UNIVERSIDAD DE PANAMÁ

CENTRO REGIONAL UNIVERSITARIO DE VERAGUAS

FACULTAD DE INFORMÁTICA, ELECTRÓNICA Y COMUNICACIÓN
ESCUELA DE INFORMÁTICA PARA LA GESTIÓN EDUCATIVA Y EMPRESARIAL
LICENCIATURA EN INFORMÁTICA PARA LA GESTIÓN EDUCATIVA Y EMPRESARIAL

PROGRAMA SINTÉTICO DE ASIGNATURA

DATOS GENERALES
DENOMINACIÓN DE LA ASIGNATURA: INGENIERÍA DE SOFTWARE EDUCATIVO (INF. XXX)
CÓDIGO DE ASIGNATURA: XXXXX SEMESTRE: II SEMESTRE – II AÑO CRÉDITOS: 3
HORAS TOTALES: 80 TEÓRICAS: 2 PRÁCTICAS: 3
PRERREQUISITOS: Interpretación y Contextualización del Curriculum
Psicopedagogía
Met. y Tec. aplicadas al Desarrollo Curricular
Evaluación Educativa
Programación III

PROFESORA RESPONSABLE DE LA ELABORACIÓN

Prof. Giannina Núñez Marín
Profesora Regular Agregado

FECHA DE ELABORACIÓN: Septiembre 2011

 JUSTIFICACIÓN

Uno de los principales usos del computador en la educación está ligado al software educativo, es decir, al
software que apoya el proceso de enseñanza-aprendizaje. Estos se pueden clasificar con respecto a diversos parámetros,
entre ellos el enfoque educativo que utilizan y el rol del computador. El uso del computador como medio de enseñanza-
aprendizaje en el proceso educativo tiene como producto una variedad de software educativo que se pueden desarrollar
atendiendo a una metodología científica denominada Ingeniería de Software Educativo.

Atendiendo a lo anterior y dadas las características del perfil del egresado de la carrera Licenciatura en
Informática para la Gestión Educativa y Empresarial en especial a lo que se refiere al diseño y desarrollo de software
educativo y el diseño de materiales educativos apoyados con el computador es importante que los estudiantes
conozcan, apliquen y evalúen un método científico para el diseño de software educativo, de manera tal que éstos
realmente atiendan las necesidades educativas para las cuales se crean.

Por el rol que cumple dentro del perfil esta es una asignatura fundamental.

GNúñezM Ingeniería de Software Educativo Lic. en Informática para la Gestión Educ y Empr 2 de 11
 OBJETIVOS GENERALES

Describir las fases de la Ingeniería de Software Educativo y los principios de la Informática Educativa.

Aplicar la Ingeniería de Software Educativo en el análisis, diseño y desarrollo de software educativo.

Valorar la Ingeniería de Software Educativo como un método científico capaz de orientar el desarrollo de
software educativo ajustado a las necesidades educativas.

GNúñezM Ingeniería de Software Educativo Lic. en Informática para la Gestión Educ y Empr 3 de 11
 DESCRIPCIÓN

En esta asignatura se estudian las fases de la Ingeniería de Software Educativo para el desarrollo de materiales
educativos computarizados, para ello la asignatura se ha divido en cuatro módulos:

Módulo 1: Introducción a la informática educativa.

Módulo 2: Análisis de necesidades educativas, se hace énfasis en la elaboración de estudios de necesidades
educativas en colegios y/o escuelas de la región.
Módulo 3: En el diseño se considera el aspecto educativo, de comunicación y computación.
Módulo 4: Para el desarrollo se deben evaluar las diferentes alternativas que se puedan presentar. En general, se
deben considerar metodologías de desarrollo de software de la Ingeniería de Software.

La metodología de desarrollo de la asignatura se basa principalmente en discusiones de los materiales de apoyo,

actividades de investigación grupal, desarrollo de aplicaciones mediante proyectos. Se sugiere el uso de sistemas de
autor o lenguajes de programación con herramientas visuales para el desarrollo de materiales didácticos o prototipos de
software educativo.

GNúñezM Ingeniería de Software Educativo Lic. en Informática para la Gestión Educ y Empr 4 de 11
 COMPETENCIAS GENÉRICAS

Diseña y desarrolla software educativo con la finalidad de satisfacer las necesidades educativas detectadas.

Aplica conocimientos sobre teorías de aprendizaje y enseñanza, e ingeniería de software en el diseño y desarrollo
de software educativo.

Valora el computador y el software educativo como un medio para apoyar el proceso de enseñanza-aprendizaje.

GNúñezM Ingeniería de Software Educativo Lic. en Informática para la Gestión Educ y Empr 5 de 11
 COMPETENCIAS ESPECÍFICAS

Analiza los conceptos generales de la Informática Educativa.

Discrimina software educativo en función del enfoque educativo que emplean y de la función educativa que
cumplen.

Diseña situaciones educativas con enfoques algorítmicos y heurísticos.

Analiza la metodología de selección o desarrollo de software educativo propuesta por la Ingeniería de Software
Educativo.

Aplica la metodología de análisis de necesidades educativas con el fin de detectar alguna necesidad que requiera
de un apoyo computacional.

Identifica los principios de las teorías de aprendizaje que sustentan el diseño de software educativo.

Reconoce la importancia de las variables educativas, de comunicación y computación en el diseño de un software

educativo.

Aplica la metodología de diseño educativo en una propuesta de software educativo.

Aplica los principios de interface humano computador en el diseño de comunicación de la propuesta de software
educativo.

Utiliza en la propuesta computacional del software el modelado de datos aplicable.

Desarrolla un prototipo de software educativo empleando un lenguaje de programación o herramienta de autor.

GNúñezM Ingeniería de Software Educativo Lic. en Informática para la Gestión Educ y Empr 6 de 11
 CONTENIDOS

Módulo I: Introducción a Informática Educativa

1. Informática Educativa
1.1 Concepto
1.2 Usos educativos del computador: como objeto, medio de E-A y herramienta de trabajo.
2. Enseñanza-aprendizaje con el computador como medio
2.1 Concepto
2.2 Terminología asociada (MEC, software educativo, courseware)
2.3 Enfoque educativo: algorítmico, heurístico
2.4 Función educativa: Sistema de ejercitación y práctica, tutor, simulador, juego educativo, otros.

Módulo II: Análisis de Necesidades Educativas

1. Metodología para selección o desarrollo de software educativo.
1.1 Análisis de necesidades educativas.
1.2 Diseño de MEC.
1.3 Desarrollo de MEC.
1.4 Evaluación del MEC.
2. Análisis de necesidades educativas.
2.1 Consulta a fuentes.
2.2 Análisis de posibles causas.
2.3 Análisis de la población objetivo y del contenido.
2.4 Análisis de alternativas de solución.
2.5 Análisis del rol del computador.
2.6 Planteamiento de la solución.

GNúñezM Ingeniería de Software Educativo Lic. en Informática para la Gestión Educ y Empr 7 de 11
Módulo III: Diseño del Software Educativo
1. Diseño
1.1 Enfoque educativo y teorías de aprendizaje.
1.2 Diseño educativo
1.3 Diseño de comunicación
1.4 Diseño de computación.
2. Diseño Educativo
2.1 Diseño de la instrucción-análisis de tareas de aprendizaje
2.2 Diseño del micromundo
2.3 Diseño del sistema de motivación.
2.4 Diseño de la estrategia de evaluación de los aprendizajes.
3. Diseño de Comunicación
3.1 Principios psicológicos y de comunicación.
3.2 Diseño de interfaz hombre-máquina.
3.3 Dispositivos de E/S.
3.4 Diseño de zonas de comunicación.
3.5 Diseño de los elementos de las zonas de comunicación.

Módulo IV: Diseño Computacional y Desarrollo

1. Diseño computacional
1.1 Funciones de apoyo a los usuarios: profesor y alumno.
1.2 Diseño de la arquitectura del software.
1.3 Diseño de la Base de Datos.
2. Desarrollo
2.1 Alternativas de desarrollo.
2.2 Selección de los recursos de hardware y software de desarrollo e implementación
2.3 Desarrollo y prueba del software.
2.4 Desarrollo de materiales complementarios (manuales y documentación)

GNúñezM Ingeniería de Software Educativo Lic. en Informática para la Gestión Educ y Empr 8 de 11
 METODOLOGÍA Y RECURSOS

La metodología de desarrollo de la asignatura se basa principalmente en discusiones de los materiales de apoyo,

actividades de investigación grupal, desarrollo de aplicaciones mediante proyectos. Se sugiere el uso de sistemas de
autor o lenguajes de programación con herramientas visuales para el desarrollo de materiales didácticos o prototipos de
software educativo.
Mediante la exposición dialogada se presentan y discuten las principales características de los diferentes tipos de
software (según función y enfoque educativo), mediante talleres se diseñan situaciones de aprendizaje algorítmicas y
heurísticas, se llevan a cabo valoraciones de diferentes tipos de software educativo.
Estudiar y seleccionar un modelo de ciclo de vida de la Ingeniería de Software tales como el modelo incremental,
prototipado evolutivo, modelos orientados a objetos.
Formular un estudio de campo de necesidades educativas: seleccionar el lugar, identificar el problema, elaborar
instrumentos de recolección de datos, análisis de los datos recabados empleando un software de estadística.
Con base en los resultados del estudio de necesidades educativas identificar el entorno del software (población
objetivo, área de contenido, problema o necesidad, principios pedagógicos y didácticos aplicables, justificación del uso
del software), formular el diseño educativo, el diseño de comunicación en función de los principios de interface humano
computador, y el diseño computacional considerando aspectos relativos a la arquitectura del software y la base de datos.
Implementar y documentar el prototipo del software diseñado.
Los principales recursos son apuntes, separatas de libros de texto, software para el tratamiento estadístico de
datos, software para el desarrollo de aplicaciones educativas.

GNúñezM Ingeniería de Software Educativo Lic. en Informática para la Gestión Educ y Empr 9 de 11
 EVALUACIÓN

La evaluación diagnóstica se basa principalmente en la revisión de conocimientos previos. La evaluación

formativa permite orientar el proceso de análisis, diseño y desarrollo del producto de software. La evaluación sumativa
se basa en la entrega de informes parciales (análisis de necesidades educativas, diseño educativo, diseño de
comunicación, diseño computacional, prototipo de software), tareas, dos o tres pruebas sumativas y laboratorios.

La estrategia de evaluación sugerida es la siguiente:

ACTIVIDAD PORCENTAJE
Pruebas Parciales (2 a 3) 35%
Pruebas escritas
Pruebas prácticas
Otras asignaciones (Grupales o Individuales) 30%
Laboratorios
Proyectos (4)
Reportes de Tareas
EXAMEN SEMESTRAL (Individual) 35%

GNúñezM Ingeniería de Software Educativo Lic. en Informática para la Gestión Educ y Empr 10 de 11
 BIBLIOGRAFÍA

Adell, Jordi. [jordi@uji.es] “Tendencias en educación en la sociedad de las tecnologías de la información”. Publicado en EDUTEC, Revista
Electrónica de Tecnología Educativa, nº7, noviembre de 1997. http://tecnologiaedu.us.es/revistaslibros/a1.html
Cataldi, Z. y otros. “Ingeniería de Software Educativo”. Comunicaciones a Congresos, Centro de Ingeniería de Software e Ingeniería del
Conocimiento. Instituto Tecnológico de Buenos Aires. http://www.centros.itba.edu.ar/capis/webcapis/RGMITBA/comunicacionesrgm/c-icie99-
ingenieriasoftwareeducativo.pdf
Cataldi, Z. y otros. “Metodología extendida para la creación de Software Educativo desde una visión integradora”. Revista Latinoamericana de
Tecnología Educativa, vol. 2, no. 1. Disponible en: http://www.centros.itba.edu.ar/capis/webcapis/planma-esp.html
Chamorro, Pablo y Julio Gerardo. “Recopilación, Evaluación y Propuesta de Utilización de Software Libre y Parcialmente Libre, como
Alternativa al Software Propietario, para los Establecimientos de Educación Básica Secundaria y Media Vocacional de San Juan de Pasto”.
Universidad de Nariño. 1999. http://www.geocities.com/sl_edu_colombia/soluciones/pablo/index.html
Escamilla De Los Santos, José G. “Selección y uso de tecnología educativa”. Editorial Trillas. México, 1999.
Fernández G., Juan R. “Observatorio de software educativo libre: Software libre en educación”. 2004-2005. http://observatorio.ofset.org/ Última
modificación: 25 de abril de 2007.
Galvis, Álvaro. “Ingeniería de Software Educativo”. Ediciones Uniandes. Colombia, 1992.
Gómez, R. y otros. “Ingeniería de Software Educativo con Modelaje Orientado por Objetos: Un medio para desarrollar micromundos
interactivos”. Revista Informática Educativa. vol. 11, no. 1, 1998 UNIANDES - LIDIE, Colombia pp.9-30. Disponible en:
http://www.colombiaaprende.edu.co/html/mediateca/1607/articles-106359_archivo.pdf
Hinostroza, Enrique y otros. “Diseño de Software Educativo o de Software Escolar?” Revista Informática Educativa vol. 10, no. 1, 1997
UNIANDES - LIDIE, Colombia pp.57-73. Disponible en: http://www.colombiaaprende.edu.co/html/mediateca/1607/articles-
112508_archivo.pdf
Jaramillo, Fabián. Aplicaciones pedagógicas del computador. Talleres gráficos ABYA YALA. Quito, 1996.
Lorés, Jesús. Universitat de Lleida. “Introducción a la Interacción Persona-Ordenador”. Libro AIPO (Asociación de Interacción Persona-
Ordenador). Disponible en: http://www.aipo.es/libro/. Última actualización: 10/9/2006
Marquès Graells, Pere. “Software Educativo Multimedia: Tipologías”. 1999. http://www.pangea.org/peremarques/tipologi.htm Última
modificación: 09 de junio de 2003.
Medeiros F; Dante A y Jorge PimentelC. [dante@teracom.com.br]Desarrollo de software para enseñar.1998.
Pfleeger, Shari L. “Ingeniería de software”. Editorial Prentice Hall. 2002.
Pressmann, Roger. Ingeniería del Software: Un enfoque práctico. Quinta Edición. Editorial McGraw-Hill. España. 2002.
Poole, Bernard J. Tecnología Educativa: Educar para la sociocultura de la comunicación y del conocimiento. Editorial McGraw-Hill. España,
1999.
Sommerville, Ian. “Ingeniería del Software”. Séptima Edición. Pearson Addison Wesley. España, 2005.

GNúñezM Ingeniería de Software Educativo Lic. en Informática para la Gestión Educ y Empr 11 de 11