INFORME PSICOLÓGICO

El informe psicológico mas allá del área de aplicación constituye una síntesis y a
la vez un medio formal de comunicación entre el evaluador y un destinatario
que podrá ser:

• otro profesional (en casos de derivación),

• el Juez, si se trata de una causa judicial (casos de tenencia , adopciones,
violencia familiar, homicidios)
• una Empresa o cliente (en el caso de informes laborales)
• Una Institución escolar (informes educacionales)
• El sujeto consultante (informes clínicos - vocacionales a pedido del propio
interesado)

Todo informe plantea como objetivo principal a quien lo realiza la necesidad de

responder a diversos interrogantes más generales o más específicos, la
naturaleza de estos dependerán de quien es el que lo solicita y que necesita
saber.

Todo informe psicológico tiene un contenido especial que apunta

principalmente a una descripción evaluativa de una persona y específicamente
a ciertos puntos esenciales:

En la clínica: A realizar un diagnostico, pronostico de la personalidad del sujeto

tratando de elucidar por ejemplo

• qué clase de persona es, características esenciales de su personalidad en los

aspectos intelectuales –cognitivos, emocionales sociales.

• Cual es su estado psicológico actual y si algo le esta ocurriendo, de que se

trata, qué es lo que le estaría pasando actualmente, y cómo esto que le pasa
influye sobre como piensa, siente y actúa.
• Si existen indicadores de conflictos o psicopatologia evidentes
• Cual es la estructura base de su personalidad
• Cual es el nivel de fortaleza o de debilidad Yoica, los mecanismos de defensa
y los recursos del Yo. Etc.

Acerca de la metodología para la elaboración de un informe psicológico:

Pasos:

1° : aspectos formales: Aquí se incluirá

Encabezamiento: Nombre del trabajo, en este caso la titulación inicial podrá ser
según el objeto del informe:

Informe Psicológico, (valido para el ámbito clínico y forense)

 Informe Psicotécnico, (aplicable para el ámbito laboral)
Informe Vocacional:(aplicable para una Orientación Vocacional)
Informe Psicoeducacional (consulta por problemas de aprendizaje o escolares
en general)

Luego proseguiríamos con:

Datos de filiación básicos:

nombre, edad, lugar nacimiento(opcional),

escolaridad, (solo en informes educacionales)
ocupación,
estado civil

Luego:

Derivante (si lo hubiera)

motivo de consulta, (ámbito clínico) motivo de la evaluación(otros ámbitos)

En el caso ámbito laboral agregaríamos.

Puesto a ocupar (promover):

Puesto ocupado actualmente: (si el evaluado pertenece a la empresa)

Finalmente se destacan las técnicas que se utilizaron:

Técnicas administradas: (ej. Entrevista HTP, Bender, Wartegg, Cuestionario

Desiderativo...)

Parte 2: Debe ser muy breve y sintética. Aquí se describirá:

Presentación del sujeto (aspectos fisicos-presencia- conductales). Por ejemplo: la

persona se presenta con cuidado y prolijidad en su vestimenta, sencillez o
sofisticación o muy descuidado en la ropa etc. En lo conductual: ej. Corrección o
no en la forma de expresión verbal, fluidez o dificultad expresividad gestual
etc. Su actitud ante la tarea y con el entrevistador.

Parte 3: Informe propiamente dicho.

El contenido del informe: se armara en función del motivo de consulta o perfil

de puesto en el caso laboral.

La forma de organizar la información depende de cada evaluador y de las

características específicas de la evaluación.

En el ámbito laboral se podrá se podrá evaluar en función de las competencias

 solicitadas por el cliente y las que a criterio del psicólogo corresponda evaluar
para el desempeño del puesto en cuestión. O se podrá utilizar un informe
tradicional que implica destacar las características mas destacadas en 3 áreas:
Area intelectual y cognitiva,
emocional e interpersonal
de diagnostico clínico(indicadores de psicopatologia si los hubiere, mecanismos
defensivos, estructura de personalidad,)
puntos de pericia en el caso forense,
suplantando en el caso de selección de personal esta ultima área por Área de
Aptitud laboral, en donde se destacarían los puntos fuertes(o fortalezas)
debilidades en relación a los requerimientos del puesto.
Pronóstico (solo para el área clínica y forense), criterio de aptitud o no para el
puesto rendimiento y capacidad laboral del evaluado(en informes
laborales).Podríamos cerrar nuestro informe de esta manera como párrafo final:
En función de lo evaluado podemos concluir que el Sr. que se postula.. para el
puesto... posee aptitud (o no aptitud/ o aptitud con reservas) para el mismo.(o
frase similar. Esto seria el equivalente a la opinión del profesional que realiza la
evaluación.

Aspectos técnicos formales:

La presentación escrita del informe más allá del ámbito, deberá ser

• Clara, concisa
• Completa
• Específica
• Con Lenguaje y vocabulario adaptado al destinatario del mismo.
• Debe tener coherencia y consistencia interna es decir que no se encuentren
presentes contradicciones, es decir se afirma algo y luego aparece el concepto
contrario.
• Debe incluir todos los datos significativos sin caer en la fantasía y es capaz de
transmitir con fidelidad todas las características personales del paciente o
entrevistado y sin rupturas en las cadenas inferencias.

CURSO DE FORMACION EN PSICODIAGNOSTICO.

Tenemos a tu disposición el Curso de Formación en Psicodiagnóstico en su

modalidad a distancia. De 12 meses de duración. Al finalizar el Curso de
Formación obtenes el Título de Especialista en Psicodiagnóstico.
El Diploma que otorgamos a la finalización de los Cursos es expedido por el
Centro de Formación en Técnicas de Evaluación Psicológica en cumplimiento
con las disposiciones legales vigentes emanadas de la Dirección General de
Educación de Gestión Privada del Gobierno de la Ciudad de Buenos Aires, el
mismo es de validez nacional y habilita para la práctica profesional; siendo
suceptible de equipararse y homologarse con entidades educativas de distintas
partes del mundo.
 Los principales Test desarrollados en este curso son:
El Test del Árbol,
El dibujo de la figura humana,
El Test de la Casa,
El Test de Wartegg,
El test de Bender,
El Test de los Colores.
El Test Desiderativo
Los Cursos de Formación en Psicodiagnóstico a través de test y técnicas de
evaluación psicológica están pensados para que el alumno pueda construir una
batería de test esenciales que constituyen para él una herramienta útil y
confiable en su vida profesional cuando su objetivo es poder diagnosticar,
evaluar y realizar un pronostico de una determinada persona en su
personalidad y equilibrio psicosomático actual al mismo tiempo que para poder
detectar si existen en el evaluado indicadores psicopatológicas tanto en lo
psicológico como en lo orgánico.

Toda esta plataforma de aprendizaje de fácil utilización tiene la finalidad de

ofrecer a los alumno todos los recursos para que te sientas totalmente apoyado
y comunicado en el proceso de aprendizaje mas allá de las distancias.
Todas las dudas que vayan surgiendo de la lectura del material son aclaradas a
través del correo electrónico a la brevedad.
La forma de evaluación es a través de la realización de trabajos prácticos que el
alumno deberá ir realizando y enviando a sus docentes.
Además el alumno recibe vía email una parte práctica que consiste en la
aplicación de los contenidos teóricos estudiados, de esta forma el curso cuenta
con una integración entre la teoría, la practica y la técnica; que capacita al
alumno para la posterior práctica profesional.
Todas las semanas enviamos un material complementario, vía email sobre
temas de divulgación general que complementa aspectos teóricos y prácticos
del curso.
Si te interesa alguna de nuestras propuestas podes visitarnos en:
www.angelfire.com/ak/psicologia/psicodiagnosticoclinico.html

o escribirnos a:
grafologia@fibertel.com.ar
Te enviamos un saludo cordial.

Eduardo Maggio
Licenciado en Psicología
Matricula Profesional 91.095
Director del Centro de Formación.
Marcela Álvarez
Psicóloga-Grafóloga
Matricula Nacional 19.675
Inscripto en la A.F.I.P. Ministerio de Economía de la Republica Argentina.
C.U.I.T. 23.17.106.461 9
Nuestra Dirección es:
Congreso 2294. Piso 2, Departamento 8. Capital Federal. Republica
Argentina.(1428). Teléfono (011) 4785-9517.
www.angelfire.com/ak/psicologia

________________________________________

Programa del Curso de Formación en Psicodiagnóstico.

________________________________________
Módulo:
Pautas Formales
Temario: Sumario de Temas
• Introducción a las técnicas proyectivas gráficas. Concepto de pautas formales
. tipificación de las mismas. Concepto de secuencia grafica: secuencias
esperables, secuencias patológicas, inferencias. Concepto de personalidad.
Simbolismo espacial . Como se organiza el espacio grafico. Concepto de espacio
gráfico. Relación dibujo hoja. Concepto teórico de introversión- extroversión.
• EL TAMAÑO EN LOS DIBUJOS. Concepto. Tipificación del tamaño en
sentido de la altura y la anchura. Evaluación del nivel autoestimativo y nivel y
adecuación de la expansión Yoica del sujeto. Su ajuste social. Capacidad para
regular impulsos.
• DETALLE: Concepto tipos de detalles en los dibujos: Detalles esenciales,
detalles complementarios, detalles bizarros. Indicadores psicopatológicos
asociados a los detalles.
• PRESIÓN: concepto de presión . Componentes de la presión: tensión, espesor
del trazo, coloración del trazo, profundidad. Como se evalúa y determina la
presión en un dibujo. Su relación con el nivel de salud y enfermedad tanto
psíquica como orgánica. Patologías de la presión y el trazo.
• TRAZO: Estructura modal del trazo: tipificación: curva y sus derivados, recta
y ángulo. La continuidad del Trazo. Su relación con aspectos comportamentales
del sujeto.
• ESTILO DE DIBUJOS: Lectura global y gestáltica de la ejecución del dibujo,
tipos de ejecución, clasificación del dibujo en función de su tiempo de ejecución
(rápido, lento) la estética, proporción, y originalidad de los mismos. Su relación
con el tipo de personalidad subyacente y modos de conducta habitual del
sujeto.
• CONVERGENCIAS Y RECURRENCIAS: Integración dibujo y las diferentes
pautas formales. Relaciones intradibujo e Interdibujo, distintos contenidos que
se asocian a igual significación ídem con distintas pautas formales que
integradas confirman el sentido de las inferencias e interpretaciones que se van
construyendo en el dibujo.
• DIRECCIÓN DEL DIBUJO Y MOVIMIENTO. Clasificación, forma de
determinarla intra e intertest. Su relación con la posición vital actual. Relación
con el nivel de autocontrol de la agresividad (movimiento).
• PROPORCIÓN, PERSPECTIVA Y DETALLE . Lectura gestaltica integrada.
Significado de cada uno de estos componentes. Su relación con el equilibrio
psicosomático del sujeto o como indicadora en su valoración negativa de
desequilibrios psicológicos. Relación con el criterio de realidad.
• GRILLA METODOLOGICA PARA EL ANÁLISIS DE PAUTAS FORMALES:
Metodología de análisis de las pautas formales intra- intertest.
• APLICACIÓN PRACTICA: Trabajo práctico de aplicación como
ejemplificación de los contenidos teóricos vistos.
________________________________________
Módulo:
Dibujo de la Figura Humana.
SUMARIO DE TEMAS.
• Introducción. Lo que la figura humana proyecta. Concepto de imagen
corporal. Análisis estructural de base en el DFH: Proporción, detalle, simetría,
perspectiva.
• Ficha técnica del test. Formas de administración. a) Buck. b) Machover.
Consigna, infografia, DFH. Cuestionario de Buck, Machover, técnica del relato
del libro, acerca de la elección de uno u otro pedido de asociaciones.
• Clases especiales. Determinación de la simetría en el DF. Concepto,
metodología tipos de simetría: horizontalidad verticalidad, borrado.
• Análisis cualitativo de los contenidos del DFH. Área 1.Análisis de cabeza y
rasgos faciales.
• Área 2. Rasgos de comunicación: cuello, tronco, brazos, manos, pies.
• Área 3: Zona genital, cintura, piernas y pies.
• Guía metodología por área y rasgos del DFH.
• Guía reflexiva.
• Simbolismos en el DFH y en los dibujos en general.
• Indicadores psicopatologicos en el DFH. Estructuras psicopatológicas.
Neurosis, Psicosis y psicopatías.
Cuadros específicos, histeria, depresión, ansiedad, alcoholismo, dependencias,
inadaptación, agresividad, organicidad, transtorno de la identidad sexual.
________________________________________
Módulo:
Test del Árbol
• Sumario de Temas
• Antecedentes históricos, El Test del árbol su valor simbólico, antropológico y
proyectivo. Introducción a la Técnica, consigna, aspectos de contenido que
hacen al análisis del dibujo de un árbol. Índice de Wittgestein.
• Simbolismo del Espacio. Emplazamiento . Relación dibujo - página. Valor
psicológico del tamaño.
• Estudio del tronco. Clasificación de troncos más frecuentes, Superficie del
árbol, concepto de corteza. valor psicológico. contornos.
• Estudio de la copa. tipos de copas. interpretación psicológica.
• Estudio y análisis de las ramas. Tipificación e interpretación de las mismas.
• Estudio de las raíces, suelos y pastos. Su clasificación e interpretación
psicológica.
• Formas y árboles especiales I. Inclinaciones en el tronco.
• Formas y trazos especiales II.
• Estudios comparativos y singulares en la copa y el tronco. proporciones y
desproporciones en la relación entre ambos. Ejercitación práctica.
• Concepto de desbordes. Aspectos madurativos de base en la evolución gráfica
del árbol. Recorrido bibliográfico acerca de la técnica de administración.
Ejercitación práctica.
• Metodología de análisis, Distintas formas de administración y El uso de estas
según el caso a evaluar.
• Metodología de análisis realizada por la Lic . Marcela Alvarez para El Test del
árbol en función de los contenidos vistos en las clases
________________________________________
Módulo
Test de la Casa
SUMARIO DE TEMAS
• Introducción, para que nos es útil su aplicación. Contenidos básicos a
analizar, consigna, cuestionario post dibujo modelo 1. Infografía de la casa.
• Concepto y tipificación de las paredes. Su relación con la fortaleza y
afirmación del Yo.
• Concepto de Puerta. Tipos básicos. Su relación con la posibilidad de
intercambio y comunicación con el medio ambiente.
• Concepto de ventana: Formas básicas. Su relación con la comunicación e
interés del sujeto por el medio que lo rodea.
• Concepto de Techo. Formas esenciales. Su relación con el área mental, los
procesos cognitivos (atención, razonamiento) e ideáticos del sujeto. Valoración
de la dimensión de la fantasía , imaginación.
• Análisis de las Chimeneas. Algunos tipos especiales. Su relación como
indicador del nivel de expresión y exteriorización emocional y de dificultades o
perturbaciones de la sexualidad.
• Análisis del Humo: Formas básicas. Su relación con el tipo y magnitud de
emociones y sentimientos que el sujeto exterioriza, indicador también del clima
emocional que vive en sus relaciones intimas, familiares.
• Concepto de accesorios. Tipos de accesorios que aparecen mas
frecuentemente en los dibujos.
• Concepto de perspectiva. Tipos de perspectiva. Su relación con la relación que
establece el sujeto con el medio ambiente.
• Clase practica ejemplo de observaciones básicas en distintos tipo de casas.
• Clase resumen de los contenidos vistos.
• Concepto de perspectiva, proporción y detalles en la casa. Su relación con la
visión o criterio de realidad del individuo.
• Tipos especiales de casas.
• Algunas consideraciones sobre el uso del cuestionario y el relato libre.
• Grilla metodológica para el análisis del test de la Casa.
________________________________________
Módulo
Test de Wartegg.
Sumario de Clases:
• En que consiste el test de Wartegg. Que evalúa, cuales son sus campos de
aplicación. Consigna. Población en la que se aplica.
• Guía teórico practica sobre el T.W. Significado de los 16 cuadros. Su lectura
desde el simbolismo espacial .
• Factores de expresión. Clasificación e interpretación. Uso de la transparencia
como instrumento de observación de dichos factores. Grilla metodologica de
observación.
• Factores de Integración: Concepto de Arquetipo Grafico. Tipos de Arquetipo:
simples y complejos. Grilla metodologica de observación.
• Factores de representación: concepto de símbolo y la integración de su valor
como parte de la interpretación del cuadro. Grilla metodologica de observación.
Problemas de situación resultante.
• Factores comportamentales: tipos de respuestas graficas esperables para cada
cuadro, su valor psicológico. Grilla metodologica de observación
• Relaciones de sentido entre cuadros temáticamente vinculados.
• Trabajo practico de integración total. Mapa psicográfico.
• Lectura laboral en el Wartegg
________________________________________
Módulo
Test de Bender
Sumario de Clases:
• Introducción, administración, aspectos madurativos.
• Aspectos formales y agrupamientos cualitativos de factores de análisis.
• Tamaño.
• Forma.
• Distorsión de la Gestalt
• Estilos de Trazo , características generales y patológicas.
• Análisis de los movimientos en el Bender, secuencias esperables, patológicas.
Análisis inferencial.
• Psicopatología en El Test de Bender. Pautas patológicas en función de los
elementos de análisis constituyentes. Escalas: 1) de Pascal- Sutell. 2) de
Presencia-Ausencia 3) de Psicopatología. Función y objetivos de estas escalas.
Análisis estructural lámina por lámina.
• Indicadores de Psicopatía. Aspectos psicológicos y gráficos.
• Indicadores de enfermedades cerebro-espinales, de Lesión Cerebral, de
Disfunción cerebral . Oligofrenias. Aspectos psicológicos y gráficos en el
Bender.
• Indicadores psicológicos y Gráficos en las Psicosis.
• Indicadores de Neurosis. Neurosis obsesiva.
• Metodologías de análisis. Métodos de administración tradicional y especiales:
Bender Proyectivo. Taquitoscopio, re-test ..
• Aspectos psicológicos en el Bender que nos permiten inferir, aspectos básicos
de la personalidad de un individuo.
• Test de Bender Laboral. Introducción al test de Bender Laboral. Aspectos
proyectivos. Selección de ítems asociados a rasgos básicos de la personalidad.
Perfil laboral a partir de Bender Proyectivo.
________________________________________
Módulo
Test de los Colores.
Sumario de Clases:
• Introducción, Conceptos básicos.
• Tema 1: Psicología de los colores secundarios. Tema 2 Propiedades
complementarias de los colores: Conceptos de heteronimia, concentricidad,
excentricidad, autonomía. Tema 3. Aspectos psicoanalíticas en T. Colores y
significado de cada función.
• FORMA DE ADMINISTRACIÓN DEL TEST Y ESQUEMA DE
AGRUPAMIENTO DE LOS COLORES.
• Psicología de los Colores.
• EL SIGNIFICADO DE LOS OCHO COLORES PARTE 1: COLORES
PRIMARIOS: AZUL Y VERDE.
• Tema 1 Análisis de la octava posición
• Evaluación de la capacidad de trabajo actual. Tema 2 : Detección de
desequilibrios en el Sistema Nervioso
• PSICOLOGÍA DE LOS COLORES ROJO, AMARILLO Y SUS POSICIONES.
________________________________________
Módulo
Cuestionario Desiderativo.
Sumario de Clases:
• Acerca del Cuestionario desiderativo. Diferentes enfoques de análisis.
Consigna . administración. Usos y aplicaciones. Limitaciones en su aplicación.
• Observación de la Estructura Psíquica desde un enfoque psicoanalítico: Yo,
Ello, Súper Yo, vistos desde el cuestionario desiderativo ().
• Acerca del símbolo desiderativo. Cualidades, atributos, características
esperables, el significado del símbolo en las catexias positivas y en las
negativas. Simbolismos complementarios. Símbolo y esquema corporal.
• Lectura de los niveles de ansiedad en función de los tiempos de reacción ante
cada catexia. Clasificación de los 8 niveles de análisis de la ansiedad.
• Los mecanismos de defensa instrumentales: Cuales son, como determinar su
buen funcionamiento o el fracaso en su utilización.
• Acerca del narcisismo .Tipo de elecciones en cuestionario Desiderativo”
Elección de objetos y modalidades vinculares a) narcisitas, b) objetales. Cual es
la modalidad que debe predominar y porque.
• Estructura de personalidad y modalidades defensivas en el desiderativo.
Tipos de defensas, obsesivos, histéricos, psicopáticos, esquizoides, fóbicos,
• como organizar la información y como elaborar el informe de la técnica.

INFORME PSICOLÓGICO
El informe psicológico mas allá del área de aplicación constituye una síntesis y a
la vez un medio formal de comunicación entre el evaluador y un destinatario
que podrá ser:

• otro profesional (en casos de derivación),

• el Juez, si se trata de una causa judicial (casos de tenencia , adopciones,
violencia familiar, homicidios)
• una Empresa o cliente (en el caso de informes laborales)
• Una Institución escolar (informes educacionales)
• El sujeto consultante (informes clínicos - vocacionales a pedido del propio
interesado)

Todo informe plantea como objetivo principal a quien lo realiza la necesidad de

responder a diversos interrogantes más generales o más específicos, la
naturaleza de estos dependerán de quien es el que lo solicita y que necesita
saber.

Todo informe psicológico tiene un contenido especial que apunta

principalmente a una descripción evaluativa de una persona y específicamente
a ciertos puntos esenciales:

En la clínica: A realizar un diagnostico, pronostico de la personalidad del sujeto

tratando de elucidar por ejemplo

• qué clase de persona es, características esenciales de su personalidad en los

aspectos intelectuales –cognitivos, emocionales sociales.

• Cual es su estado psicológico actual y si algo le esta ocurriendo, de que se

trata, qué es lo que le estaría pasando actualmente, y cómo esto que le pasa
influye sobre como piensa, siente y actúa.
• Si existen indicadores de conflictos o psicopatologia evidentes
• Cual es la estructura base de su personalidad
• Cual es el nivel de fortaleza o de debilidad Yoica, los mecanismos de defensa
y los recursos del Yo. Etc.

Acerca de la metodología para la elaboración de un informe psicológico:

Pasos:

1° : aspectos formales: Aquí se incluirá

Encabezamiento: Nombre del trabajo, en este caso la titulación inicial podrá ser
según el objeto del informe:

Informe Psicológico, (valido para el ámbito clínico y forense)

Informe Psicotécnico, (aplicable para el ámbito laboral)
Informe Vocacional:(aplicable para una Orientación Vocacional)
Informe Psicoeducacional (consulta por problemas de aprendizaje o escolares
en general)

Luego proseguiríamos con:

Datos de filiación básicos:

nombre, edad, lugar nacimiento(opcional),

escolaridad, (solo en informes educacionales)
ocupación,
estado civil

Luego:

Derivante (si lo hubiera)

motivo de consulta, (ámbito clínico) motivo de la evaluación(otros ámbitos)

En el caso ámbito laboral agregaríamos.

Puesto a ocupar (promover):

Puesto ocupado actualmente: (si el evaluado pertenece a la empresa)

Finalmente se destacan las técnicas que se utilizaron:

Técnicas administradas: (ej. Entrevista HTP, Bender, Wartegg, Cuestionario

Desiderativo...)

Parte 2: Debe ser muy breve y sintética. Aquí se describirá:

Presentación del sujeto (aspectos fisicos-presencia- conductales). Por ejemplo: la

persona se presenta con cuidado y prolijidad en su vestimenta, sencillez o
sofisticación o muy descuidado en la ropa etc. En lo conductual: ej. Corrección o
no en la forma de expresión verbal, fluidez o dificultad expresividad gestual
etc. Su actitud ante la tarea y con el entrevistador.

Parte 3: Informe propiamente dicho.

El contenido del informe: se armara en función del motivo de consulta o perfil

de puesto en el caso laboral.

La forma de organizar la información depende de cada evaluador y de las

características específicas de la evaluación.

En el ámbito laboral se podrá se podrá evaluar en función de las competencias

solicitadas por el cliente y las que a criterio del psicólogo corresponda evaluar
para el desempeño del puesto en cuestión. O se podrá utilizar un informe
tradicional que implica destacar las características mas destacadas en 3 áreas:
Area intelectual y cognitiva,
emocional e interpersonal
de diagnostico clínico(indicadores de psicopatologia si los hubiere, mecanismos
defensivos, estructura de personalidad,)
puntos de pericia en el caso forense,
suplantando en el caso de selección de personal esta ultima área por Área de
Aptitud laboral, en donde se destacarían los puntos fuertes(o fortalezas)
debilidades en relación a los requerimientos del puesto.
Pronóstico (solo para el área clínica y forense), criterio de aptitud o no para el
puesto rendimiento y capacidad laboral del evaluado(en informes
laborales).Podríamos cerrar nuestro informe de esta manera como párrafo final:
En función de lo evaluado podemos concluir que el Sr. que se postula.. para el
puesto... posee aptitud (o no aptitud/ o aptitud con reservas) para el mismo.(o
frase similar. Esto seria el equivalente a la opinión del profesional que realiza la
evaluación.

Aspectos técnicos formales:

La presentación escrita del informe más allá del ámbito, deberá ser

• Clara, concisa
• Completa
• Específica
• Con Lenguaje y vocabulario adaptado al destinatario del mismo.
• Debe tener coherencia y consistencia interna es decir que no se encuentren
presentes contradicciones, es decir se afirma algo y luego aparece el concepto
contrario.
• Debe incluir todos los datos significativos sin caer en la fantasía y es capaz de
transmitir con fidelidad todas las características personales del paciente o
entrevistado y sin rupturas en las cadenas inferencias.

CURSO DE FORMACION EN PSICODIAGNOSTICO.

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modalidad a distancia. De 12 meses de duración. Al finalizar el Curso de
Formación obtenes el Título de Especialista en Psicodiagnóstico.
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mismo es de validez nacional y habilita para la práctica profesional; siendo
suceptible de equipararse y homologarse con entidades educativas de distintas
partes del mundo.
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El Test del Árbol,
El dibujo de la figura humana,
El Test de la Casa,
El Test de Wartegg,
El test de Bender,
El Test de los Colores.
El Test Desiderativo
Los Cursos de Formación en Psicodiagnóstico a través de test y técnicas de
evaluación psicológica están pensados para que el alumno pueda construir una
batería de test esenciales que constituyen para él una herramienta útil y
confiable en su vida profesional cuando su objetivo es poder diagnosticar,
evaluar y realizar un pronostico de una determinada persona en su
personalidad y equilibrio psicosomático actual al mismo tiempo que para poder
detectar si existen en el evaluado indicadores psicopatológicas tanto en lo
psicológico como en lo orgánico.

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ofrecer a los alumno todos los recursos para que te sientas totalmente apoyado
y comunicado en el proceso de aprendizaje mas allá de las distancias.
Todas las dudas que vayan surgiendo de la lectura del material son aclaradas a
través del correo electrónico a la brevedad.
La forma de evaluación es a través de la realización de trabajos prácticos que el
alumno deberá ir realizando y enviando a sus docentes.
Además el alumno recibe vía email una parte práctica que consiste en la
aplicación de los contenidos teóricos estudiados, de esta forma el curso cuenta
con una integración entre la teoría, la practica y la técnica; que capacita al
alumno para la posterior práctica profesional.
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Te enviamos un saludo cordial.

Eduardo Maggio
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Matricula Nacional 19.675
Inscripto en la A.F.I.P. Ministerio de Economía de la Republica Argentina.
C.U.I.T. 23.17.106.461 9
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Congreso 2294. Piso 2, Departamento 8. Capital Federal. Republica
Argentina.(1428). Teléfono (011) 4785-9517.
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Programa del Curso de Formación en Psicodiagnóstico.

________________________________________
Módulo:
Pautas Formales
Temario: Sumario de Temas
• Introducción a las técnicas proyectivas gráficas. Concepto de pautas formales
. tipificación de las mismas. Concepto de secuencia grafica: secuencias
esperables, secuencias patológicas, inferencias. Concepto de personalidad.
Simbolismo espacial . Como se organiza el espacio grafico. Concepto de espacio
gráfico. Relación dibujo hoja. Concepto teórico de introversión- extroversión.
• EL TAMAÑO EN LOS DIBUJOS. Concepto. Tipificación del tamaño en
sentido de la altura y la anchura. Evaluación del nivel autoestimativo y nivel y
adecuación de la expansión Yoica del sujeto. Su ajuste social. Capacidad para
regular impulsos.
• DETALLE: Concepto tipos de detalles en los dibujos: Detalles esenciales,
detalles complementarios, detalles bizarros. Indicadores psicopatológicos
asociados a los detalles.
• PRESIÓN: concepto de presión . Componentes de la presión: tensión, espesor
del trazo, coloración del trazo, profundidad. Como se evalúa y determina la
presión en un dibujo. Su relación con el nivel de salud y enfermedad tanto
psíquica como orgánica. Patologías de la presión y el trazo.
• TRAZO: Estructura modal del trazo: tipificación: curva y sus derivados, recta
y ángulo. La continuidad del Trazo. Su relación con aspectos comportamentales
del sujeto.
• ESTILO DE DIBUJOS: Lectura global y gestáltica de la ejecución del dibujo,
tipos de ejecución, clasificación del dibujo en función de su tiempo de ejecución
(rápido, lento) la estética, proporción, y originalidad de los mismos. Su relación
con el tipo de personalidad subyacente y modos de conducta habitual del
sujeto.
• CONVERGENCIAS Y RECURRENCIAS: Integración dibujo y las diferentes
pautas formales. Relaciones intradibujo e Interdibujo, distintos contenidos que
se asocian a igual significación ídem con distintas pautas formales que
integradas confirman el sentido de las inferencias e interpretaciones que se van
construyendo en el dibujo.
• DIRECCIÓN DEL DIBUJO Y MOVIMIENTO. Clasificación, forma de
determinarla intra e intertest. Su relación con la posición vital actual. Relación
con el nivel de autocontrol de la agresividad (movimiento).
• PROPORCIÓN, PERSPECTIVA Y DETALLE . Lectura gestaltica integrada.
Significado de cada uno de estos componentes. Su relación con el equilibrio
psicosomático del sujeto o como indicadora en su valoración negativa de
desequilibrios psicológicos. Relación con el criterio de realidad.
• GRILLA METODOLOGICA PARA EL ANÁLISIS DE PAUTAS FORMALES:
Metodología de análisis de las pautas formales intra- intertest.
• APLICACIÓN PRACTICA: Trabajo práctico de aplicación como
ejemplificación de los contenidos teóricos vistos.
________________________________________
Módulo:
Dibujo de la Figura Humana.
SUMARIO DE TEMAS.
• Introducción. Lo que la figura humana proyecta. Concepto de imagen
corporal. Análisis estructural de base en el DFH: Proporción, detalle, simetría,
perspectiva.
• Ficha técnica del test. Formas de administración. a) Buck. b) Machover.
Consigna, infografia, DFH. Cuestionario de Buck, Machover, técnica del relato
del libro, acerca de la elección de uno u otro pedido de asociaciones.
• Clases especiales. Determinación de la simetría en el DF. Concepto,
metodología tipos de simetría: horizontalidad verticalidad, borrado.
• Análisis cualitativo de los contenidos del DFH. Área 1.Análisis de cabeza y
rasgos faciales.
• Área 2. Rasgos de comunicación: cuello, tronco, brazos, manos, pies.
• Área 3: Zona genital, cintura, piernas y pies.
• Guía metodología por área y rasgos del DFH.
• Guía reflexiva.
• Simbolismos en el DFH y en los dibujos en general.
• Indicadores psicopatologicos en el DFH. Estructuras psicopatológicas.
Neurosis, Psicosis y psicopatías.
Cuadros específicos, histeria, depresión, ansiedad, alcoholismo, dependencias,
inadaptación, agresividad, organicidad, transtorno de la identidad sexual.
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Módulo:
Test del Árbol
• Sumario de Temas
• Antecedentes históricos, El Test del árbol su valor simbólico, antropológico y
proyectivo. Introducción a la Técnica, consigna, aspectos de contenido que
hacen al análisis del dibujo de un árbol. Índice de Wittgestein.
• Simbolismo del Espacio. Emplazamiento . Relación dibujo - página. Valor
psicológico del tamaño.
• Estudio del tronco. Clasificación de troncos más frecuentes, Superficie del
árbol, concepto de corteza. valor psicológico. contornos.
• Estudio de la copa. tipos de copas. interpretación psicológica.
• Estudio y análisis de las ramas. Tipificación e interpretación de las mismas.
• Estudio de las raíces, suelos y pastos. Su clasificación e interpretación
psicológica.
• Formas y árboles especiales I. Inclinaciones en el tronco.
• Formas y trazos especiales II.
• Estudios comparativos y singulares en la copa y el tronco. proporciones y
desproporciones en la relación entre ambos. Ejercitación práctica.
• Concepto de desbordes. Aspectos madurativos de base en la evolución gráfica
del árbol. Recorrido bibliográfico acerca de la técnica de administración.
Ejercitación práctica.
• Metodología de análisis, Distintas formas de administración y El uso de estas
según el caso a evaluar.
• Metodología de análisis realizada por la Lic . Marcela Alvarez para El Test del
árbol en función de los contenidos vistos en las clases
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Módulo
Test de la Casa
SUMARIO DE TEMAS
• Introducción, para que nos es útil su aplicación. Contenidos básicos a
analizar, consigna, cuestionario post dibujo modelo 1. Infografía de la casa.
• Concepto y tipificación de las paredes. Su relación con la fortaleza y
afirmación del Yo.
• Concepto de Puerta. Tipos básicos. Su relación con la posibilidad de
intercambio y comunicación con el medio ambiente.
• Concepto de ventana: Formas básicas. Su relación con la comunicación e
interés del sujeto por el medio que lo rodea.
• Concepto de Techo. Formas esenciales. Su relación con el área mental, los
procesos cognitivos (atención, razonamiento) e ideáticos del sujeto. Valoración
de la dimensión de la fantasía , imaginación.
• Análisis de las Chimeneas. Algunos tipos especiales. Su relación como
indicador del nivel de expresión y exteriorización emocional y de dificultades o
perturbaciones de la sexualidad.
• Análisis del Humo: Formas básicas. Su relación con el tipo y magnitud de
emociones y sentimientos que el sujeto exterioriza, indicador también del clima
emocional que vive en sus relaciones intimas, familiares.
• Concepto de accesorios. Tipos de accesorios que aparecen mas
frecuentemente en los dibujos.
• Concepto de perspectiva. Tipos de perspectiva. Su relación con la relación que
establece el sujeto con el medio ambiente.
• Clase practica ejemplo de observaciones básicas en distintos tipo de casas.
• Clase resumen de los contenidos vistos.
• Concepto de perspectiva, proporción y detalles en la casa. Su relación con la
visión o criterio de realidad del individuo.
• Tipos especiales de casas.
• Algunas consideraciones sobre el uso del cuestionario y el relato libre.
• Grilla metodológica para el análisis del test de la Casa.
________________________________________
Módulo
Test de Wartegg.
Sumario de Clases:
• En que consiste el test de Wartegg. Que evalúa, cuales son sus campos de
aplicación. Consigna. Población en la que se aplica.
• Guía teórico practica sobre el T.W. Significado de los 16 cuadros. Su lectura
desde el simbolismo espacial .
• Factores de expresión. Clasificación e interpretación. Uso de la transparencia
como instrumento de observación de dichos factores. Grilla metodologica de
observación.
• Factores de Integración: Concepto de Arquetipo Grafico. Tipos de Arquetipo:
simples y complejos. Grilla metodologica de observación.
• Factores de representación: concepto de símbolo y la integración de su valor
como parte de la interpretación del cuadro. Grilla metodologica de observación.
Problemas de situación resultante.
• Factores comportamentales: tipos de respuestas graficas esperables para cada
cuadro, su valor psicológico. Grilla metodologica de observación
• Relaciones de sentido entre cuadros temáticamente vinculados.
• Trabajo practico de integración total. Mapa psicográfico.
• Lectura laboral en el Wartegg
________________________________________
Módulo
Test de Bender
Sumario de Clases:
• Introducción, administración, aspectos madurativos.
• Aspectos formales y agrupamientos cualitativos de factores de análisis.
• Tamaño.
• Forma.
• Distorsión de la Gestalt
• Estilos de Trazo , características generales y patológicas.
• Análisis de los movimientos en el Bender, secuencias esperables, patológicas.
Análisis inferencial.
• Psicopatología en El Test de Bender. Pautas patológicas en función de los
elementos de análisis constituyentes. Escalas: 1) de Pascal- Sutell. 2) de
Presencia-Ausencia 3) de Psicopatología. Función y objetivos de estas escalas.
Análisis estructural lámina por lámina.
• Indicadores de Psicopatía. Aspectos psicológicos y gráficos.
• Indicadores de enfermedades cerebro-espinales, de Lesión Cerebral, de
Disfunción cerebral . Oligofrenias. Aspectos psicológicos y gráficos en el
Bender.
• Indicadores psicológicos y Gráficos en las Psicosis.
• Indicadores de Neurosis. Neurosis obsesiva.
• Metodologías de análisis. Métodos de administración tradicional y especiales:
Bender Proyectivo. Taquitoscopio, re-test ..
• Aspectos psicológicos en el Bender que nos permiten inferir, aspectos básicos
de la personalidad de un individuo.
• Test de Bender Laboral. Introducción al test de Bender Laboral. Aspectos
proyectivos. Selección de ítems asociados a rasgos básicos de la personalidad.
Perfil laboral a partir de Bender Proyectivo.
________________________________________
Módulo
Test de los Colores.
Sumario de Clases:
• Introducción, Conceptos básicos.
• Tema 1: Psicología de los colores secundarios. Tema 2 Propiedades
complementarias de los colores: Conceptos de heteronimia, concentricidad,
excentricidad, autonomía. Tema 3. Aspectos psicoanalíticas en T. Colores y
significado de cada función.
• FORMA DE ADMINISTRACIÓN DEL TEST Y ESQUEMA DE
AGRUPAMIENTO DE LOS COLORES.
• Psicología de los Colores.
• EL SIGNIFICADO DE LOS OCHO COLORES PARTE 1: COLORES
PRIMARIOS: AZUL Y VERDE.
• Tema 1 Análisis de la octava posición
• Evaluación de la capacidad de trabajo actual. Tema 2 : Detección de
desequilibrios en el Sistema Nervioso
• PSICOLOGÍA DE LOS COLORES ROJO, AMARILLO Y SUS POSICIONES.
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Módulo
Cuestionario Desiderativo.
Sumario de Clases:
• Acerca del Cuestionario desiderativo. Diferentes enfoques de análisis.
Consigna . administración. Usos y aplicaciones. Limitaciones en su aplicación.
• Observación de la Estructura Psíquica desde un enfoque psicoanalítico: Yo,
Ello, Súper Yo, vistos desde el cuestionario desiderativo ().
• Acerca del símbolo desiderativo. Cualidades, atributos, características
esperables, el significado del símbolo en las catexias positivas y en las
negativas. Simbolismos complementarios. Símbolo y esquema corporal.
• Lectura de los niveles de ansiedad en función de los tiempos de reacción ante
cada catexia. Clasificación de los 8 niveles de análisis de la ansiedad.
• Los mecanismos de defensa instrumentales: Cuales son, como determinar su
buen funcionamiento o el fracaso en su utilización.
• Acerca del narcisismo .Tipo de elecciones en cuestionario Desiderativo”
Elección de objetos y modalidades vinculares a) narcisitas, b) objetales. Cual es
la modalidad que debe predominar y porque.
• Estructura de personalidad y modalidades defensivas en el desiderativo.
Tipos de defensas, obsesivos, histéricos, psicopáticos, esquizoides, fóbicos,
• como organizar la información y como elaborar el informe de la técnica.

Que es el Psicodiagnóstico Infantil?

El Psicodiagnóstico Infantil constituye uno de los campos de aplicación del

Psicodiagnóstico en si, el Psicodiagnóstico es el conjunto de herramientas
compuesto por Test, Técnicas y Pruebas que tienen como finalidad el estudio
profundo de la personalidad desde un punto de vista clínico, psicopatológico
y en función de la orientación será el tipo de exploración que el profesional
necesite hacer sobre la persona (niño, adolescente o adulto) que se propone
evaluar.

En el caso de lo niños el objetivo del Psicodiagnóstico infantil será el

conocimiento de los aspectos evolutivos, madurativos, de desarrollo,
intelectuales, cognitivos, emocionales y afectivos y disposiciones potenciales
del niño. Comprende entonces las edades de la primera y la segunda infancia,
esto es entre los dos y los 11 años.

Dentro del campo de evaluación podemos incluir también desde los niños
recién nacidos hasta los de dos años, pero aquí la forma de evaluación seria
en base a la integración de otro tipo de métodos tales como la evaluación de
la psicomotricidad y las observaciones pediátricas y psicológicas que se
realizan durante el primer año de vida donde las sintomatologías se expresan
mas a través del cuerpo, pensemos que estamos en los albores del psiquismo
por lo cual será el cuerpo el que hable de aquellos malestares del niño.

Nuestro trabajo consiste en el aprendizaje teórico, técnico y practico de Test y

Pruebas psicológicas y pedagógicas que nos permitan comprender al niño en
toda su dimensión personal.

Al igual que en todo proceso Psicodiagnóstico es importante previo a la

organización de nuestros instrumento de evaluación, en otras palabras la
selección de la batería de Test mas ajustada a lo que necesitamos
diagnosticar, conocer claramente cual es el motivo de consulta y el punto de
urgencia principal en la demanda que se nos hace, en la clínica infantil
generalmente los transtornos mas frecuentes en los niños pasan
principalmente por dificultades en establecer vínculos interpersonales con
pares (niños tímidos y retraídos, pasivos) o en la forma contraria en donde
ese contacto se genera a través de vínculos de agresión y de violencia.

En general es como que los contextos en donde emergen las problemáticas o

dificultades que el niño experimenta provienen principalmente del contexto
familiar y aquí incluimos relaciones con los hermanos, con cada progenitor,
las alianzas o las desavenencias, los celos, etc. Y de contexto educativo o
escolar, en donde además de las dificultades con pares se suman dificultades
de aprendizaje, de maduración, de atención, y de rendimiento en ese ámbito.
Todo proceso psicodiagnóstico esta conformado por una seria de momentos y
etapas, y en cada proceso siempre se activan y se ponen en juego fantasías de
salud y enfermedad vehiculizadas desde la demanda de los padres que son
mas explicitas y las del propio niño sujeto del psicodiagnóstico que vamos a
realizar, que son mas implícitas.

Estos pasos o etapas serian los siguientes:

El primer momento lo conforma la demanda que generalmente los padres por

iniciativa personal o por derivación de algún profesional o de la escuela
misma hacen al profesional.

La segunda etapa esta conformada por las entrevistas entre el profesional y

los padres que tiene como fin conocer el motivo de consulta real o manifiesto
y poder inferir en parte algo del motivo inconsciente o latente que siempre
esta presente y que constituye el conflicto real. Es importante en esta etapa
construir una buena anamnesis del niño, conocer como es la dinamita
familiar, situación socioeconómica y cultural de la familia, conformación de
la misma, hermanos y otros miembros si los hubiera, nuestro objetivo es
poder construir para luego reconstruir la historia del niño y de su familia.

Un tercer momento es tratar de construir hipótesis sobre las conflictivas o

situaciones problemáticas que hayamos podido detectar, transmitírselas a los
padres y explicarles como será en adelante los pasos a seguir en los próximos
encuentros, esto implica cuanto van a durar las entrevistas con el niño. En lo
particular del profesional en esta tarea en función de las hipótesis
presuntivas de diagnostico que haya edificado deberá elaborar la batería
psicodiagnostica que crea mas adecuada para indagar y poder llegar
finalmente a un diagnostico y pronostico en función de la problemática por la
que es consultado.

Es importante destacar que una buena organización de la batería es

importante y por ello debemos pensarla siempre para cada caso en particular
mas allá de que existan técnicas de evaluación de base que siempre deben de
estar, por ejemplo el H T P (dibujo de la Casa, árbol y Persona) el Test de
Bender, y la hora de juego.

En general la batería del niño puede estar construida con:

La realización de la hora de juego individual diagnostico y terapéutica.

Test gráficos tales como el H T P, el dibujo libre, el dibujo de la familia, el

Wartegg.

Test Lúdicos

Test verbales tales como el Cat, el Test Pata Negra, etc.

El cuarto paso consiste en elaborar nuestra estrategia de diagnostico y para

ello veremos: cantidad de sesiones y selección de técnicas, muchas veces en la
mitad del proceso surgen diferentes emergentes que hacen que debamos
realizar otras estrategias diferentes a las que teníamos planificado. Es
importante que siempre exista una buena sintonía (atención flotante) entre el
evaluador y el evaluado y por ello es indispensable el manejo de diferentes
técnicas y pruebas que el profesional puede instrumentar.

El quinto paso es el análisis profundo de todo el material obtenido durante

los encuentros y detectar allí cuales son los conflictos, cuales son las defensas,
si existes indicadores de psicopatología o transtornos de considerar. Al igual
que conocer las características de personalidad del niño en lo que hace a su
manera de pensar y de sentir y a su manera de vincularse con los demás.

El ultimo momento consiste en la realización del informe de lo observado, su

diagnostico, pronostico e indicaciones terapéuticas si correspondiere y la
organización de la mejor forma de devolución que se hará en función de
quien inicio la consulta, o la derivación. No obstante es importante una
devolución previa al niño adaptada a la edad.

Tenemos a tu disposición el Curso de Formación en Psicodiagnostico Infantil

en su modalidad a distancia. De 12 meses de duración. Al finalizar el Curso
de Formación obtenés el Título de Especialista en Psicodiagnostico Infantil.
El Psicodiagnóstico Infantil constituye uno de los campos de aplicación del
Psicodiagnóstico en si, el Psicodiagnóstico es el conjunto de herramientas
compuesto por Test, Técnicas y Pruebas que tienen comofinalidad el estudio
profundo de la personalidad desde un punto de vista clínico, psicopatológico
y en función de la orientación será el tipo de exploración que el profesional
necesite hacer sobre la persona (niño, adolescente o adulto) que se propone
evaluar . En el caso de lo niños el objetivo del Psicodiagnóstico infantil será
el conocimiento de los aspectos evolutivos, madurativos, de desarrollo,
intelectuales, cognitivos, emocionales y afectivos y disposiciones potenciales
del niño. Comprende entonces las edades de la primera y la segunda infancia,
esto es entre los dos y los 11 años. Dentro del campo de evaluación podemos
incluir también desde los niños recién nacidos hasta los de dos años, pero
aquí la forma de evaluación seria en base a la integración de otro tipo de
métodos tales como la evaluación de la psicomotricidad y las observaciones
pediátricas y psicológicas que se realizan durante el primer año de vida
donde las sintomatologías se expresan mas a través del cuerpo, pensemos que
estamos en los albores del psiquismo por lo cual será el cuerpo el que hable
de aquellos malestares del niño. Nuestro trabajo consiste en el aprendizaje
teórico, técnico y practico de Test y Pruebas psicológicas y pedagógicas que
nos permitan comprender al niño en toda su dimensión personal.
Si te interesa alguna de nuestras propuestas podes visitarnos en:
http://www.angelfire.com/ak/psicologia/psicodiagnosticoinfantil.html

o escribirnos a:
grafologia@fibertel.com.ar

Te enviamos un saludo cordial.

Eduardo Maggio
Licenciado en Psicología
Matricula Profesional 91.095
Director del Centro de Formación.
Marcela Álvarez
Psicóloga-Grafóloga
Matricula Nacional 19.675
Inscripto en la A.F.I.P. Ministerio de Economía de la Republica Argentina.
C.U.I.T. 23.17.106.461 9
Nuestra Dirección es:
Congreso 2294. Piso 2, Departamento 8. Capital Federal. Republica
Argentina.(1428). Teléfono (011) 4785-9517.
www.angelfire.com/ak/psicologia

www.geocities.com/t4785
Curso de Formación en Psicodiagnóstico Infantil.
Programa.
Modulo 1. El Test del Garabato. Introducción, concepto. Consigna.
Diagnostico de la Personalidad del niño a través del garabato. Evaluación del
área afectivo emocional. Aspectos evolutivos y madurativos. Evolución del
garabato. Diferentes técnicas para su administración. Garabato libre,
cromático, acromático. Aspectos formales en su análisis, simbolismo espacial,
tamaño estilo de trazo. Tipos de garabatos: anal, oral, sádico anal, central, de
borroneo, de fijación materna. Aspectos grafológicos. Ejemplificaciones.
Modulo 2: Psicología y análisis del dibujo infantil: libre y pautado. Aspectos
evolutivos, aspectos formales, aspectos simbólicos. Lectura de los
instrumentos materiales que se utilizan: hojas lápices, crayones. Aspectos
evolutivos en el dibujo de la casa, el árbol y la persona en niños entre 2 y 12
años de edad. Ejemplificaciones practicas.
Modulo 3: Aspectos evolutivos y variables diferenciales de análisis en el
dibujo de la casa, el árbol y la persona. Lecturas e interpretaciones. Pautas de
Wolf en los dibujos infantiles. Indicadores y síntomas patológicos en los
dibujos infantiles. Pautas de Elkish: criterios A y B. Metodología para la
evaluación y el abordaje del dibujo infantil. Esquema del embudo.
Modulo 4: EL Test de la Casa. Evaluación e interpretación de los contenidos
formales. Paredes, techo, ventanas, puertas, chimenea, humo, accesorios.
Perspectiva y proporciones, estilos de casa. Cuestionario post-administración.
Modulo 5: El Test de la Familia. Introducción, Esquema de análisis del test.
Interpretación de las variables de análisis y observación. Exploración de las
dinámicas familiares a través de la técnica del dibujo del plano de la casa.
Modelo de Cuestionario post-test en niños y adultos.
Modulo 6: El Test de Bender Infantil. Objetivo, encuadre. Formas de
administración. Indicadores de evaluación evolutiva, emocional, patológica.
Grilla metodologica para la evaluación de la técnica. Metodología de análisis.
Modulo 7. Evaluación del autoconcepto infantil. Concepto de autoestima.
Test de autoconcepto verbal, Test de autoconcepto gráfico, escala pictórica
para niños entre 4 y 7 años.
Modulo 8: Evaluación del área intelectual y cognitiva en niños. El Test de
Fay. Evaluación y criterios de evaluación. El test de la Bicicleta. Objetivo
determinar la concordancia o equilibrio entre la edad cronológica del niño y
su edad mental.
Modulo 9: Evaluación de la personalidad profunda del niño. El Test de
Apercepción Temática Infantil. (Cat-A). Consigna. Formas de administración.
Descripción e interpretación de cada una de las 10 láminas que componen la
técnica, aspectos evolutivos en el Cat, evaluación de las funciones yoicas,
mecanismos de defensa. Categorías básicas de análisis.
Modulo 10: Metodología para el análisis del CAT. Esquema de análisis
elaborados en 3 ejes temáticos: Eje1: percepción de la lámina en su contenido
de realidad, personajes involucrados, contenido animal. Eje 2: de la Historia
producida: su coherencia y logicidad, tipo de vocabulario empleado,
adecuación del clisé, signos de originalidad. Eje 3: dinámica de la Historia:
evaluación de los roles asignados, problemática que plantea la lámina.
Inferencias sobre la dinámica inconsciente, ansiedades y defensas.
Evaluación de la creatividad en los niños. Test de Originalidad.
Modulo 11: Teoría y Técnicas del juego en los niños. Conceptos y diferencias
entre la hora de juego diagnostica y terapéutica. Consigna y formas de
administración. Materiales a emplear. Variables de observación e
interpretación en la hora de juego diagnostica. Modalidad de juego e
hipótesis de estructura psicopatologica subyacente.
Modulo 12: Metodología para la evaluación psicológica en niños. Evaluación
del vínculo madre hijo: escala Roth. Teoría del apego, Cuestionario para
padres enfoque sistémico. Entrevista de devolución. Guía de entrevista a la
madre.