Del "Programa Nacional de Bilingüismo" hasta

"Colombia Bilingüe"
Colombia Bilingüe 2014-2018 es el actual programa del Gobierno Nacional orientado
al fortalecimiento de la enseñanza y el aprendizaje del inglés en el país.

Este programa ha sido antecedido por varias iniciativas, propuestas por gobiernos anteriores:

 Programa Nacional de Bilingüismo (PNB) 2004-2019

 Programa para el Fortalecimiento de Lenguas Extranjeras (PFDCLE) 2010-2014
 Ley 1651 de 2013, Ley de Bilingüismo
 Programa Nacional de Inglés (PNI) 2015-2025
El programa Colombia Bilingüe se alimenta de una serie de documentos y normas producidos en la
última década. Invitamos a los lectores a explorar estas reformas y a hacer sus contribuciones.
También es importante complementar esta lectura con las publicaciones nacionales que analizan
estas reformas, y las cuales también se encuentran en esta página web.

NB, 2004-2019Lograr ciudadanos y ciudadanas capaces de comunicarse en inglés, de tal forma que
puedan insertar al país en los procesos de comunicación universal, en la economía global y en la
apertura cultural, con estándares internacionalmente comparables
MEN, 2006

PFDCLE, 2010-2014Desarrollar competencias comunicativas en inglés en educadores y estudiantes

del sistema educativo para favorecer la inserción del capital humano a la economía del
conocimiento
MEN, 2012

Ley 1651, 2013: Ley de BilingüismoModificar los artículos 13, 20, 21,22,30 y 38 de la Ley 115 de
1994, Ley General de Educación en lo relacionado con las lenguas extranjeras.

PNI, 2015 Contribuir a alcanzar la meta de convertir a Colombia en el país más educado de
LatinoAmérica y el país con mejor nivel de inglés en Suramérica en 2025
MEN, 2014

Colombia Bilingüe, 2014-2018Contribuir a que los estudiantes del sistema educativo se comuniquen
mejor en inglés. (…) el dominio de este idioma les permitirá a los estudiantes y docentes
colombianos tener acceso a becas en otros países, mayor movilidad y mejores oportunidades
laborales, inclusive en Colombia.
MEN,2016

¿Y POR QUÉ ENSEÑAR EL INGLÉS EN

COLOMBIA?
El Ministerio de Educación Nacional plantea tres aspectos frente a la necesidad de
los colombianos para aprender inglés. También de la obligación como ente público
de garantizar los fines educativos para los que fue constituida. Es importante la
enseñanza del inglés, señala el Ministerio, por tres razones principales.

Por la comunicación intercultural. El mundo globalizado y de los avances

tecnológicos exige que los países estén preparados para los intercambios
científicos y del conocimiento. No estar al pie de la demanda hace que países en
vías de desarrollo declinen en su intención por superar sus desafíos.

Por el desarrollo humano. Para el Ministerio de Educación, el desarrollo humano

de cada ciudadano debe ser integral, y eso incluye el idioma inglés. El resultado
se materializa en personas éticamente mejor comportadas en las distintas esferas
de la vida.

Porque es un derecho. El Ministerio de Educación expone que, bajo el principio

de que la educación es un derecho de cada Colombiano, debe impartirse la
enseñanza de idioma inglés oportunamente y con cobertura en cada región del
país.
From the "National Bilingual Program" to "Colombia Bilingüe"
Colombia Bilingüe 2014-2018 is the real program of the National Government aimed at
strengthening the teaching and learning of English in the country.

This program has been preceded by several initiatives, proposed by previous events:
• National Bilingualism Program (PNB) 2004-2019
• Program for the Strengthening of Foreign Languages (PFDCLE) 2010-2014
• Law 1651 of 2013, Law on Bilingualism
• National English Program (PNI) 2015-2025
The Colombia Bilingüe program is powered by a series of documents and standards in the last
decade. Invite readers to explore these reforms and make your contributions. It is also important
to complement this reading with the national publications that analyze these reforms, and those
that are also found on this web page.
NB, 2004-2019To obtain citizens able to communicate in English, in such a way that they can insert
the country in the processes of universal communication, in the global economy and in cultural
openness, with internationally comparable standards
MEN, 2006
PFDCLE, 2010-2014Develop educational applications and students of the education system to
promote the insertion of human capital into the knowledge economy
MEN, 2012
Law 1651, 2013: Law of BilingualismModify articles 13, 20, 21, 22, 30 and 38 of Law 115 of 1994,
General Law of Education in relation to foreign languages.
PNI, 2015 Contribute to the goal of making Colombia the most educated country in Latin America
and the country with the best level of English in South America in 2025
MEN, 2014
Colombia Bilingüe, 2014-2018Contribute to the students of the education system to communicate
better in English. (...) The mastery of this language allows Colombian students and teachers to
have access to other areas, greater mobility and better job opportunities, including in Colombia.
MEN, 2016

NB, 2004-2019
To obtain citizens capable of communicating in English, in such a way that they can insert the
country in the processes of universal communication, in the global economy and in cultural
openness, with internationally comparable standards
MEN, 2006 100% in B1 to 2019

Colombia. Ministry of National Education. (2005). Bases for a bilingual and competitive nation.
Altablero, 37, October-December.
Colombia. Ministry of National Education. (2006). Basic standards of competences in foreign
languages: English. (Guide No. 22). Bogotá D.C.
PFDCLE, 2010-2014 Develop educational applications and students of the education system to
promote the insertion of human capital into the knowledge economy
MEN, 2012 40% in B1 to 2014 Colombia. Ministry of National Education. (2012) .II IES Encounter:
The use of media and new technologies for learning foreign languages. Bogotá D.C.

Colombia. Ministry of National Education. (2014). Guidelines for the implementation of projects to
strengthen English in territorial entities. Bogotá D.C.
Law 1651, 2013: Law on Bilingualism
Modify articles 13, 20, 21, 22, 30 and 38 of Law 115 of 1994, General Law of Education in relation
to foreign languages. N.A. Law 1651 of 2013 (July 12). By means of which articles 13, 20, 21, 22, 30
and 38 of Law 115 of 1994 are modified and other provisions are enacted -Bilingualism Law.
Official Gazette 48.849, 2013.

Usma, J. (2013). Law 1651, 2013 or Law on Bilingualism: Changes to the General Law of Education,
cultural and educational implications, and challenges. Presentation at ASOCOPI Conference,
October 11, 2013. Bogotá D.C. See presentation

PNI, 2015
Contribute to the goal of turning Colombia into the most educated country in Latin America and
the country with the highest level in South America in 2025
MEN, 2014 50% in B1 to 2025
Colombia. Ministry of National Education. (2014). National English Program 2015-2025. Bogotá
D.C.

Colombia. Presidency of the Republic. (2014). National English Program 2015 - 2025 'Colombia,
very good', makes English speakers speak to Colombians. Bogotá D.C.

Colombia Bilingüe, 2014-2018

Contribute to the students of the education system communicate better in English. (...) The
mastery of this language allows Colombian students and teachers to have access to other areas,
greater mobility and better job opportunities, including in Colombia.MEN, 2016
AND WHY TEACH ENGLISH IN COLOMBIA?
The Ministry of National Education raises three aspects regarding the need of Colombians to learn
English. Also the obligation as a public entity to ensure the educational purposes for which it was
established. The teaching of English is important, says the Ministry, for three main reasons.

For intercultural communication. The globalized world and technological advances require that
countries be prepared for scientific and knowledge exchanges. Not being at the bottom of the
demand makes developing countries decline in their intention to overcome their challenges.

For human development. For the Ministry of Education, the human development of each citizen
must be integral, and that includes the English language. The result is materialized in people
ethically better behaved in the different spheres of life.

Because it is a right. The Ministry of Education states that, under the principle that education is a
right of every Colombian, English language instruction should be provided opportunely and with
coverage in each region of the country.