquen sumar o restar fracciones cuyos denominadores son múltiplos uno de otro.
Problemas que impliquen sumar o restar fracciones

 Contesta lo que se pide.
 Abdiel cumplirá 12 años el próximo mes, por lo que su mamá realizó algunas compras para
la fiesta.
Compras para la fiesta de Abdiel
¿Qué parte de la bolsa de dulces

ocuparon las natillas y los barrilitos?
___________________________________
___________________________________
7
La mamá de Abdiel compró 6 8 kg de
verdura para la botana, pero en caja decidió
dejar el limón. ¿Qué cantidad de verdura
llevó?
___________________________________
___________________________________
De las compras que hizo la mamá de
Abdiel, ¿Cuál es el peso de los ingredientes
para el pastel?
___________________________________
___________________________________
4
 A los invitados les dieron tacos de discada, para hacerlos, compraron 3 8 kg de carne
molida y 2 2
4
kg de carne en trozos. ¿Cuántos kilos de carne utilizaron?
Explica tu respuesta del desafío anterior.

___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
MATEMÁTICAS
APRENDIZAJE ESPERADO: Anticipación del número de cifras del cociente de una división con números naturales.
Desafíos de división
Para una fiesta se compraron 3 050 dulces para hacer 50 bolsitas. ¿Cuántos
dulces Tendrá cada bolsita?
Operación: ¿Cuántas cifras tiene el

resultado al hacer la división?
__________________________
¿Cuántas cifras tiene el

dividendo?
__________________________
¿Qué elemento de la división

representa el 50?
__________________________
¿Qué elemento de la división

representa el último cero de la R=__________________
división?
__________________________
APRENDIZAJE ESPERADO: Identificación de ángulos rectos, agudos y obtusos.
Ángulos rectos, agudos y obtusos

 Lee y contesta lo que se pide.  Observa el plano y contesta.
Escribe los números de las paredes que

quedan en líneas paralelas.
____________________________________
Escribe los números de las paredes que

quedan en líneas perpendiculares
____________________________________
En el plano este símbolo representa un

ángulo de 90° por tal motivo es un ángulo…
__________ píntalo de color azul.

ángulo de 135° por tal motivo es un ángulo...
__________ píntalo de color verde.
ángulo de 70° por tal motivo es un ángulo…
___________ píntalo de color amarillo.
MATEMÁTICAS
Diseño de trayectorias
APRENDIZAJE ESPERADO: Lectura de planos y mapas viales. Interpretación y diseño de trayectorias.
 Lee el plano y contesta lo que se pide.
 Adbiel le va a llevar
la invitación a Pablo.
Escribe el trayecto
que debe seguir.
___________________________
___________________________
___________________________
___________________________
___________________________
___________________________
___________________________
___________________________
___________________________
 De la casa de Pablo, Luis caminó 3 cuadras al Oeste, 3 al Norte 1 al Oeste y 1 al Sur.

¿A dónde llegó?
_______________________________________________________________________________
 Describe la ruta que debe seguir el payaso para dirigirse al salón de fiestas.
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
 Traza con rojo las ruta más corta para para que Luis llegue a la zapatería.
MATEMÁTICAS
APRENDIZAJE ESPERADO: Conocimiento y uso de unidades estándar de capacidad y peso: el litro, el mililitro, el gramo, el kilogramo y la tonelada.
Unidades estándar de capacidad y peso

Resuelve los siguientes desafíos.
 En el salón hay dispensadores de agua de 6 litros. Une con diferentes colores los vasos
que se pueden llenar según su capacidad.
Vasos Veces que se llena
300 ml  6 vasos
 8 vasos
 12 vasos
750 ml
 20 vasos
En una oficina hay una cafetera para servir 12 tazas de 250 ml. ¿Cuál es la capacidad
de la cafetera?
___________________________________________________________________________________
Escribe sobre las líneas las unidades de medida que se usan para expresar el peso
de los siguientes objetos. (Litro, mililitro, gramo, kilogramo y tonelada).
MATERIAL DIDÁCTICO DE APOYO
A LA EVALUACIÓN FORMATIVA 12
MATEMÁTICAS
APRENDIZAJE ESPERADO: Análisis de las relaciones entre unidades de tiempo.

Unidades de tiempo
 Resuelve los siguientes desafíos.
Un salón de fiestas lo rentaron por 4 horas y La fiesta comienza a las 5:30, a las 5:45
media y les regalaron 45 minutos de empieza el show del payaso, 45 minutos
cortesía. ¿Cuántos minutos va a durar la después sirven la comida la cual durará
fiesta? 35 minutos e inmediatamente quiebran la
piñata. ¿A qué hora rompen la piñata?
Operación
Operación
R=____________________
R=____________________
APRENDIZAJE ESPERADO: Análisis de procedimientos para resolver problemas de proporcionalidad del tipo valor faltante (dobles, triples, valor unitario).
Proporcionalidad
 Resuelve los siguientes desafíos. La fábrica de hielo que surte al salón de
 Un kilo de tortillas cuesta $16. Completa fiestas, vende bolsas de 6 kilos a $78.
la tabla con el costo de las tortillas. Completa la tabla con los datos faltantes.
Bolsas kilos Costo por

Costo kilo
3 3
6 4
16 5
Hielo
25 6
32 7
SEPT. – OCT. 2017 - 2018 5° GRADO 13
CIENCIAS NATURALES
APRENDIZAJE ESPERADO: Analiza sus necesidades nutrimentales en relación con las características de la dieta correcta y las costumbres alimenta-
rias de su comunidad para propiciar la toma de decisiones que impliquen mejorar su alimentación.
“El acto de ingerir alimentos y bebidas se llama alimentación”

 Busca en tu libro qué es cada uno de los siguientes aspectos relacionados con ella.
1. Cada persona tiene necesidades nutrimentales propias, ¿qué debes tomar en cuenta para establecer las tuyas?
_________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________
2. ¿Qué es una dieta?______________________________________________________________________________________________
3. La nutrición se define cómo: _____________________________________________________________________________________
4. ¿Qué son los nutrimentos? _______________________________________________________________________________________
Completa la siguiente tabla sobre los nutrimentos que nuestro organismo necesita para su
desarrollo y su funcionamiento saludable. Puedes consultar las págs. 13,14 y 15 de tu libro de texto.
Alimentos que los Beneficios que aportan

contiene Nutrimento
Grasas o lípidos
Ayudan a formar y reparar los tejidos de nuestro

cuerpo.
Carbohidratos
SEPT. – OCT. 2017 - 2018 5° GRADO 14
CIENCIAS NATURALES
APRENDIZAJE ESPERADO: Describe causas y consecuencias del sobrepeso y de la obesidad, y su prevención mediante una dieta correcta, el consumo
de agua simple potable y la actividad física.
Consulta las págs. 15 y 16 para que resuelvas el siguiente crucigrama sobre las
características que debe cumplir una dieta saludable.
1. Los alimentos y bebidas deben estar libres de

¹ cualquier contaminante.
2. La dieta debe incluir alimentos de los tres grupos
³ 6 del Plato del Bien Comer.
² 3. Se diversifican y combinan los alimentos de los
grupos del Plato del Bien Comer.
4. Los alimentos ingeridos deben aportar todos los
4
tipos de nutrimentos que necesitamos para nues-
tro desarrollo.
5. La cantidad de los alimentos ingeridos debe
5
estar de acuerdo a las proporciones del Plato
del Bien Comer.
6. Es de acuerdo a tus gustos, a la economía de tus
papás y a lo que se acostumbra en tu región.
De acuerdo a las posibilidades económicas y

Lee cada planteamiento, después escribe el número de éstos
costumbres familiares, dibuja un platillo
en el círculo del problema alimenticio que corresponde.
para desayunar que cumpla con las
características de una dieta saludable.
a. EL SOBREPESO Y LA OBESIDAD
b. LA DESNUTRICIÓN
c. ANOREXIA d. BULIMIA
1. Es la consecuencia de una alimentación deficiente en cantidad

y calidad de los alimentos que se ingieren.
2. Consiste en comer en exceso, para luego provocarse vómito o
diarrea.
3. Es la acumulación excesiva de grasa en el cuerpo de la persona.
4. Además de afectar la apariencia física, ocasiona otros trastor-
Nos de salud como la diabetes y la hipertensión.
5. Es una variante de la anorexia.
6. El enfermo ve una imagen distorsionada de su cuerpo, se per-
cibe con más peso del que tiene.
7. Generalmente se asocia con un peso bajo en relación con la
estatura.
Comenten en grupo sus platillos, luego 8. Hay personas que aún excedidas de peso la padecen.
expliquen porque cumple con lo indicado. 9. Se caracteriza por el temor excesivo a aumentar de peso.
10. Esta enfermedad se puede prevenir llevando una dieta salu-
dable, acompañada de actividad física.
SEPT. – OCT. 2017 - 2018 5° GRADO 15
CIENCIAS NATURALES
APRENDIZAJES ESPERADOS: Argumenta la importancia de prevenir situaciones de riesgo asociadas a las adicciones: violencia de género y abuso sexual.
Explica los daños en los sistemas respiratorio, nervioso y circulatorio generados por el consumo de sustancias adictivas (tabaco, inhalables y bebidas alcohólicas).
En equipo, salgan al patio y organicen una “lectura robada” de la información que viene en las
páginas 29 a la 33 del libro de texto para que rescaten lo más relevante al completar la siguiente tabla.
Situación de riesgo/ Enfermedades o daños Órganos afectados

adicción asociados
Consumo de tabaco (fumar)
Beber alcohol (embriagarse)
Consumir drogas,
medicamentos o sustancias
Que causan adicción y
dependencia.
 Busca en la p. 28 de tu libro de texto situaciones de riesgo que pueden afectar tu integridad y la de otras per-
sonas, luego escríbelas en la ruleta.
ARMA TU RULETA Y JUEGUEN EN TERCIAS: Por turnos giran la ruleta; debes decir una
medida de prevención según la situación de riesgo que marque la flecha.
 ………………………………………………………………………………………………………………..
Material:
½ cartulina, tijeras, un encuadernador
(puede ser también una chincheta, un
clavito o un tornillo). Pegamento.
Elaboración:
Recorta la ruleta y pégala
en ¼ de la cartulina, con el Comenten
otro ¼ elabora la base de en grupo la
la ruleta como muestra la actividad.
ilustración.
SEPT. – OCT. 2017 - 2018 5° GRADO
CIENCIAS NATURALES
16
APRENDIZAJE ESPERADO: Explica la periodicidad, la duración, los cambios en el cuerpo y el periodo fértil del ciclo menstrual, así como su relación
con la concepción y la prevención de embarazos. Describe el proceso general de reproducción en los seres humanos:
fecundación, embarazo y parto, valorando los aspectos afectivos y las responsabilidades implicadas.
En equipo, comenten la función de las glándulas que se describen, Páncreas, Paratiroides,

luego dibújenlas en las siluetas.
Pineal, Tiroides,
 Suprarrenales
*Hipófisis o pituitaria: Regula las funciones vitales del cuerpo

y el bienestar general. También se conoce como la ‘glándula
maestra’ del cuerpo, porque controla la actividad de la
mayoría de las otras glándulas secretoras de hormonas.
*Hipotálamo: Glándula que regula la liberación de

hormonas de la hipófisis. Es el regulador central de
las funciones viscerales autónomas y endocrinas:
niveles de energía, el sueño, la temperatura, presión
sanguínea, función muscular,…
*Hormonas: Son sustancias que funcionan

como los mensajeros químicos del cuerpo;
circulan a través de la sangre hacia los órganos
y los tejidos para regular las diversas funciones
que ocurren en nuestro cuerpo.
*Timo: Glándula encargada del sistema inmunológico,

ahí maduran los linfocitos T (tipo de células blancas), su
tarea es la de reconocer y destruir sustancias extrañas o
agentes infecciosos de nuestro organismo. Se agranda
durante la infancia y se atrofia en la pubertad.
 Escriban una breve reflexión sobre la importancia de conocer el funcionamiento de las diferentes glándulas y su relación
con nuestro desarrollo físico y emocional.
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
En cuartetos, lean las págs. 38 y 39 de su libro de texto y expliquen qué pasa en cada fase del desarrollo del
_____
 ciclo menstrual.
1. Días normales 6º al 10º ______________________________________________
___________________________________________________________________
2. Días fértiles _______________________________________________________
___________________________________________________________________
3. Días normales 17º al 28º ____________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
4. Menstruación_____________________________________________________
___________________________________________________________________
17
SEPT. – OCT. 2017-2018 GEOGRAFÍA 5o. GRADO
Aprendizaje ESPERADO: Reconoce en mapas la extensión y los límites territoriales de los continentes de la Tierra.
 Escribe sobre las líneas los nombres de los continentes señalados con número en el planisferio.
 Paty realizó un viaje de estudios a Italia, que se encuentra en Europa. Escribe el número
que le corresponde al continente mencionado.
 Luis quiere conocer la ciudad de Nueva York donde sucedió la tragedia de la caída de la
Torres Gemelas que se encuentran en América, Escribe el número que le corresponde al
continente mencionado.
 En la clase de Historia la Maestra comentó que los primeros hombres que poblaron el
continente americano venían de África. Escribe el número que le corresponde al
 En un intercambio estudiantil participó Benjamín, él procede del continente con menor

extensión territorial, ubicado al Sur de Asia y compuesto por un conjunto de islas. ¿De qué
continente es originario?
 El maestro en la clase de Geografía realizó una actividad en donde analizaron que Asia
el continente más poblado del mundo Escribe el número que le corresponde al
APRENDIZAJE ESPERADO: Reconoce la división política de los continentes. CONTENIDO: Tipos de fronteras: naturales y artificiales
Pablo procede de la localidad El Carmen, en Guatemala y vive junto al

río Suchiate, que es frontera natural entre su país y México.
 “Las fronteras formadas entre dos países o regiones mediante la mano del hombre (muros,
coordenadas geográficas, etc.)”. Colorea el tipo de frontera que se refiere el texto.
Social Física Natural

Artificial
 Observa las siguientes imágenes y escribe en la línea a qué tipo de frontera pertenecen:
natural o artificial.
El río Bravo. La Gran Muralla China
o
Las montañas de los Andes.
Muro de Berlín
APRENDIZAJ E ESPERADO: Representativos de los continentes a partir de las coordenadas geográficas. CONTENIDO: Principales círculos,
líneas y puntos imaginarios de la Tierra. Polos, paralelos y meridianos.
Puntos, círculos y líneas imaginarias de la Tierra

 Anota sobre la línea la palabra que completa la oración.
 Los puntos en los que el eje toca la esfera terrestre se llaman____________y marcan los
puntos cardinales de Norte a Sur.
 Para facilitar la localización de cualquier punto sobre la superficie terrestre , nuestro
planeta se ha dividido en círculos y semicírculos imaginarios llamados ______________ y
_________________.
 El _____________________ es el mayor de los paralelos y divide nuestro planeta en dos
hemisferios: Norte y Sur.
 El meridiano de _____________________ es el principal, y junto con el meridiano 180°,
dividen la Tierra en los hemisferios Este y Oeste.
Para una exposición sobre líneas imaginarias, el equipo de Frida dibujó

esta proyección de la Tierra. Ayúdales a dibujar las líneas que les
faltan. Consulta tu Atlas de geografía del mundo p.18
 Marca el polo sur de color negro.
 Marca polo norte de color negro.
 Marca El Trópico de Cáncer de color azul.
 Marca El trópico de Capricornio de

color verde.
 Marca el Meridiano de Greenwich

de color amarillo.
 Marca los paralelos de colo r naranja.
 Marca el ecuador de color café.

APRENDIZAJE ESPERADO: Valora la diversidad de paisajes de los continentes a partir de sus componentes naturales, sociales, culturales,
económicos y políticos. CONTENIDO: Coordenadas geográficas: latitud, longitud y altitud.
CONTENIDO: Localización de capitales, ciudades y otros lugares de interés en mapas de los continentes.
La mamá de Alejandra visitó el año pasado los lugares marcados en el

mapa.
 Abdiel, afirmó que existe un elemento que junto con la latitud nos permite localizar lugares
en la superficie de la Tierra. ¿Cuál es éste?  Coloréalo.
Polo Paralelo Longitud Ecuador
 Relaciona con diferentes colores la ubicación geográfica con los lugares visitados.
Ubicado a 110° longitud Este y 40° latitud Norte.

Ubicado a 90° longitud Oeste y 20° latitud Norte. 3. c.
Ubicado a 20° longitud Este y 10° latitud Norte.
Ubicado a 90° longitud Oeste y 30° latitud Sur.
 En el mapa marca con una línea la división política entre Europa y Asia.
 Ilumina de amarillo el continente americano.
Miguel les dio a sus compañeros la ubicación Castillo de Chapultepec 20° latitud Norte y
100° longitud Oeste. Coloca una banderita  en esta ubicación.
HISTORIA
APRENDIZAJE ESPERADO: Describe la situación económica y las diferentes formas de gobierno que se proponían para la nación mexicana en las
primeras décadas de vida independiente.
Las primeras décadas de vida independiente.
Para conocer los primeros años de vida independiente, los alumnos de 5°

elaborarán una línea del tiempo.
 Escribe en los recuadros el orden cronológico en que se presentaron en la historia los siguientes
sucesos. Puedes consultar tu libro de Historia p.p. 14-15.
Suceso histórico
 Guerra de Texas.
 Primera intervención francesa.
 Elaboración de la Constitución.
 Consumación de la
Independencia.
Para complementar la línea del tiempo Daira propuso agregar el año

1838, cuando sucedió la guerra de los Pasteles. ¿En qué siglo y año
ocurrió? __________________________________________________________
 Descubre la palabra que completa la oración

_______________________________________________________________
¿Sabías que la forma republicana de nuestro gobierno surgió con la

Constitución de 1824 y que a partir de entonces el país quedó organizado
como_______________________________?
blicaRepú La ralFede
SEPT. – OCT. 2017-2018 5o. GRADO 12
HISTORIA
APRENDIZAJE ESPERADO: Describe la situación económica y las diferentes formas de gobierno que se proponían para la nación mexicana en las
Las diferentes formas de gobierno

 Relaciona con diferentes colores las formas de gobierno en las primeras décadas de vida
independiente y sus características. Consulta tu libro de Historia p. 24
Acontecimiento
Forma de gobierno
 Todos los varones adultos podían participar
como electores.
1. Federalista  El poder lo ejercía una sola persona.
 Organizada en tres poderes.
2. Centralista  Organizado en cuatro poderes.
 El tipo de gobierno era autoritario.
 Con una asamblea con poder limitado.
3. Monarquía  Hombres y mujeres ejercían su derecho al
voto.
APRENDIZAJE ESPERADO: Explica los intereses de Estados Unidos, Francia, España e Inglaterra en México.
 Escribe cuáles fueron los primeros países que reconocieron la Independencia de México.
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
 Selecciona la relación entre estos países y su interés con México y completa el cuadro.
Consulta tu libro p.p 25-27.
1. Francia 2. Inglaterra 3. Estados Unidos
País Interés
Invertir en la industria minera.
Apoyar la independencia y ayudar al progreso del país.
Mantener relaciones comerciales pero no reconocía su indepen-

dencia.
Comprar parte del territorio nacional por lo que reconocieron su

independencia.
HISTORIA
APRENDIZAJE ESPERADO: Reconoce las causas y consecuencias de la separación de Texas y de la guerra con Estados Unidos.
La guerra con Estados Unidos en 1848
Daira le enseñó a su papá un mapa actual de México, pero él le dijo que

éste no siempre ha sido así, pues se ha modificado a través de la historia.
 Ilumina en el mapa los territorios perdidos por México al término de la guerra con Estados
Unidos. Guíate de tu Libro de Historia p.31.
 Escribe en los pergaminos cuatro causas que provocaron la pérdida del

territorio .
de Texas. Libro de Historia p 31.
SEPT. – OCT. 2017-2018 HISTORIA 5o. GRADO
APRENDIZAJE ESPERADO: Describe características del campo y la ciudad durante las primeras décadas del siglo XIX.
 Escribe dos situaciones del campo y dos de la ciudad en los primeros años de vida
independiente. Consulta tu libro de Historia pag. 32.
Campo
1. _________________________________
2. _________________________________
Ciudad
1. _________________________________
2. __________________________________
Un aspecto importante que modificó la vida en el campo en esa época

fue la “Leva” o reclutamiento forzoso para el ejército, Escribe
brevemente la consecuencia que tuvo para los campesinos este hecho.
 _____________________________________________________________________________
APRENDIZAJE ESPERADO: Investiga aspectos de la cultura y de la vida cotidiana del pasado y valora su importancia
 Lee los enunciados y en la sopa de letras encierra con con el color indicado las respuestas.
1. Esta es una razón por la cual las personas viajaban poco en el siglo XIX en México. 1. (Rojo)
2. En algunas partes del sureste se acostumbraba viajar incluso en las... 2. (Amarillo)

3. (Verde)
3. Eran utilizadas para transportar mercancias. 4. (Azul)
4. Era la peor de todas las incomodidades que sufrían los viajeros. 5. (Café)
5. Establecimiento, situado en un camino, que hospeda a los viajeros. 6. (Rosa)
6. Los caminos estaban llenos de... 7. (Naranjado)
7. Una consecuencia de los asaltos en los caminos es...
 Comenta con tu grupo la causa de la Guerra de los Pasteles, finalmente escribe tus conclusiones en el cuaderno.
SEPT. – OCT. 2017 - 2018 5° GRADO 25
FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA
NOMBRE DEL ALUMNO: _____________________________________________________
APRENDIZAJE ESPERADO: • Valora los cambios en su desarrollo y respeta las diferencias físicas y emocionales.
Si aprendes a conocerte podrás manejar tus emociones y tomar decisiones que te beneficien.
Elabora el “Camino de tu vida”, representando con dibujos, fotos, recortes y pie de notas, los aspectos y
cambios más relevantes de cada año que has vivido. Puedes empezar por tu gestación o por tu primer año.
11 10 9 8
Escribe tres cambios físicos que hayas tenido en tu 7

Camino de vida.
1._____________________________________
2. ____________________________________
3._____________________________________ 6
1
Explica un cambio que se haya producido en ti como

resultado de alguna experiencia vivida:
___________________________________
2 3 __________________________________
4 5
__________________________________
__________________________________
_______________________________
Compartan en el grupo sus Caminos de vida, luego con una lluvia de

ideas concluyan a qué se deben las diferencias entre unos y otros. Registra cómo se manifiesta este proceso
de tu vida actual llamado pubertad:
Conclusiones: ____________________________________
________________________________
________________________________________________ ________________________________
________________________________________________ ________________________________
________________________________________________ ________________________________
________________________________________________ ________________________________
________________________________________________ ________________________________
.
SEPT. – OCT. 2017 - 2018 5° GRADO 26
APRENDIZAJE ESPERADO: Define acciones que contribuyen a un proyecto de vida sano y seguro. Propone medidas para evitar trastornos alimentarios y adicciones.
Antes de elaborar tu proyecto de vida, recuerda que hay muchas maneras

de ser una persona saludable
 Lee detenidamente la sección "Palabras claras" pág. 23 de tu libro.
Después, elabora tu Árbol de la vida saludable, considerando lo que dibujaste en la pág.

 22 de tu libro y siguiendo las instrucciones que ahí te dan.
Mis metas, lo que necesito hacer para tener el futuro que quiero.
Lo que hago para mi

beneficio y lo que evito.
Mis raíces son lo que me ofrece mi comunidad y mi

familia para tener buena salud, para estar seguro, para
ser una persona de bien.
Para evaluar los resultados de esta actividad, sigan grupalmente las indicaciones de la pág. 24 de su libro.
SEPT. – OCT. 2017 - 2018 5° GRADO 27
 De acuerdo al concepto que expresa tu libro en la página 29, dibuja una situación que tú hayas afrontado con
actitud resiliente.
 De acuerdo a la información de tu libro (pp. 28-33) Escribe tres

riesgos que existan para ti en tu casa, en tu escuela, en tu comunidad
En la escuela:
y donde dice (FP) un aspecto que se deba fortalecer o acción que se
deba realizar para crear factores de protección para tu persona.
En mi colonia:
SEPT. – OCT. 2017 - 2018 5° GRADO 28
APRENDIZAJE ESPERADO: Promueve acciones para un trato digno, justo y solidario en la escuela y la comunidad.
Observa la imagen de la p. 35 de tu libro e Ahora observa la imagen de la p. 38, Nuestra Constitución

identifica los 6 ejemplos de discriminación rescata los estereotipos que se nos
promueven pero que no corresponden establece que “todas,
que se expresan:
a nuestra realidad nacional: todas” las personas tienen
los mismos derechos y son
1.________________________
igual de valiosas.
__________________________ a._____________________
_______________________ ¿Qué significa este derecho?
2. ________________________ ____________________________
b._____________________ ____________________________
__________________________
_______________________ ____________________________
____________________________
3. ________________________ ____________________________
c.______________________
__________________________ ____________________________
______________________
____________________________
____________________________
4. ________________________ d._____________________ ____________________________
__________________________ _______________________ ____________________________
___________
Investiga con tus papás, familiares, vecinos, maestros, qué es la autoestima y la dignidad.
Toma notas en
5. ________________________ tu cuaderno y compártelas en el grupo.
__________________________
 Luego escribe en tu cuaderno una reflexión sobre cómo andan estos aspectos en
tu persona. Piensa en una acción para mejorarlas y ponla en práctica; pide ayuda si la necesitas.
6. ________________________
__________________________
En equipo elaboren un cartel que promueva el respeto, el buen trato, la solidaridad,
estereotipos positivos y la no discriminación. Tracen aquí su bosquejo.
Lean la
información de su
Título: libro.
Material Didáctico
Mesa Técnica De Chihuahua
http://educacionprimaria.mx/
&
http://materialeducativo.org/
ZONA NORTE
SEPT. - OCT. 5° GRADO ZONA NORTE
ESPAÑOL
NOMBRE DEL ALUMNO:
Te invitamos a seguir estas reglas y a iniciar cada día

con alguna actividad que te ayude a preparar tu cuerpo
y tu mente para aprender y realizar las actividades
escolares.
Antes de iniciar sus actividades del día, guiados por su maestra (o) realicen los
 siguientes ejercicios de ejemplo:
Consiste en dibujar de forma imaginaria o con lápiz y

papel un ocho grande “acostado”. Se comienza a
dibujar en el centro y se continúa hacia la izquierda
hasta llegar al punto de partida. Se debe estirar el
brazo.
 Ejercicio como el siguiente ayuda a centrar tu atención en lo que vas a realizar:
_______________________
Derechos reservados GOB. EDO. DE CHIHUAHUA. SEECH. MTP Ponemos a su disposición la página http//primarias.cetechihuahua.gob.mx
SEPT. - OCT. 5° GRADO 2
ESPAÑOL
APRENDIZAJE ESPERADO: Usa palabras y frases que indican sucesión y simultaneidad, así como relación antecedente-consecuente al
redactar un texto histórico.
Recuerden que en un relato histórico se describen hechos reales

antecedentes y consecuentes ocurridos en el pasado; éstos se van
relatando siguiendo un orden temporal y lógico.
 En tercias, lean detenidamente el texto en la p. 18 de tu

libro de Historia.
 Unan con líneas de colores cada hecho antecedente con su hecho consecuente.
 Escribe en la línea de cada hecho, si la palabra o frase subrayada en negritas indica tiempo,
una relaci ón antecedente- consecuente o si funciona como conectivo.
 Establezcan el orden temporal y lógico de cada par de hechos, anotando el número que corresponda
en los círculos.
Además, una vez independientes, los Como resultado, las primeras décadas de vida
grupos políticos del país no lograron independiente, se caracterizaron por la
ponerse de acuerdo sobre la forma de desorganización del gobierno, la la
gobernar al país. ____________________ falta de unidad y la incapacidad para resolver
los problemas económicos y enfrentar con éxito
Al consumarse la Independencia, las . ____________________
México se convirtió en un país
; libre del dominio extranjero. Durante la guerra de Independencia, la lucha
______________________________________ entre cobró la vida de al
menos medio millón de personas. ______________
Desde tiempos de la colonia, México era
un país muy grande y estaba mal Entonces, el gobierno se endeudó con
comunicado; sus caminos estaban en prestamistas particulares y bancos
malas condiciones, además abundaban extranjeros. _________________________________
los bandidos y asaltos. _________________
Antes de la guerra, nuestros Por tanto, después de la , la

antepasados habían vivido un largo producción agropecuaria y la explotación minera
periodo de dominación española con disminuyeron, muchos campesinos apenas
un . __________________ producían sólo sus propios alimentos.
__________________________________________________
Sin embargo, la carecía
de recursos económicos para los gastos Por primera vez los mexicanos hicieron sus
del país. _______________________________ propias leyes y eligieron a sus gobernantes.
_______________________________________________
_
ESPAÑOL
 Dialoguen
anterior:
para que definan el significado de los siguientes términos incluidos en la información
TEMA DE REFLEXIÓN: Ortografía y puntuación convencionales en la escritura de párrafos.
La redacción de textos requiere, entre otras cosas, el cuidado de la

puntuación; por ejemplo el uso de las comas (,).
 Escribe en la línea del ejemplo, el número del uso que se hace de la coma.
Algunos usos de la coma: Mi tía, la hermana menor de mi mamá, quien

sabe hacer pasteles deliciosos, viene a
1. Separa elementos de una
enumeración o lista de cosas. visitarnos mañana.
2. Para limitar una aclaración o Mi amigo Raúl se enojó mucho conmigo, sin
ampliación que se inserta en
embargo, me compartió de su lonche.
una oración.
3. Se escribe antes y después de
expresiones como: sin embargo, En mi mochila traigo libros, cuadernos, lápices,
sin duda, no obstante. colores y sacapuntas.
 Ahora escribe en los siguientes párrafos las comas donde creas que hacen falta.
Compara tu resultado con

los de otros compañeros,
argumenten sus respuestas.
Busquen los párrafos en
(SEP. Español, Quinto grado, p. 9)
su libro para que hagan
las correcciones necesarias.
(SEP. Español, Quinto grado, p. 9)

APRENDIZAJE ESPERADO: Organiza un texto en párrafos con oración tópico y oraciones de apoyo, empleando puntuación y ortografía convencionales.
Ahora que ya analizaron el texto “ ”, reescríbanlo en su

cuaderno para que elaboren su propio relato histórico con los hechos trabajados al inicio.
ESPAÑOL
APRENDIZAJES ESPERADOS: Identifica las características de las fábulas, y sus semejanzas y diferencias con los refranes.
Comprende la función de fábulas y refranes.
Sigue el camino de cada característica para que descubras si corresponde a las fábulas o
los refranes. Comparen grupalmente sus resultados.
Se presentan de manera
sintética, breve y concisa; Representa una crítica e implica una reflexión
refieren un sin número de temas. hacia ciertos comportamientos y actitudes.
Frase o dicho de uso

común que suele encerrar
una advertencia o
enseñanza de tipo moral.
Puede escribirse en
verso o en prosa. Se plantea un problema,
que unas veces tiene
solución y otras no. La
No pertenece a ningún historia finaliza con una
autor, compilador, ni moraleja.
institución; nace de los
decires del pueblo.
Los personajes son,

en su mayoría,
animales u objetos
humanizados. Su composición artística expresa una
situación de manera metafórica,
comparativa o descriptiva.
APRENDIZAJE ESPERADO: Comprende la función de fábulas y refranes.
Investiga entre los adultos de tu familia para qué se pueden utilizar las
fábulas y los refranes. Regístralo y coméntenlo en el salón de clases.
Fábulas: Refranes:
_____________________________________ _______________________________________
_____________________________________ _______________________________________
_____________________________________ _______________________________________
_____________________________________ _______________________________________
_____________________________________ _______________________________________
____________________ __________
5° GRADO 5
ESPAÑOL
APRENDIZAJE ESPERADO: Interpreta el significado de fábulas y refranes.
Elaboren una antología de fábulas y refranes que

puedan utilizar para trabajar algunos valores como los
que vas a trabajar en las clases de Formación Cívica.
De la lista de valores, elige dos para que busques una fábula y un refrán que se
relacionen con su significado. Prepara una versión resumida para la antología y cuiden que no se repitan en el grupo.
Honradez, generosidad, compartir, educación, cortesía, amistad, empatía, autorreflexión, autodisciplina, bondad,
responsabilidad, amabilidad, lealtad, prudencia, integridad, sinceridad, modestia, verdad, resiliencia, respeto,
justicia, solidaridad, igualdad, tolerancia, paz, salud, ecofilia, libertad, sabiduría, amor, honor, compromiso,
asertividad, participación, confianza, fidelidad , cooperación…
Si no encuentras una fábula, invéntala, fíjate en los recursos

literarios usados en los ejemplos de tu libro, p.p. 21 y 23.
Fábula:
__________________________________________
Refrán:
__________________________________________
_________________________
__________________________________________
_________________________
__________________________________________
_________________________
__________________________________________
_________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________ Valor que promueve y su
significado: ________________
__________________________________________ _________________________
__________________________________________ _________________________
__________________________________________ _________________________
Moraleja:___________________________________ _________________________
__________________________________________ _________________________
Valor que promueve y su significado: ____________ _________________________
__________________________________________
__________________________________________ _________________________
__________________________________________ _________________________
__________________________________________
__________________________________________ _________________________
ESPAÑOL
APRENDIZAJES ESPERADOS: Identifica los recursos retóricos en la publicidad. Identifica las características y la función de las frases publicitarias.
¿Sabes qué es la retórica?

Se encarga de estudiar el lenguaje oral y escrito en los diferentes campos del conocimiento; permite que el
lenguaje utilizado cumpla con tres requisitos principales de la comunicación: deleitar, conmover y persuadir. Por
eso se le considera “el arte del buen decir”. La retórica no estudia únicamente la efectividad de la comunicación,
sino también los aspectos estéticos o “bellos” de ella.
Fíjate en qué consiste cada una de las siguientes formas retóricas, discursivas o visuales que se pueden
utilizar en la publicidad, luego escribe su número en el cubo de su ejemplo:
1. Hipérboles: Exageran los rasgos por

2. Analogías: Relaciona las semejanzas
Entre dos términos que pertenecen a
esferas o campos heterogéneos o
diferentes entre sí.
3. Metáforas: Sustituye un elemento Abrazando la lectura…
gráfico por otro con más signi-
ficado visual.
4. Paradojas: Expresan conceptos

contradictorios a partir de la ló-
gica o realidad de esa misma idea.
5. Rimas: Se crea mediante el uso

de palabras que producen los
mismos sonidos o sonidos simi-
lares creando un efecto musical, Día mundial de la alimentación.
rítmico.
6. Comparaciones o símil: Propone
una relación de equivalencia o
diferencia entre dos términos o
conceptos de una misma clase o
esfera. …tiende tu mano!
7. Personificaciones: Es dar vida
o atribuirle cualidades humanas
a los seres inanimados.
8. Juegos de palabras: Se recurre a la
combinación expresiva entre voca-
blos, para crear humor, ironía, etc.
de una misma situación. ¿Qué planeta prefieres?
ESPAÑOL
APRENDIZAJE ESPERADO: Emplea diferentes estrategias textuales para persuadir a un público determinado al elaborar un anuncio.
En equipo, elaboren en una cartulina un anuncio; la mitad del grupo para hacer
propaganda y la otra mitad para hacer publicidad.
¡Elaboren aquí su borrador!, cada equipo elija una forma retórica del
ejercicio anterior para su diseño.
¡Recuerden crear un
eslogan apropiado!
Usen palabras
adjetivas.
Propósito del anuncio: ______________________________________________________________

________________________________________________________________________________
Intercambien sus
borradores para
revisarlos.
Cuando terminen, conviertan su salón en una Galería, monten la exposición de sus creaciones e inviten a la
comunidad escolar y a sus papás.
SEPT. – OCT. M A T E M Á T I C A S 5° GRADO Zona Norte
ZONA NORTE
NOMBRE DEL ALUMNO:___________________________________________________________

PROBLEMAS ADITIVOS • Resolución de problemas que impliquen sumar o restar fracciones cuyos denominadores son múltiplos uno de otro.
La gelatina de Perla
 Resuelve los problemas.
1
1. Perla hizo una gelatina y la dividió en dieciocho partes. Apartó 9 para su familia,
2 3
vendió 3 y regaló a su vecina . ¿Qué fracción de gelatina sobró?
18
 Colorea según se indica.
De verde: La fila, de porción de gelatina vendida.
De rojo: La fila, de porción de gelatina para la vecina de Perla.
De azul: La fila, de porción de gelatina para la familia de Laura.
Resultado
 Anota > o < según la relación

correcta de las fracciones.
2
1
3
9
3
1 18
9
2 3
3 18
2. Armando hizo tres pasteles, uno de fresa, uno de nuez y otro de piña. Del pastel
1 6
de fresa vendió 2 , del de nuez 23 y del de piña 6 , ¿ Cuántos sextos de pastel
le sobraron a Armando?
 Divide los círculos en sextos y colorea las partes que se vendieron de cada pastel.
Fresa Nuez Piña
Resultado
SEPT. – OCT. 5° GRADO 9
M A T E M Á T IC A S
PROBLEMAS MULTIPLICATIVOS • Anticipación del número de cifras del cociente de una división con números naturales.
División para resolver problemas

 Contesta los siguientes desafíos.
1. Guadalupe y su mamá hicieron 864 panqués para vender y decidieron empacarlos en

paquetes de 12 y 24 piezas. Si armaron 36 paquetes de 12 piezas, ¿cuántos de 24
piezas armaron con los bocadillos restantes?
El resultado se Procedimiento:
encuentra entre
1y 9
10 y 99 Respuesta:
100 y 999
____________
2. En mi fraccionamiento 35 familias se ofrecieron a plantar 420 árboles; sin embargo, el

día de la cita sólo acudió el 80%. ¿Cuántos árboles tuvo que plantar cada familia de
las que asistieron?
El resultado se Procedimiento:
encuentra entre
1y 9
10 y 99 Respuesta:
100 y 999
____________
PROBLEMAS MULTIPLICATIVOS • Conocimiento y uso de las relaciones entre los elementos de la división de números naturales.
 Reúnete con un compañer@ para encontrar los números perdidos y escríbanlos en

la división, finalmente escriban en los rectángulos los elementos de la división.
 Relaciona con líneas como corresponde.
30405 Divisor Cantidad a repartir.

273645
Cociente Cantidad que sobra.
Dividendo Partes a repartir.
Residuo Cantidad que

toca a cada parte.
FORMA, ESPACIO Y MEDIDA • Identificación de rectas paralelas, secantes y perpendiculares en el plano, así como de ángulos rectos, agudos
y obtusos.
Tracemos líneas
 Observa y contesta.
Pedro Lizeth
La maestra pidió a Pedro y a Lizeth que trazaran líneas perpendiculares.
 ¿Quién trazó correctamente?

________________________________________________
 ¿Cómo se deben trazar las líneas?
____________________________________________________________________________
 Marca con una cruz las rectas secantes.

En el barco que se muestra a
continuación marca de un color
las líneas paralelas y de otro las
perpendiculares.
 Relaciona con líneas según el tipo de ángulo.  Escribe en la línea el tipo de ángulo.
Mayor de 90° pero menor

Agudo de 180°.
Obtuso Mide 90° y sus lados son
Recto siempre perpendiculares
entre sí.
Mide menos de 90° y más
de 0°
FORMA, ESPACIO Y MEDIDA • Lectura de planos y mapas viales. Interpretación y diseño de trayectorias.
Lectura de planos y mapas viales

Con base en la información que hay en el mapa de la localidad donde vive Luis,
responde las siguientes preguntas.
1) Escribe el punto cardinal en donde se encuentra:

La librería _____________ La papelería_________________ La iglesia______________
2) Escribe el nombre de las calles donde se encuentran los restaurantes.
_____________________________________________________________________________
3) ¿Qué indicaciones le darías a Luis que se encuentra en el banco y se dirige rumbo

al aeropuerto?___________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
4) ¿Qué lugar se encuentra a la derecha de la recicladora?

_________________________________________________________________________
5) Entre, ¿qué calles se encuentra el supermercado?_____________________________
SEPT – OCT. 5° GRADO 12
FORMA, ESPACIO Y MEDIDA. Conocimiento y uso de unidades estándar de capacidad y peso: el litro, el mililitro, el gramo, el kilogramo y la
tonelada.
 Observa las ilustraciones y encierra las que contengan líquidos.
 Completa los datos que faltan en las tablas.
Equivale a: Equivale a:
2 litros mililitros 1 hectolitro litros

1 kilolitro litros
2 decalitros mililitros
2 centilitros mililitros 3 de litro

4 mililitros
 Ordena estas cosas de menor a mayor peso, escribiendo en el recuadro el número. Inicia
con el 1.
 Completa.
Kilogramo (kg) Gramos (g)
2.5 2500
3.2
.5 500
2200
SEPT. – OCT. 5° GRADO

ZONA NORTE
CIENCIAS NATURALES
APRENDIZAJE ESPERADO: Analiza sus necesidades nutrimentales en relación con las características de la dieta correcta y las costumbres alimenta-
rias de su comunidad para propiciar la toma de decisiones que impliquen mejorar su alimentación.
Junto con tu mamá y de acuerdo a los productos

de su despensa, planea el menú para una comida
y dibújala en el Plato del Bien Comer.
En tu cuaderno, haz lo mismo

para el desayuno y la cena.
 Identifica las características de una dieta correcta, escri-

biendo el número de ésta en el círculo del árbol que co-
rresponde .
Con nutrientes
suficientes, de
acuerdo a tu edad
 Evalúa tu menú argumentando porque éste cumple con cada una
de las características de una dieta correcta.
y actividades que
realizas. Los alimentos no 1. Suficiente. ___________________________________________
dañan tu salud ________________________________________________________
de manera ________________________________________________________
alguna. ____
Las porciones
son adecuadas y 2. Equilibrada. __________________________________________
proporcionadas _________________________________________________________
entre sí. _________________________________________________________
Incluye alimentos
_
de los tres
grupos del Plato 3. Inocua. ______________________________________________
Es de acuerdo a tus del Bien Comer. ________________________________________________________
gustos, a la economía ________________________________________________________
de tus papás y a lo
que se acostumbra en 4. Variada. ____________________________________________
tu región. Incluyes alimentos ________________________________________________________
de cada grupo, ____________________________________________________
sin comer siempre
lo mismo. 5. Completa. __________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
6. Adecuada. __________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
_
CIENCIAS NATURALES
APRENDIZAJE ESPERADO: Describe causas y consecuencias del sobrepeso y de la obesidad, y su prevención mediante una dieta correcta, el consumo
de agua simple potable y la actividad física.
Después de que hayan comentado la información de las págs. 20 a 25 de su

libro, resuelve la sopa de letras.
DISTORSION IMAGEN
CORPORAL MUERTE
PROBLEMAS ALIMENTACION
DESNUTRICION CONDUCTA
BULIMIA ANOREXIA
SALUD DAÑOS
DEFICIENCIA PESO
ALIMENTARIA OBESIDAD
 Escribe cómo se denomina este desorden
alimenticio y en qué consiste:
____________________
____________________
____________________
____________________
____________________
____________________
____________________
 Ahora, con las palabras encontradas en la sopa de letras, redacta una reflexión sobre las
causas y consecuencias del sobrepeso y la obesidad.
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_________________________________________________________________
Diseña con tu familia un plan de actividades físicas que les ayude a mantenerse
saludables para prevenir el sobrepeso y la obesidad.
PLAN FAMILIAR DE ACTIVIDAD FÍSICA

( De 30 a 60 minutos diarios)
LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES SÁBADO DOMINGO
NOTA: Diversifiquen las actividades cada vez que lo consideren necesario para que les sea atractivo.
CIENCIAS NATURALES
APRENDIZAJE ESPERADO: Explica los daños en los sistemas respiratorio, nervioso y circulatorio generados por el consumo de sustancias adictivas,
como tabaco, inhalables y bebidas alcohólicas.
Une con líneas de color (como se indica) cada sustancia adictiva y las situaciones de riesgo, con los
órganos del cuerpo que se pueden afectar al permitir que éstas sean parte de nuestra vida.
Después, describe en los rectángulos qué problemas de salud te ocasionan y en el pergamino, acciones que
 puedan ayudar a prevenir el uso de estas sustancias y a evitar riesgos.
___________________
Alcohol (Verde) ___________________
___________________
___________________
___________________
Tabaco (Azul) ___________________
___________________
___________________
Sustancias ___________________
Inhalables (Rojo) ___________________
___________________
___________________
___________________
Situaciones de ___________________
violencia y (amarillo)
de riesgo. ___________________
___________________
___________________
___________________
Drogas (Morado) ___________________
___________________
___________________
______
APRENDIZAJE ESPERADO: Argumenta la importancia de prevenir situaciones de riesgo asociadas a las adicciones: violencia de género y abuso sexual.
Dialoguen en grupo, guiados por su maestro o sus papás, sobre qué es la violencia de género y el abuso
sexual. Luego dibuja una situación de ese tipo que hayas vivido o conozcas y cómo prevenir que se repita.
Situación: Medidas de prevención:
CIENCIAS NATURALES
APRENDIZAJE ESPERADO: Explica la periodicidad, la duración, los cambios en el cuerpo y el periodo fértil del ciclo menstrual, así como su relación
con la concepción y la prevención de embarazos.
En equipo, comenten la función de las glándulas que se describen, Páncreas, Paratiroides,

luego dibújenlas en las siluetas. Pineal, Tiroides,
 Suprarrenales
*Hipófisis o pituitaria: Regula las funciones vitales

del cuerpo y el bienestar general. También se
conoce como la ‘glándula maestra’ del cuerpo,
porque controla la actividad de la mayoría de las
otras glándulas secretoras de hormonas.
*Hipotálamo: Glándula que regula la liberación de

hormonas de la hipófisis. Es el regulador central
de las funciones viscerales autónomas y
endócrinas: niveles de energía, el sueño, la
temperatura, presión sanguínea, función
muscular,…
*Timo: Glándula encargada del sistema inmunológico,

ahí maduran los linfocitos T (tipo de células blancas), su
tarea es la de reconocer y destruir sustancias extrañas o
agentes infecciosos de nuestro organismo. Se agranda
durante la infancia y se atrofia en la pubertad.
*Hormonas: Son sustancias que funcionan

como los mensajeros químicos del cuerpo;
circulan a través de la sangre hacia los órganos
y los tejidos para regular las diversas funciones
que ocurren en nuestro cuerpo.
 Escriban una breve reflexión sobre la importancia de conocer el funcionamiento de las diferentes glándulas y su relación
con nuestro desarrollo físico y emocional.
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
_
 Responde los siguientes planteamientos con la información trabajada en las páginas 36-39 de tu libro.
*http://www.prolactina.org/glandula-pituitaria-o-hipofisis/ http://salud.doctissimo.es/atlas-del-cuerpo-humano https://www.saberespractico.com https://es.wikipedia.org/ https://www.saberespractico.com

CIENCIAS NATURALES
APRENDIZAJE ESPERADO: Describe el proceso general de reproducción en los seres humanos: fecundación, embarazo y parto, valorando los
aspectos afectivos y las responsabilidades implicadas.
Dibuja el sistema reproductor femenino y masculino en la silueta de la hoja anterior y en ésta

escribe en cada órgano enumerado, la función que realiza en el proceso de concepción.
1. Trompas de Falopio __________________________ 1. Vesícula seminal _______________________________________

_________________________________________________ ___________________________________________________________
_________________________________________________ ___________________________________________________________
____
2. Ovarios ______________________________________ _2. Próstata _______________________________________________
_________________________________________________ ___________________________________________________________
_________________________________________________ ___________________________________________________________
_____ _________________
3. Útero ________________________________________ 3. Pene _________________________________________________
_________________________________________________ _________________________________________________________
_________________________________________________ _________________________________________________________
__ ____________________________
4. Testículos ____________________________________________
4. Vagina________________________________________
_________________________________________________ _________________________________________________________
_________________________________________________ _________________________________________________________
____ _
Como sabes, aunque hombres y mujeres son
En parejas, enumeren tres medidas de higiene y protección diferentes físicamente, hay aspectos en los
que consideren muy importantes para mantener su salud sexual. que deben tener igualdad, ¿cuáles son éstos?
Escribe aquí tu opinión y compártela al grupo.
Las niñas: Los niños:
1. ____________________ 1. ___________________
______________________ _____________________
2. ____________________ 2. ___________________
______________________ _____________________
3. ____________________ 3. ___________________
______________________ _____________________
En la adolescencia tanto el hombre como la mujer están en

condiciones biológicas, pero no emocionales de procrear un hijo.
¿Qué significa esto? Expliquen su idea en equipo.
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_ Derechos reservados GOB. EDO. DE CHIHUAHUA. SEECH. MTP Ponemos a su disposición la página http//primarias.cetechihuahua.gob.mx
SEPT – OCT. GEOGRAFÍA 5° GRADO ZONA NORTE
Zona Norte

APRENDIZAJE ESPERADO • Reconoce en mapas la extensión y los límites territoriales de los continentes de la Tierra.
 Colorea los siguientes continentes: América de color naranja, Europa de color amarillo, Asia de
color rojo, África de color azul, Oceanía de color morado y Antártida de verde.
 Investiga en el Atlas de geografía del mundo pp. 72-73 lo que se pide.
Número de países de América _________ Número de países de Europa ____________
Número de países de África ____________ Número de países de Oceanía __________
Número de países de Asia ______________ Número de países de Antártida _________
Selecciona en el planisferio tres países del mundo que llamen tu atención e investiga
en diversas fuentes lo que se pide.
País Capital Continente Tipo de Aspecto Cultural
gobierno
GEOGRAFIA
APRENDIZAJE ESPERADO • Reconoce la división política de los c ontinentes.
Pedro leyó en su libro de Geografía que las fronteras naturales se

componen por elementos de la Tierra como montañas o ríos.
 Marca en el mapa con color azul la frontera entre México y Estados Unidos.
 ¿La frontera es natural o

artificial?
_________________________
 ¿Cómo se llama la frontera

que los divide?
___________________________
 El papá de Julián le contó que al término de la Segunda Guerra Mundial, Alemania quedó
dividida por el Muro de Berlín. Localiza en el mapa a Alemania y coloréala de rojo.
 ¿La frontera que se menciona

es natural o artificial; por qué?
_________________________
_________________________
 ¿Cómo se llama la frontera

que los divide?
___________________________
 Investiga y localiza en el mapa el país donde se encuentra esta Torre y márcalo

con una x.
GEOGRAFÍA
APRENDIZAJE ESPERADO • Localiza capitales, ciudades y otros lugares representativos de los continentes a partir de las coordenadas geográficas.
Latitud y Longitud
 En el mapa, calcula la latitud y la longitud aproximadas de los países que se presentan en
la tabla.
País Latitud Longitud
México
Japón
Argentina
China
GEOGRAFÍA
APRENDIZAJE ESPERADO • Valora la diversidad de paisajes de los continentes a partir de sus componentes naturales, sociales, culturales,
económicos y políticos.
 Debajo de cada imagen escribe el continente y el país al que pertenece.
 Haz un dibujo donde muestres una

manifestación cultural: celebración,
tradición, artesanía, comida o arquitectura
que represente a tu país y a tu continente.
.
CONTENIDOS • Principales círculos, líneas y puntos imaginarios de la Tierra. Polos, paralelos y meridianos.
Recorta en la parte inferior las palabras, y pégalas en el recuadro donde corresponden.
SEPT – OCT HISTORIA 5° GRADO ZONA NORTE
Zona Norte

APRENDIZAJE ESPERADO • Ubica procesos de la primera mitad del siglo XIX aplicando los términos década y siglo, y localiza cambios en la
división territorial.
Ubicación temporal
Consulta tu libro de Historia en las páginas 14 y 15 para realizar lo que se pide.
 Relaciona los recuadros, usa un color diferente según cada suceso.
Independencia de 1821,
Constitución de 1824, y la República central
publicación en 1826 de
“El Iris” (primera revista
femenina mexicana)
Intervención
norteamericana, 1846-1848 Diecinueve décadas
Veinticinco décadas
Décadas que han

transcurrido desde la
Independencia en 1821 Veinticuatro años
hasta el tiempo actual.
Veintidós años
Años que transcurrieron

desde la Constitución de
1824 hasta el fin de la
intervención norteamericana. República federal
Primera Intervención
francesa o guerra de los Primer Imperio
Pasteles, 1838; nace Ángel y
Peralta, el ruiseñor mexicano, República Federal
1845.
Investiga en qué siglo ocurrieron los acontecimientos de este bloque_________________
HISTORIA
APRENDIZAJE ESPERADO • Ubica procesos de la primera mitad del siglo XIX aplicando los términos década y siglo, y localiza cambios en la
división territorial.
Cambios en la división territorial

 Completa la información como corresponde, consulta el libro de texto p.22.
cinco territorios Distrito Federal
Ligero de Jalisco Primer Imperio 19 estados
En la Constitución de 1824, la primera del México Independiente, queda asentada su

división en ________________________, ________________________ y ___________________________
El águila fue pintada en la bandera del primer Batallón __________________________________,
creado tras la caída del ________________________________.
 Completa el mapa de México según se estableció en la Constitución de 1824.

 Consulta:
Libro de texto
Historia p.22.
Después del fracaso del Imperio, el congreso decidió modificar el sistema

de gobierno y convirtió a México en u na república federal; este cambio
quedó establecido en la Constitución de 1824.
 Escribe brevemente el significado de Constitución.

__________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
HISTORIA
APRENDIZAJE ESPERADO .Describe la situación económica y las di ferentes formas de gobierno que se proponían para la nación mexicana en
las primeras décadas de vida independiente.
México al término de la guerra de Independencia

 Imagina ser un periodista del siglo XIX y narra las principales características en los tres
ámbitos, que presentaba México al término de la guerra de Independencia (p.18 a la 24),
finalmente informa a la población sobre las diferencias entre centralistas y federalistas
completando la tabla.
Septiembre de 1821
EL PRIMAVERAL
Periódico Original
México al térmi no de la guerra de

Independencia
Ámbito económico Ámbito político Ámbito cultural
Diferencias entre federalistas y centralistas

Centralismo Federalismo
HISTORIA
APRENDIZAJE ESPERADO • Explica los intereses de Estados Unidos, Francia, España e Inglaterra en México.
 Lee el siguiente texto y encuentra en la sopa de letras las palabras resaltadas en negritas.
Los intereses extranjeros y el reconocimiento de México
España adoptó una actitud de rechazo hacia México, ellos no reconocían la Independencia; en
consecuencia en 1825 España envía un grupo armado a San Juan de Ulúa, Veracruz y en 1829 a
Tamaulipas con la intención de recuperar a México para la corona española.
Asimismo comerciantes franceses se instalaron en ciudades como Puebla, Veracruz, Guadalajara y
México , el gobierno mexicano les brindó facilidades para abrir sus negocios.
El aspecto económico para el país fue positivo, sin embargo las relaciones entre el gobierno francés y
el mexicano se vieron fracturadas con la llamada guerra de los Pasteles (1938-1839).
Después de la Independencia, Inglaterra se volvió uno de los principales prestamistas de México; eso
permitió funcionar al gobierno de Guadalupe Victoria, pero provocó un endeudamiento, en 1825,
Inglaterra reconoció la Independencia de México y se firmó un tratado comercial para reactivar las minas
abandonadas. Estados Unidos estaba muy interesado en el comercio pero también ambicionaban territorio
nacional: la provincia de Texas.
HISTORIA
APRENDIZAJE ESPERADO • Reconoce las causas y consecuencias de la separación de Texas y de la guerra con Estados Unidos.
¿Sabías que el actual estado de Texas pertenecía a la Nueva España y se

llamaba Provincia de Texas?
El gobierno de México permitió a las familias estadounidenses establecerse en
nuestros territorios para que colonizaran y se dedicaran a la siembra de
algodón.
 Consulta en tu libro de Historia pags.28 y 29 los temas: “Un vecino con intereses de
expansión”
y “La guerra con Estados Unidos” y completa la tabla.
Acontecimiento Causas Consecuencias
LA SEPARACIÓN
DE TEXAS
LA GUERRA CON
ESTADOS UNIDOS
 Escribe las diferencias  ¿A qué Tratado se

entre estos dos mapas. refiere y en qué
_______________________ consistió?
_______________________ _________________________
_______________________ _________________________
_______________________ _________________________
_______________________ _________________________
_______________________ _________________________
_______________________ _________________________
___________
HISTORIA
APRENDIZAJE ESPERADO • Describe características del campo y la ciudad durante las primeras décadas del siglo XIX.
LA VIDA COTIDIANA EN EL CAMPO Y LA CIUDAD

 Completa el cuadro y contesta las preguntas según se pide. (Libro págs. 32 y 33)
¿Cómo eran las ¿Por qué fueron

ciudades en la creciendo los
primera mitad del ranchos y las
siglo XIX? haciendas?
Escribe algunos Redacta la

oficios y actividades repercusión que
de las ciudades de tuvo en México el
aquel tiempo. libro Ensayo político
sobre el reino de la
¿Qué fue la “leva” y
Nueva España.
qué causó ésta en la
población?
¿Describe brevemente cómo era la vida cotidiana de las personas en esa época?
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
28
SEPT. – OCT. 5° GRADO
FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA ZONA NORTE

APRENDIZAJE ESPERADO: • Valora los cambios en su desarrollo y respeta las diferencias físicas y emocionales.
Si aprendes a conocerte podrás manejar tus emociones y tomar decisiones que te beneficien.
 Elabora el “Camino de tu vida”, representando con dibujos, fotos, recortes y pie de notas, los aspectos y
cambios más relevantes de cada año que has vivido. Puedes empezar por tu gestación o por tu primer año.
11 10 9 8
Escribe tres cambios físicos que hayas tenido en tu 7

Camino de vida.
1._____________________________________
2. ____________________________________
3._____________________________________
Explica un cambio que se haya producido en ti como
1 resultado de alguna experiencia vivida: 6
___________________________________
__________________________________
__________________________________
__________________________________
_______________________________
2 3 4 5
Compartan en el grupo sus Caminos de vida, luego con una lluvia de

 ideas concluyan a qué se deben las diferencias entre unos y otros. Registra cómo se manifiesta este proceso
de tu vida actual llamado pubertad:
Conclusiones: ____________________________________ ________________________________
________________________________________________ ________________________________
________________________________________________ ________________________________
________________________________________________ ________________________________
________________________________________________ ________________________________
________________________________________________ ________________________________
.
SEPT. – OCT. 2016 - 2017 5° GRADO
29
Antes de elaborar tu proyecto de vida, recuerda que hay muchas maneras

de ser una persona saludable
 Lee detenidamente la sección "Palabras claras" pág. 23 de tu libro.
Después, elabora tu Árbol de la vida saludable, considerando lo que dibujaste en la pág. 22

 de tu libro y siguiendo las instrucciones que ahí te dan.
Lo que hago para mi


familia para tener buena salud, para estar seguro, para
ser una persona de bien.
Para evaluar los resultados de esta actividad, sigan grupalmente las indicaciones de la pág. 24 de su libro.
SEPT. – OCT. 2016 - 2017 5° GRADO 30
De acuerdo al concepto que expresa tu libro en la página 29, dibuja una situación que tú hayas afrontado con
actitud resiliente.
 De acuerdo a la información de tu libro (pp. 28-33) Escribe tres

riesgos que existan para ti en tu casa, en tu escuela, en tu comunidad
En la escuela:
y donde dice (FP) un aspecto que se deba fortalecer o acción que se
deba realizar para crear factores de protección para tu persona.
En mi colonia:
 Dibuja dentro cada ámbito, las personas que te

influyen positivamente y fuera de ellos, las personas
que son mal ejemplo para tu desarrollo.
SEPT. – OCT. 2016 - 2017 5° GRADO 31
APRENDIZAJE ESPERADO: Promueve acciones para un trato digno, justo y solidario en la escuela y la comunidad.
Observa la imagen de la p. 35 de tu libro e Ahora observa la imagen de la p. 38,

identifica los 6 ejemplos de discriminación rescata los estereotipos que se nos Nuestra Constitución
que se expresan: promueven pero que no corresponden establece que “todas,
a nuestra realidad nacional: todas” las personas tienen
1.________________________ los mismos derechos y son
__________________________ a._____________________ igual de valiosas.
2. ________________________ _______________________ ¿Qué significa este derecho?
____________________________
__________________________ b._____________________
____________________________
3. ________________________ _______________________
____________________________
__________________________ c.______________________ ____________________________
4. ________________________ ______________________ ____________________________
__________________________ d._____________________ ____________________________
5. ________________________ _______________________ ____________________________
__________________________ ____________________________
6. ________________________ ____________________________
__________________________ ____________________________
___________
Investiga con tus papás, familiares, vecinos, maestros, qué es la autoestima y la dignidad.
Toma notas en tu cuaderno y compártelas en el grupo.
 Luego escribe en tu cuaderno una reflexión sobre cómo andan estos aspectos en
tu persona. Piensa en una acción para mejorarlos y ponla en práctica; pide ayuda si la necesitas.
 En equipo elaboren un cartel que promueva el respeto, el buen trato, la solidaridad,

estereotipos positivos y la no discriminación. Tracen aquí su bosquejo.
Lean la
información de su
Título: libro.
Material Didáctico
�--------- . ...
..
'
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NOMBRE DE LA ALUMNA (O): ________ GRUPO: __
ESCUELA: ------------
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SEPT. - OCT. 5º GRADO 1
ESPAÑOL
T.R. Sucesión y simultaneidad en los relatos his

tóricos. Relaciones antecedente-consecuente en los sucesos relatados.
Mi maestra nos explicó que un relato histórico es una narración de hechos

reales antecedentes y consecuentes ocurridos en el pasado; se relatan en
un orden temporal y lógico. El texto se organiza con introducción del
tema, el desarrollo de los acontecimienos y se concluye con un
acontecimiento que cierre el relato.
¿Pero...cómo lo identifico entre otros textos?
ACTIVIDADES PREVIAS:
En parejas, definan que entienden sobre las dos expresiones en negritas que
aparecen en el globo.
1. Hechos reales antecedentes y consecuentes:__________________________________________

__________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
2. Orden temporal y lógico: ___________________________________________________________

__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
T.R. Ortografía y puntuación convencionales en la escritura de párrafos.
La redacción de textos requiere, entre otras cosas, el cuidado de la puntuación; por ejemplo el uso de las
comas (,). Escribe en la línea del ejemplo el número del uso que se hace de la coma.
Algunos usos de la coma:
Mi tía, la hermana menor de mi mamá,

1. Separa elementos de una quien sabe hacer pasteles deliciosos,
enumeración o lista de cosas. viene a visitarnos mañana.
2. Para limitar una aclaración o

ampliación que se inserta en Mi amigo Raúl se enojó mucho
una oración. conmigo, sin embargo, me compartió
de su refrigerio.
3. Se escribe antes y después

de expresiones como: sin
En mi mochila traigo libros, cuadernos,
embargo, sin duda, no
obstante. lápices, colores y sacapuntas.
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ESPAÑOL
Ahora escribe en los siguientes párrafos las comas donde creas que hacen falta.
El Plan de Casa Mata que pedía la instalación

Iturbide salió de Tacubaya donde residía
inmediata del Congreso el reconocimiento de la
el 29 de marzo y se dirigió a Veracruz
soberanía de la nación y prohibía que se atentase
donde se embarcó rumbo a Europa.
contra la persona del Emperador, fue proclamado el 1 (SEP. Español, Quinto grado, p. 9)
de febrero. (SEP. Español, Quinto grado, p. 9)
Compara tu resultado con los de otros compañeros, argumenten sus

respuestas. Busquen los párrafos en su libro para que hagan las correcciones
necesarias.
A.E. Identifica información complementaria en dos textos que relatan sucesos relacionados.
En grupo, realicen una lectura continuada de los temas: “La separación de Texas” y
“La guerra con Estados Unidos”, en el libro de Historia (p.p. 31 – 35).
 Ordena cronológicamente los siguientes párrafos escribiendo en el óvalo 1 a lo que sucedió

primero y así sucesivamente. (Abajo se indica qué hacer en los cilindros)
a. En su avance hacia la capital, se libraron las batallas de Padierna, Churubusco, Molino del Rey y
Chapultepec, acciones en las que fue derrotado el ejército mexicano. Finalmente el 14 de septiembre
los invasores izaron su bandera en el Palacio Nacional hasta mediados del siguiente año. …………...
b. Los primeros enfrentamientos se produjeron en abril de 1846 en la frontera entre Texas y Tamaulipas.
En mayo, Estados Unidos le declaró la guerra a México. Durante los siguientes meses los soldados
estadunidenses invadieron nuestro país por dos direcciones………………………………………………
c. Una vez que Texas se incorporó a Estados Unidos, este país buscó extender sus dominios hasta las
costas del Pacífico. Para conseguirlo propuso a México la compra de Nuevo México y California,
pero el gobierno se negó a vendérselos. Ante esto, el gobierno estadunidense planeó conseguirlo
militarmente. ……………………………………………………………………………………………
d. En febrero de 1848 se firmaron los Tratados de Guadalupe - Hidalgo, mediante los cuales México
aceptó la pérdida de Nuevo México y California…………………………………………………………
e. Tras la consumación de su independencia de España en 1821, México vivió diversas dificultades

para organizar su gobierno; primero fue el imperio de Iturbide, después una república federal,
sin embargo, la pugna entre federalistas y centralistas se prolongó…………………………………...
f. Texas contaba con apenas unos cuantos habitantes, por lo que el gobierno mexicano permitió que se
establecieran allí algunos colonos provenientes de Estados Unidos………………………………………
g. Desde su independencia de Inglaterra, en 1776, Estados Unidos fue expandiendo su territorio, de tal
manera que algunos estadunidenses ambicionaban adquirir territorios de nuestra nación, específica-
mente la provincia de Texas…………………………………………………………………………….....
Derechos Reservados. GOB. EDO.SEECH. MTP.

ESPAÑOL
A.E. Usa palabras y frases que indican sucesión y simultaneidad, así como relación antecedente-consecuente al redactar un texto
histórico, Organiza un texto en párrafos con oración tópico y oraciones de apoyo, empleando puntuación y ortografía
convencionales.
Realiza cada señalamiento como se indica en las siguientes cajas:
Colorea de verde
Colorea de amarillo Subraya con color azul
Marca con una el cilindro del
los cilindros de dos una oración de apoyo
el cilindro de un párrafo que sea
sucesos ocurridos en el acontecimiento del
párrafo que sea un consecuencia del
simultáneamente. párrafo c.
antecedente de la fragmento c.
Guerra con Estados
Unidos.
De las palabras De las palabras
Escribe una negritas, tacha con tu negritas, encierra
en el cilindro de lápiz aquellas que con tu lápiz aquellas
Subraya con color tres sucesos que sirven para indicar la que sirven para
rojo la oración hayan acontecido relación antecedente y indicar el tiempo y
tópico del párrafo sucesivamente. consecuente entre los orden de los
g. sucesos. sucesos.
NOTA: Aprovecha el ejercicio para completar tu fichero del saber.
a. En su avance hacia la capital, se libraron las batallas de Padierna, Churubusco, Molino del Rey y
Chapultepec, acciones en las que fue derrotado el ejército mexicano. Finalmente el 14 de septiembre
los invasores izaron su bandera en el Palacio Nacional hasta mediados del siguiente año. …………...
b. Los primeros enfrentamientos se produjeron en abril de 1846 en la frontera entre Texas y Tamaulipas.
En mayo, Estados Unidos le declaró la guerra a México. Durante los siguientes meses los soldados
estadunidenses invadieron nuestro país por dos direcciones………………………………………………
c. Una vez que Texas se incorporó a Estados Unidos, este país buscó extender sus dominios hasta las
costas del Pacífico. Para conseguirlo propuso a México la compra de Nuevo México y California,
pero el gobierno se negó a vendérselos. Ante esto, el gobierno estadunidense planeó conseguirlo
militarmente. ……………………………………………………………………………………………
d. En febrero de 1848 se firmaron los Tratados de Guadalupe - Hidalgo, mediante los cuales México
aceptó la pérdida de Nuevo México y California…………………………………………………………
e. Tras la consumación de su independencia de España en 1821, México vivió diversas dificultades

para organizar su gobierno; primero fue el imperio de Iturbide, después una república federal,
sin embargo, la pugna entre federalistas y centralistas se prolongó…………………………………...
f. Texas contaba con apenas unos cuantos habitantes, por lo que el gobierno mexicano permitió que se
establecieran allí algunos colonos provenientes de Estados Unidos………………………………………
g. Desde su independencia de Inglaterra, en 1776, Estados Unidos fue expandiendo su territorio, de tal
manera que algunos estadunidenses ambicionaban adquirir territorios de nuestra nación, específica-
mente la provincia de Texas…………………………………………………………………………….....

ESPAÑOL
A.E. Organiza un texto en párrafos con oración tópico y oraciones de apoyo, empleando puntuación y ortografía convencionales.
Usa palabras y frases que indican sucesión y simultaneidad, así como relación antecedente-consecuente al redactar un
texto histórico.
En tercias, con los párrafos anteriores elaboren un relato histórico que

contenga una introducción, el desarrollo y el cierre. Consideren la
información y los aspectos aprendidos en las actividades anteriores.
_______________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
Fábulas y refranes
A.E. Identifica las características de las fábulas, y sus semejanzas y diferencias con los refranes. Comprende la función de
fábulas y refranes.
En cada recuadro escribe una F si la característica es de la fábula o una

R si es de los refranes.
1. Representa una crítica e implica una reflexión hacia ciertos comportamientos y actitudes.
2. Se presentan de manera sintética, breve y concisa; refieren un sin número de temas. ..

3. Los personajes son, en su mayoría, animales u objetos humanizados. ………………….
4. Su composición artística expresa una situación de manera metafórica, comparativa

o descriptiva………………………………………………………………………………………
5. Se plantea un problema, que unas veces tiene solución y otras no. La historia finaliza
con una moraleja. ……………………………………………………………………………………..
6. Frase o dicho de uso común que suele encerrar una advertencia o enseñanza de
tipo moral. ………………………………………………………………………………………..
7. Puede escribirse en verso o en prosa. ……………………………………………………….
8. No pertenece a ningún autor, compilador, ni institución; nace de los decires del pueblo.
___
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
SEPT.-OCT. 5º GRADO 5
ESPAÑOL
Recorta los recuadros de abajo para que completes como corresponde los siguientes

refranes.
1. De tal palo, 2. El que con lobos anda,
3. El que quiera azul celeste,
4. Ven que el niño es risueño,
5. Tanta culpa tiene el que mata la vaca,
6. No te quejes porque el viento va en contra tuya,
A.E. Comprende la función de fábulas y refranes.
En tercias, elijan un refrán de los anteriores para que inventen una fábula como su
producto final. Antes lean las recomendaciones y completen lo que se pide al lado del pergamino.
Platiquen qué
significa el
refrán que _____________________________________________________
eligieron. _____________________________________________________
_____________________________________________________
Consideren las _____________________________________________________
características de _____________________________________________________
las fábulas. _____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
Personajes: _____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
¿Dónde van a suceder
_____________________________________________________
los hechos?
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
Cuiden la ____________________________________________________
ortografía y
la puntuación. ___________________________________________________
(Moraleja)
..... ..............................................................................................................................................
mejor aprende a volar. y todavía le hacen cosquillas. donde quiera es verde.
que le cueste. a aullar se enseña. tal astilla. como el que le jala la pata.

ESPAÑOL
A.E. Identifica los recursos retóricos en la publicidad. Identifica las características y la función de las frases publicitarias.
.
¡Mmmm, entonces, por eso la publicidad utiliza diversos recursos retóricos! Adaptación: Definicion.de
De tarea, con la supervisión de tus papás realiza la siguiente actividad.

Describe al lado de cada recurso retórico, un anuncio publicitario de la televisión que lo utilice.
Exagera los rasgos por Recomendación: Consulta las palabras en negritas o que no entiendas.
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
Compara un hecho real con uno _________________________________________________

imaginario de cualidades similares.
. _________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
Comparación o analogía
Sustituye un elemento gráfico por __________________________________________________

otro con más significado visual.
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
A.E. Emplea diferentes estrategias textuales para persuadir a un público determinado

Metáfora al elaborar un anuncio.
Elige uno de los tres ejemplos para que le inventes una frase publicitaria o eslogan que
utilice un juego de palabras, repeticiones o la rima como recurso retórico.
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
De acuerdo a los anuncios observados en la televisión, responde lo siguiente:
1. ¿Qué estereotipos se utilizan para engañar al consumidor y lograr la venta de sus productos?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
2. _________________________________________________________________________
Escribe una frase sugestiva que hayas detectado en algún anuncio:
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
3. ¿Qué otros recursos utilizan los anuncios para persuadir a las personas a consumir los productos?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
SEPT. – OCT. 5o. GRADO 7
MATEMÁTICAS
Problemas que impliquen sumar o restar fracciones

A.E. Resolución de problemas que impliquen sumar o restar fracciones cuyos denominadores son múltiplos uno de otro.
1
Valeria se ha gastado 3 del dinero que le dieron de domingo sus padres, compró un
balón de futbol. También ha gastado 19 de dinero en comprar unas galletas.
¿Qué fracción de su domingo se ha gastado Valeria?
Procedimiento
Solución
Esta mañana Miguel ha comprado 1 kilo de carne. Para comer con su familia, han
hecho 3 de kilo. ¿Qué cantidad de carne les queda?
4
Procedimiento
Solución
Resuelve los siguientes desafíos.
Se repartieron pizzas entre diferentes grupos de niños; completa la tabla para que
encuentres cuánto tocó a cada niño.

MATEMÁTICAS
Desafíos de división
A.E. Anticipación del número de cifras del cociente de una división con números naturales.
Lee los problemas y resuélvelos. Encierra los números entre los cuales crees que se
encuentra el resultado.
1. El Tío de Ramón contrata 6 2. Si todos los trabajadores hicieron la

personas para recoger la cosecha de misma tarea, ¿cuántas cajas empacó
manzanas en cajas de 21 manzanas cada uno?
cada una, si en la primera hora
empacaron 1470 manzanas, El resultado se encuentra entre:
¿cuántas cajas empacaron?
1y9
El resultado se encuentra entre:
10 y 99
1y9
100 y 999
10 y 99
Procedimiento
100 y 999
Procedimiento
Operación
Resultado:___________ Resultado:___________
Paralelas y perpendiculares
Resultado:………………
A.E. Identificación de rectas paralelas, secantes y perpendiculares en el plano, así como de ángulos rectos, agudos y obtusos.
Realiza lo que se pide en cada recuadro.

Dibuja rectas paralelas en diferentes Resultado:………………
Dibuja rectas perpendiculares en diferentes
posiciones. posiciones.
 Escribe una característica de estas  Escribe una característica de estas

rectas._________________________________ rectas._________________________________
_______________________________________ _______________________________________
Nombre de estas rectas.
Dibuja rectas secantes en diferentes
posiciones.
 Escribe una característica de estas

rectas._________________________________
_______________________________________

MATEMÁTICAS
ÁNGULOS RECTOS, AGUDOS Y OBTUSOS

A.E. Identificación de ángulos rectos, agudos y obtusos.
Sabías que…
 Los ángulos agudos miden menos de 90°.
 Los ángulos obtusos miden más de 90°, pero menos de 180°.
 Los ángulos rectos miden 90°.
 El ángulo llano mide 180°.
Marca con una cruz el recuadro donde está la respuesta correcta, finalmente
pinta de color verde los ángulos agudos, de rojo los ángulos obtusos, de azul los
ángulos rectos y de amarillo los ángulos llanos.
¿Cuál de estos ángulos mide 120°?
Diseño de trayectorias
A.E. Lectura de planos y mapas viales. Interpretación y diseño de trayectorias.
 Traza con rojo las

ruta más corta para
para que Carmen
llegue a la casa de
Raúl.
 Traza con verde la
ruta más corta para ir
de la papelería a la
casa de Raúl.
 Si estás en el Hospital,
¿Cómo llegas a la
farmacia?
_____________________
_____________________
_____________________
_____________________
_____________________
_____________________
_____________________
_____________________

MATEMÁTICAS
Unidades estándar de capacidad y peso

A.E. Conocimiento y uso de unidades estándar de capacidad y peso: el litro, el mililitro, el gramo, el kilogramo y la tonelada.
Escribe sobre las líneas las unidades de medida que se usan para expresar el peso
de los siguientes objetos. (litro, mililitro, gramo, kilogramo y tonelada).
Unidades de tiempo
A.E. Análisis de las relaciones entre unidades de tiempo.
Anota el tiempo que considerarías para realizar cada actividad propuesta.

(años, días, semanas, lustros, décadas, minutos, horas, segundos, etc.)
SITUACIÓN UNIDAD DE TIEMPO

Viaje de tu casa a la escuela.
Viaje de Cd. Juárez a la Cd. de Chihuahua.
Tiempo en que salgas de primaria y secundaria.
Tiempo del recreo.
Tiempo que pasa en una semana.
Tiempo que pasa en un año.
Problemas de proporcionalidad
A.E. Análisis de procedimientos para resolver problemas de proporcionalidad del tipo valor faltante (dobles, triples, valor unitario).
Ayúdale a Juan a registrar una tabla de precios para su restaurante y así no tardarse
mucho al momento de cobrar.
Burritos Precio Jugos Precio
1 $ 12
2 $30 2 $ 24
5 $ 72
15 $ 144

CIENCIAS NATURALES
A.E. Analiza sus necesidades nutrimentales en relación con las características de la dieta correcta y las costumbres alimentarias de
su comunidad para propiciar la toma de decisiones que impliquen mejorar su alimentación.
¡Recuerda! El control de las cantidades es importante ya que

las investigaciones muestran que el consumo de grandes
porciones, sobre todo de alimentos altos en calorías "energía
densa”, pueden contribuir al riesgo de la obesidad.
Es muy importante hacer un mínimo de 30 minutos de ejercicio diario y sustituir

los refrescos y bebidas endulzadas por agua natural potable no embotellada.
Dibuja en el plato lo que comiste ayer a mediodía y marca con una si cumple con
las características de una dieta correcta.
Suficiente. Con nutrientes de acuerdo a tu

edad y actividades que realizas.
Equilibrada. Las porciones son adecuadas.

Ver el Plato.
Inocua. Los alimentos no dañan tu salud.
Variada. Incluyes alimentos de cada grupo.
Completa. Incluye alimentos de los tres

grupos del Plato del buen comer.
Adecuada. Es de acuerdo a tus gustos, a

la economía de tus papás y a lo que se
acostumbra en tu región.
Completa la siguiente tabla con lo que se pide, de acuerdo a la información de tu libro.
El sobrepeso y la obesidad
Causas Consecuencias Medidas de prevención

CIENCIAS NATURALES
Resuelve el siguiente crucigrama con la ayuda de tu libro de texto.

Verticales:
1. Son nutrimentos que obtienes principal-
mente del trigo, maíz, arroz, etc.
2. Manifestación previa a la obesidad.
3. Es el acto voluntario de comer y beber
lo que se elige o prepara.
4. Es uno de los alimentos rico en proteínas.
5. Se debe a una alimentación incorrecta y
deficiente en la cantidad y calidad de los
alimentos que se ingieren.
6. Es la característica de una alimentación
que no debe causar daño.
Horizontales:
1. Se caracteriza por evitar la ingestión de
alimentos para impedir subir de peso por-
que se distorsiona la imagen mental del
cuerpo.
2. Consiste en comer en exceso para luego
provocarse vómito o diarrea.
3. Sustancias que tu cuerpo necesita para
realizar sus funciones.
4. Es la cantidad y la variedad de alimentos
que consumes día a día.
5. Enfermedad progresiva y crónica que con-
siste en la acumulación excesiva de grasa
en el cuerpo.
A.E. Explica los daños en los sistemas respiratorio, nervioso y circulatorio 6. Proceso que permite a tu cuerpo obtener
generados por el consumo de sustancias adictivas, como tabaco, inhalables y las sustancias nutritivas de lo que comes.
bebidas alcohólicas.
Une con líneas del color que se indica, cada sustancia con los órganos que daña y en cada
libreta escribe los riesgos que se corren al consumirlas.
.
Consecuencias en mi cuerpo:
Alcohol
(Verde)
Tabaco
(Azul)
Sustancias
inhalables
(Rojo)
Consecuencias en mi forma de vivir:

Drogas
(Morado)
Describe qué medidas de prevención se practican en tu familia

para evitar el riesgo de caer en alguna de estas adicciones?
______________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________

SEPT. - OCT.
CIENCIAS NATURALES
5º GRADO 13
A.E. Explica la periodicidad, la duración, los cambios en el cuerpo y el periodo fértil del ciclo menstrual, así como su relación con
la concepción y la p revención de embarazos.
Para resolver el siguiente crucigrama apóyate con tu libro en las páginas 38-42
6 1. Son los días del ciclo menstrual en los

7 que la mujer puede embarazarse.
1 2. Se le llama al tejido sanguinolento
expulsado por la vagina cuando el
2
óvulo no es fecundado.
3. El ciclo menstrual tiene una
duración aproximada de 28…
5
4. Los cambios físicos que aparecen
en la pubertad se conocen como
caracteres sexuales …
5. Los órganos sexuales necesitan
limpieza y cuidado para evitar
infecciones y prevenir …
4
6. En la adolescencia tanto el hombre
3 como la mujer están en condiciones
biológicas, pero no emocionales de
procrear un …
7. Así se le conoce al período de
gestación para que una mujer
pueda tener un hijo.
¿Cómo nos reproducimos los seres humanos?

A.E. Describe el proceso general de reproducción en los seres humanos: fecundación, embarazo y parto, valorando los aspectos
afectivos y las responsabilidades implicadas.
Describe brevemente en qué consiste cada etapa del proceso de la reproducción humana,
luego relaciónalo con la imagen que la representa.
1. FECUNDACIÓN
( ) ___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
______
+
2. EMBARAZO
___________________________________________________
( )
___________________________________________________
___________________________________________________
3. PARTO
___________________________________________________
( )
___________________________________________________
___________________________________________________

SEPT.-OCT. 5º GRADO 14
GEOGRAFÍA
Localización de los continentes
A.E Reconoce en mapas la extensión y los límites territoriales de los continentes de la Tierra.
Colorea en el mapa los continentes como se pide.
África Rojo Asia Amarillo Oceanía Naranja
Antártida Verde América Azul Europa Café
División política de los continentes.

A.E. Reconoce la división política de los continentes.
Ilumina de verde nuestro país, Alemania de rojo, China de amarillo, de café Argelia
y Australia de color naranja.
Contesta lo que se pide.

¿Con cuáles países tiene frontera México? ___________________________________________________
_________________________________________________________________________.
____________________________________
¿Cuáles ríos sirven de frontera artificial en México?
_________________________________________________________________________.

SEPT. - OCT. 5º GRADO
15
GEOGRAFÍA
Coordenadas geográficas.
A.E Localiza capitales, ciudades y otros lugares representativos de los continentes a partir de las coordenadas geográficas.
Observa el planisferio e imagina que están sucediendo los siguientes eventos,

escribe en el círculo la letra que señala el cuadrante con la ubicación que se describe.
Un avión
a b 60° cayó a los
120° longitud
45° este y 30°
30° latitud sur.
15°
0° Dos
c d exploradores
15° se perdieron
en 45° latitud
30° norte y 150°
longitud oeste.
45°
60°
150 ° 120° 90° 60° 30° 0 30° 60° 90° 120° 150°
Líneas y puntos imaginarios de la Tierra

Las estaciones del año son primavera, verano, otoño e invierno, ¿por qué se dan estas?
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
Recorta de la parte inferior los recuadros para completar este dibujo.

TRÓPICO DE EJE TERRESTRE ECUADOR LATITUD TRÓPICO DE CÁNCER
CAPRICORNIO
LONGITUD

GEOGRAFÍA
VALORA LA DIVERSIDAD DE PAISAJES DE LOS CONTINENTES
A.E Valora la diversidad de paisajes de los continentes a partir de sus componentes naturales, sociales, culturales, económicos
y políticos.
Como sabemos los continentes tienen paisajes diversos. Observa los países del
continente americano, recorta las imágenes y pégalas donde corresponda.
Ubica y escribe las palabras que están en los óvalos, en el ámbito que les corresponde.
Ámbito cultural: __________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
Ámbito político: __________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________

Brasil Demografía Tipo de gobierno
Religion
Museos
Gastronomía
Relaciones Internacionales
  Internacionales
Desierto de Atacama, Chile

Groelandia
Sierra Tarahumara, Chih.

SEPT.- OCT. 5º GRADO 17
HISTORIA
Nuestro territorio durante la primera mitad del siglo XIX

A.E. Ubica procesos de la primera mitad del siglo xix aplicando los términos década y siglo, y localiza cambios en la división
territorial.
Contesta.
 Entre 1821 y 1851 nuestro país tuvo más de 20 presidentes, ¿cuántas décadas
comprende ese periodo?_________________________________________________________
 Los mapas de las págs. 22 y 31muestran los territorios que pertenecían a México en
1824 y los que se perdieron en 1848, ¿en qué siglo sucedió esto? _________________
Los primeros años de vida independiente

A.E Describe la situación económica y las diferentes formas de gobierno que se proponían para la nación mexicana en las
Después de la consumación de la Independencia muchos mexicanos esperaban un

tiempo de paz y bienestar sin embargo el país enfrentó graves dificultades.
Escribe tres notas informativas sobre los problemas que México enfrentó al término
de la guerra de Independencia.
Económico Social Político
Los primeros gobiernos

Escribe las principales características de cada sistema de gobierno.
Federalista Centralista
(1824 -1835 / 1846 -1853) (1835 - 1846)
___________________________________ ___________________________________
___________________________________ ___________________________________
___________________________________ ___________________________________
___________________________________ ___________________________________
___________________________________ ___________________________________
___________________________________ ___________________________________
Comprendo y aplico:
¿Qué tipo de gobierno se ejerce en la actualidad en México? Descríbelo brevemente.
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________

HISTORIA

A.E Describe la situación económica y las diferentes formas de gobierno que se proponían para la nación mexicana en las
Sabías que la forma republicana de nuestro gobierno surgió con la Constitución

de 1824 y que a partir de entonces el país quedó organizado como República
Federal.
¿Reconoces este personaje?

Como pista te diré que fue el primer presidente de la
República Mexicana.
¿Cómo se llamó?________________________________________.
¿Qué hizo durante su mandato?_____________________________
___________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________
Intereses extranjeros en México

A.E. Explica los intereses de Estados Unidos, Francia, España e Inglaterra en México. Reconoce las causas y consecuencias de la
separación de Texas y de la guerra con Estados Unidos.
Sabías que el actual estado de Texas pertenecía a la Nueva España y

que el gobierno de México permitió a familias estadounidenses
establecerse en ese territorio para que lo colonizaran y se dedicaran a
la siembra de algodón y que luego Texas pidió su separación.
Consulta el tema: “Un vecino en expansión” págs. 28 y 29 y completa el cuadro.
ACONTECIMIENTO CAUSAS CONSECUENCIAS

LA SEPARACIÓN
DE TEXAS
LA GUERRA CON
ESTADOS UNIDOS

SEPT. - OCT . 5º GRADO 19
HISTORIA
La vida cotidiana en el campo y la ciudad

A.E. Describe características del campo y la ciudad durante las primeras décadas del siglo XIX.
Investiga en tu libro en el tema “La vida cotidiana en el campo y la ciudad” pág.

32 y 33 los cambios que sufrieron tanto el campo como la ciudad con el paso del
tiempo.
Dibújalos e ilumínalos.
Campo Ciudad
Anota qué actividad realizaban las siguientes personas durante el Virreinato.
actividad económica.
 Jornalero:_______________________________________________________________________________
 Artesano:________________________________________________________________________________
 Aguador:________________________________________________________________________________
 Monja: __________________________________________________________________________________

SEPT.- OCT. 5º GRADO
20
HISTORIA
Por culpa de un pastelero

A.E. Investiga aspectos de la cultura y de la vida cotidiana del pasado y valora su importancia.
Al igual que otras naciones, Francia también tenía intereses económicos

en México, la nueva nación.
Escribe brevemente un relato sobre el acontecimiento llamado “Guerra de los

Pasteles” (1938) guíate según los rubros.
Problema Acción Resultado
Los caminos y los bandidos

A.E Investiga aspectos de la cultura y de la vida cotidiana del pasado y valora su importancia.
Lee los enunciados y en la sopa de letras encierra con diferentes colores las respuestas.
1.Esta es una razón por la cual las personas viajaban poco en el siglo XIX en México.
2.En algunas partes del sureste se acostumbraba viajar incluso en las…
3.Eran utilizadas para transportar mercancias.
4.Era la peor de todas las incomodidades que sufrian los viajeros.
5.Establecimiento, situado en un camino, que hospeda a los viajeros.
6.Los caminos estaban llenos de…
7.Una consecuencia de los asaltos en los caminos es…
Q Y U U U Y U I P O S A D A S E T A R U A R T
A S T R S A O L O P A S C V A T M S O P R T U
Q Y U U U Y U I C O L I M B V E T A A S F G H
B W V A Q E S P A L D A S R T G B L N M A R T
A E E E A R Q I R L T Y T T Y U U T I O P R T
N T D R Z S A O R F G G T A R T A O T T Y U L
D F A G Y A S P E R H A S F G H J S M R W T K
I E E Q I T D R T R J Y Y G S U M O U T Y U O
D A R U O Y C T A R U A E R R R R F A S C V A
O Z I E P H J R S R Q A R T E A R B J K L O T
S L A D U R A A C I O N D E L O S V I A J E S
E A S D F G H I O P I A Q E F A S D I O P Q Z
Q Y U U U Y U I P O L I M B V E T A R U A R T
Q Y U U U Y U I P O L I M B V E T A R U A R T
G R A V E S D A Ñ O S A L C O M E R C I O C D

A.E. Valora los cambios en su desarrollo y respeta las diferencias físicas y emocionales.
Si me conozco puedo manejar mis emociones y tomar decisiones que me beneficien.
Completa tu camino, dibujando del lado izquierdo situaciones que representen los cambios físicos que has
tenido en cada etapa y los emocionales del lado derecho.
Mis cambios físicos: Mis cambios emocionales:
0a2
(Como me veo y me ven) (Como me siento y me comporto)
años
Solicita el apoyo
de tus papás
para reconstruir
tu historia.
3a5
años
4a6
años
7a9
años
Tu pubertad:
10 a 11
años
Cuando
sea
adulto:
Recomendación: Escribe una reflexión en tu Anecdotario o cuaderno: ¿Por qué si tus compañeros y tú tienen
la misma edad, son diferentes?

SEPT. - OCT. FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA 5º GRADO 22
A.E. Propone medidas para evitar trastornos alimentarios y adicciones. Define acciones que contribuyen a un proyecto de vida
sano y seguro.
Para que sepas cómo eres y cómo quieres llegar a ser, define con frases breves lo que se te
pide en cada libreta; apóyate en los dibujos que hiciste en la pág. 22 de tu libro.
Mis fortalezas actuales y lo que necesito mejorar: Cuando sea adulto quiero ser así:
Antes de elaborar tu proyecto de vida, recuerda que hay muchas

maneras de ser una persona saludable. ¡Piensa bien cuál es la tuya!
 Lee
ll detenidamente la sección "Palabras claras" pág. 23 de tu libro.
 Después, elabora tu Árbol de la vida saludable, considerando lo que escribiste en las libretas y siguiendo
las instrucciones que se te dan en la pág. 22.
Lo que hago para mi


familia para tener buena salud, para estar seguro,
para ser una persona de bien.
Para evaluar los resultados de esta actividad sigan grupalmente, las indicaciones de la pág. 24 de su libro.

En tercias, platiquen y registren por qué es importante desarrollar su capacidad

resiliente, sobre todo ahora que están en su pubertad y próximos a su adolescencia.
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
_ Lee la información de la lección 3 de tu libro (pp. 23 -33). Luego completa tu mapa personal, con los
 riesgos y las influencias positivas y negativas que posees y las que hay en tu casa, escuela y colonia;
complementa con los aspectos que debes fortalecer y con acciones preventivas.
Riesgos y peligros Factores de protección:

Influencias positivas y  Aspectos a fortalecer
negativas  Acciones para prevenir
En mis características (+)

personales
(-)
En mi casa (+)
(-)
En mi escuela (+)
(-)
En mi colonia (+)
(-)
Compartan en grupo sus mapas, comenten qué les enseña esta experiencia.

A. E. Promueve acciones para un trato digno, justo y solidario en la escuela y la comunidad.
 Describe alguna situación en tu casa, en la escuela y en tu comunidad, en la que conside-

res hace falta que haya respeto, buen trato y solidaridad hacia todas las personas.
En casa: En la escuela: En mi comunidad:

_________________________ ___________________________ _________________________
__________________________ __________________________ __________________________
__________________________ __________________________ __________________________
__________________________ __________________________ __________________________
__________________________ __________________________ __________________________
__________________________ __________________________ __________________________
__________________________ ____________________________ __________________________

En equipo. ¿Recuerdan que
__________________________ es discriminar y qué es un estereotipo?
____________________________ __________________________
Elaboren una lista de ejemplos de discriminación que ustedes conozcan o hayan sido testigos o
__________________________ ____________________________ __________________________
partícipes de ellas; marquen con una los que se relacionen con el manejo de algún estereotipo.
__________________________ ____________________________ __________________________
__________________________ ____________________________ __________________________
1. ____________________________________________________________________________
__________________________ ____________________________ __________________________
2._____________________________________________________________________________
__________________________ ____________________________ __________________________
__________________________ ____________________________ __________________________
3._____________________________________________________________________________
__________________________ ______ __________________________
________________ ________________
4._____________________________________________________________________________
5._____________________________________________________________________________
¡Vamos a elaborar un cartel! Qué les parece si cada equipo promueve en él, uno de
los siguientes temas: El respeto, el buen trato, la solidaridad, estereotipos positivos o la
no discriminación. ¿Cuál promueven ustedes?
Tema:
Lean la
infor-
mación
de su
libro.

Material Didáctico
�entre -- CktU"bre
-o
NOMBRE DEL ALUMNO {A): , _____ GRUPO: -
ESCUELA:
http://educacionprimaria.mx/ & http://materialeducativo.org/

SEPT - OCT 5º GRADO
ESPAÑOL
A. E. Identifica información complementaria en dos textos que relatan sucesos relacionados. Registra, en notas, los aspectos centrales de una exposición
oral. Usa palabras y frases que indican sucesión y simultaneidad, así como relación antecedente-consecuente al redactar un texto histórico.
Lee “La separación de Texas” y “La guerra con Estados Unidos” en tu libro de Historia
(p.p. 31 – 35).
Para armar un relato histórico de

"La Guerra con Estados Unidos".
¿Sabías que un relato histórico es una narración De hecho, en el desarrollo, al ir narrando se van
cronológica de hechos reales ocurridos en el pasado, que conectando hechos antecedentes con sus
se estructura con una introducción o explicación general, consecuentes y a la vez, de ser posible, se
seguida del desarrollo de los acontecimientos y que cierra relacionan con otros hechos acontecidos
con una conclusión? simultáneamente.
Investiga qué significa cronológico: ____________________________________________

____________________________________________________________________________
 Lee los siguientes fragmentos de texto.

 Ordénalos cronológicamente escribiendo el 1 a lo que sucedió primero y así sucesivamente.
En su avance hacia la capital, se libraron las batallas de Los primeros enfrentamientos se produjeron en abril de
Padierna, Churubusco, Molino del Rey y Chapultepec, 1846 en la frontera entre Texas y Tamaulipas. En mayo,
acciones en las que fue derrotado el ejército mexicano. Estados Unidos le declaró la guerra a México. Durante los
Finalmente el 14 de septiembre los invasores izaron su siguientes meses los soldados estadunidenses invadieron
bandera en el Palacio Nacional hasta mediados del nuestro país por dos direcciones.
siguiente año. B
A
En febrero de 1848 se firmaron los Tratados de Guadalupe -
Hidalgo, mediante los cuales México aceptó la pérdida de
Una vez que Texas se incorporó a Estados Unidos, este país Nuevo México y California.
buscó extender sus dominios hasta las costas del Pacífico. D
Para conseguirlo propuso a México la compra de Nuevo
México y California, pero el gobierno se negó a vendérselos.
Ante esto, el gobierno estadounidense planeó conseguirlo Texas contaba con apenas unos cuantos habitantes, por lo
militarmente. que el gobierno mexicano permitió que se establecieran allí
C algunos colonos provenientes de Estados Unidos.
F
Tras la consumación de su independencia de España
en 1821, México vivió diversas dificultades para
organizar su gobierno; primero fue el imperio de Desde su independencia de Inglaterra, en 1776, Estados
Iturbide, después una república federal, sin embargo, la Unidos fue expandiendo su territorio, de tal manera que
algunos estadunidenses ambicionaban adquirir territorios de
pugna entre federalistas y centralistas se prolongó. nuestra nación, específicamente la provincia de Texas.
E G
Marca con una la opción que completa el texto.
1. Cuáles fragmentos son antecedentes de la Guerra con Estados

Unidos............................................................................................ B D E F G
2. Opción que es consecuencia del fragmento C ......................................... B D G
3. Dos acontecimientos que sucedieron simultáneamente........................... A C E F
4. Escribe en orden tres eventos que hayan acontecido sucesivamente ......
http://educacionprimaria.mx/ Derechos Reservados. GOB. EDO.SEECH. MTRZN.

ESPAÑOL
A. E. Organiza un texto en párrafos con oración tópico y oraciones de apoyo, empleando puntuación y ortografía convencionales. Usa palabras y frases que
indican sucesión y simultaneidad, así como relación antecedente-consecuente al redactar un texto histórico.
Lee y localiza la oración tópico y las oraciones de apoyo,

escríbelas.
Una vez que Texas se incorporó a Estados Unidos, este país

Escribe que es una oración buscó extender sus dominios hasta las costas del Pacífico. Para
tópico: conseguirlo propuso a México la compra de Nuevo México y
________________________ California, pero el gobierno se negó a vendérselos. Ante esto,
el gobierno estadunidense planeó conseguirlo militarmente.
________________________
________________________
________________________
1. Oración tópico: __________________________________
________________________
_______________________________________________
________________________
________________________ 2. Oraciones de apoyo:
________________________ a). ______________________________________________
________________________
________________________ b)_______________________________________________
________________________
________________________ C)_______________________________________________
Relaciona los sucesos de los recuadros con las partes de un relato

histórico, escribiendo la letra que corresponde en el cuadrado inicial.
Escribe en las dos figuras de cada

Los primeros enfrentamientos se produjeron en abril de parte del relato, la letra de otros
1846 en la frontera entre Texas y Tamaulipas. En mayo,
sucesos de la hoja 1 que deban ir en
Estados Unidos le declaró la guerra a México. Durante los
ella:
siguientes meses los soldados estadunidenses invadieron
nuestro país por dos direcciones. B
Introducción:
En febrero de 1848 se firmaron los Tratados de
Guadalupe - Hidalgo, mediante los cuales México aceptó
la pérdida de Nuevo México y California.
D Desarrollo:
Desde su independencia de Inglaterra, en 1776, Estados

Unidos fue expandiendo su territorio, de tal manera que
algunos estadunidenses ambicionaban adquirir territorios Conclusión o cierre:
de nuestra nación, específicamente la provincia de Texas.
G
 Encierra en los diferentes fragmentos del texto histórico en la hoja anterior, palabras que indican tiempo, sub-
raya las que señalan sucesión de los hechos y tacha las que conectan un suceso antecedente con uno
consecuente; escríbelas en las líneas y compleméntalas con otras que investigues:
a. Tiempo: Por ejemplo "desde",_____________________________________________________________

________________________________________________________________________________
b. Sucesión: ________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
c. Conectivo antecedente - consecuente: _________________________________________________

_________________________________________________

ESPAÑOL
¡Nunca falta un refrán...para una fábula!

A.E. dentifica las características de las fábulas, y sus semejanzas y diferencias con los refranes. Comprende la función de fábulas y refranes.
Interpreta el significado de fábulas y refranes.
Escribe la diferencia entre una fábula y un refrán: ________________________________
____________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Relaciona las características con el refrán o la fábula.
Se presenta de manera sintética,

Representa una crítica e
breve, concisa y ajustada;
implican una reflexión hacia
refieren un sin número de temas.
ciertos comportamientos y
actitudes. Refrán
(verde)
Los personajes son, en su
Su composición artística puede mayoría, animales u objetos
ser simbólica o metafórica; humanizados.
comparativa o descriptiva…
Frase o dicho de uso común Se plantea un problema, que unas

que suele encerrar una
advertencia o enseñanza de
Fábula veces tiene solución y otras no. La
historia finaliza con una moraleja.
tipo moral. (rojo)
No pertenece a ningún autor,

Puede escribirse en verso o
compilador, ni institución; nace
en prosa.
de los decires del pueblo.
Lee y realiza las actividades.
 Investiga tres refranes que puedan

utilizarse como moraleja de la fábula y
El Astrónomo escríbelos en los globos.
Había un astrónomo que le gustaba todas las
noches ir a ver los astros. Un día, mientras
caminaba por los campos que quedaban fuera de
la ciudad, observaba y contemplaba el cielo,
cuando cayó en un enorme hoyo.
Al caer, comenzó a gritar y a lamentarse. En
eso pasó un hombre, quien le preguntó cómo
había terminado en semejante desgracia. Éste
al conocer lo sucedido, se limitó a decirle:
─Compañero, ¿quieres ver los astros que están

en el cielo pero no ves todo lo que hay en la
tierra?
Esopo
Argumenta por qué esos refranes pueden hacer las veces de moraleja de la fábula:
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____

ESPAÑOL
A.E. Identifica los recursos retóricos en la publicidad.dentifica las características y la función de las frases publicitarias. Emplea diferentes estrategias
textuales para persuadir a un público determinado al elaborar un anuncio.
Lee y contesta.
Consulta el
significado de las
palabras:
Eslogan
Estereotipo
Sugestión
1. ¿Cuál es el eslogan que utiliza? __________________________________________________
2. ¿Promueve algún estereotipo de apariencia, o forma de conducta? _______________

_________________________________________________________________________________________
3. ¿Cuál es la frase publicitaria?_____________________________________________________
4. Explica de qué manera la frase publicitaria cumple su función sugestiva: __________

__________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
5. ¿Qué recurso utiliza para convencer al público sobre las bondades del producto?
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
Elabora un anuncio publicitario para vender un objeto.
Debes cuidar que cumpla con las

siguientes características:
▬Eslogan
▬Frase breve sugestiva.
▬Uso de adjetivos.
▬Uso de analogías, metáfo-
ras, comparaciones, rimas
o juegos de palabras.
▬Cuidar el tamaño y dis-
posición gráfica del
anuncio.
▬Que promueva algún
estereotipo.
▬Cuidar la ortografía.
▬Asegurar la claridad y el
atractivo visual del anuncio.
Derechos Reservados. GOB. EDO.SEECH. MTRZN.

SEPT - OCT 5o. GRADO
MATEMÁTICAS
Fracciones
 Completa los cuadros. Observa el ejemplo.
A.E Resolución de problemas que impliquen sumar o restar fracciones cuyos denominadores son múltiplos uno de otro.
+ 1 5 3 2 + 1
4
5
1
1
8
2
3
4
3
2
3
6 6 8 9
1 1 2
3 2 5
1 1
4 8
5 3
6 5
7 7
8 10
La mamá de Juan compró 3 piezas de tela de diferente color para el mantel que utilizará en la
fiesta: De tela roja se ocupó 1 , de la azul 2 y de la verde 4 .
3 4 5
Divide cada pieza y colorea la fracción que se ocupó.
rojo
azul
verde
Rectas paralelas, secantes y perpendiculares

A.E Identificación de rectas paralelas, secantes y perpendiculares en el plano, así como de ángulos rectos, agudos y obtusos.
 Investiga las definiciones.
PARALELAS PERPENDICULARES
_______________________________
SECANTES
_______________________________ _______________________________
_______________________________ _______________________________ _______________________________
_______________________________ _______________________________ _______________________________
_______________________________ _______________________________ _______________________________
_______________________________ _______________________________ _______________________________
Lee y contesta.
Escribe el nombre de avenidas que
sean paralelas a la Ave. Las Quintas.
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
¿Qué avenida es perpendicular a la

avenida Tolteca?________________
______________________________
¿Qué nombre tiene el trazo que

ejemplifica una recta secante?_____
______________________________

MATEMÁTICAS
División con números naturales

A.E Anticipación del número de cifras del cociente de una división con números naturales.
 Resuelve los siguientes problemas.
1. El tío de Valeria contrata a 8 personas para recoger la cosecha de manzanas en

cajas de 36 manzanas cada una. Si en la primera hora empacaron 2880 manzanas,
¿Cuántas cajas empacaron?
Procedimiento
Respuesta:
______________________
2. Si todos los trabajadores hicieron la misma tarea, ¿cuántas cajas empacó

cada uno?
Procedimiento
Respuesta:
______________________
3. Si don Luis pagó $ 2 400 por la recolección total del primer día, ¿cuánto pagó a
cada trabajador?
Procedimiento
Respuesta:
______________________
Ángulos rectos, agudos y obtusos

A.E Identifica rectas paralelas, perpendiculares y secantes, así como ángulos agudos, rectos y obtusos.
Escribe sobre la línea el nombre de cada ángulo (recto, obtuso o agudo), utiliza el
trasnportador para medirlos.

MATEMÁTICAS
Proporcionalidad
A. E. Análisis de procedimientos para resolver problemas de proporcionalidad del tipo valor faltante (dobles, triples, valor unitario).
Dos magnitudes son directamente proporcionales si al aumentar en una

de ellas el doble, el triple…, las cantidades correspondientes de la otra,
aumentan también el doble, el triple…
 Escribe los números que faltan en las ruletas.
32 54 3
16 18 9
8 6 27
4 2
Elementos de la división de números naturales

A.E * Conocimiento y uso de las relaciones entre los elementos de la división de números naturales.
 Reúnete con un compañer@ para encontrar los números perdidos y escríbanlos en

las operaciones, finalmente escriban en los rectángulos los elementos de la división.
7131 14181 2161

35655 2 10805
30405
14181
273645
4
Alegría

8
MATEMÁTICAS
Múltiplos y submúltiplos del litro

A.E Conocimiento y uso de unidades estándar de capacidad y peso: el litro, el mililitro, el gramo, el kilogramo y la tonelada.
Convierte a litros la capacidad de cada recipiente.
250 ml. 3 780 ml. 1 000 ml. 200 000 ml.
_____________ _____________ _____________ _____________
Unidades de Tiempo
A.E • Análisis de las relaciones entre unidades de tiempo.
 Anota el tiempo que considerarías para realizar cada actividad propuesta

(años, días, semanas, lustros, décadas, minutos, horas, segundos, etc.)
SITUACIÓN TIEMPO
Viaje de tu casa a la escuela.
Viaje de Cd. Juárez a la Cd. de Chihuahua.
Tiempo en que salgas de primaria y secundaria.
Tiempo del recreo.
Autoevaluación
Es momento de revisar lo que has aprendido después de trabajar el primer bloque.
Lee cada enunciado y marca con una palomita ( ) la opción con la cual te identificas.
Lo logro Se me
Contenidos fácilmente Lo hago dificulta
Resuelvo problemas que implican, sumar o
restar fracciones.
Identifico rectas paralelas, secantes y
perpendiculares en un plano.
Leo planos viales e interpreto trayectorias.
Obtengo el área y perímetro de un cuadrado.
Defino ángulos agudos, rectos y obtusos.
Analizo el procedimiento para resolver
problemas de proporcionalidad.
Indico y uso los elementos de una división.
Conozco y uso las unidades de capacidad y
peso: el litro, el mililitro, el gramo, el kilogramo y
la tonelada.
Analizo las relaciones entre unidades de
tiempo dependiendo de la circunstancia
(años, semanas, horas, minutos).

9
CIENCIAS NATURALES
¿Se alimenta de manera correcta?

A.E. Analiza sus necesidades nutrimentales en relación con las características de la dieta correcta y las costumbres alimentarias de su
comunidad para propiciar la toma de decisiones que impliquen manejar su alimentación. Describe causas y consecuencias del sobrepeso y
de la obesidad, y su prevención mediante una dieta correcta, el consumo de agua simple potable y la actividad física.
¡Recuerda! El control de las cantidades es importante ya que

las investigaciones muestran que el consumo de grandes
porciones, sobre todo de alimentos altos en calorías "energía
densa”, pueden contribuir al riesgo de la obesidad.
Es muy importante hacer un mínimo de 30 minutos de ejercicio diario y sustituir

los refrescos y bebidas endulzadas por agua natural potable no embotellada.
 Acércate a un adulto de tu familia que tenga sobrepeso u obesidad, solicita de su colabo-

ración para indagar sobre sus hábitos alimenticios.
Registra durante tres días los alimentos que consume y las cantidades. Completa la siguiente
tabla:
Día 1 Día 2 Día 3
Desayuno
Comida
Cena
Entre
comidas
Con el registro completo, reúnete con la persona investigada y juntos analicen los datos:
 ¿Qué observan?, ¿Cómo contribuyen sus hábitos alimenticios en su peso? Regístralo.
____________________________________________________ Pregúntale cómo afecta el sobrepeso sus

____________________________________________________ actividades diarias.
____________________________________________________
____________________________________________________
____________________________________________________
____________________________________________________
____________________________________________________
____________________________________________________
Lleva la información al salón de clase, socialícenla y elabora conclusiones con la
____________________________________________________
ayuda de su maestro(a).
____________________
 Ayuda a la persona investigada a estructurar un plan alimenticio cuidando las porciones y

eliminando los alimentos no saludables. Invítala a ponerlo a prueba.
Escribe qué aprendiste con la actividad anterior.

__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

10
CIENCIAS NATURALES
 Diseña una tarjeta con tips que ayuden a tu familiar en la prevención del
sobrepeso, llévasela. (Dale seguimiento, hazle sentir que te interesa su salud)


Las adicciones y la salud de mi cuerpo

A.E. Argumenta la importancia de prevenir situaciones de riesgo asociadas a las adicciones: accidentes, violencia de género y abuso sexual.
Dibuja una situación de riesgo en la que el uso de sustancias adictivas sea la causa.
Elaboren un collage con las de todo el grupo.
1. Accidentes 2. Violencia de género e intrafamiliar
3. Abuso sexual 4. Deterioro de la salud
Escribe una acción preventiva para cada situación de riesgo:

1. ________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
2. ________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
3. ________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
4. ________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

11
CIENCIAS NATURALES
A.E. xplica los daños en los sistemas respiratorio, nervioso y circulatorio generados por el consumo de sustancias adictivas, como tabaco, inhalables y bebidas alcohólicas.
Recorta el material de la parte inferior, utilízalo para armar en tu cuaderno, un mapa mental
sobre como las adicciones a ciertas sustancias dañan tu cuerpo; compleméntalo agregando
medidas de prevención. Revisa antes la rúbrica con los elementos que debe contener.
Rúbrica
Mapa mental “Mi cuerpo y las adicciones”
NOMBRE DEL ALUMNO: 5º ______ C. NATURALES BLOQUE I
ESCALA Muy bien Bien Regular Insuficiente
INDICADORES(descripción) _____puntos ____puntos _____puntos puntos______
1. La idea central está representada de La idea central
La idea central La idea central
La idea central es
manera clara y concreta que sintetiza sintetiza el tema
sintetiza el tema y apenas refiere el
ajena al tema y
el tema general del Mapa Mental, según y contempla
contempla casi tema y sólo
sólo contempla al
las pautas y elementos indicados. todos los
todos los elementos contempla a medias
mínimo lo indicado
e indicaciones. los elementos y las
elementos e y los elementos.
pautas indicadas.
indicaciones.
2. Organiza y representa adecuada y El mapa está El mapa está muy
Le falta más
Le falta mucha
creativamente la información del texto. totalmente organizado pero le
organización; tiene
organización y
organizado y falta creatividad. carece de
poca creatividad.
creativo. creatividad.
3. Utiliza flechas, iconos u otros Estructuró
Estructuró con Estructuró sólo en Tanto al
elementos visuales para establecer la adecuadamente
mucho acierto parte tanto el contenido como
relación entre datos, causas, efectos y el contenido,
variables. el contenido y contenido como los a los elementos
pero no todos los
los elementos elementos visuales. visuales les faltó
elementos
visuales. notablemente
visuales. estructura.
4. Identifica problemas y los relaciona El mapa deja ver El alumno puso en El alumno sólo pone El alumno apenas
elaborando inferencias, deducciones y claramente que el juego al menos tres en juego dos puso en juego una
conclusiones para destacar las ideas alumno puso en habilidades de las habilidades de las de las habilidades
relevantes. juego todas las descritas. descritas. descritas.
habilidades
descritas.
Puntajes obtenidos Total
....................................................................................................................................
Adicción y Trastornos Contagio de

dependencia emocionales hepatitis
Retraso mental Cáncer

Desnutrición
Contagio de
Cirrosis Aislamiento social
VIH-SIDA

CIENCIAS NATURALES
Nuestro desarrollo y la salud sexual

A.E. Explica la periodicidad, la duración, los cambios en el cuerpo y el periodo fértil del ciclo menstrual, así como su relación con la concepción y
la prevención de embarazos. Describe el proceso general de reproducción en los seres humanos: fecundación, embarazo y parto, valorando los
aspectos afectivos y las responsabilidades implicadas.
 Para resolver el siguiente crucigrama apóyate con tu libro en las páginas 38-42
6 1. Son los días del ciclo menstrual en los
7 que la mujer puede embarazarse.
1 2. Se le llama al tejido expulsado por
la vagina cuando el óvulo no es
2
fecundado.
3. El ciclo menstrual tiene una
duración aproximada de 28…
5
4. Los cambios físicos que aparecen
en la pubertad se conocen como
caracteres sexuales …
5. Los órganos sexuales necesitan
limpieza y cuidado para evitar
infecciones y prevenir …
4
6. En la adolescencia tanto el hombre
3 como la mujer están en condiciones
biológicas, pero no emocionales de
procrear un …
7. Así se le conoce al período de
gestación para que una mujer
pueda tener un hijo.
Aunque físicamente hombres y mujeres son diferentes, ¿en qué son iguales?
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
¿Cómo nos reproducimos los seres humanos?

Describe brevemente en qué consiste cada etapa del proceso de la reproducción humana,
luego relaciónalo con la imagen que la representa.
1. FECUNDACIÓN
____________________________________
____________________________________
( ) ____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________
2. EMBARAZO
____________________________________
( ) ____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________
3. PARTO
____________________________________
____________________________________
( ) ____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________

GEOGRAFÍA
Localización de los continentes

A.E Reconoce en mapas la extensión y los límites territoriales de los continentes de la Tierra.
 Ilumina en el mapa los continentes como se pide.
África Rojo Asia Amarillo Oceanía Naranja
Antártida América Azul Europa Café

Verde
División política de los continentes

• A.E. Reconoce la división política de los continentes.
 Ilumina de verde nuestro país, Alemania de rojo, China de amarillo, de café Argelia
y Australia de color naranja. Contesta lo que se pide.
¿Cuáles ríos sirven de

frontera nantural en
México?
____________________
____________________
____________________
____________________.
¿Con cuáles países tiene

frontera México?
____________________
____________________
____________________
____________________.

GEOGRAFÍA
Coordenadas geográficas
 En el Atlas de geografía del mundo p.76 elige un país, después investiga y contesta
lo siguiente.
Nombre: _______________________. Continente al que pertenece: ____________________.
Su capital es: __________________. Cuáles son sus coordenadas: ____________________.
Sus principales actividades económicas son: _______________________________________.
¿Tipo de gobierno?: _______________________. Extensión territorial: ____________________.
 Apóyate con tu Atlas de geografía del mundo en la página 19.
 Localiza las siguientes ciudades.
CIUDAD LATITUD LONGITUD
Cd. de México
Brasilia
Madrid
Tokio
El Cairo
Líneas y puntos imaginarios de la tierra

Contenido * Principales círculos, líneas y puntos imaginarios de la Tierra. Polos, paralelos y meridianos.
 Escribe las estaciones del año.

_________________________________________________________________________.
 Explica con tus propias palabras el origen de los cambios de estación
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________.
 Recorta de la parte inferior los recuadros para completar el esquema.

TRÓPICO DE EJE TERRESTRE ECUADOR 23º 27’ TRÓPICO DE CÁNCER
CAPRICORNIO

GEOGRAFÍA
Valora la diversidad de paisajes de los continentes
A.E Valora la diversidad de paisajes de los continentes a partir de sus componentes naturales, sociales, culturales, económicos y políticos.
 Investiga y complétala la tabla como se indica.
Componente Componente Componente

Continente
natural cultural político
En África,
Marruecos
En América,
México
En Asia, China
En Europa,
Francia
En Oceanía,
Australia

16
SEPT - OCT GEOGRAFÍA 5º GRADO
El universo
 Investiga y describe lo que se te pide.
El Universo Las galaxias El Sistema Solar

_____________________ _____________________ _____________________
_____________________ _____________________ _____________________
_____________________ _____________________ _____________________
_____________________ _____________________ _____________________
_____________________ _____________________ _____________________
_____________________ _____________________ _____________________
_____________________ _____________________ _____________________
_____________________ _____________________ _____________________
 Investiga y completa.
Las personas que viven en el hemisferio norte, de acuerdo con la estación del año, ¿qué
constelación podrán observar? _________________________________________________
¿Para qué sirvió en un tiempo la constelación La Cruz del Sur?_______________________
__________________________________________________________________________
 Escribe en los rectángulos el nombre de cada planeta.
Pinta los dibujos.
Sol
Autoevaluación
Lee cada enunciado y marca con una palomita ( ) de acuerdo a tu desempeño.
Lo logro Se me
Contenido fácilmente Lo hago dificulta
Localizo principales círculos, líneas y puntos
imaginarios de la tierra. Polos paralelos y
meridianos.
Localizo en mapas de los continentes de la Tierra
África, Antártida, América, Asia, Europa y
Oceanía.
Identifico la división política de los continentes
(fronteras naturales y artificiales).
Ubico coordenadas geográficas: latitud, longitud y
altitud.
Conozco la ubicación y los nombres del Sistema
Solar.
Valoro la diversidad de paisajes de los continentes
a partir de sus componentes naturales, sociales,
culturales, económicos y políticos.

HISTORIA
Nuestro territorio durante

la primera mitad del siglo XIX
A.E • Ubica procesos de la primera mitad del siglo xix aplicando los términos década y siglo, y localiza cambios en la división territorial.
 Consulta tu libro págs. 14 y 15 y contesta lo siguiente:

 Entre 1821 y 1851 nuestro país tuvo más de 20 presidentes, ¿cuántas décadas
comprende ese periodo?___________________________________________________
 Observa los mapas, encuentra los cambios que tuvo nuestro territorio en 1824 y
en 1848, ¿en qué siglo sucedió esto?__________________________________________
Los primeros años de vida independiente

A.E Describe la situación económica y las diferentes formas de gobierno que se proponían para la nación mexicana en las primeras décadas
de vida independiente.
 Después de haber leído en tu libro de texto “Los primeros años de vida
independiente” completa lo que se pide.
 ¿Cuáles son algunas de las condiciones indispensables para que un país viva en
armonía y sus habitantes gocen de bienestar?
Anótalas en los pergaminos.
 ¿Recuerdas cómo era la situación que vivió la población de nuestro país al iniciar su
vida como nación independiente?
Busca los textos que unidos forman oraciones completas y correctas.
 Une los globos y píntalos del mismo color.
vivían en la Los indígenas,

pobreza. campesinos
y mineros
Los estaban en
Las estaban poco federalistas constante
actividades desarrolladas. y los enfren-
productivas
centralistas tamiento.

HISTORIA

A.E Describe la situación económica y las diferentes formas de gobierno que se proponían para la nación mexicana en las primeras décadas
 Si estamos estudiando las formas de gobierno que existieron durante

los primeros años de vida independiente, ¿a qué tipo gobierno se
refiere este dibujo?
_____________________________________________________________________
La otra forma de gobierno que se propuso fue__________________.

y tenía como característica que________________________________.
________________________________________________________________.
________________________________________________________________.
________________________________________________________________.
fue propuesta por_______________________________________________.
Si te encargaran de tarea ilustrarla, ¿qué dibujo harías?
¿Sabías que la forma republicana de nuestro gobierno surgió con la

Constitución de 1824 y que a partir de entonces el país quedó organizado
como República Federal?
 Consulta y escribe.
 ¿Cuáles son algunas de las características de una República Federal?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
¿Reconoces este personaje?

 Como pista te diré que fue el primer presidente de la
República.
¿Cómo se llamó?________________________________________.
 Escribe alguno de los hechos más sobresalientes que vivió nuestro país durante su
gobierno.

HISTORIA
Propuestas de Gobierno
A.E .Describe la situación económica y las diferentes formas de gobierno que se proponían para la nación mexicana en las primeras décadas
 Busca la vocal que va en lugar del número y encontrarás el nombre de dos

propuestas de gobierno surgidas los primeros años de vida independiente.
Anótalas en el primer renglón.
 Después escribe sus características. Consulta la p. 23 de tu libro de Historia.

F 2 D 2 R 1 L 3 S T 1 C 2 N T R 1 L 3 S T 1
 ___________________________  ___________________________
 ___________________________  ___________________________
 ___________________________  ___________________________
 ___________________________  ___________________________
 ___________________________  ____________________________
La economía después de la Independencia

A.E .Describe la situación económica y las diferentes formas de gobierno que se proponían para la nación mexicana en las primeras décadas
 Investiga en tu libro en el tema “La economía después de la Independencia” el

nombre de las actividades económicas que se vieron seriamente afectadas y
generaron graves problemas financieros y políticos.
 Dibújalas, coloréalas y anota el nombre de cada actividad.
Anota las acciones que emprendió el gobierno, al ver afectada y disminuida su

actividad económica.




HISTORIA
Intereses extranjeros en México

A.E • Explica los intereses de Estados Unidos, Francia, España e Inglaterra en México. Reconoce las causas y consecuencias de la
separación de Texas y de la guerra con Estados Unidos.
¿Sabías que el actual estado de Texas pertenecía a la Nueva España

y que el gobierno de México permitió a las familias estadounidenses
establecerse en nuestros territorios para que colonizaran y se
dedicaran a la siembra de algodón?
 Consulta el tema: “Un vecino con intereses de expansión” y completa el cuadro.
ACONTECIMIENTO CAUSAS CONSECUENCIAS

LA SEPARACIÓN
DE TEXAS
LA GUERRA CON
ESTADOS UNIDOS
Territorios perdidos
A.E * Reconoce las causas y consecuencias de la separación de Texas y de la guerra con Estados Unidos.
 Comprendo y aplico:
Después de la separación de Texas, México firmó los “Tratados de Guadalupe
Hidalgo”, ¿cuáles fueron las consecuencias de esto?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
México perdió la mitad de su territorio,

¿cómo compensó Estados Unidos a
nuestro país? _______________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
Dibuja en el mapa actual los territorios

perdidos, sus nombres y el año de esos
sucesos.

HISTORIA
La vida cotidiana en la ciudad y el campo

A.E Describe características del campo y la ciudad durante las primeras décadas del siglo XIX.
Consulta tu libro pp. 36-37 y escribe en cada círculo del siguiente

esquema los elementos que cambiaron la vida cotidiana en el campo y
la ciudad.
Por culpa de un pastelero

Escribe brevemente sobre la “Guerra de los pasteles” (1938 – 1839).
Hecho Opinión
 ______________________________  ___________________________
______________________________ ___________________________
______________________________ ___________________________
______________________________ ___________________________
______________________________ ___________________________
___________ ___
___________________________
Derechos Reservados. GOB. EDO.SEECH. MTRZN. ___________________________
_________________
HISTORIA
Los caminos y los bandidos

A.E Investiga aspectos de la cultura y de la vida cotidiana del pasado y valora su importancia.
 Lee los enunciados y en la sopa de letras encierra con diferentes colores las
respuestas.
1.Esta es una razón por la cual las personas viajaban poco en el siglo XIX en México.
2.En algunas partes del sureste se acostumbraba viajar incluso en las…
3.Eran utilizadas para transportar mercancias.
4.Era la peor de todas las incomodidades que sufrían los viajeros.
5.Establecimiento, situado en un camino, que hospeda a los viajeros.
6.Los caminos estaban llenos de…
7.Una consecuencia de los asaltos en los caminos es…
Autoevaluación
Es momento de revisar lo que has aprendido después de trabajar el primer bloque.
Lee cada enunciado y marca con una palomita ( ) de acuerdo a tu desempeño.
Contenidos Lo logro Lo hago Se me

fácilmente dificulta
Aplico los términos décadas y siglos.
Conozco los problemas que enfrentó México en los

primeros años de vida independiente.
Identifico la situación económica y diferentes formas

de gobierno que se proponían para la nación
mexicana en las primeras décadas de vida
independiente.
Reconozco las causas y consecuencias de la

separación de Texas y la guerra con los Estados Unidos.
Describo características del campo y la ciudad

durante las primeras décadas del siglo XIX.

23
A.E. Valora los cambios en su desarrollo y respeta las diferencias físicas y emocionales.
¡Somos iguales...pero diferentes!
Escribe en los óvalos algunas diferencias físicas y emocionales

que hayas observado entre tú y tus compañeros ahora que
están en la pubertad.
Marca con una los textos verdaderos y con una los que son falsos.
Todos crecemos al mismo tiempo y de la misma forma.

Los cambios entre hombres y mujeres son diferentes.
Los órganos sexuales empiezan a cambiar tanto en los niños como en las niñas.
La televisión es la mejor guía para decir cómo deben comportarse los adolescentes.
Debes sentirte orgulloso de tu cuerpo y de tu persona y respetar que los demás sean
diferentes a ti.
No sólo se desarrolla tu cuerpo, sino también tu capacidad para pensar y decidir mejor.
Los apodos y los chistes sobre la apariencia física son divertidos y a todos nos gustan.
Debo elegir con inteligencia mis amistades y las personas que influyen en mis decisiones.

Los estereotipos, la publicidad y tu desarrollo

A.E. Propone medidas para eviatar transtornos alimetnarios y adicciones. Propone medidas para evitar trastornos alimentarios y adicciones.
En parejas, comenten el siguiente anuncio publicitario: ¿qué estereotipos

promueve?, ¿cómo éstos pueden influir negativamente en su formación?,
¿qué prejuicios propicia?
¿Qué producto se anuncia? Escribe tus conclusiones:

_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_______________________________________________
 Lee la información de tu libro págs. 16 y 17 resuelve el crucigrama.

11
A
1
7 P O
V 10
3 S A D
8
D A
6 M L 4 F A
S S
9 F S
5 E N S
1. A la etapa en la que pasas por cambios biológicos que te convierten en adulto se le llama:________
2. Las ____________ son importantes para protegernos contra enfermedades.
3. Si Ana cuida lo que come y se ejercita, entonces cuida su…_______
4. Esta clase de integridad se refiere al cuidado de todas las partes de nuestro cuerpo.__________
5. La integridad psíquica es la conservación de las habilidades motrices, intelectuales y:_________
6. La Integridad _______se refiere al derecho de cada ser humano a vivir de acuerdo con sus
convicciones, siempre y cuando no se perjudique a otros.
7. Los daños mentales afectan el bienestar____________ de las personas.
8. Dependencia a una sustancia es sinónimo de: _________
9. Una adicción surge después del consumo repetido de una sustancia psicoactiva, por ejemplo el
tabaco, alcohol o _______.
10. A veces algunas medicinas se usan para buscar efectos que alteren la conducta, estas perjudican
y entonces se convierten en: _____________
11. Es mejor decidir correctamente y no permitir que nadie nos obligue a usar cualquier tipo de
sustancia… _______________

¡Descubriendo el regalo del conocimiento!

A.E. Define acciones que contribuyen a un proyecto de vida sano y seguro.
Seguir un proyecto de vida saludable implica Pedalea por una

planear tus acciones para satisfacer tus vida activa y
necesidades y para alcanzar una vida con bienestar saludable en
individual y social. armonía con el
medio ambiente.
Busca en la página 16 de tu libro tres frases que se relacionen con un proyecto de vida
saludable y dibújalas en los siguientes recuadros.
Elabora un proyecto de vida saludable para que lo desarrolles durante el ciclo escolar.
Utiliza el siguiente formato.
Proyecto de vida saludable

ASPECTO DE MI VIDA QUE DESEO MEJORAR: __________________________________
PROPÓSITO DEL PROYECTO:___________________________________________________

___________________________________________________________________________
RECURSOS Y MATERIALES QUE NECESITO _______________________________________
___________________________________________________________________________
ACCIONES A REALIZAR: (Describe en qué consiste, cómo lo vas a llevar a cabo y en qué momento).
Para evaluar, elabora un registro semanal de tus resultados; (qué has mejorado, cómo te
has sentido, qué se ha dificultado, qué necesitas modificar de tu proyecto…).
 El siguiente formato te puede servir de ejemplo. Comparte en el grupo su experiencia.
Semana no. 1 Del ___ al ____ de ______________
Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes Sábado Domingo

26
Juego de roles, un ejercicio de empatía

A.E. Promueve acciones para un trato digno, justo y solidario en la escuela y la comunidad.
Investiga y explica qué es la empatía y en qué consiste el juego de roles:
__________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
Organicen al grupo en seis equipos, cada equipo elija un personaje o

suceso histórico de la banda “Septiembre, el mes patrio”.
1. Leona Vicario 2. Manuela Medina 3. Conspiración de Querétaro 4. Grito de Dolores

5. “El niño artillero” 6. Niños Héroes
LEAN LAS SUGERENCIAS DE LA PÁG. 23 DE SU LIBRO.
Investiga los hechos más relevantes del suceso histórico elegido, también a los
personajes y su forma de participación.
Escriban el borrador de un guión teatral que les permita representar a tra-

vés del juego de roles las decisiones que tomaron los personajes, dando lugar
al suceso histórico que van a dramatizar.
Guión Teatral sobre: ____________________________________


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Material didáctico

INOMBRE: _________________ GRUPO: ___

S CRETARÍA SERVICIOS EDUCATIVOS

Y recuerda, el aprendizaje no se logra por casualidad, debe buscarse con ardor...

Respeten ser diferente

Hechos antecedentes Hechos consecuentes

Tras la consumación de la Independencia, _______________________________________________

De acuerdo al relato armado “Luchas internas y los primeros gobiernos: federalistas y

Arma tu propio relato histórico sobre “Luchas internas y los

Nexos y adverbios causales: Nexos y adverbios temporales:

Mi relato histórico: “Luchas internas y los primeros gobiernos: federalistas y centralistas”

No hay forastero recorren dos

Más vale pájaro No es lo mismo es madre de

conducen a y te diré quién

Cada uno habla Ver la paja en el

En parejas, revisen la siguiente “flor” e iluminen de color amarillo las

Contesten lo que se pide:

2. Escriban el refrán del

¿Sabías que la retórica se encarga de estudiar el lenguaje oral y escrito?

1. Hipérboles: Exageran los rasgos por

2. Analogías: Relaciona las semejanzas

3. Metáforas: Sustituye un elemento Abrazando la lectura…

5. Rimas: Se crea mediante el uso

6. Comparaciones o símil: Propone

8. Juegos de palabras: Se recurre a la

1. ¿Qué figura retórica de las anteriores se utilizan en los anuncios?

Organicen al grupo en equipos. En media cartulina, unos van a elaborar un

¡Elaboren aquí su borrador! ¡Recuerden crear un eslogan apropiado!

Propósito del anuncio: ________________________________________________________________________

Usen frases adjetivas

Explica cuál es la diferencia entre

Problemas que impliquen sumar o restar fracciones

Compras para la fiesta de Abdiel

¿Qué parte de la bolsa de dulces

Explica tu respuesta del desafío anterior.

Operación: ¿Cuántas cifras tiene el

¿Cuántas cifras tiene el

¿Qué elemento de la división

¿Qué elemento de la división

APRENDIZAJE ESPERADO: Identificación de ángulos rectos, agudos y obtusos.

Ángulos rectos, agudos y obtusos

Escribe los números de las paredes que

Escribe los números de las paredes que

En el plano este símbolo representa un

En el plano este símbolo representa un

 Lee el plano y contesta lo que se pide.

 De la casa de Pablo, Luis caminó 3 cuadras al Oeste, 3 al Norte 1 al Oeste y 1 al Sur.

Unidades estándar de capacidad y peso

Vasos Veces que se llena

APRENDIZAJE ESPERADO: Análisis de las relaciones entre unidades de tiempo.

Bolsas kilos Costo por

“El acto de ingerir alimentos y bebidas se llama alimentación”

3. La nutrición se define cómo: _____________________________________________________________________________________

4. ¿Qué son los nutrimentos? _______________________________________________________________________________________

Alimentos que los Beneficios que aportan

Ayudan a formar y reparar los tejidos de nuestro

1. Los alimentos y bebidas deben estar libres de

De acuerdo a las posibilidades económicas y

1. Es la consecuencia de una alimentación deficiente en cantidad

Situación de riesgo/ Enfermedades o daños Órganos afectados

Consumo de tabaco (fumar)

Beber alcohol (embriagarse)

En equipo, comenten la función de las glándulas que se describen, Páncreas, Paratiroides,

INOMBRE: _______________ GRUPO: _