Planificación Ciencias Naturales 2017

Centro Politécnico Particular de Conchalí
Unidad Técnica Pedagógica

Sandra Nº 1280 Fono: 7960340
Planificación Primer Semestre 2017

ASIGNATURA : Ciencias Naturales
Profesor : Catherine Bravo Opazo – Evelina Bruna – Catalina mansilla
Curso: : 3° básico Nº de horas :8
Normalización, Diagnóstico y Reforzamiento Marzo Abril Mayo Junio Julio

Nº de Clase
Vacaciones
Objetivo de Aprendizaje Contenidos Habilidades Actividades Indicadores de evaluación
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Contestan preguntas sobre
cubierta corporal de animales.
Nombran animales vertebrados.
Reforzar los tipos de Se entrega lamina en la cual

cubierta corporales de Cubierta Comprender, deben reconocer los animales X
1 vertebrados, recortarlos, El 100% de los alumnos.
los animales corporal. identificar.
vertebrados. pegarlos según su cubierta
corporal.
Característi A partir de los animales vistos en

100% de los alumnos
Reforzar cas de los Comprender, la clase anterior, colocan
logran identificar
2 características de los animales aplicar, características tales como: X
características.
animales vertebrados. vertebrado clasificar. Alimentación, reproducción,
s. desplazamiento.
Reforzar la ubicación Ubicar Los niños se palpan su cuerpo y
de los principales Órganos contestan preguntas sobre él.
Identificar, El 100% de los alumnos
3 órganos internos internos Completan lamina para pintar y X
relacionar. logra la actividad.
(Corazón, pulmón, del cuerpo recortar los principales órganos
estomago, esqueleto). humano. del cuerpo.
Normalización, Diagnóstico y Reforzamiento Marzo Abril Mayo Junio Julio

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Objetivo de Aprendizaje Contenidos Habilidades Actividades Indicadores de evaluación
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Contestan preguntas
Reforzar
relacionadas con el tema, a El 100% de los alumnos
características del Característi Aplicar,
través de una lámina marcan es capaz de identificar
4 agua; cas del identificar y X
ciclos del agua. características del ciclo
complementando con agua. relacionar.
Nombran en voz alta, trabajan las del agua.
las estaciones del año.
estaciones del año.
Clasificació
n de
animales
vertebrado
s,
invertebrad
os.
Evaluación del Ubicación
5 Aplicar. Realizar la evaluación. X
diagnóstico. de los
principales
internos
del cuerpo
humano.
Característi
cas del
agua.
Reforzar los
A través de la prueba de
Nivelar los contenidos
Recordar, diagnóstico, se realiza
6 aprendizajes del previament X
identificar. retroalimentación para corregir
diagnóstico. e
errores.
expuestos.
Unidad 1: Características de la luz y el sonido Marzo Abril Mayo Junio Julio
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Contenidos Habilidades Actividades Indicadores de evaluación
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Aprendizaje
-Responde preguntas sobre la

relación de la luz y la visión.
-Complementan con lamina 98 y
99 del texto.
-Realizan predicciones, se explica
Presentación de la El 70% de los alumnos
unidad. Comprend que es predecir sobre la
contestan y participan de la X
7 Predecir Luz y sonido. er importancia de la luz para la visión
clase.
características de la y que los sonidos también tienen
luz. intensidad.
-Escriben sobre el tema.
*Pedir materiales: globo, tempera,
pincel.
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Aprendizaje
-Previa introducción al tema, sacan

materiales y se forman en grupos.
-Realizan actividad de la página
100 de su texto.
-Contestan pregunta sobre la
actividad.
-Complementan con el método
Identificar como el científico “predecir”. Cada grupo lograra
Observar,
8 sonido llega a El sonido. -Trabajan la página 101 de su texto participar y realizar las X
identificar.
nuestros oídos. para confirmar lo que es una actividades.
predicción.
*Materiales: Leche en polvo,
linterna, espejo, cuchara, dos
vasos plásticos transparentes, una
hoja de papel mantequilla (por
grupo).
-Refuerzan lo aprendido en la clase

anterior a través de preguntas,
Comprend sobre todo lo que es predecir.
Determinar cómo Expresan sus opiniones
Luz y er, -Realizan experimento por grupo
9 actúa la luz en la sobre la experiencia en el X
Materia. reconocer. para ver la dispersión de la luz en
materia. experimento.
el agua, observan, anotan lo que
ven y complementan con la
pagina 102 y 105 de su texto.
-Activar conocimientos previos. Aluden, en sus
Distinguir fuentes Reconocer
Fuentes de -Nombran cosas de su casa que comentarios orales y
10 naturales y artifíciales las fuentes X
luz. emiten luz. escritos, a información
de la luz. de luz.
-Se complementa con la pagina explícita de un texto.
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Aprendizaje
103 de su texto de estudio.

-Escriben en su cuaderno las Contestan, oralmente o
fuentes de luz y las separan en por escrito, preguntas
primarias y secundarias. que aluden a
-Se proyecta imagen que dan luz, información implícita del
ven video. texto.
- Los niños realizan en grupo
experimentos, alumbrando
con lintera los materiales
pedidos anteriormente,
Identificar cuerpos Cuerpos El 90% de los niños
11 Identificar con el fin de observar X
opacos. opacos. realiza el experimento
cuales atraviesa la luz y
cuales no.
- Anotan en cuaderno sus
observaciones.
- Recuerdan clase anterior.
- Complementan trabajando
pagina 106 y 107 de su
texto.
Reconocen lo que la - Trabajan definición de El 90% de los alumnos
Cuerpos
12 luz puede hacer con Reconocer sombra. comprende el efecto de X
opacos.
los cuerpos. - Ven causa y efecto, por que la luz.
ocurre el fenómeno.
- Se les solicita para la
proxima clase un CD en
desuso.
Experiment - Se pide a los niños que El 100% de los alumnos
Identificar los colores
13 Arcoíris. ar, tomen el CD y lo pongan logra identificar los X
del arcoíris.
identificar, hacia la luz, se les explica colores del arcoíris
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Aprendizaje
reconocer. que el CD es una

combinación de colores.
- Complementan con lectura
de la pagina 108 de su
texto.
- Contestan preguntas
guiadas por el profesor.
- Ven video sobre el arcoiris,
logrando identificar los 6
colores que este tiene.
- Activar conocimientos
previos, realizando
preguntas, de que como
creen ellos que se produce
el sonido.
- Se le pide a los niños que
cierren los ojos y que
sientan los sonidos que hay
Reconocer algunas alrededor. El 80% de los alumnos
Característica
14 características del Reconocer. - Se interactua con varios aprende y reconoce lo X
s del sonido.
sonido. objetos y que vean que que es el sonido.
según el material es el
sonido, que es mas fuerte o
mas debil.
- Definen sonidos como el
efecto producido por los
cuerpos cuando vibran y la
vibración es un movimiento
pequeño y muy rapido al
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Aprendizaje
propagarse a traves de la
materia, del agua, aire,
vidrio.
Aprender como viaja Como viaja el - Recordar clase anterior El 80% de los niños logra
15 Aprender.
el sonido. sonido. sobre la intensidad y la relacionar el sonido con
vibración del sonido. la intensidad y la energía.
- Preguntar a los alumnos
¿Cómo viaja el sonido? El 90% de los alumnos
(Viaja en ondas). son capaces de
- Definen intensidad. reconocer los sonidos y
- Escriben en su cuaderno el saber lo que es el efecto
16 viaje del sonido y la doppler.
Reconocer tonos Tonos
agudos y graves intensidad.
Reconocer
Leen de sus textos pagina 114
definición de tono, luego escuchan
sonidos de instrumentos musicales
X
diferenciando en agudos y graves.
Definen brevemente EFECTO
DOPPLER
Materiales : Espejo, Linterna papel El 80% de los alumnos

Reconocer que la luz
Arcoiris blanco son capaces de realizar
se sescompne en
17 Aplicar Los alumnos forman sus grupos y experimento
colores utilizando los materiales
experimentan como se forma un
arcoíris. x
Registran sus observaciones en su
cuaderno
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Aprendizaje
Evaluación formativa Luz y sonido

de la unidad luz y Los alumnos completan en su
18 Aplicar texto pagina 120 y 121 con ayuda El 100% de los niños
sonido
reconocer del profesor las preguntas realizan la evaluación
relacionadas con la unidad X
Evaluación de la
19 unidad luz y sonido Evaluación Los alumnos desarrollan de
sumativa Aplicar manera silenciosa su evaluación El 100% realiza
evaluación
PRESENTACIÓN
UNIDAD EL SISTEMA Componentes Los alumnos a manera de
20 introducción ven video sobre los
SOLAR. RECONOCER del sistema El 90% de los alumnos ve
Reconocer componentes del sistema solar, la
LOS COMPONENTES solar el video haciendo
MAS IMPORTANTES vía láctea y que estamos dentro de conclusiones sobre él y
DEL SISTEMA SOLAR uno de los sistemas solares. dando su opinión
Escriben sobre el universo y todo
lo que existe en él
Los niños dibujan los planetas del

sistema solar
Describir las
Describir las
caracteristica
características de
s de las
algunos componentes Describir Los niños responden preguntas a
21 estrellas
del sistema solar en cerca de las características de las El 90% de los alumnos es
estrellas guiándolos para que fijen
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Aprendizaje
relación con su su atención en brillo, color, capaz de reconocer

tamaño, brillo, color y temperatura y tamaño. características de las
temperatura Realizan lectura complementaria estrellas.
de la pagina 133 de su libro.
Constelacion
Reconocer las
es Los alumnos reconocen al sol
22 constelaciones como
como una estrella y que muchas El 100% de los alumnos
un grupo de estrellas
Reconocer estrellas forman una constelación. entiende medianamente
Seguía a los niños diciendo que que es una constelación
estas siguen patrones y se le
asignan nombres.
Ven video de 3 minutos de como
reconocer constelaciones mas
vistas
Describir las Componentes

23
características de del sistema Los alumnos definen planeta, El 100% de los alumnos
algunos de los solar orbita, sistema solar, asteroides y logra trabajar en dicha
componentes del cometas.
Describir, lamina ubicando los
sistema solar Pintan lamina de sistema solar
señalar componentes
insertando en ella las definiciones
anteriores
Rotación y
Reconocer los
traslacion
24 movimientos que
realiza la tierra. El 100% de los alumnos
Los alumnos reconocen a través de
es capas de contestar las
Describir un video los movimientos que
preguntas relacionadas
localizar realiza la tierra y los que estos
originan.
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Aprendizaje
Definen dichos movimientos y lo con el sistema solar.

que originan.
Responden preguntas.
25 Evaluación sumativa Componentes
y
caracteristica Los alumnos contestan de manera
individual
1 Comprender el brillo s del sistema aplicar 100% de los alumnos
de la luna solar, realizan la prueba
constelacione
s,
movimiento
de la tierra
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Aprendizaje
Los alumnos escuchan lectura

1 Comprender el brillo Comprend sobre el brillo de la luna y que el 80% de los alumnos
de la luna er sol ilumina a esta. comprenden video
Luna
Ven video del hombre que llega a
la luna.
A travez de un video los alumnos

Descubrir las fases de Descubrir e observan las fases de la luna 80% de los alumnos
2 Fases de la
la luna identificar Complementando . comprende video
luna
Luego con la pag. 174 y 175 de su
texto
1 de agosto traer linterna
3
El profesor hara un Relacionar El profesor con dos pelotas de 90% de los alumnos es
Fases de la
modelo para explicar y plumavit una linterna y alambre capaz de identificar las
luna construye modelo para mostrar a
la fase de la luna manipular fases de la luna
la luna en relación a la tierra
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Aprendizaje
Los alumnos con el modelo

anterior se realiza simulación de
4 Reconocer los eclipses eclipse Reonocer eclipse lunar y solar 100% de los alumnos es
identificar Definen en sus cuadernos los capaz de reconocer un
eclipses Pedir vaso transparente eclipse
con nombre 3 porotos 3 lentejas
algodón
Aplicar Realizan evaluación y luego hacen

5 Evaluación sumativa Fases de la
conocimien experimento de la germinación de 90% de los alumnos
luna una semilla para ver como afecta realizan evaluación fases
to
el agua en el crecimiento de la
de la luna
planta
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Aprendizaje
80% de los alumnos

A través de la pregunta que reconocen las
6 Reconocer la Necesidades comentar necesitan las plantas los alumnos necesidades de los seres
importancia del agua de las plantas identificar parafrasean sus conocimientos.
vivos
la luz la tierra y el aire Observan video de las necesidades
para las plantas de las plantas complementan con
la pag. 17 de su libro.
Ven la diferencia entre animales y
plantas
Los alumnos a través de una

Partes de una reconocer lámina que pegaran en su
7 Reconocen las partes 70% de los alumnos
plata cuaderno.
de una planta comprende la imagen
Reconocer como Nombran las partes de una planta
Complementan con la pag 17 de su
ayudan las hojas a las
texto
plantas
Reconocer como comprende A travez de la lectura comprensiva

8
ayudan las hojas a las Funciones de r identificar de la pag 18 los niños reconocen la
80% de los alumnos
plantas las hojas función de las hojas y lo que
comprenden las
necesitan.
funciones de las hojas
Ven video de distintos tipos de
hojas y por que son tan variadas.
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Fijando su atención en colores,

texturas, formas, bordes y
tamaños
Observan hojas Hojas Observar A través de la observación y

comestibles y medicinales y manipular manipulación de algunas hojas
9 El 100% de los niños
medicinales comestibles separan estas en medicinales y
observan y manipulan las
comestibles. Pegan algunas en el
cuaderno y otras las calcan. hojas
Escriben sobre la función de la
hoja
Identificar las Funciones de

Escribir Los niños escriben en sus
10 diferentes funciones las pertes de cuadernos la definición y función
observar y 90% de los niños
de cada una de las la planta de: raíz, tallo, hoja,flor.
escuchar escriben las funciones de
partes de la planta Ilustran cada una de ellas las partes de una planta
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comentar e
identificar
Reconocer
Necesidades
de la plantas
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Comprend
er e
Partes de una
identificar
planta
Funciones de
las hojas
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Planificación Primer Semestre 2017

Normalización, Diagnóstico y Reforzamiento Marzo Abril Mayo Junio Julio

Reforzar los tipos de Se entrega lamina en la cual

Característi A partir de los animales vistos en

Normalización, Diagnóstico y Reforzamiento Marzo Abril Mayo Junio Julio

Unidad 1: Características de la luz y el sonido Marzo Abril Mayo Junio Julio

-Responde preguntas sobre la

Unidad 1: Características de la luz y el sonido Marzo Abril Mayo Junio Julio

-Previa introducción al tema, sacan

-Refuerzan lo aprendido en la clase

Unidad 1: Características de la luz y el sonido Marzo Abril Mayo Junio Julio

103 de su texto de estudio.

Unidad 1: Características de la luz y el sonido Marzo Abril Mayo Junio Julio

reconocer. que el CD es una

Unidad 1: Características de la luz y el sonido Marzo Abril Mayo Junio Julio

Materiales : Espejo, Linterna papel El 80% de los alumnos

Unidad 1: Características de la luz y el sonido Marzo Abril Mayo Junio Julio

Evaluación formativa Luz y sonido

Los niños dibujan los planetas del

Unidad 1: Características de la luz y el sonido Marzo Abril Mayo Junio Julio

relación con su su atención en brillo, color, capaz de reconocer

Describir las Componentes

Unidad 1: Características de la luz y el sonido Marzo Abril Mayo Junio Julio

Definen dichos movimientos y lo con el sistema solar.

Unidad 1: Características de la luz y el sonido Marzo Abril Mayo Junio Julio

Los alumnos escuchan lectura

A travez de un video los alumnos

Unidad 1: Características de la luz y el sonido Marzo Abril Mayo Junio Julio

Los alumnos con el modelo

Aplicar Realizan evaluación y luego hacen

Unidad 1: Características de la luz y el sonido Marzo Abril Mayo Junio Julio

80% de los alumnos

Los alumnos a través de una

Reconocer como comprende A travez de la lectura comprensiva

Unidad 1: Características de la luz y el sonido Marzo Abril Mayo Junio Julio

Fijando su atención en colores,

Observan hojas Hojas Observar A través de la observación y

Identificar las Funciones de

Unidad 1: Características de la luz y el sonido Marzo Abril Mayo Junio Julio

Unidad 1: Características de la luz y el sonido Marzo Abril Mayo Junio Julio

Unidad 1: Características de la luz y el sonido Marzo Abril Mayo Junio Julio

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