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ANA CÁRDENAS
LUCÍA CÁRDENAS
CLARA VÁZQUEZ
RAQUEL SANJUÁN
DESARROLLO DE HABILIDADES LINGÜÍSTICAS.
MAGISTERIO DE EDUCACIÓN INFANTIL. GRUPO 4 .
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UNIDAD DIDACTICA “EL COLEGIO”
INTRODUCCIÓN
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UNIDAD DIDACTICA “EL COLEGIO”
1. IDENTIFICACIÓN Y JUSTIFICACIÓN
Tema elegido
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Finalidad
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Duración y temporalización
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OBJETIVOS GENERALES
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COMPETENCIAS
2. Competencia matemática:
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BLOQUES TEMÁTICOS
Juego y movimiento.
Acercamiento a la naturaleza.
Lenguaje verbal.
Lenguaje artístico.
Lenguaje corporal.
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3. METODOLOGÍA
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Recursos materiales:
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4. OBJETIVOS TERMINALES
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5. OBJETIVOS DIDÁCTICOS
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6.6 Asociar los sonidos [u], [a], [i], con las grafías
correspondientes.
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UNIDAD DIDACTICA “EL COLEGIO”
TEMA: EL COLEGIO
IDENTIDAD Y AUTONOMÍA PERSONAL
OBJETIVOS CRITERIOS DE
CONTENIDOS
DIDÁCTICOS EVALUACIÓN
Actividades de Actividades de
Conceptos Procedimientos Actitudes
aprendizaje evaluación
-Contar el cuento “El
elefante y el cocodrilo” -Comprobar que utiliza
que trata de un distintos adjetivos de
La imagen corporal Aceptación de la elefantito avergonzado forma correcta y
Vocabulario relacionado con propia identidad y por su aspecto físico: adecuada para
Dibujarse a uno mismo.
Ser capaz de el cuerpo humano, uso de Exploración del de las diferencias trompa muy larga, rabo describirse a uno mismo.
En asamblea explicar uno a
adjetivos de medida propio cuerpo y individuales. muy corto, etc.
describirse a uno uno su dibujo. ¿Por qué me
(alto/bajo, configuración de la -Comentar y dialogar -Verificar que se acepta
he dibujado así?
mismo. grande/pequeño), y color de imagen de uno mismo. Confianza en las entre todos sobre la individualmente a través
Describirse a uno mismo.
pelo propias moraleja final del cuento: de una descripción en
(rubio/pelirrojo/moreno). posibilidades. hay que aceptarse tal y positivo, resaltando
como uno es. aquellos aspectos
-Visionar la película de positivos de uno mismo.
Disney “Dumbo”.
Concienciarse de la La respiración. Conocimiento de la Gusto por controlar -Escuchar música de - Comprobar que Tumbados en el suelo, boca
propia respiración. la propia sonidos de la naturaleza, reconoce la importancia arriba y con un pequeño
propia respiración.
respiración. mientras se va de los momentos de saco de arena en la barriga,
controlando la respiración relajación. los niños han de comprobar
Ser capaz de con una serie de los distintos movimientos
relajarse a través ejercicios. - Iniciarse en las del saco a través de la
de la respiración. -Juego “todos somos técnicas de relajación a respiración (en la
globos”, vamos cogiendo través de la respiración. inspiración, sube el saco y
aire y nos hacemos en la expiración, baja).
grandes suavemente · Hacer que inflamos un
vamos soltando el aire y globo y que lo desinflamos,
nos vamos desinflando. conversar sobre lo que
Repetir varias veces. ocurre con la barriga y los
· Inspirar aire lentamente pulmones de nuestro
llenando los pulmones lo cuerpo.
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UNIDAD DIDACTICA “EL COLEGIO”
máximo posible. En un
primer momento se coge
el aire por los dos
orificios nasales, pero en
las siguientes se va
alternando la toma de
aire, primero nos tapamos
un orificio con el dedo y a
continuación nos tapamos
el siguiente.
Exploración del
Jugar a cambiarse de
esquema corporal en
Aceptación de las sitio, diciendo una
Identificar las otros. Observar que reconoce Jugamos a describir a un
diferencias, de la característica personal.
Gustos y necesidades semejanzas y compañero, el resto de
cualidades identidad y Por ejemplo se cambian
personales. Conocimiento de los diferencias con los alumnos tiene que adivinar
características de de sitio los que tienen
personales. compañeros que demás. de quién se trata.
los demás. ojos azules, o pelo negro
forman el grupo de
etc.
clase.
-Describir ubicaciones de Primero la profesora y
objetos en el espacio luego los alumnos por
utilizando las nociones -Comprobar que se turnos deben salir al centro
Identificar las
espaciales: Delante de/ orienta en el espacio en de la clase y dar
nociones de detrás de, primero, relación a sí mismo y a instrucciones con delante
Situación espacial: Delante Curiosidad por
Exploración de último... objetos. de/ detrás de/ primero y
situación: primero, de, detrás de, primero, descubrir cosas
conceptos espaciales. último que los demás deben
último. nuevas.
último, delante de, -Jugar a las adivinanzas -Da muestras de tener seguir.
con objetos de clase integradas las nociones En trenecito repetimos el
detrás de.
utilizando el vocabulario espaciales básicas. juego y los alumnos han de
de la unidad y el relativo moverse en la fila según las
a las nociones espaciales. instrucciones.
Identificar Emociones: La ilusión -Reconocimiento y -Curiosidad e -Contar el cuento del niño - Comprobar que - Recordar momentos de
expresión de interés por Pepillo que se experimenta momentos ilusión vividos en el colegio
situaciones de
situaciones de ilusión descubrir ilusión en reencuentra con sus de ilusión en las y conversar sobre ellos.
ilusión. vividas en el colegio. las actividades que amigos del colegio a la actividades cotidianas ¿Qué sentiste cuando
realizamos en el vuelta de las vacaciones del colegio. fuiste
-Facilitación del colegio. de verano. “protagonista de la semana”
retorno al colegio a -Gesticular imitando las - Verificar que comparte “encargado por un día”,
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UNIDAD DIDACTICA “EL COLEGIO”
diferentes expresiones
de Pepillo en el cuento:
sorpresa, alegría, etc.
través de la -Gusto por el -Revisar entre todas las
con los demás esos
identificación de retorno al colegio y fotos del curso pasado. “rey de la clase en tu
momentos de ilusión.
momentos de ilusión el reencuentro con Comprobar si algún cumpleaños”?
vividos en el colegio. los compañeros/as. compañero no está o
identificar si hay algún
alumno nuevo para darle
entre toda la bienvenida.
MEDIO FÍSICO Y SOCIAL
-Realizar una visita a
diferentes dependencias -Verificar que sabe de
Realizar una ficha en la que
de la escuela (biblioteca, memoria el nombre de su
ha de repasar y luego
laboratorio, gimnasio, colegio y ser capaces de
Reconocer las escribir el nombre del
comedor, etc.) escribirlo.
Respeto y cuidado colegio y unir con flechas
diferentes Espacios de la escuela: Exploración y -Decorar cada rincón del
de los espacios en cada estancia con su objeto
clase, patio, aseos, gimnasio, reconocimiento de los aula de clase como si -Conocer los espacios de
dependencias y los que se representativo:
biblioteca, etc. espacios del colegio. fuera una dependencia la escuela y las funciones
desenvuelven. biblioteca/libro,
espacios del colegio. distinta. Preparar que se desempeñan en
laboratorio/lupa,
carteles con el nombre de ellos.
gimnasio/pelota,
la estancia, colocar
comedor/plato, etc.
fotografías, objetos,
láminas, etc.
Comprobar que conoce
Realizar una visita a Jugar a las adivinanzas.
los nombres de los
diferentes dependencias La profesora va dando
adultos que en la escuela
Respeto y de la escuela (otras aulas, pistas sobre personas que
Identificar las Conocimiento de desempeñan tareas que
Profesiones: maestros/as, tolerancia hacia los secretaría, cocina…), trabajan en la escuela y el
todos los miembros guardan relación con las
personas que forman conserje, alumnos/as, miembros que presentando a las trabajo que desempeñan.
que componen la actividades habituales
limpiadores/as, etc. componen la personas que desempeñan Los alumnos tienen que
la comunidad escolar. comunidad escolar. que realiza, así como que
comunidad escolar. tareas en ellas y identificar de quién se
identifica os trabajos
explicando qué trabajos trata y decir su nombre si
que aquellos
realizan. lo recuerdan.
desempeñan.
Enumerar de los Rutinas escolares: -Reconocimiento de -Interés por -El profesor/a sobre un - Observar que participa -En situación de gran grupo
- Aseo las propias participar en la vida papel continuo, dibujará con agrado en las (asamblea) cada niño/a,
trabajos y
- Asamblea actividades. escolar, con varias dependencias de la actividades del colegio. respetando su turno de
actividades que - Trabajo de mesa actitudes de escuela. Los niños/as -Comprobar que se palabra y escuchando al que
- Juego por rincones -Participación en las afecto, iniciativa, dibujarán escenas de la relaciona habla, hará una frase con
realizamos en el
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UNIDAD DIDACTICA “EL COLEGIO”
- Recogida de juegos
- Recreo en el patio
- Trabajo en Equipo
- Talleres (plástica, música, disponibilidad y
satisfactoriamente con
alimentación, cuento, colaboración.
los compañeros y dos palabras que dé el
teatro etc.) -Gusto por el
personal del colegio. profesor/a de las que una
- Comedor trabajo en equipo escuela. Darán color, lo
-Observar que muestra será la palabra colegio. Las
-Juegos organizados con los compañeros. recortarán y lo pegarán
una actitud de escucha y palabras estarán
- Juegos individuales diferentes - Interés y agrado en el rincón de la clase
centro escolar. respeto a los otros en relacionadas con las
- Actividades actividades. por asumir las que proceda (trabajo en
diálogos y actividades, personas,
-Psicomotricidad tareas que manda el equipo).
conversaciones estancias o rutinas que se
- Actividades profesor/a.
colectivas. desarrollan en el colegio.
complementarias (fiestas,
cumpleaños, salidas,
festivales...)
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UNIDAD DIDACTICA “EL COLEGIO”
adecuadamente en la
expresión oral el
cualidades y usos. a la vista de todos. uso.
vocabulario específico
de la unidad.
Reconocer los Mostrar fotografías de
Comprobar que conoce En el cuaderno de trabajo
Curiosidad por dependencias del colegio
espacios, rincones, Espacios y dependencias Realización de tareas las principales escribir los nombres de
conocer los espacios y la tarjeta con su
escolares: usos, funciones y plásticas. dependencias del distintas dependencias del
materiales y y las dependencias nombre escrito, se
localizaciones dentro del colegio, que es capaz de colegio y hacer un dibujo de
del aula; así como identifican y se unen por
actividades de un colegio. Realización de fichas recordar sus nombres y cada una de ellas.
sus actividades. parejas.
su función.
aula.
- Crear una maqueta del
colegio con material de
desecho (cartón, yogures,
En gran grupo se presenta
rollos de papel del wáter
Disfrute en la una lámina donde se
o cocina).
realización de observa a niños reciclando.
Utilizar Técnicas y materiales de
actividades Conversar sobre la
expresión plástica. Exploración, -Conversar sobre la
adecuadamente plásticas. importancia del reciclado.
manipulación y maqueta del colegio, los
Comprobar que Se presenta otra lámina en
materiales escolares Clasificación de materiales utilización de los materiales utilizados, su
Valoración, respeto comprende y valora la la que los niños no reciclan.
para reciclaje (papel y materiales escolares uso normal, el nuevo uso
y reciclaje de los y cuidado del importancia del reciclaje Conversar sobre si está
cartón, vidrio, plástico, Clasificación y dado, etc.
medioambiente a en el cuidado del bien o mal. Tenemos que
mismos. etc.). reutilización de
través del reciclaje medioambiente. ayudar a los niños a reciclar
materiales -Recoger el material
de materiales. adecuadamente, se van
Pautas de reciclado. reciclados. escolar una vez utilizado.
enumerando materiales y
Cuida y ordena el debemos conversar sobre
-Llevar el papel usado y
material escolar. las pautas de reciclaje de
los desechos de clase al
cada uno.
contenedor de reciclado
más cercano al colegio.
Mostrar Personas que prestan sus Comparación de Interés por conocer Visitar las dependencias Comprobar que reconoce Presentar láminas con
servicios en la escuela: conductas sociales en y respetar las de la escuela, destacando y respeta las normas de dependencias del colegio
preocupación y
relaciones afectivas. el ámbito escolar, normas de el comportamiento que convivencia del centro (biblioteca, patio, aula,
respeto por las identificando las que convivencia que debemos adoptar y la educativo. comedor, etc.) y láminas
Masculino/femenino. son adecuadas para la existen en la utilización correcta de con acciones (correr,
personas que
convivencia. escuela. los objetos y materiales Observar que conoce las gritar, saltar, jugar, comer
conviven en la Normas elementales de que hay en ella. pautas de etc.). Las enfrentamos para
convivencia. Reconocimiento de comportamiento que los alumnos hagan
comunidad escolar.
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UNIDAD DIDACTICA “EL COLEGIO”
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UNIDAD DIDACTICA “EL COLEGIO”
paquete).
-Cantar la canción de los
números: “el uno es un
soldado haciendo la
instrucción”.
-Realizar el nº 1 con
-Recitar la retahílas del
plastilina y repasarlo con
Interés por la nº1 “Un palito inclinado,
Comprobar si realiza dedo siguiendo la dirección
Producción de trazos utilización de las me paro y; ¡Hasta abajo!
adecuadamente el correcta.
Reconocer y trazar Leyes del lenguaje escrito combinados convenciones del -Hacer el nª 1 en el aire,
trazado del nº 1. - Salir por turnos al
(iniciación). utilizando diferentes lenguaje y los con pintura de dedos en
el número 1 encerado recitar la retahíla
instrumentos y símbolos papel continuo, en una
Comprobar si reconoce o la canción del número 1 y
soportes. matemáticos bandeja de harina, etc.
la grafía del nº 1. hacer el número 1 en el
(números). -Repasar con el dedo la
encerado con tizas de
grafía grande del nº1 .En
colores.
dirección indicada y a
continuación realizarla
con ceras blandas.
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UNIDAD DIDACTICA “EL COLEGIO”
La maestra contará el
cuento” el oso que quería
ir a la escuela para
Entre todos inventaremos
Observación de las aprender porque de
un cuento.
ilustraciones del mayor quería ser médico”.
La profesora empieza
cuento y Cuidado de los Al terminar preguntará lo
contando el principio del
conversación en gran libros y de los que más ha gustado a los
Escuchar y Observar si comprende cuento que trata de un niño
Cuentos, poemas, grupo. cuentos. niños y lo que menos y por
los cuentos y muestra que el primer día de clase
comprender un adivinanzas, trabalenguas, qué.
interés hacia ellos no quiere ir al colegio.
onomatopeyas. Realización de Despertar el Secuenciamos las láminas
cuento. Luego, por turnos, cada
dramatizaciones. interés y el gusto del cuento.
alumno tiene que ir
por la lectura. A continuación
inventando algo nuevo que
Secuenciación de dramatizaremos el
debe estar en relación con
acciones. cuento. Por último
lo contado anteriormente.
inventaremos entre todos
un final diferente del
cuento.
Comprender el uso Significado de las palabras Comprensión del uso Mostrar interés por Comprobar que aumenta Enumerar palabras
de las palabras según conocer palabras y Clasificar palabras según vocabulario con respecto aprendidas en la unidad,
de las palabras según
su significado su significado significados parecidos. al colegio y memoriza e comprobar que recuerdan
su significado. integra las nuevas su significado, construir
Jugar a las adivinanzas palabras aprendidas. frases con ellas, etc.
con el vocabulario
específico de la unidad.
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UNIDAD DIDACTICA “EL COLEGIO”
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UNIDAD DIDACTICA “EL COLEGIO”
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UNIDAD DIDACTICA “EL COLEGIO”
plastilina.
Conocimiento e
identificación del
propio nombre, del
nombre del colegio y
su dirección, de las
Utilizar noticias del tablón de
adecuadamente las anuncios del colegio, Actitud positiva Completar con las vocales
- Jugar al ahorcado con Valoración de la utilidad
Las vocales etc. ante la expresión que faltan, los nombres de
vocales para las vocales. del lenguaje escrito
gráfica. todos los niños de la clase.
completar palabras. Identificación de
diferencias y
semejanzas de
diferentes palabras
escritas.
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UNIDAD DIDACTICA “EL COLEGIO”
enriquecer su
pronunciación.
contengan el fonema “a”.
contengan todas las - Jugar al juego del “veo, presentada dentro de conozcan; de animales; de
Interés por el
contienen las vocales. vocales, como por veo” con objetos del aula palabras que la contienen deportes; de instrumentos
lenguaje escrito
ejemplo: murciélago. cuyo nombre contenga en su nombre. musicales…
como medio de
una determinada vocal.
información y
comunicación.
Lectura e
Leer un texto en el que
Practicar la lectura interpretación de
Gusto por la lectura van apareciendo imágenes Relacionar cada profesional,
imágenes o Leer textos ayudado de
de palabras con Murales, Carteles, Collage… de palabras con que tienen que sustituir según su atuendo, con el
pictogramas. soporte visual.
soporte visual por la palabra nombre de su profesión.
soporte visual.
correspondiente.
Narrar un cuento en la
asamblea. Los niños -Participar activamente
participarán activamente narrando partes o
-Comprobar si recuerda
en la narración. secuencias del cuento.
nombres y escenas del
Realizar preguntas para -Ordenar viñetas.
cuento y si es capaz de
Iniciarse en la Comprensión y asegurar la comprensión -Volver a narrar e cuento y
Despertar el gusto memorizar los nombres
Textos orales de tradición reproducción de del cuento Por Ejemplo: al cabo de unos días
comprensión de e interés por la de los personajes
cultural. algunos textos de ¿Dónde está la escuela jugamos a que la maestra se
lectura. principales.
textos. tradición cultural. dónde va la abeja y sus equivoca a la hora de
-Observar si comprende
amigos? ¿Qué llevaba la narrarlo para que los niños
el cuento.
abeja en la mochila? ¿A presten atención y
quién encontró en su averigüen dónde está el
clase? ¿Cómo está error.
decorada el aula?
Realizar el trazo
(horizontales, verticales, Hacer una ficha de
Comprobar si realiza
ondulado, quebrado etc.) grafomotricidad en la que
Identificar y trazar trazos, con seguridad y
Trazos horizontales, Valoración de un en el aire con el brazo, haya que unir puntitos en
Reproducción de precisión, combinando el
todo tipo de líneas verticales, oblicuos, mayor dominio imitando a la maestra. diferentes tipos de trazos:
trazos. vertical, horizontal,
*** quebrado. manual. Hacer en la pizarra los horizontal, vertical, oblicuo,
oblicuo, quebrado.
trazos y repasarlos con el ondulado, quebrado, en
dedo siguiendo la almenas…
dirección correcta.
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UNIDAD DIDACTICA “EL COLEGIO”
Realizar un ordenador a
Realización de fichas
base de trazos verticales,
de trazado:
horizontales y diagonales.
La maestra dibujará en la
Vertical (como si
Realizar un mural sobre Realiza correctamente pizarra el modelo
estuviéramos
papel continuo en el que los trazos propuestos presentado a continuación y
pescando con una
haya dibujado, a base de con seguridad y los niños tratarán de
caña)
trazos punteados, un precisión. reproducirlos en un folio.
Trazar líneas rectas Interés por
paisaje relacionado con la
Trazo horizontal, vertical y Horizontal desarrollar
con diferentes escuela. Los niños Comprobar que el niño Realizar los siguientes
diagonal correctamente la
repasaran aquellos trazos tiene claros los sentidos trazos:
direcciones. Diagonal de derecha lateralidad.
que indique la maestra vertical y horizontal, así
a izquierda (como
(vertical-horizontal, como el sentido diagonal - trazo que imita el
asciende un avión)
diagonal, derecha de derecha a izquierda y ascenso de un
izquierda). de izquierda a derecha. avión después de
Diagonal de izquierda
despegar.
a derecha (como cae
- Trazo que
la lluvia)
corresponde a la
lluvia al caer
En papel continuo pegamos
todos los dibujos
anteriores, escribimos un
Realización de tareas Valoración del
-Elaborar un dibujo con rótulo que ponga “mi
plásticas. trabajo bien hecho Comprobar que valora y
Crear con ceras ceras blandas donde el colegio” y vamos a la clase
Técnicas plásticas. por uno mismo y por aprecia el lenguaje
tema es el colegio. de al lado con nuestro
blandas. Creatividad individual. Estimulación de la los demás. artístico como medio de
-Explicar el dibujo mural. Cada niño explica su
creatividad y expresión de ideas.
dibujo y lo que para él
originalidad.
representa. Pegamos el
mural en el pasillo a la
puerta de clase.
Aprender nuevas Técnicas plásticas. Representación Disfrute con las Elaborar, sobre papel Observar si participa Realizar un collage del
plástica del tema de elaboraciones continuo, un mural sobre activamente en la colegio utilizando
técnicas de
poemas. plásticas. la poesía Los peces van a realización de diferentes texturas y
expresión plástica. la escuela, con un dibujo actividades plásticas materiales. Repartimos las
Gusto e interés por que la ilustre. Mezclar colectivas y utiliza fichas con el dibujo del
la expresión pintura verde, azul y cola correctamente las colegio. Utilizamos
artística y sus blanca. Extender con técnicas y los materiales espaguetis para rellenar el
posibilidades. brocha. Con un tenedor o adecuados. tejado, alubias para las
con un peine de púas se paredes, algodón para las
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UNIDAD DIDACTICA “EL COLEGIO”
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UNIDAD DIDACTICA “EL COLEGIO”
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UNIDAD DIDACTICA “EL COLEGIO”
La evaluación es, por tanto, un proceso que debe cumplir con los siguientes
criterios. Será:
Diversificada
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UNIDAD DIDACTICA “EL COLEGIO”
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2 ACTIVIDADES DIFERENCIADAS:
Es muy importante desarrollar la expresión plástica para poder proyectar sus emociones como
una vía más de comunicación.
- El adiestramiento viso-motor.
Conseguir un control grafomotriz de los trazos gráficos, aprendiendo cuáles son los
movimientos básicos y evitando movimientos musculares inútiles.
Metodología:
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UNIDAD DIDACTICA “EL COLEGIO”
bucles.
líneas quebradas.
1º- Se realizarán sobre un soporte amplio, para que el niño tenga libertad de movimiento en
el trazo: sobre papel continuo, en la pizarra, en el arenero, etc.
2º- Se utilizarán aquellos materiales que mejor se adapten para la realización del trazo:
pintura de dedos, arena húmeda, serrín, barro, tizas, cuerdas, cinta aislante, etc.
3º- Una vez que dominen el espacio, se pasará a realizar el trazo en soportes más pequeños:
folios, fichas programadas, etc.
Evaluación:
El maestro, más que valorar las realizaciones de los niños, les ayudará a desarrollar su
motricidad gruesa y fina, con el fin de que logren hacer los trazos propuestos.
Objetivo:
Metodología:
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UNIDAD DIDACTICA “EL COLEGIO”
- balón de fútbol
- balón de baloncesto
- monopatín
- libro
- calendario
- rodillo de cocina
- barco
- plancha de la ropa
- caza mariposas
- flauta
A continuación, por turnos, cada niño tendrá que describir, de la manera más precisa posible,
los 2 objetos que ha seleccionado y coloreado.
Comenzará la maestra describiendo un objeto diferente a los que aparecen en la lámina que se
ha entregado a los niños, marcando un guión, para que luego los niños lo sigan:
Evaluación:
Más que valorar, se trata de animar a que los niños participen, y en un principio, ayudarles
con las descripciones para que, poco a poco, las vayan realizando ellos solos.
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UNIDAD DIDACTICA “EL COLEGIO”
Otra actividad adaptada para niños con problemas de expresión, podría ser la siguiente:
El Objetivo sería:
Otras Actividades:
Objetivos:
- Aprender a describir.
Metodología:
Consiste en que cada niño deposite sobre una mesa algún objeto de la clase.
Luego tienen que imaginar que cada uno ha perdido un objeto y tienen que intentar
recuperarlo.
Un niño hará de jefe de la oficina de objetos perdidos y se sentará junto a la mesa donde se
han depositado todos los “objetos perdidos”.
Los demás niños se irán presentando en la “oficina” intentando recuperar su objeto. Para ello
debe describirlo lo mejor posible. Si la descripción coincide con algún objeto de los que hay
allí depositados, el jefe de la oficina se lo devolverá.
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UNIDAD DIDACTICA “EL COLEGIO”
BIBLIOGRAFÍA:
www.juntadeandalucia.es
www.orientacionandujar.wordpress.com
www.infantil.profes.net
www.ecobachillerato.com
www3.unileon.es
www.educarm.net
Propuesta Didáctica de Educación Infantil para Segundo Ciclo (5 AÑOS): El Lobo Rojo.
Editorial BRUÑO.
www.sm.profes.net
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