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¿Cuáles son las bases teóricas del constructo de Discapacidad Intelectual según el enfoque
multidimensional?
Como primera instancia se hace referencia a explicar algunas diferencias entre dos
conceptos el “discapacidad intelectual” y “retraso mental”,de acuerdo al constructo
anterior y actual:
Así, la primera dimensión que se presenta del modelo es la de habilidades intelectuales, esta
dimensión se construye en base a la inteligencia definida como “Capacidad general, incluye
el razonamiento, planificación, resolución de problemas, pensamiento abstracto,
comprensión de ideas complejas, aprendizaje rápido y aprendizaje partir de la experiencia”.
Gottfredson (1997), más bien la inteligencia es la capacidad de accionar en relación a
dificultades que presenta el contexto o a problemáticas que suceden a diario, por medio de
la propia reflexión.
Conducta adaptativa, esta es la segunda dimensión del modelo, la cual plantea las
habilidades que una persona va adquiriendo en el trascurso de su vida para desenvolverse
en su cotidianidad. Este concepto realza la importancia de siempre contemplar al sujeto y
su desenvolvimiento dentro del contexto en el que está inmerso, considerando los
elementos que también condicionan su vida y afectan el desempeño individual.
Participación, esta dimensión hace referencias a las diversas interacciones y roles que las
personas van desempeñando durante y en diferentes áreas de la vida. Se relaciona con el
funcionamiento del individuo en sociedad en tales contextos como el trabajo, el hogar, la
comunidad, etc.
Contexto, la última dimensión del modelo se puede contemplar en tres niveles distintos de
funcionamiento: el nivel de microsistema refiere al entorno social inmediato, como lo son
la familia; el nivel de mesosistema contempla relaciones más externas como la comunidad
o el vecindario; finalmente el nivel de macrosistema contempla el entorno social más
removido que serían, por ejemplo, los patrones sociales y culturales de la sociedad.
Además, esta dimensión engloba dos diferentes tipos de factores, los ambientales (contexto
físico en donde se desenvuelve la persona) y los personales (características y recursos
individuales), que se encuentran muy relacionadas entre sí, otorgando una representación
del historial de vida de una persona.
La primera de ellas corresponde a la base contextual de los apoyos, que surge del concepto
de contextualismo que tiene tres temas centrales. Estos temas consideran que “las personas
transforman y son transformados por el entorno, además que son determinantes activos de
sus procesos de desarrollo, funcionamiento y circunstancias en que se dan las conductas.”
(AAIDD,2011,).
La segunda es la base ecológica de los apoyos, que busca facilitar la congruencia entre los
individuos y sus entornos, ya que ésta facilita el funcionamiento humano, dependiendo de
la visión establecida en la cultura en la que está inmerso el individuo.
La tercera y última base igualitaria de los apoyos, surge del concepto del igualitarismo que
busca la no discriminación de todos los seres humanos, asegurando el acceso a los derechos
sociales, políticos y económicos, contemplado en educación, salud y participación social,
independiente de sus dificultades.
Referencias bibliográficas
1. Habilidades intelectuales
2. Conductas adaptativas
3. Salud
4. Participación
5. Contexto
Como reflexión podemos decir que en este capítulo la discapacidad intelectual es menos
individualista y más comprensiva hacia la persona. Considera muchos factores sociales y
ambientales que muchas veces se ignoran al catalogar o diagnosticar a un niño con
“dificultades de aprendizaje” o con “necesidades educativas especiales”. Pero a pesar de ser
un concepto más comprensivo y dinámico, aún se mantiene en una dimensión integrativa y
de etiquetamiento del individuo, sosteniendo la idea de apoyos personalizados en vez de
comunidades de apoyo mutuo o comunidades de aprendizaje, y la idea de diagnosticar y
etiquetar a menores de 18 años con “discapacidades intelectuales”.
Auto-evaluación
Walter Contreras
Romina Cuevas
Cynthia Niño
Damaris Schwalm
José leal
Curso: PGD2
Fecha: 18-08-2018