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SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 4

“ELEMENTOS PARAVERBALES”

I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. Área : Comunicación
1.2. Ciclo : VI
1.3. N° de horas : 04 horas
1.4. Grado y Seccs. : 2° A
1.5. Docentes : Alicia Arroyo Coronado

II. COMPETENCIA, CAPACIDADESE INDICADORES


COMPETENC CAPACIDADES INDICADORES
Ordena sus ideas en torno un tema específico y especializado a
Expresa con claridad sus ideas. partir de sus saberes previos y especializado a partir de sus
SE EXPRESA saberes previos y variadas fuentes de información, evitando
ORALMENTE contradicciones y vacíos de información.
Utiliza estratégicamente variados recursos Varía la entonación, volumen y ritmo para enfatizar el
expresivos. significado de su texto.
Reflexiona sobre la forma, contenido y Evalúa si sus recursos paraverbales y no verbales contribuyeron
contexto de sus textos orales. a enfatizar el significado de s texto oral.

III. ORGANIZAZICIÓN DE LA SESIÓN


SECUENCIA DE LA SITUACIONES DE APRENDIZAJE
SESIÓN
Aprendiendo MOTIVACIÓN
de lo que Estudiantes representan situaciones las siguientes situaciones: Atención de una
sabemos operadora,
Enojo de un estudiante y Relato del partido de un reportero.
GENERACIÓN DEL CONFLICTO COGNITIVO
¿Cómo fue expresada la misma situación por personas distintas?
CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO
Observan las imágenes presentadas en la p 38 de su Cuaderno de trabajo y responden
Construyendo el preguntas
nuevo aprendizaje APLICACIÓN DE LO APRENDIDO
Se orienta la importancia de los elementos paraverbales en la comunicación.
Diferencian cada uno de los elementos paraverbales.
Diferencian entre los elementos paraverbales y no verbales.
Sintetiza la información en un organizador gráfico.
Se amplía la información:
Otros elementos paraverbales son el enfásis de la voz y las pausas. Cada uno de ellos
tiene un significado en la cadena hablada.

Desarrollan actividades.
Leen “Calvin and Hobbes” p. 130 de su Texto escolar y responden las sgtes actividades:
Leen la historieta muda. Luego, la representan poniéndole voz, volumen, vocalizaciones y
ritmo. Observen qué aporta la inclusión de estos elementos a la comprensión de la
historia.
Dialoguen sobre el uso de estos recursos paraverbales y otras sin usar dichos recursos.
Estos elementos juegan un papel importante en la comprensión e interpretación de los
interlocutores porque matizan y complementan los sentidos que se comunican. Por
ejemplo los gestos, la postura, la distancia entre las personas, sus formas de vestir, etc.

EEvaluando REFLEXIÓN DE LO APRENDIDO


lo aprendido ¿En qué ocasiones voy a emplear lo aprendido?