PLANIFICACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA N° 6

I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1Institucion Educativa: “Nuestra señora de Guadalupe”
1.2 Área : Matemática
1.3 Grado : 5º
1.4 Secciones : C-D-E
1.5 Responsables : Walter Thomas Panduro
Widy Dávila Salazar

I. TÍTULO DE LA UNIDAD.
Diseñamos Orbitas circulares y Elípticas de ubicación
II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA.

Muchas veces, cuando viajamos y llegamos a lugares nunca antes vistos, nos preguntamos:
¿Dónde estamos? Hasta hace poco, tener un mapa ayudaba mucho, pero ahora, con el
avance de la tecnología utilizamos el Sistema de Posicionamiento Global o GPS.

Los 24 satélites del sistema GPS están colocados en órbitas de alrededor de 3,75 veces el
radio de la Tierra. Con las señales provenientes de los tres satélites, un receptor GPS -que
puede ser una pequeña unidad portátil de mano- puede triangular su posición sobre la
superficie de la Tierra en un radio de 30 metros. Los satélites están dispuestos en seis planos
orbitales con cuatro satélites en cada plano.

 ¿Cómo funciona el GPS?

 ¿Influye la órbita del satélite?
 ¿Qué redes satelitales existen?
 ¿De qué depende la forma de la trayectoria de un satélite?
 ¿Cómo determinamos medidas de localización en el uso de GPS?
 ¿Cómo se ha ido incrementando el uso del GPS en nuestra vida cotidiana?

III. APRENDIZAJES ESPERADOS.

COMPETENCIA: RESUELVE PROBLEMAS DE FORMA, MOVIMIENTO Y LOCALIZACION DE
CUERPOS
CAPACIDADES:
 Modela objetos con formas geométricas y sus transformaciones
 Comunica su comprensión sobre las formas y relaciones geométricas.
 Usa estrategias y procedimientos para orientarse en el espacio.
 Argumenta afirmaciones sobre relaciones geométricas
ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE DESEMPEÑOS
Modela las características y
Resuelve problemas en los que modela características atributos medibles de los objetos
de objetos con formas geométricas compuestas, con formas geométricas
cuerpos de revolución, sus elementos y propiedades,
compuestas que resultan de
líneas, puntos notables, relaciones métricas de
triángulos, distancia entre dos puntos, ecuación de la combinar formas geométricas
recta, parábola y circunferencia; la ubicación, tridimensionales y cuerpos de
distancias inaccesibles, movimiento y trayectorias revolución, relaciones métricas de
complejas de objetos mediante coordenadas triángulos. Así también, la
cartesianas, razones trigonométricas, mapas y planos ubicación, distancias, alturas
a escala. inaccesibles, y trayectorias
complejas; con razones
Expresa su comprensión de la relación entre las
medidas de los lados de un triángulo y sus trigonométricas, mapas y planos de
proyecciones, la distinción entre trasformaciones diferente escala, la ecuación de la
geométricas que conservan la forma de aquellas que parábola y circunferencia.
 Expresa el significado de las
propiedades de los cuerpos de
conservan las medidas de los objetos, y de cómo se revolución o compuestos, así como
generan cuerpos de revolución, usando
la conservación y los cambios en
construcciones
Con regla y compas. las medidas de las figura luego de
Clasifica polígonos y cuerpos geométricos. una combinación de
Según sus propiedades, reconociendo la inclusión de transformaciones geométricas;
una clase en otra. Selecciona, combina y adapta usando lenguaje geométrico,
variados estrategias, procedimientos y recursos para diversas representaciones o
determinar la longitud, perímetro, área o volumen de construcciones con regla y
formas compuestas, así como construir mapas a
compás.
escala, homotecias e isometrías. Plantea y compara
afirmaciones sobre enunciados opuestos o casos Interpreta enunciados verbales,
especiales de las propiedades de las formas terminologías y gráficos que
geométricas; justifica, comprueba o descarta la validez describen las propiedades de los
de la afirmación mediante contraejemplos o cuerpos de revolución,
propiedades geométricas. compuestos y truncados; expresa
su entendimiento usando lenguaje
geométrico, dibujos o
construcciones con regla y
compas.
Combina y adapta estrategias,
recursos y procedimientos para
determinar la longitud, área y
volumen de cuerpos geométricos
compuestos y de revolución, y de
áreas irregulares con apoyo de
mapas y planos; empleando
unidades de medida
convencionales.
Plantea y contrasta afirmaciones
sobre relaciones y propiedades de
las formas geométricas, a partir de
experiencias directas o
simulaciones. Comprueba, la
validez de una afirmación opuesta a
otra o de un caso especial,
mediante contraejemplos,
conocimientos geométricos, y
razonamientos inductivo y
deductivo

COMPETENCIA RESUELVE PROBLEMAS DE DATOS E INCERTIDUMBRE

CAPACIDADES:
 Representa datos con gráficos y medidas estadísticas o probabilísticas.
 Comunica la comprensión de los conceptos estadísticos y probabilísticos.
 Usa estrategias y procedimientos para recopilar y procesar datos.
 Sustenta conclusiones o decisiones en base a información obtenida.

ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE DESEMPEÑOS

.Representa las características de una
Resuelve problemas en los que plantea temas de estudio, población, considerando las variables
identificando la población pertinente y las variables pertinentes a estudiar y la muestra en estudio;
cuantitativas continúas, así como cualitativas nominales y con tablas, gráficos estadísticos, medidas de

Ordinales. Recolecta datos mediante encuestas y los registra
en tablas de datos agrupados, así también determina la media
aritmética y mediana de datos discretos; representa su
comportamiento en histogramas o polígonos de frecuencia,
tablas de frecuencia y medidas de tendencia central; usa el
significado de las medidas de tendencia central para
interpretar y comparar la información contenida en estos. En
base a esto, plantea y contrasta conclusiones, sobre las
características de una población. Expresa la probabilidad de
un evento aleatorio como decimal o fracción, así como su
espacio muestral; e interpreta que un suceso seguro,
probable e imposible se asocia a los valores entre 0 y 1. Hace
predicciones sobre la ocurrencia de eventos y las justifica.
IV. CAMPOS TEMÁTICOS.
 Movimiento circular y parabólico
 Ecuación de la recta:
Ecuación punto pendiente
 Ecuación de la circunferencia, elipse y parábola:
Con centro al origen
Ecuación general
 Medidas de localización:
Cuartiles
Deciles
Percentiles
V. PRODUCTO MÁS IMPORTANTE.
Elaboración de una infografía con información sobre orbitas o elípticas.
tendencia central o dispersión más apropiados
para explicar el comportamiento de los datos de
la población.
Analiza y representa la ocurrencia de sucesos
aleatorios simples y compuestos, considerando
las condiciones en el que ocurren, determina su
espacio muestral, y calcula su probabilidad.
Expresa el significado del valor de cuartiles y
quintiles, medidas de tendencia central o de la
desviación estándar en una distribución de
datos; así como las propiedades de la
probabilidad de sucesos simples y compuestos;
de acuerdo al contexto de la situación.
Interpreta, produce y explica información de
diversas fuentes de información que contenga
gráficos, y tablas, o medidas estadísticas de una
población y medidas probabilísticas en estudio.
Combina, adapta y crea procedimientos,
métodos, instrumentos y recursos para
recopilar, representar y analizar el
comportamiento de datos cualitativos o
cuantitativos de una población; para
determinar muestras representativas mediante
el muestreo simple; medidas de tendencia
central, desviación estándar, medidas de
localización en una distribución de datos; así
como la probabilidad de eventos simples o
compuestos que suceden en la población.
Plantea y contrasta afirmaciones o
conclusiones sobre las características o
tendencias de una población o de eventos
aleatorios; a partir de sus observaciones o
análisis de datos. Justifica sus conclusiones o
predicciones con ejemplos y contraejemplos, o
con base a la información obtenida en su
investigación.
VI. SECUENCIA DE LAS SESIONES.
Sesión 1 (135 min)
Identificando órbitas circulares y elípticas.
Desempeños:
Organiza datos y los expresa de forma algebraica a
partir de situaciones para expresar modelos analíticos
relacionados a la circunferencia, la elipse y la
parábola.
Justifica la obtención de la circunferencia, la elipse y
la parábola a partir de un corte en cuerpos cónicos.
 Campo temático:
-Movimiento circular, elíptica y parabólica
- Secciones cónicas.
Actividades:
 Realizan cortes en una zanahoria: vertical,
horizontal y diagonal (simulando una sesión
cónica) y delinean sus formas
 En un cuadro de doble entrada, identifican
sus características y los modelos
matemáticos correspondientes.
 Exponen sus conclusiones.
Sesión 3 (135 min)
Trazando rectas perpendiculares y paralelas.
Desempeños:
Plantea conjeturas respecto a la condición de
paralelismo y perpendicularidad de dos rectas.
Campo temático:
Rectas paralelas y perpendiculares
Actividades:
Los estudiantes se ubican en diferentes pares
ordenados según la indicación del docente. Trazan las
rectas que unen cada pareja.
-Identifican aquellas rectas que son perpendiculares y
aquellas que son paralelas.
Establecen la diferencia entre rectas paralelas y
rectas perpendiculares.
En cada uno de los casos, los estudiantes establecen
la relación entre sus pendientes.
Los estudiantes establecen conclusiones generales.
Sesión 5 (135 min)
Determinando la ecuación de la circunferencia
 Desempeños:
Sesión 2 (135 min)
Identificando trayectorias circulares.
 Desempeño
Genera nuevas relaciones y datos basados en
expresiones analíticas para reproducir movimientos
rectos.
Justifica la obtención de la pendiente de una recta,
dadas las coordenadas de dos puntos.
Campo temático:
Pendiente de una recta
Actividades:
Los estudiantes se ubican en el plano cartesiano
según los pares ordenados indicados.
Hallan la pendiente de la recta a partir de las
coordenadas de la ubicación de dos de sus
compañeros.
Determinan el modelo matemático para hallar la
pendiente de una recta.
Resuelven una ficha de trabajo.
Llegan a conclusiones generales
Sesión 4 (135 min)
Analizando el movimiento de un satélite
Desempeños:
Describe los movimientos circulares mediante
modelos algebraicos en el plano cartesiano.
Campo temático:
Movimientos circulares
Ubicación en el plano cartesiano
Actividades:
Los estudiantes se desplazan al patio y el docente les
solicita que se ubiquen a una determinada distancia
en relación a un compañero que se encentra ubicado
en el centro.
-Los estudiantes representan en el plano cartesiano la
actividad realizada.
Establecen la definición de circunferencia.
Llegan a conclusiones generales.
Sesión 6 (135 min)
Identificando y representando movimientos elípticos
 Desempeños:
 Examina propuestas de modelos analíticos de la
circunferencia al plantear y resolver problemas.
Halla puntos de coordenadas en el plano cartesiano
a partir de la ecuación de la circunferencia
Campo temático:
Ecuación de canónica y general de la circunferencia
Actividades:
Loa estudiantes dibujan circunferencias en un plano
cartesiano a partir de su ecuación general.
- Establecen correspondencias entre las gráficas de
circunferencias y su ecuación general.
-Realizan transformaciones para pasar de una
ecuación canónica a una general y viceversa.
Sesión 7 (135 min)
Localizando datos referente al tiempo de uso del
GPS en los conductores
Desempeños: -
Determina medidas de localización como cuartil,
quintil o percentil y desviación estándar, apropiadas
a un conjunto de datos al resolver problemas.
-Describe la información de investigaciones
estadísticas simples que implican muestreo
. conjunto de datos al resolver problemas.
Campo temático:
Medidas de localización: cuartil, quintil y percentil
para datos no agrupados
Actividades:
-A partir de datos sobre el uso de GPS en los
conductores, los estudiantes determinan los
cuartiles, quintiles y percentiles de una muestra de
datos no agrupados. Para ello, realizan lo siguiente:
 Ordenan los datos de menos a mayor.
 Para la cuartiles, ubican valores que dividan al
total de datos en cuatro partes porcentuales.
 Para hallar los quintiles, ubican valores que
dividan al total de datos en cinco partes
porcentuales.
 Describe los movimientos elípticos mediante
modelos algebraicos en el plano cartesiano.
Halla puntos de coordenadas en el plano cartesiano
a partir de la ecuación de la elipse
Campo temático:
-Movimientos elípticos
-Ecuación de la elipse
Actividades:
Representan la elipse en un plano cartesiano con la
ayuda de una cuerda y dos tachuelas. En un primer
caso, variando la longitud de la cuerda y manteniendo
los focos fijos; y en un segundo caso, manteniendo el
tamaño de la cuerda fija y variando los focos.
-Realizan los trazos de sus ejes y lado recto y anotan
las coordenadas de su centro, de sus focos y de sus
vértices.
-Hallan el valor de “a” a partir del valor de “b” y “c”.
-Establecen el modelo matemático de la elipse en los
diferentes casos: Con centro (0; 0) y (h; k); con eje
focal paralelo al eje” x” e “y”.
-Grafican elipses a partir de su ecuación general y
realizan operaciones para la transformación
respectiva.
Sesión 8 (135 min)
Hallando las medidas de localización y el grado de
dispersión
Desempeños
Determina medidas de localización como: cuartil,
quintil o percentil y desviación estándar, apropiadas
a un conjunto de datos.
Determina la desviación estándar, apropiada a un
Campo temático
Medida de localización: cuartil, quintil y percentil
para datos agrupados
-Desviación estándar
Actividades:
Considerando la situación de la clase anterior, se
presenta un cuadro con los datos ya agrupados en
una tabla de frecuencia.
-A partir del cuadro, hallan los cuartiles, quintiles y
percentiles.
-Utilizan el modelo matemático correspondiente.
- Comparan los resultados obtenidos con los
resultados obtenidos para datos no agrupados.
-Determinan la desviación estándar e interpretan el
valor obtenido.
  Hallan los percentiles solicitados por la -Analizan el modelo matemático para hallar la
situación. desviación estándar, a partir de un gráfico.
-Llegan a conclusiones generales.

VII. EVALUACIÓN.

COMPETENCI
SITUACIÓN DE ESTANDAR DE
AS / DESEMPEÑO
EVALUACIÓN APRENDIZAJE
CAPACIDADES

Resuelve problemas en los Representa las

RESUELVE que modela características características de una
PROBLEMAS DE de objetos con formas población,
FORMA, geométricas compuestas, considerando las
MOVIMIENTO Y cuerpos de revolución, sus variables pertinentes a
elementos y propiedades, estudiar y la muestra
LOCALIZACIÓN
líneas, puntos notables, en estudio; con tablas,
DE CUERPOS relaciones métricas de gráficos estadísticos,
triángulos, distancia entre medidas de tendencia
Elaboran gráficas de Modela dos puntos, ecuación de la central o dispersión
órbitas circulares, elípticas objetos con recta, parábola y más apropiados para
y parabólicas haciendo uso formas circunferencia; la explicar el
pabilos, tachuelas, reglas, geométricas y ubicación, distancias comportamiento de
etc. sus inaccesibles, movimiento y los datos de la
transformacio trayectorias complejas de población.
nes objetos mediante Analiza y representa
Elaboran una infografía coordenadas cartesianas, la ocurrencia de
con información sobre Comunica su razones trigonométricas, sucesos aleatorios
órbitas circulares o comprensión mapas y planos a escala. simples y
sobre las compuestos,
elípticas.
formas y Expresa su comprensión considerando las
relaciones de la relación entre las condiciones en el que
geométricas. medidas de los lados de un ocurren, determina su
triángulo y sus espacio muestral, y
Elaboran un tríptico sobre
proyecciones, la distinción calcula su
el uso de celulares. Usa entre trasformaciones probabilidad.
Determinan las medidas de estrategias y geométricas que conservan Expresa el significado
localización y su procedimiento la forma de aquellas que del valor de cuartiles
interpretación. s para y quintiles, medidas
orientarse en de tendencia central o
el espacio. conservan las medidas de de la desviación
Elaboran un cuadro Argumenta los objetos, y de cómo se estándar en una
comparativo entre las afirmaciones generan cuerpos de distribución de datos;
medidas de localización y sobre revolución, usando así como las
el grado de correlación. relaciones construcciones propiedades de la
geométricas Con regla y compas. probabilidad de
Clasifica polígonos y sucesos simples y
cuerpos geométricos. compuestos; de
Según sus propiedades, acuerdo al contexto de
reconociendo la inclusión de la situación.
una clase en otra. Interpreta, produce y
Selecciona, combina y explica información
adapta variados estrategias, de diversas fuentes de
procedimientos y recursos información que
para determinar la longitud, contenga gráficos, y
perímetro, área o volumen de tablas, o medidas
formas compuestas, así estadísticas de una
como construir mapas a población y medidas
 escala, homotecias e probabilísticas en
isometrías. Plantea y estudio. Combina,
compara afirmaciones sobre adapta y crea
enunciados opuestos o procedimientos,
casos especiales de las métodos,
propiedades de las formas instrumentos y
geométricas; justifica, recursos para
comprueba o descarta la recopilar, representar
validez de la afirmación y analizar el
mediante contraejemplos o comportamiento de
propiedades geométricas. datos cualitativos o
cuantitativos de una
población; para
determinar muestras
representativas
mediante el muestreo
simple; medidas de
tendencia central,
desviación estándar,
medidas de
localización en una
distribución de datos;
así como la
probabilidad de
eventos simples o
compuestos que
suceden en la
población. Plantea
y contrasta
afirmaciones o
conclusiones sobre las
características o
tendencias de una
población o de
eventos aleatorios; a
partir de sus
observaciones o
análisis de datos.
Justifica sus
conclusiones o
predicciones con
ejemplos y
contraejemplos, o con
base a la información
obtenida en su
investigación.

Representa las
RESUELVE Resuelve problemas en los que características de una
PROBLEMAS plantea temas de estudio, población,
DATOS E identificando la población considerando las
INCERTIDUMBRE pertinente y las variables variables pertinentes a
cuantitativas continúas, así como estudiar y la muestra
cualitativas nominales y en estudio; con tablas,
gráficos estadísticos,
Representa datos
Ordinales. Recolecta datos medidas de tendencia
con gráficos y
mediante encuestas y los registra central o dispersión
medidas
en tablas de datos agrupados, así más apropiados para
estadísticas o
también determina la media explicar el
probabilísticas.
aritmética y mediana de datos comportamiento de
Comunica la discretos; representa su los datos de la
comprensión de comportamiento en histogramas o población.
los conceptos polígonos de frecuencia, tablas de Analiza y representa
estadísticos y frecuencia y medidas de tendencia la ocurrencia de
probabilísticos. central; usa el significado de las sucesos aleatorios
medidas de tendencia central para simples y
Usa estrategias y interpretar y comparar la compuestos,
procedimientos información contenida en estos. En considerando las
para recopilar y base a esto, plantea y contrasta condiciones en el que
procesar datos. conclusiones, sobre las ocurren, determina su
Sustenta características de una población. espacio muestral, y
conclusiones o Expresa la probabilidad de un calcula su
decisiones en evento aleatorio como decimal o probabilidad.
base a fracción, así como su espacio Expresa el significado
información muestral; e interpreta que un del valor de cuartiles
obtenida. suceso seguro, probable e y quintiles, medidas
imposible se asocia a los valores de tendencia central o
entre 0 y 1. Hace predicciones de la desviación
sobre la ocurrencia de eventos y las estándar en una
justifica distribución de datos;
así como las
propiedades de la
probabilidad de
sucesos simples y
compuestos; de
acuerdo al contexto de
la situación.
Interpreta, produce y
explica información
de diversas fuentes de
información que
contenga gráficos, y
tablas, o medidas
estadísticas de una
población y medidas
probabilísticas en
estudio. Combina,
adapta y crea
procedimientos,
métodos,
instrumentos y
recursos para
recopilar, representar
y analizar el
comportamiento de
datos cualitativos o
cuantitativos de una
población; para
determinar muestras
representativas
mediante el muestreo
simple; medidas de
tendencia central,
desviación estándar,
medidas de
localización en una
distribución de datos;
así como la
probabilidad de
eventos simples o
 compuestos que
suceden en la
población. Plantea
y contrasta
afirmaciones o
conclusiones sobre las
características o
tendencias de una
población o de
eventos aleatorios; a
partir de sus
observaciones o
análisis de datos.
Justifica sus
conclusiones o
predicciones con
ejemplos y
contraejemplos, o con
base a la información
obtenida en su
investigación.

VIII. MATERIALES BÁSICOS A UTILIZAR EN LA UNIDAD.

Ministerio de Educación. Texto escolar Matemática 5 (2016) Lima: Editorial Santillana

Ministerio de Educación. Módulo de Resolución de Problemas “Resolvamos 2” (2012) Lima:
Editorial El Comercio S.A.
Razonamiento matemático, Salvador Timoteo. Editorial San Marcos.