PLAN DE CURSO “ESCUELA DE LA FLAUTA” 2018-2019

ORLANDO DUQUE, C.I. 9338606

DEFINICION GENERAL DEL CURSO

El presente plan para la enseñanza de la flauta es un curso de 5 años, de régimen

anual, presencial, con evaluación cuantitativa, cualitativa y continua, para niños y jóvenes
entre los 10 a 15 años de edad. Durante este periodo se espera que el alumno alcance las
competencias para dominar la técnica del instrumento que le permitan luego de
finalizados los 5 niveles, ejecutar con propiedad el repertorio básico barroco, clásico y
romántico temprano.
Para la iniciación del curso satisfactoriamente, el alumno debe tener conocimiento
previo de lenguaje musical básico, lectura fluida en la clave de sol, solfeo rítmico de
figuras musicales hasta la semicorchea y entonación elemental acorde a su registro y
edad. El alumno debe contar con al menos una hora de estudio diario, y tener buenos
hábitos de lectura, puesto que el estudio técnico y repertorial es apoyado en textos
complementarios. En este curso no se abordará en la clase repertorio orquestal.
En términos del ejercicio pedagógico, se desarrolla el primer trimestre, y detalla el
plan de las 4 primeras clases, según lo solicitado.

ANALISIS METODOLOGICO

OBJETIVO TERMINAL DEL CURSO:

 Manejar con propiedad las herramientas metodológicas para desarrollar un alto
sentido autocrítico que le permita optimizar la percepción consciente de su
ejecución musical.

OBJETIVO GENERAL:
 Alcanzar las competencias integrales para el dominio de la técnica de la flauta que
permita la ejecución apropiada del repertorio barroco, clásico y romántico.

OBJETIVOS ESPECIFICOS:
 Sensibilizar al alumno en la escucha de música para flauta con el fin de favorecer
su articulación con la clase semanal
 Desarrollar hábitos de estudio diario, que faciliten al estudiante su continuo
aprendizaje integral
 Generar las condiciones favorables para lograr el manejo de la conciencia plena en
la práctica musical
 Propiciar la emoción y atención como elementos desencadenantes de la
memorización en la ejecución musical
  Ejercitar conscientemente todos los elementos de la técnica general de la flauta
de acuerdo al nivel estudiado.

CONTENIDOS DEL CURSO

 Principal. Técnica general de ejecución de la flauta, relacionada con ejercicios de
postura, embocadura, respiración, digitación, articulación, entonación, afinación,
ornamentos, entre otros. Para ello se abordarán distintos métodos de técnica de
flauta del siglo XIX y XX.
 Principal. Repertorio de la flauta, en el que se abordará los estilos barroco, clásico
y romántico.
 Complementario. Historia aplicada a las artes. (a través de lecturas y revisión de
videos, breve exposición al fin del trimestre)
 Complementario. Lenguaje musical. (a través de lecturas)

MEDIOS AUXILIARES
 El alumno debe contar indispensablemente con una flauta en buen estado.
 Debe tener indispensablemente el material de las unidades de estudio principales,
en físico.
 El alumno debe disponer de un espejo para estudio en casa.
 El docente dará al alumno el material a estudiar en digital.
 El alumno debe contar con un metrónomo y atril en casa.

TECNICAS Y PROCEDIMIENTOS DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE

El curso de “Escuela de la Flauta”, es la base para la educación media y

universitaria del instrumento y se trabajará bajo la metodología de clase magistral
individual abierta. Estas clases se fundamentan en dos puntos fundamentales, el primero
brindar las herramientas técnicas necesarias, para lograr el segundo que es desarrollar las
habilidades indispensables para la ejecución apropiada del repertorio de la flauta.
De igual forma se realizará una vez al mes una clase magistral grupal, en el que
cada estudiante que supere una calificación excelente o sobresaliente presentará una
pieza de repertorio en un lapso de 30 minutos, quien no supere la calificación mencionada
debe asistir como oyente.
La unidad complementaria de Historia aplicada a las artes, se estudiará a modo de
una breve ponencia o audiciones de 15 minutos sobre uno de los temas sugeridos. Esta
actividad se realizará a fin del trimestre, previo a la realización del recital programado.
La unidad complementaria de lenguaje musical, se trabajará con lecturas y
discusiones de temas articulados con las herramientas técnicas y el repertorio que se está
abordando. Para ello se formarán pequeños grupos de alumnos con un nivel de estudio
similar y se realizarán las discusiones de interés.
El recital de trimestre constituye el fin artístico principal del curso, y para ello el
estudiante escogerá una pieza corta que represente sus mayores fortalezas musicales
para ser mostrada al público convocado. Se valorará la interpretación musical de
memoria.

CRONOGRAMA GENERAL DE CLASE

CARACTERISTICAS DEL CRONOGRAMA GENERAL DE LAS CLASES

 El año de clase comienza en septiembre y finaliza en julio de cada año
 Cada año contiene 36 semanas hábiles de clase
 Cada trimestre tiene 12 semanas hábiles de clase, seguido por una semana para la
realización de un recital de todos los alumnos.
 La hora clase es de 60 minutos, 50 minutos activos de clase y 10 minutos para
evaluar y documentar descriptivamente lo ocurrido en la clase
 Se impartirá una hora de clase presencial por semana.

FECHAS DEL CRONOGRAMA

 Primer Trimestre: 10 de septiembre al 30 de noviembre (12 semanas). Recital
primera semana de diciembre
 Segundo Trimestre: 7 enero al 12 de abril (14 semanas, dos perdidas: carnaval y
semana santa). Recital tercera semana de abril
 Tercer trimestre: 22 de abril al 12 de julio (12 semanas). Recital tercera semana de
julio
 Fin del año. (seis semanas de receso)

CARACTERISTICAS DE LA CLASE SEMANAL

En este curso el estudiante debe asistir puntual y obligatoriamente al 85% de las 36
clases de instrumento individuales y colectivas, ponencias y discusiones complementarias.
Al menos 10 clases por trimestre.
Cada clase el estudiante debe presentar como mínimo cuatro escalas en los 10
minutos iniciales, Los siguientes 40 minutos se reparten en la audición al menos de un
estudio completo y dos movimientos del repertorio estudiado de memoria.

PLAN DE EVALUACION
La evaluación es continua, cuantitativa y cualitativa, del 1 al 20.
La nota mínima aprobatoria es 15 puntos. La ponderación cualitativa/cuantitativa es:

 Insuficiente: 14,9 o menos

 Estándar: 15 y 16
 Bueno: 17 y 18
 Sobresaliente: 19
 Excelente: 20

PONDERACION PORCENTUAL DE EVALUACION

Las clases semanales valen 1% x 12clases = 12%
La ponencia complementaria 2%
Recital 6%

ESCUELA DE LA FLAUTA
PLAN DE CLASES – PRIMER AÑO – PRIMER TRIMESTRE

OBJETIVO GENERAL: Introducir al alumno a la técnica general de la flauta con el

fin que adquiera las herramientas básicas fundamentales necesarias para la
correcta ejecución de melodías sencillas con la flauta
CLASE OBJETIVOS CONTENIDO ACTIVIDAD
1 Acercar al estudiante a Postura corporal. Soplo de una hoja de
la correcta postura Embocadura. papel en la pared.
corporal, embocadura, Columna de aire. Soplo de un vaso de
columna de aire, Entonación solo con agua con un pitillo.
respiración, cabeza de la flauta. Soplo de una botella.
articulación y Digitación de mi5 fa5, Eyección un pequeño
digitaciones básicas sol5, la5, si5 y do6. trozo de papel de la
del registro grave y Introducción a la boca, impulsado con la
medio. articulación. lengua.
La respiración Reconocimiento de
diafragmática. digitaciones.
MATERIAL Solfeo de la partitura
DIDACTICO. estudiada.
Metodo de Taffanel Cronometro de la
Lecciones 1 a la 6 clase: postura corporal
y embocadura 15’,
columna de aire y
respiración 15’,
ejercicio de respiración
5’, digitaciones y
articulación 15’. Fin de
la clase.
Datos esenciales de la
clase: se debe
comenzar solo con la
embocadura. Vigilar la
correcta postura
corporal, así como la
relajación de los labios
en la embocadura.
También chequear que
el instrumento pueda
bajar hasta el mi4, de lo
 contrario empezar las
digitaciones mas arriba.
2 Afianzar la correcta Postura corporal. Revisión de postura
postura corporal, Postura de las manos general frente a un
embocadura, columna y brazos. espejo.
de aire, articulación, Entonación. Soplo de la
respiración y Digitación de mi4, fa4, embocadura sola, para
digitaciones sol4, la4, si4, do5, entonar sonidos grave y
extendidas. re5 agudo.
Reconocer el concepto Arpegio y escala de do Soplo de una hoja de
de escala y arpegio. mayor. papel en la pared.
Afianzar la respiración La respiración Creación de una
diafragmática. diafragmática. canción con las notas,
MATERIAL do, re, mi, sol, la;
DIDACTICO. colocación de letra.
Método de Taffanel Ejercicios de
Lecciones 7 a la 9. respiración
Melodías infantiles diafragmática.
sencillas: María tenía Solfeo de la partitura
un corderito, Los estudiada.
Pollitos, La manzana. Cronometro de la
clase: postura corporal
y embocadura 15’,
columna de aire y
respiración 15’,
ejercicio de respiración
5’, digitaciones y
articulación 15’. Fin de
la clase.
3 Afianzar la correcta Revisión de la técnica Soplo de una hoja de
entonación y estudiada. papel en la pared.
articulación. Entonación de Ejercicios de
Introducción al sonidos planos. respiración
aprendizaje de Respiración diafragmática.
memoria de la diafragmática. Ejercicios de imitación.
partitura. Estudio de la Ejecución de las escalas
Afianzar en el articulación y en negras a 60, una
estudiante a la respiración musical. octava.
respiración Digitaciones de sib, Solfeo de la partitura
diafragmática. mib, fa#, do#. estudiada.
Acercar al estudiante a Escalas y arpegios de Cronometro de la
digitaciones de notas do mayor, la menor, clase: escalas 15’,
alteradas. fa mayor, re menor. lecciones de Taffanel
MATERIAL 15’, ejercicio de
 DIDACTICO. respiración 5’, lecciones
Metodo de Taffanel de Taffanel 15’. Fin de
Lecciones 10 a la 15. la clase.
4 Introducir al alumno Revisión de la técnica Soplo de hoja de papel
en los intervalos. estudiada. en la pared.
Afianzar la Ejercicios con las Ejercicios de
articulación, escalas trabajadas. respiración
entonación, afinación y Escalas de re mayor y diafragmática.
memoria. si menor. Ejecución de las escalas
Consolidar la Escalas de sib mayor de memoria.
embocadura y y sol menor. Solfeo de la partitura
columna de aire. MATERIAL estudiada.
DIDACTICO. Cronometro de la
Metodo de Taffanel clase: escalas 15’,
Lecciones 16 a la 23. lecciones de Taffanel
Duos sencillos de 15’, ejercicio de
canciones infantiles respiración 5’, lecciones
creadas en casa. de Taffanel 15’. Fin de
la clase.
5 Introducir al MATERIAL
estudiante a la DIDACTICO.
entonación de Metodo de Taffanel
intervalos de 3°, 4°, 5° Lecciones 24 a la 30.
y 7°
6 Afianzar la articulación MATERIAL
simple. Staccato DIDACTICO.
Simple. Metodo de Taffanel
Lecciones 31 a la 36.

7 Acercar al estudiante MATERIAL

al estudio del legato DIDACTICO.
Metodo de Taffanel
Lecciones 37 y 38.

8 Ejercitar el legato, MATERIAL

através de los dúos y DIDACTICO.
lecciones propuestas. Metodo de Taffanel
Lecciones Dos duos de
la página 17.
Lecciones 39 y 40
9 Acercar al alumno a las MATERIAL
medidas de 6/8, 9/8, DIDACTICO.
12/8. Metodo de Taffanel
Lecciones 41 a 44
 10 Introducir al alumno al MATERIAL
legato y otras DIDACTICO.
articulaciones Metodo de Taffanel
Lecciones 45 a 47
11 Ejercitar la lectura MATERIAL
integral de la partitura. DIDACTICO.
Ejercitar la ejecución Metodo de Taffanel
de distintas Lecciones 48 a 51
articulaciones.
Acercar al estudiante a
la lectura del tresillo.
12 Recapitular la técnica MATERIAL
aprendida en las 12 DIDACTICO.
semanas. Metodo de Taffanel
Seleccionar una Lecciones 52 y 53.
lección o un duo para Cuatro piezas para
la presentación en recapitular lo
recital. estudiado.
Pag. 22 y 23

MATERIAL DIDACTICO
 Método de Taffanel y Gaubert. Desde primer año
 La Sonorité de Marcel Moyse. Desde segundo año
 Material didáctico de Marcel Moyse. Desde segundo año
 Material didáctico de Khöler. Desde segundo año
 Material didáctico de Andersen. Desde tercer año
 Material didáctico de Wye. Desde primer año
 Material didáctico de Graff. Desde el segundo año
 Videos de clases magistrales y concierto. Youtube. Desde primer año
 Obras diversas para flauta. Desde primer año
 IMSLP Petrucci Music Library
 www.teoria.com
 www.flautistico.com