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A Histéria na Reflexdo Didatica* RESUMO O texto discute 0 papel da Diddtica da Histéria no ensino dessa disciplina € suas relages com o saber histérico ‘erudito e com o aprendizado informal que resulta da histéria vivida. Ble coloca como resultados da Didética da Histéria a introdugdo de argumentos racionais em discussdes sobre a experiéncia histérica, a articulagdo com a cientificidade nessa rea e a abertura para novos conteiidos, ndo necessariamente legitimados pela tradigéo, Klaus Bergmann ABSTRACT History in didactic reflection The article discusses the role of history teaching in the discipline and its relations to schoarly historical knowledge and to the informal apprenticeship which results from lived history. The author considers as resulis of history teaching the introduction of rational arguments in discussions of historical experience, the articulation with scientific attitudes in this area, and the opening of new contents, not necessarily legitimated by traditon. Uma reflexdo € hist6rico-didatica na medida em que investiga seu ‘objeto sob o ponto de vista da pratica da vida real, isto 6, na medida em que, no que se refere ao ensino e & aprendizagem, se preocupa com o contetido que € realmente transmitido, com 0 que podia e com o que devia ser transmitido. Refletir sobre a Histéria a partir da preocupagaio da Didatica da Histéria significa investigar 0 que é apreendido no ensino da Histéria (¢ a tarefa empirica da Didética da Hist6ria), 0 que pode ser apreendido (€ a tarefa reflexiva da Diddtica da Histéria) e o que deveria ser apreendido (6 a tarefa normativa da Diddtica da Hist6ria), Esta 6, portanto, uma disciplina cientifica que, dirigida por interesses prdticos, indaga sobre o cardter efetivo, possivel e necessdrio de processos de ensino ¢ aprendizagem e de processos formativos da Histéria. Nesse sentido, a diddtica da Histéria se preocupa com a formago, o conteiido e os efeitos da consciéncia histérica num dado * Publicado originalmente em: BERGMANN, Klaus, et al. (Oigs.) - Handbuch der Geschichtsdidaktik. Dasseldorf, Schwann-Verlag, 1985, pp. 207/217. Tradugiio de Augustin Wemet. Revisio de Marcos A. da Silva. ** Instinuto Jeismann [Rev. Bras. dei. | S.Palo | v9 nl J] pp. 29-42 J set. 89/fev.90] contexto sécio-hist6rico (Jeismann, 1977). Ela tem por tarefa investigar, descritivo-cmpiricamente, a consciéncia histérica e reguld-la diddtico- normativamente pois esta consciéncia é um fator essencial da auto-identidade humana ¢ um pressuposto insubstituivel para uma praxis social dirigida tacionalmente (Bergmann/Riisen, 1978). Podemos explicitar melhor essa tarefa em wés aspectos. A TAREFA EMPIRICA DA DIDATICA DA HISTORIA A Didatica da Historia é a disciplina cientffica que investiga ‘sistematicamente os processos de ensino e aprendizagem de Histéria, que si0 processos de formagao de individuos, grupos e sociedades. Ela trata de todos os modos imagindveis de Histéria, Em resumo: a Didatica da Histéria € uma disciplina que pesquisa a claboragéio da Hist6ria e sua recepgo, que é formagéo de uma consciéncia histérica, se dé num contexto social e hist6rico ¢ 6 conduzida por terceiros, intencionalmente ou nao. Informagdes hist6ricas sao assimiladas a partir da: a) histéria vivida e experimentada no seu devir de todos os dias; b) hist6ria no experimentada nem vivida imediatamente, ou seja, transmitida, cientificamente ou nao; c) histéria apresentada pela Ciéncia Histérica como uma disciplina especifica, com as suas problemdticas especificas, intengdes, hipdteses e os seus pressupostos, teorias, métodos, categorias ¢ resultados (Bergmann/Pandel, 1975). A investigagao desses processos de recep¢o ou transmissdo de conhecimento hist6rico é a tarefa empirica da Diddtica da Histéria. A TAREFA REFLEXIVA DA DIDATICA DA HISTORIA A Didatica da Historia é a disciplina cientifica que investiga ¢ expoe sistematicamente os processos de ensino ¢ aprendizagem, processos de formago e autoformagao de individuos, grupos e sociedades a partir dae pela Histéria, Fazendo isto, ela se refere as intengdes praticas desta disciplina especifica que € a Histéria, como também aos seus interesses, probleméaticas, pressupostos fundamentais, teorias, métodos, categorias, resultados e formas de exposigo desses resultados. Com esta tarefa reflexiva, ela passa para 0 territério da Hist6ria sistemdtica ¢ faz parte integrante da Ciéncia Hist6rica na medida em que a pr6pria Hist6ria sistematica o faz. Enquanto a pesquisa histérica empirica tem como objeto de investigagao os testemunhos do passado, cujas informagdes permitem reconstruir conexdes temporais da agdo ¢ do sofrimento humanos do passado, a Hist6ria Sistematica e a Diddtica da Histéria tém por abjeto a 30 propria investigacio hist6rica empirica. Nos parametros dessa tarefa, a Didética da Hist6ria é também uma didética da propria Ciéncia Histérica: ela analisa e explicita os fatores diddticos imanentes da pr6pria Ciéncia Hist6rica ¢ investiga o significado geral desta para a vida cultural e espiritual € para a praxis social do seu tempo. A TAREFA NORMATIVA DA DIDATICA DA HISTORIA A Didatica da Histéria 6 a disciplina cientifica que investiga sistematicamente todas as formas da mediac&o intencional e da representagao e/ou exposi¢ao de Hist6ria, sobretudo do ensino de Hist6ria. Com isso, com base nas solugdes encontradas até agora para as suas tarefas, a didatica se ocupa sobretudo com a fundamentacdo da disciplina da Historia no ensino, no contexto histérico ¢ social, e com a educagdo ¢ formacao intencionais nela contidas. Trata também, por outro lado, da exposi¢ao/representagao da Hist6ria feita pelos mass-media e meios de comunicagao de massa, como, p. ex., filme, televisdo, video, rddio ¢ imprensa. A Didiética da Histéria procura também explicitar os pressupostos, condigdes e metas da aprendizagem na disciplina especifica da Hist6ria, os conteddos a serem transmitidos, os métodos e as categorias e a possibilidade da estruturacao dos contetidos a partir das categorias didaticamente escolhidas na Ciéncia Histérica analisa também as técnicas € materiais de ensino e as varias possibilidades da Tepresentacao da Histéria, seja no ensino ou nos ambientes fora da escola. No contexto destas tarefas normativas, a Didatica da Historia vive em estreita ligagio com a Ciéncia Hist6rica. Relaciona-se, ao mesmo tempo, com as disciplinas de Pedagogia, Psicologia Ciéncias Sociais sisteméticas, sem as quais, o ensino nas escolas e a representaco ¢ exposi¢do fora delas no poderiam ser suficiente e cientificamente regulados e compreendidos.. Essas trés tarefas, sinteticamente esbogadas, sdo dimensées diferentes de uma inica conexdo constitufda pela indagacao sobre o surgimento, a qualidade, os efeitos ¢ a influéncia da consciéncia hist6rica. Alguns destes problemas ‘brevemente mencionados serdo tratados mais detalhadamente. A DIDATICA DA HISTORIA COMO PESQUISA EMPIRICA © interesse fundamental da Didatica da Hist6ria consiste na investigacdo do significado da Hist6ria no contexto social. A Didatica da Histéria se preocupa, ao mesmo tempo, com o fato de possibilitar uma consciéncia hist6rica, constitufda de tal maneira que garanta uma identidade ou identificagao do individuo com a coletividade na evolugao dos tempos, 31