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SYLLABUS FACULTAD
Versión Revisada Enero 2016 *

CARRERA INGENIERIA GEOLOGICA

A) DATOS INFORMATIVOS
FACULTAD: CIENCIAS NATURALES
CARRERA: INGENIERIA GEOLOGICA DOMINIO:
Asignatura Metodología de la Investigación Campo de formación: Básica
Horario paralelo: Martes:08h00 -10h00 ; jueves:14h00-16h00 Paralelo

Horas semanales Horas de aplicación Horas de Trabajo

Plan de estudios: presenciales: 4 del aprendizaje: 64 Autónomas : 64
ninguno
Prerrequisitos: Código: 105
1er
Correquisitos: Nivel: semestre
Período académico: 2016-2017 N° Créditos: 4 Ciclo: 1

DOCENTE: Soc. Ana Luisa Alvarado Orellana, MSc

Título posgrado: Maestría en Gerencia en educación abierta.
Horas de Gestión
Lunes 10h00-11h00-12h00- Académica:
05 Horario Tutorías: 13h00-14h00 Horas de Investigación:
Horas de Tutoría: Martes: 13h00-14h00 05

Correo electrónico: anitalvarado21@hotmail.com teléfonos: 0982366157

B) JUSTIFICACIÓN DEL CONOCIMIENTO DEL SYLLABUS EN EL CAMPO DE FORMACIÓN

La asignatura aporta con los conocimientos suficientes para la identificación y selección de los métodos de la investigación científica que necesitan las asignaturas
fundamentales de las carreras de Ingeniería Geológica para fortalecer y aplicarla en la búsqueda de soluciones adecuada, de manera que complementa los acervos y

1
contenidos científicos orientando el quehacer educativo hacia la investigación.
Aporte teóricos
-Es una asignatura fundamental
dentro del pensum de la carrera de
Ingeniería Geológica la cual
brindara al estudiante el dominio
de los métodos de la investigación
científica, en la identificación y
selección de los temas de
investigación más significativos y
urgentes de dar solución a cotidiana.
problemas o necesidades
relacionadas a los recursos naturales
renovables y no renovables para
asumir liderazgos en el diagnóstico,
pronostico en el manejo racional
para la conservación o humanísticos en los proyectos de
sustentabilidad de los recursos. El
contenido de la asignatura se
constituye en la base fundamental
para presentes y futuras
investigaciones, además de formular
los planteamientos o alternativas de
soluciones para aplicar el rigor de la
metodología científica y generar
nuevos conocimiento.
Breve Justificación de los contenidos del Syllabus:
Aporte a la comprensión de los problemas del
Aportes Metodológicos Contextos de Aplicación
Campo Profesional
-Identificar diferentes métodos y técnicas de La Investigación Científica se define como -La asignatura tiene carácter
investigación científica. la serie de pasos que conducen a la multidisciplinario aplicándose en
todas las asignaturas de la malla
-Conocer las etapas del proceso de la investigación la búsqueda de conocimientos mediante la
curricular y en la vida profesional
misma que contribuyan a tomar decisiones aplicación de métodos y técnicas. Quién
y cotidiana.
fundamentadas en la solución de problemas y
aspire a realizar una investigación tendrá
necesidades en la actividad profesional, personal y -Deberá convertirse en el eje
necesariamente que elaborar un diseño, fundamental de aprendizaje,
realizar los procedimientos investigativos y manejo y aplicación del estudiante.
al final presentar los resultados de alguna
manera. -Emplear las principales leyes
dialécticas, métodos científicos y
investigación a realizar.
-Manejos de principios Filosóficos
en situaciones concretas y
coyunturales.
2
 APORTES AL PERFIL DE EGRESO: CAPACIDADES INTEGRALES Y/O COMPETENCIAS, LOGROS O RESULTADOS
PROPÓSITOS
DE APRENDIZAJE

DEL SYLLABUS RELACIONADOS CON EL CAMPO DE ESTUDIO Y

OBJETIVOS DE LA CARRERA:

La disciplina pertenece al sistema científico técnico profesional,

cuyos contenidos y conocimientos le sirven al estudiante, como Á
herramientas fundamentales para su desempeño, puesto que le
permite resolver exitosamente diferentes problemas prácticos tanto M
en la búsqueda y o producción de nuevos conocimientos en el LOGROS DE B
GENÉRICAS DE LA UG ESPECÍFICAS DE LA CARRERA
amplio campo de las ciencias ambientales , además, permite APRENDIZAJE
formar, investigadores/as que desarrolla competencias múltiples, I
basados en conocimientos necesarios para el ser humano con T
dominio en los cambios naturales y antrópicos en cualquier O
momento de su vida cotidiana y profesional.

DEL APRENDIZAJE

-Integra equipos colaborativos,
multidisciplinares y multe
profesionales para el diseño de
propuestas de la innovación.
-Organiza, interpreta, construye
y evalúa el conocimiento de
forma crítica, creativa e
integrada, para la toma de
decisiones y la resolución de
problemas.
CONOCIMIENTOS
El egresado de la carrera de Ingeniería - Terminado el modulo el
Geológica, tiene una formación sólida estudiante será capaz de:
en lo técnico y lo científico,
coadyuvado con lo ético y humanístico, -Llevar a cabo
con la sociedad y el medio ambiente, observación y evaluación
comprometido sustancialmente con el de fenómenos naturales y
desarrollo industrial y socio económico antrópicos.
de nuestro pueblo, pero con una
conciencia ambiental para lograr la - Establecen
sustentabilidad en la utilización de los suposiciones o ideas
recursos naturales renovables y no como consecuencia de la
renovables sin afectar a las observación y evaluación
generaciones futuras de nuestra realizadas.
sociedad.
- Proponen nuevas
Esta acción preservativa se conoce observaciones y
como “manejo Sustentable de los evaluaciones para
Recursos Naturales”, sobre lo cual en esclarecer, modificar y
nuestro país se hacen grandes esfuerzos fundamentar las
desarrollando conocimientos y suposiciones e ideas; o
3

-Aplica el enfoque de género e
intercultural para la generación
de abordajes democráticos e
inclusivos en el área de su
profesión.
-Presenta capacidades para la pacífica, teniendo como referencia los
resolución de problemas área de requerimientos.
su profesión, utilizando métodos
de negociación y mediación.
- Gestiona las habilidades de la con fluidez y corrección
profesión con creatividad y
emprendimiento, potenciando su
función política y social, siendo
consciente de la necesidad de
procurar su aprendizaje y
formación a lo largo de la vida.
tecnología. El profesional llamado a incluso para generar
esta acción de preservación de la otras.
naturaleza, es el Ingeniero Ambiental,-Expresarse en una
por ello el egresado de esta carrera dimensión temporal o
universitaria, tendrá las siguientesespacial. para fines de
capacidades y competenciasubicación del problema,
profesionales, humanísticas y éticas. debe considerar el lugar
y el periodo que cubrirá
el proceso de
-Comunicar los mensajes acorde con investigación, de acuerdo
los requerimientos de una determinada al tipo de estudio.
situación.
-Saber utilizar el lenguaje en un -Especificar la
contexto social, cultural y académico población objetivo que
específico. se investigará: Definir
desde el primer momento
en o quienes se realizará
el estudio.
-Autogestionar el proyecto ético de -Identificar problemas
vida acorde con las necesidades vitales, con relación a su área de
las oportunidades y limitaciones del formación.
medio.
-Negociar conflictos de manera -Capacidad de formular
HABILIDADES
un problema científico.
-Definir
-Comprender y hablar diversas lenguas operacionalmente y
conceptualmente las
variables seleccionadas.
-Establecer hipótesis o
afirmaciones que más
tarde habrán de
someterse a prueba.
4

-Fortalece habilidades intra e
interpersonales con compromiso
ético y conciencia ciudadana
frente a situaciones de injusticia
-Aprender a pensar por sí mismo en -Determinar la relación
forma crítica autocrítica. entre la teoría y el objeto
de estudio.
-Operar activa y genuinamente con los
demás en pro de las metas comunes -Comprender la posición
priorizando los intereses del equipo de distintos autores sobre
el problema u objeto de
-Tomar responsabilidad por los investigación.
propios actos y por el desarrollo de la
comunidad, con sentido de equidad y -Ampliar sus habilidades

y exclusión.
-Piensa, gestiona y evalúa
tensiones y problemas con
enfoque sistémico, utilizando los
lenguajes, métodos, procesos y
procedimientos disciplinares
para la explicación e -Capacidad de contribuir a los estudios marco teórico o de
intervención de la realidad,
asumiendo sus transformaciones
y complejidades medio ambiente
y la paz.
D) UNIDADES TEMÁTICAS O DE ANÁLISIS:
VALORES Y ACTITUDES
servicio. en la búsqueda y revisión
-Saber dirigir e influir positivamente de la literatura, así como
sobre otros, generando colaboración y en el desarrollo de
cambios significativos. perspectivas teóricas.
-Estar capacitado en la
revisión de la literatura,
para la construcción del
del sistema ecológico ambiental referencia que
mediante la investigación básica, contextualicen un
científica y aplicada mediante un problema de
conjunto de resultados de aprendizaje. investigación.
-Comprender el papel
que desempeña la
literatura dentro del
proceso de la
investigación.

Unidad 1: LA INVESTIGACIÓN, LAS CIENCIAS, EL MÉTODO CIENTÍFICO Y EL CONOCIMIENTO

OBJETIVO

 Aportar conocimientos para la identificación y selección de los métodos de la investigación científico que necesitan los estudiantes de la carrera de Ingeniería Geológica
para fortalecer en la búsqueda de soluciones adecuada.

 Brindar herramientas fundamentales para su desempeño, que le permita resolver exitosamente diferentes problemas prácticos tanto en la búsqueda y/o producción de nuevos
conocimientos en el campo de las ciencias Geológica
 Dotar de conocimientos necesarios para el dominio de las leyes de la dialéctica, aplicada a los estudios de impactos ambientales y su remediación integral.
5
 ACTIVIDADES DE ORGANIZACIÓN DEL APRENDIZAJE AMBIENTES DE APRENDIZAJE
CONTENIDOS: MÉTODOS,
TIEMPO DE
CONOCIMIENTOS A INTERACCIÓN DIRECTA CON EL APLICACIÓN Y TECNICAS E
TRABAJO AUTÓNOMO APRENDIZAJE TIPO
DESARROLLAR PROFESOR EXPERIMENTACIÓN INSTRUMEN
TOS
 Qué es ciencias. -Charlas
magistrales
-Clase magistral. - Generar ideas potenciales -Investigaciones por el
 Qué es la referentes a los
investigación para investigar desde una docente.
-Debates y desarrollo de conjeturas. perspectiva científica. contenidos de los temas
científica. con sus respectivos - Uso de la
 Tipos de
-Diálogos para la resolución de -Conocer las actividades que análisis y plataforma
problemas grupales e individuales. se debe realizar para revisar la argumentaciones para para
investigación. las exposiciones en
literatura relacionada con un recepción de
-Debates y argumentación socio problema de investigación clases. tareas.
 Qué es la económica política ambiental. cuantitativa.
metodología. -Comentarios analíticos -Realización
-Ampliar sus habilidades en de textos y situaciones. de foros.
 Qué es el método. -Debate y resolución de dilemas la búsqueda y revisión de la - De generación
Científicos literatura, así como en el -Estudio comparado. del saber. -Elaboración
 Tipos de métodos. desarrollo de perspectivas de reactivos.
 Qué es el -Video foro: La Carta del Agua. teóricas. -Trabajos individuales -Diálogo y debates.
conocimiento. de lectura, análisis y -
-Análisis de estudios comparativos - Estar capacitado en la aplicación. -Trabajo Presentacion
 Tipos de de caso. revisión de la literatura. interdisciplinario. es de
conocimientos. estudiantes.
-Lectura crítica y
-Resolución de casos y problemas. -Construir marcos teóricos o análisis comparado de -Cuidado del medio
 Característica de de referencia que Ambiente. -
casos.
conocimiento -Comentario de texto. contextualicen un problema de Observación
científico y el investigación cuantitativo. -Organización de las y análisis de
conocimiento -Lectura analítica e inferencial. -Asistencia y reporte de etapas del proceso de videos
cotidiano. - Comprender el papel que eventos académicos. investigación seleccionado
desempeña el conocimiento científica. .
dentro del proceso de la -Proyecto de
investigación científica.. integración de saberes 48 horas -Lectura
6
 comprensiva
del
bibliografía
básica y
complement
aria
EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES UNIDAD # 1

ACREDITACI
PRODUCTOS ACADÉMICOS RESULTADOS Y ESTÁNDARES GESTIÓN FORMATIVA GESTIÓN PRÁCTICA Y AUTONOMA ÓN Y
CONTENIDOS
ESPERADOS DE PRESENTACIÓN (30%) (30%) VALIDACIÓN
(40%)
 Qué es ciencias. -El estudiante estará en capacidad de - Exposiciones individuales y
identificar y seleccionar problemas y grupales
 Qué es la temas de investigación pertenecientes - El estudiante estará
investigación a su campo profesional y área capacitado para elaborar Trabajo participativo - Elaboración y reporte de avance
científica. científica. y formular en clase. de los proyectos de integración de
correctamente la saberes u otros, individuales o
 Tipos de -El estudiante estará preparado colaborativos. -Evaluación
fundamentación teórica- - Reportes de talleres y
investigación. para definir y seleccionar el teórica.
técnica de un proyecto equipos colaborativos.
método de investigación
 Qué es la científico de acuerdo con las
de investigación sobre - Trabajo de campo talleres, -Aplicación
metodología. temas medio seminarios. de reactivos
características del tema o -Controles de lectura.
ambientales. con los
 Qué es el método. problema de investigación que temas
se le presente. - Ejecutar - Exposición de casos y - Ejercicios Orales y Escritos de en
analizados y
situaciones. el ámbito biocéntrico.
eficientemente y expuestos.
 Tipos de métodos. secuencialmente los
-El estudiante estará preparado
 Qué es el componentes de un -Análisis de situaciones - Prácticas diversas, incluyendo -De cada
conocimiento. investigar, elaborar y redactar coyunturales. Trabajos de Campo. tema se
proyecto de
con rigor científico los elabora los
investigación o tesis de
 Tipos de componentes de una tesis de - Trabajos individuales de lectura, reactivos.
graduación
conocimientos. graduación o un trabajo de análisis y aplicación.
investigación -Sustentar y defender
con argumentos - Lectura crítica y análisis
 Característica de Diferenciara el propósitos de las comparado de casos.
investigaciones fundamentales: científicos el contenido
conocimiento
científico y el a) producir conocimiento y teorías de su trabajo de
7
 conocimiento (investigación básica) y investigación o tesis de -Asistencia y reporte de eventos
cotidiano. b) resolver problemas prácticos graduación académicos.
(investigación aplicada).

UNIDAD # 2: Etapas de la Investigación Científica.

OBJETIVO:
Aplicar el método científico en el planteamiento y desarrollo de una investigación sobre de contaminación ambiental y la ejecución de la misma.

AMBIENTES DE
ACTIVIDADES DE ORGANIZACIÓN DEL APRENDIZAJE APRENDIZAJE
CONTENIDOS: TIEMPO DE MÉTODOS,
CONOCIMIENTOS A APRENDIZAJ
INTERACCIÓN DIRECTA CON EL APLICACIÓN Y TECNICAS E
DESARROLLAR TRABAJO AUTÓNOMO E TIPO
PROFESOR EXPERIMENTACIÓN INSTRUMEN
TOS
 Definición del La Investigación Científica se Investigaciones -Charlas
problema de Clase magistral. define como la serie de pasos referentes a los
magistrales
investigación. Debates y desarrollo de conjeturas. que conducen a la búsqueda contenidos de los temas
por el
de conocimientos mediante la con sus respectivos
docente.
-Problema científico Diálogos para la resolución de aplicación de métodos y análisis y
-Objeto dilemas morales y éticos. técnicas. argumentaciones para
- Uso de la
-Campo de acción -Comprender los criterios para las exposiciones en
plataforma
-Objetivo general evaluar un problema de clases.
- De generación para
-Objetivos específico Debates y argumentación socio investigación. del saber. recepción de
 Planteamiento del económica política ambiental .y -Redactar objetivos y tareas.
problema de Geológica preguntas de la investigación Comentarios analísticos
-Diálogo y debates.
investigación. que ha elegido realizar. de textos y situaciones.
-Realización
-Comprender los conceptos Estudio comparado. -Trabajo de foros.
 Componentes del Debate y resolución de dilemas
de hipótesis, variable, interdisciplinario.
marco teórico. sociales, bio-éticos políticos -Cuidado del medio -Elaboración
definición conceptual y Trabajos individuales
-Construcción del - ambiental. Ambiente. de reactivos.
operacional de una variable. de lectura, análisis y
marco teórico
-Antecedentes aplicación. -Organización de los -
-Conocer y entender los
-Bases teóricas diferentes tipos de hipótesis. artículos de la Presentacion
-Variables: definición Lectura crítica y constitución. es de
conceptual y -Aprender a deducir y análisis comparado de 48 horas estudiantes.
8
operacional. formular hipótesis, así como a casos.
definir de manera conceptual Asistencia y reporte de -
 Tipos y y operacional las variables Eventos académicos. Observación
modalidades de contenidas en una hipótesis. Proyecto de integración y análisis de
investigación. de saberes videos
-Los estudiantes realizaran seleccionado
 Métodos y técnicas una investigación y tendrá .
de investigación. necesariamente que elaborar
un diseño, con los -Lectura
procedimientos investigativos y comprensiva
al final socializar los resultados
 Procesamiento de la del
en la aula /as y a la comunidad
información. investigada. bibliografía
básica y
 Elaboración del Para lo cual tendrá que plantear complement
informe final de la preguntas básicas. aria.
investigación. ¿Qué se quiere investigar?.
 Elementos ¿Cómo se quiere investigar?
aplicados a un ¿Hasta dónde se quiere
diseño de investigar?
investigación ¿Con qué elementos se cuenta
(trabajo práctico) para la realización de la
investigación?.
¿Para qué se quiere investigar?
¿Con cuánto tiempo se dispone?

EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES UNIDAD # 2

ACREDITACI
PRODUCTOS ACADÉMICOS RESULTADOS Y ESTÁNDARES GESTIÓN FORMATIVA GESTIÓN PRÁCTICA Y AUTONOMA ÓN Y
CONTENIDOS
ESPERADOS DE PRESENTACIÓN (30%) (30%) VALIDACIÓN
(40%)
 Definición del -Diferenciar los diversos Evaluación
-Capaz de generar ideas Trabajo participativo - Exposiciones individuales y
problema de campos del conocimiento, de teórica.
investigación. potenciales para investigar desde en clase. grupales
la investigación, sus aplicación
una perspectiva científica. características y su rigor
- Elaboración y reporte de avance de reactivos
-Problema científico
científico. - Reportes de talleres y con los
-Objeto -Conozca las fuentes que pueden de los proyectos de integración de
-Campo de acción equipos colaborativos. temas
inspirar investigaciones científicas. saberes u otros, individuales o
-Objetivo general analizados y
colaborativos.
-Objetivos específico expuestos.
9
 Planteamiento del -Cómpreda que la investigación -Controles de lectura.
problema de científica es un proceso compuesto por De cada
- Trabajo de campo talleres,
investigación. distintas etapas sumamente tema se
- Exposición de casos y seminarios.
interrelacionadas. elabora los
 Componentes del situaciones. reactivos.
marco teórico.
-Realice investigación como algo - Ejercicios Orales y Escritos de en
-Construcción del -marco -Análisis de situaciones
teórico
cotidiano en su etapa estudiantil y el ámbito bio céntrico,
profesional y no como algo que coyunturales. - Prácticas Diversas, incluyendo
-Antecedentes
-Bases teóricas solamente le corresponde a los Para lo cual tendrá que Trabajos de Campo.
-Variables: definición docentes y grandes científicos. plantear preguntas básicas.
conceptual y operacional. - Trabajos individuales de lectura,
- Aplicar adecuadamente el o los ¿Qué se quiere investigar?. análisis y aplicación.
 Tipos y modalidades diferentes métodos prospectivos de la ¿Cómo se quiere investigar?
de investigación. investigación científica basándose en ¿Hasta dónde se quiere
investigar? - Lectura crítica y análisis
los componentes: El Problema (a
 Métodos y técnicas investigar), Marco Teórico de la ¿Con qué elementos se cuenta comparado de casos.
de investigación. para la realización de la
Investigación, Metodología
(procedimientos, métodos y técnicas a investigación?
 Procesamiento de la Asistencia y reporte de eventos
utilizar), y Marco Administrativo ¿Para qué se quiere
información. académicos.
(presupuesto y cronograma). investigar?
 Elaboración del ¿Con cuánto tiempo se
informe final de la -El estudiante estará preparado dispone?
investigación. investigar, elaborar y redactar
 Elementos aplicados con rigor científico los
a un diseño de
componentes de una tesis de
investigación (trabajo
práctico) graduación o un trabajo de
investigación

E) PROYECTO DE INTEGRACIÓN DE SABERES

RESULTADOS
Y
ESTÁNDARES
OBJETIVO ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE INTEGRACIONES CON OTRAS ASIGNATURAS PRODUCTOS ACADÉMICOS ESPERADOS
DE
PRESENTACIÓ
N

10
 . Llevar a cabo observación y
- Que el estudiante piense que la evaluación de fenómenos naturales y -Aprobación
investigación es un proceso antrópicos. del
dinámico, compuesto a su vez, Actualmente la asignatura metodología de la anteproyecto
por otros procesos sumamente Investigación en la carreras de Ingeniería Geológica es - Establecen suposiciones o ideas como de tesis de
interrelacionados. una asignatura fundamental que enlaza y se encadena consecuencia de la observación y grado.
con las demás disciplina de las ciencias en especial con evaluación realizadas.
Conocer y aplicar el
- -Comprenda diversos conceptos las de los últimos semestres por cuanto su aporte los - Proponen nuevas observaciones y -
proceso de
de investigación que conduce a la aplicación del método científico con evaluaciones para esclarecer, modificar Presentación
investigación científica
generalmente se tratan de máximo rigor, además es esencial en el momento del y fundamentar las suposiciones e ideas; y defensa
para elaborar la
manera compleja y poco clara. planteamiento del tema de la tesis de graduación como o incluso para generar otras del tema
propuesta del ante-
en la ejecución de la misma. para la
proyecto de tesis y
- Perciba a la investigación como titulación.
posteriormente realizar
la investigación de la algo cotidiano y no como algo
que sólo le corresponde a los -Eventos
tesis para la titulación
profesores y científicos. naturales y
como Ingeniero
antrópicos
Geológica
- Conocer las fuentes que pueden manejado
inspirar investigaciones con proceso
científicas científico
para
solucionarlo.
- -Generar ideas potenciales para
temas de investigación.
F) BIBLIOGRAFÍA
Existencia en Número de
No TÍTULO DE LA OBRA
Biblioteca ejemplares

1 ARY. DONALD, et, al. , (1994), Introducción a la Investigación Pedagógica, Editorial Mc Graw Hill, México 2da Edición

ZORRILLA, Santiago, TORRES Miguel, LUIZ Amado, ALCINO, Pedro(1997),Metodología de la investigación

2 si 1
BÁSICA

Editorial Mc Graw Hill, México 2da Edición

BUENDÍA EISMAN Leonor, et al., (1998), Métodos de Investigación en psicopedagogía; Editorial Mc Graw Hill,
3 México, Primera edición

4 ANDER-EGG, Ezequiel, Técnicas de Investigación Social, Humanitas, Bs.As., 1990

5 BORSOTTI, Carlos, Apuntes sobre los conceptos científicos y su construcción, Universidad Nacional de Luján,
Departamento de Educación, Área metodología de la investigación.
11
 Hernández,R. (2014).Metodología de la investigación.(6a. ed.) McGraw-Hill Interamericana. Página 56.
6 Biblioteca virtual
Tomado de http://www.ebooks7-24.com
Borsotti, Carlos A.. La elaboración de un proyecto de investigación en ciencias sociales empíricas. Buenos Aires, Biblioteca virtual
7 ARGENTINA: Miño y Dávila, 2015. ProQuest ebrary. Web.

Biblioteca virtual
Series Ed.: Iwasa, Yoh.Ecological Research Monographs,PUBLICADO POR
8 SPRINGER.http://www.springer.com/series/8852 Ingles

Book Encyclopedia of Earthquake Engineering. article Residual Strength of Liquefied Soils Biblioteca virtual
Publisher Springer Berlin Heidelberg.Autor Scott M. Olson02 April 2015 pp 1-20
9 Ingles
https://link.springer.com/referenceworkentry/10.1007/978-3-642-36197-5_9-1

Book . Encyclopedia of Earthquake Engineering. article : A Beginner’s Guide to Fragility, Vulnerability, and Biblioteca virtual
10 Ris pp 1-29.Date: 25 March 2015. Author Keith Porter .Publisher Springer Berlin Ingles
Heidelberghttps://link.springer.com/referenceworkentry/10.1007/978-3-642-36197-5_256-1
Book Monitoring Ecological Condition at Regional Scales. article : Environmental Monitoring and Research Biblioteca virtual
Initiative: A Priority Activity for the Committee on Environmental and Natural Resources. Pages pp 3-14.
11 Publisher Springer Netherlands .Authors,Donald Pryor ,Rosina Bierbaum, Jerry Melillo Ingles
https://link.springer.com/article/10.1023/A:1005918527591

Series Ed.: Iwasa, Yoh.Ecological Research Monographs,PUBLICADO POR Biblioteca virtual

12 SPRINGER.http://www.springer.com/series/8852 Ingles

Julianne Moss, Barbara Pini.(2016 ) Visual Research Methods in Educational Research, Publisher Biblioteca virtual
13 Ingles
Palgrave Macmillan UK. https://link.springer.com/book/10.1057/9781137447357

Existencia en Número de
COMPLEMENTARIA

No TÍTULO DE LA OBRA
Biblioteca ejemplares

1 Metodología de la investigación educacional. Primera y segunda parte. editorial pueblo y educación –Cuba 2001

2 BISQUERRA, Rafael, (1989), Método de Investigación Educativa, Guía Práctica. Ediciones CEAC, Barcelona, 1era

12
 edición.

SITIOS No DIRECCIÓN ELECTRONICA / URL

WEB

F) FIRMAS DE RESPONSABILIDAD

RESPONSABILIDAD NOMBRE DEL RESPONSABLE FIRMA FECHA ENTREGA

Elaborado por: Soc. Ana Luisa Alvarado Orellana, MSc 10-03-2017

Revisado por:

Aprobado por:

Secretaría de la carrera

13