LICEO NAVAL C. DE C.

”MANUEL CLAVERO MUGA” SUBDIRECCIÓN DEL NIVEL SECUNDARIA 2 017

UNIDAD DIDÁCTICA N° 1
TÍTULO: "USANDO ESTRATEGIAS RESOLVEMOS PROBLEMAS MATEMÁTICOS"

I. DATOS INFORMATIVOS
1.1 AREA : Matemática
1.3 TIPO DE UNIDAD : Unidad de Aprendizaje
1.4 CICLO : VI
1.5 GRADO Y SECCIÓN : 1° A, B, C, D, E, F
1.6 DURACIÓN : 16 horas 8 semanas
1.7 DOCENTES : Rosendo Zapana Quisca, Raúl Villaverde, Antonio Salgado Chumpitaz.

II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

Los estudiantes de 1er año de secundaria deben mejorar la comprensión lectora, preparándose para ello con varias estrategias para lograr mejor comprensión de problemas
matemáticos.
¿Cómo resolver problemas matemáticos? ¿Qué estrategias didácticas conozco para resolver un problema?, ¿Cuál elijo para resolver un problema matemático?

III. CONTENIDO TRANSVERSAL, VALORES Y ACTITUDES

CONTENIDO
TRANSVERSAL
VALORES ACTITUDES COMPORTAMIENTO

 Organiza su tiempo en base a un horario.

 Ordena sus materiales en su casillero respectivo.
Uso de las  Orden  Realiza con orden las tareas encomendadas.  Ser puntual, llegando a la hora a la I.E.
TICS en el  Tiene organizado su cuaderno del curso.
marco
curricular.  Obediencia  Cumple con las tareas oportunamente.  Participa en forma permanente y autónoma.
 Planifica sus tareas para la consecución de sus aprendizajes.  Cumple con sus tareas individuales y grupales.
esperados.
 Trae y utiliza el material didáctico requerido por el área.
 Mantiene relaciones de colaboración.
 Amor  Conserva los útiles escolares y ayuda a sus pares.  Asume como sujeto su sentido de pertenencia
ante sus semejantes.
 IV. APRENDIZAJES ESPERADOS:

COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES DE DESEMPEÑO CAMPOS TEMÁTICOS

Elabora y usa Recolecta por medio de la experimentación o interrogación o encuestas,

Actúa y piensa estrategias datos cuantitativos discretos y continuos o cualitativos ordinales y ESTADÍSTICA
matemáticamente nominales de una muestra o población.  Población, muestra
en situaciones de  Variable estadística
gestión de datos e  Tabla de distribución de frecuencias
Razona y argumenta
incertidumbre Justifica los procedimientos del trabajo estadístico realizado y la
generando ideas
determinación de la decisión(es) para datos no agrupados y agrupados.
matemáticas

V. SECUENCIA DE LAS SESIONES DE APRENDIZAJES:

Actúa y piensa matemáticamente en situaciones de gestión de datos e incertidumbre

Sesión 1: (2 horas)
Semana 1: Del 14/03 al 18/03
Población, muestra
Sesión 4: (2 horas)
Semana 4: Del 21/03 al 25/03
Tabla de distribución de frecuencias
Sesión 7: (2 horas)
Semana 7: Del 04/04 al 08/04
Tabla de distribución de frecuencias
Sesión 2: (2 horas)
Semana 2: Del 14/03 al 18/03
 Variable estadística
Sesión 5: (2 horas)
Semana 5: Del 28/03 al 01/04
Tabla de distribución de frecuencias
Sesión 8: (2 horas)
Semana 8: Del 04/04 al 08/04
Sesión 3: (2 horas)
Semana 3: Del 21/03 al 25/03
Población, muestra y Variable estadística
Sesión 6: (2 horas)
Semana 6: Del 28/03 al 01/04
Tabla de distribución de frecuencias

VI.- PRODUCTO: - Boletín informativo sobre alguna región del país

VII-. EVALUACIÓN:

COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES DE EVALUACION

Elabora y usa estrategias Recolecta por medio de la experimentación o interrogación o encuestas, datos cuantitativos
Actúa y piensa discretos y continuos o cualitativos ordinales y nominales de una muestra o población.
matemáticamente en
situaciones de gestión de
datos e incertidumbre Razona y argumenta Justifica los procedimientos del trabajo estadístico realizado y la determinación de la
generando ideas matemáticas decisión(es) para datos no agrupados y agrupados.

VIII.- MATERIALES BÁSICOS Y RECURSOS A UTILIZAR EN LA UNIDAD

 Libro de Matemática- 1er grado de secundaria- editorial SM- Proyecto Encuentros.

 Plumones de pizarra, mota.
 Cuaderno.

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Rosendo Zapana Quisca Raul Villaverde
Docente Docente

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Antonio Salgado Chumpitaz
Docente