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DOCUMENTO NORMATIVO
TALLER DE EDUCACIÓN FÍSICA ESPECIALIZADA
“HACIA UNA CULTURA DEL TEFE”
CICLO ESCOLAR 2018-2019
DIRECTORIO
CONTENIDOS
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1. PRESENTACIÓN-------------------------------------------------------- 4
2. MARCO TEÓRICO------------------------------------------------------- 5
3. MARCO JURÍDICO------------------------------------------------------9
4. SITUACIÓN ACTUAL---------------------------------------------------15
5. ESTRUCTURA Y COBERTURA--------------------------------------17
6. LÍNEAS ESTRATÉGICAS----------------------------------------------18
7. OBJETIVOS, METAS Y ACCIONES---------------------------------19
8. FUNCIONES Y RESPONSABILIDADES---------------------------20
9. PROGRAMA DE SEGUIMIENTO-------------------------------------24
10. EVALUACIÓN------------------------------------------------------------24
11. REGLAS DE OPERACIÓN-------------------------------------------25
12. ANEXOS-------------------------------------------------------------------32
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1. PRESENTACIÓN
Cabe mencionar que este proyecto cumple con ciertos objetivos como el de
socializarse con las autoridades educativas de la escuela, los docentes y los
padres de familia, en virtud de que se trata de un trabajo especializado que en
ocasiones requiere que los alumnos permanezcan más tiempo en la escuela o
bien, requiere de la utilización de materiales especiales por lo que es
importante resaltar que el docente que lleva a cabo este proyecto en su centro
de trabajo está obligado a realizar la investigación que corresponda al Taller
que ha decidido implementar, con el propósito de que cuente con la mayor
información posible para el conocimiento del tema que decide abordar.
2. MARCO TEÓRICO
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El Plan de Desarrollo Integral del Estado de Michoacán 2012-2015, en el Eje II
“Una sociedad con mayor calidad de vida”, establece como una estrategia para
alcanzar este propósito en el nivel de Educación Física: “Incrementar el número
de Talleres de Educación Física Especializada (TEFE) para la población
escolar”, por esta razón, la Dirección de Educación Física, Recreación y
Deporte ha decidido fundamentar desde el marco normativo este proyecto que
se viene implementando en diversos centros escolares de los niveles de
Educación Inicial, Preescolar y Primaria, como un elemento constitutivo de la
Educación Integral.
La Educación duraba hasta los 18 años donde las mujeres eran regresadas a
su hogar y los hombres que se destacaban se les elegía para la milicia, los
demás eran asignados a otras labores. Lo anterior tenía como propósito la
formación de ciudadanos con resistencia, fortaleza corporal y coordinación,
para soportar los ataques de los pueblos bárbaros y sobre todo pensando en
que las mujeres fueran capaces de defender a sus hijos, ya que generalmente
la milicia se ausentaba debido al expansionismo territorial.
Siglos después, hacia 1920 los principios biológicos fueron utilizados como
sustento de la Educación Física en los planteamientos hechos por Gaulhofer y
Streicher. “Educación a través del cuerpo, basada en principios biológicos”.
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decir que contribuye a lograr los aprendizajes dentro del aula como a
fortalecerlos.
Por otro lado otros Educadores Físicos distinguidos en Puerto Rico han
desarrollado su propia definición de Educación Física. Entre estos encontramos
al Dr. José M. Portela y a la Dra. Vanessa Bird. Según el Dr Portela, la
Educación Física representa aquel:
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componen este concepto, lo Educativo y lo Físico. Gran parte de esta
controversia se plantea cuando se ponen en juego cuestiones vinculadas con
la hegemonía de una palabra sobre la otra, es decir, entre la preponderancia
entre lo educativo-académico-intelectual, o la importancia que se le conceda a
lo físico-corporal, como componente material del ser humano” (p.134).
Dentro del ámbito Educativo se considera como “un proceso educativo que
emplea la actividad física como un medio para ayudar a los individuos que
adquieran destrezas, aptitud física, conocimiento y actitudes que contribuyen a
su desarrollo óptimo y bienestar” (Deborah A. Wuest, 1999, pág. 8).
Por otro lado el actual programa de Educación Física para la Educación Básica
(2011), considera que “La educación física en la educación básica se constituye
como una forma pedagógica que se extiende como práctica social y humanista;
estimula las experiencias de los alumnos, sus acciones y conductas motrices
expresadas mediante formas intencionadas del movimiento. También favorece
las experiencias motrices, sus gustos, motivaciones, aficiones e interacción con
otros, tanto en los patios y las áreas definidas en las escuelas, como en las
diferentes actividades de su vida cotidiana”.
Así mismo “La educación física en primaria plantea que los alumnos
desarrollen el conocimiento de símismos, su capacidad comunicativa y de
relación, además de sus habilidades y destrezas motrices con diversas
manifestaciones que favorezcan su corporeidad y el sentido cooperativo, así
como la construcción de normas, reglas y nuevas formas para la convivencia
en el juego” (SEP, 2011, P.58).
3. MARCO JURÍDICO
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a) Legislación Federal
b) Legislación Estatal
Artículo 3.- Todas las personas tienen derecho a una existencia digna, a la
instrucción, a la cultura y al trabajo. El Gobierno promoverá el mejoramiento
físico, moral, intelectual y económico del pueblo. (Reformado, P. O. 16 de marzo de
1998)
Artículo 138.- Todo individuo tiene derecho a recibir educación, el Estado y sus
Municipios impartirán educación preescolar, primaria y secundaria. La
educación primaria y la secundaria son obligatorias. Toda educación que el
Estado imparta será gratuita. (Reformado, P. O. 3 de enero de 1994)
Fracción VI. Contribuir al desarrollo de una cultura del cuidado de la salud que
considere los hábitos de higiene, la nutrición, la cultura física, la práctica del
deporte, la prevención de enfermedades, la planeación familiar y la maternidad
y paternidad responsables, sin menoscabo de la libertad y con respeto absoluto
a la dignidad humana, así como propiciar el rechazo a los vicios y adicciones, a
partir del conocimiento de sus causas, riesgos y consecuencias;
XXI. Promover la formación integral de los seres humanos, así como fomentar
el respeto a la familia, la diversidad sexual y la equidad de género;
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Artículo 21.- Fracción XVI. Establecerá, de forma paulatina y conforme a la
suficiencia presupuestal, escuelas de tiempo completo, con jornadas de 8
horas diarias, para aprovechar mejor el tiempo disponible para el desarrollo
académico, deportivo y cultural;
IV. Utilizar el deporte y la recreación como medios para el logro de los objetivos
de la Educación Física
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La autoridad educativa estatal promoverá en coordinación con la autoridad
federal, planes y acciones destinados a fomentar la educación y activación
física de los educandos y docentes, capacitando a estos últimos para tales
efectos.
IV. Utilizar el deporte y la recreación como medios para el logro de los objetivos
de la educación física.
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I. Organizar, operar, desarrollar, supervisar y evaluar los servicios de educación
física a cargo de la Secretaría;
4. SITUACIÓN ACTUAL
La participación del sector educativo del nivel básico ha ido aumentando cada
ciclo escolar, dando pie a una cultura de participación en nuevos proyectos
como los propios TEFE; El Simposio Nacional de Educación Física; el
Concurso de la Sesión de Educación Física; el Concurso del Profesor
Distinguido; el Concurso de Innovación en la Clase de Educación Física;
proyectos que tienden al fomento de los valores en general y el respeto por los
símbolos patrios; actividades complementarias al programa de Educación
Física en los niveles de educación inicial y preescolar como: Matrogimnasia,
Campamento, Acantonamiento, Muestra Pedagógica, Convivencias, Circuitos
Recreativos, Recreación Acuática, Concursos de Papalotes, Concursos de
Globos de Cantoya, que ayudan en la consecución de los objetivos y metas
que persigue el programa de Educación Física en general.
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5. ESTRUCTURA Y COBERTURA
Estructura.
Cobertura.
Artístico-recreativo 178
Médico 288
Psicopedagógico 136
Deportivos 514
Preventivo-informativo 35
Investigación
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6. LÍNEAS ESTRATÉGICAS
Estrategias:
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7. OBJETIVOS, METAS.
Objetivos Generales:
Metas
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8. FUNCIONES Y RESPONSABILIDADES
Jefaturas de Sector:
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Será el responsable del control administrativo y de los recursos
humanos que laboren en este programa.
Entregar al inicio del ciclo escolar los proyectos de los docentes que
aplican el TEFE.
Mantener comunicación permanente con el Departamento Técnico
Pedagógico.
Coordinará con los Supervisores y/o auxiliares técnicos y los profesores
interesados, la promoción, difusión y gestión de los TEFE.
Coordinará la planeación general anual de los TEFE con los
Supervisores y el auxiliar técnico correspondiente.
Realizará continuamente reuniones de diversa índole con el personal de
la DEFRyD que coordina el programa.
Entregar en el tiempo señalado por el Departamento Técnico
Pedagógico la estadística inicial, intermedia y final de participación y las
evidencias en el formato correspondiente.
Supervisor:
1. Tiempos de ejecución
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Los aspectos que deberán considerarse en la elaboración del calendario anual
de actividades del Taller y sus tiempos de ejecución serán de la siguiente
forma:
a) Planeación
Esta primera etapa se conforma por las acciones que se realizarán durante
ciclo escolar en función de los resultados obtenidos en el diagnóstico y los
propósitos planteados, cabe mencionar que esta planeación se modificará
acorde a los resultados obtenidos en la evaluación final.
b) Desarrollo
Esta segunda etapa se implementa con las acciones específicas
esquematizadas en los siguientes puntos:
Descripción de actividades.
Inscripción de alumnos.
Diagnóstico de necesidades.
Difusión y funcionamiento del Taller de Educación Física Especializada.
Desarrollo del programa.
Demostraciones, exhibiciones, e intercambios pedagógicos.
Informes de actividades parciales y finales.
c) Evaluación
En este apartado el docente especificará la forma de evaluación que considere
pertinente para lograr sus objetivos establecidos en su proyecto.
9. ESTRATEGIA DE SEGUIMIENTO:
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b). 2do. Informe (intermedio) Comprende evaluación cualitativa por cada
supervisión incluyendo un portafolio de evidencias (entrega enero-febrero). Ver
anexo 2
10. EVALUACIÓN.
20 9 18 02 26 11 22 04 34 14 28 06
21 9 18 03 27 11 22 05 35 14 28 07
21 10 20 01 28 11 22 06 36 14 28 08
22 9 18 04 29 12 24 05 37 15 30 07
22 10 20 02 30 12 24 06 38 15 30 08
23 10 20 03 31 13 26 05 39 16 32 07
24 10 20 04 32 13 26 06 40 16 32 08
25 11 22 03 33 14 28 05 41 17 34 07
42 17 34 08
Para este nivel con 22 horas de servicio en turno matutino, podrán destinarse
como máximo 5 horas semanales a TEFE, en el siguiente orden de preferencia:
a) Clase directa frente a grupo con 9 o 10 grupos 15 horas;
b) Implementación de TEFE 5 horas y;
c) Actividades permanentes 2 horas.
Para el turno vespertino con 20 horas (carga horaria máxima), no se autorizan
horas para actividades permanentes. Se laboran 15 horas de clase directa y 5
horas para TEFE.
Nota: Los casos de las escuelas de tiempo completo e integrales serán tratados de
acuerdo a las necesidades propias.
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- Tratamiento especial de algún Eje temático y elemento del Programa
de Educación Física (1993); Ámbitos de intervención (2011) y
Aprendizajes clave (2018).
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Introducción: Hacer una descripción general del tema del Taller.
Propósitos del Taller: Deben coincidir con los objetivos generales del
programa de Educación Física. No debe exceder de 20 palabras cada uno de
ellos, ser claros y alcanzables.
Bibliografía: El docente debe citar los libros consultados para justificar el rigor
teórico y metodológico del taller propuesto. Ejemplo:
ARANA Jiménez, Luis. (1994). Sistemas de principios del entrenamiento
deportivo. Primera edición, Editorial Conade. México.
Hoja de validación del TEFE: Esta hoja debe contener el nombre y firma del
docente que presenta el proyecto de TEFE; nombre, firma y sello del Director
de la Escuela; Vo. Bo., nombre, firma y sello del Supervisor de la Zona y;
nombre, firma y sello del Jefe de Sector.
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Para efecto de seguimiento y evaluación, entre el 1° y 15 de diciembre, cada
Sector deberá entregar al Departamento Técnico Pedagógico de la DEFRyD, 1
proyecto de cada nivel o modalidad que se este trabajando (inicial, preescolar,
primaria y educación especial). De esta manera se integrará un banco de
TEFE.
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1. Impacto social que produce la implementación de los TEFE en cada zona
de supervisión
Evaluación inicial;
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DIAGRAMA DE FLUJO
Proyecto
elaborado por el
docente
Recopilación de evidencia Muestra pedagógica
Informe inicial
Inspector Informe intermedio Informe final
recopila Portafolio de evidencias
para el sector
Jefe de Sector
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A N E X O S
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ANEXO 1
NOMBRE DEL DOCENTE: ______________________________________________________
NOMBRE DE LA ESCUELA: ___________________________ TURNO: __________________
MUNICIPIO: _____________________________POBLACIÓN:_________________________
CICLO ESCOLAR: _______ZONA DE INSPECCIÓN: _______JEFATURA DE SECTOR: ____
Línea Estratégica bajo la que se implementará el TEFE_______________________________
___________________________________________________________________________
NOMBRE DEL TEFE: ___________________________________________
FECHA DE INICIO: ______________________ FECHA DE TÉRMINO:__________________
NECESIDADES:
MATERIALES, FINANCIEROS, DIDÁCTICOS Y CONVENIOS INTERINSTITUCIONALES PARA EL CUMPLIMIENTO DE LOS OBJETIVOS.
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
LUGAR Y FECHA:
RESPONSABLE AUTORIZA
--------------------------------------------------- -------------------------------------------------
DOCENTE DIRECTOR DE LA ESCUELA
----------------------------------------------------- -----------------------------------------------
INSPECTOR DE EDUCACIÓN FÍSICA JEFE DEL SECTOR DE EDUC. FIS.
Formato: DEFRYD/DTP/GE/01.
Hoja de registro de TEFE ante la zona de Supervisión
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Nombre del docente: En este espacio el profesor que implementa el Taller de
Educación Física Especializada anota su nombre completo de manera correcta.
Ciclo escolar: En este espacio se anota el ciclo escolar que se esta cursando.
Fecha de inicio: En este espacio debe señalarse la fecha en que habrá de iniciar el
trabajo del TEFE en la escuela.
Fecha de término: En este espacio debe señalarse la fecha en que habrá de finalizar
el trabajo del TEFE en la escuela.
Propósito general del TEFE: En este espacio se debe escribir el objetivo principal
que se desea alcanzar al implementar el TEFE.
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Necesidades: En este espacio se debe detallar brevemente los elementos que
requiere el docente para la adecuada y correcta implementación del TEFE.
Lugar y fecha: En este espacio debe escribirse la fecha en la que se elabora la hoja
de registro del TEFE.
Responsable: En esta línea debe escribirse el nombre del docente que implementa el
TEFE, así como su firma.
Autoriza 2: En esta línea debe escribirse el nombre del Inspector de Educación Física,
así como su firma.
Vo. Bo.: En esta línea debe escribirse el nombre del Jefe del Sector al que pertenece
la zona de inspección, así como su firma.
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GOBIERNO DEL ESTADO DE MICHOACÁN
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN EN EL ESTADO
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN FÍSICA, RECREACIÓN Y DEPORTE
INFORME INICIAL ANTE LA JEFATURA DE SECTOR
FORMATO: DEFRyD/DTP/GE/02
ANEXO 1
ZONA DE SUPERVISIÓN_______________________________________________________
NUMERO DE ESCUELAS ATENDIDAS: TURNO MATUTINO________VESPERTINO:_______
MUNICIPIOS ATENDIDOS: URBANOS_____________RURALES:______________
CICLO ESCOLAR: __________
NUMERO DE TEFES IMPLEMENTADOS EN LA ZONA DE SUPERVISIÓN:
Líneas Estratégicas de TEFE No. Proyectos Horas Observaciones
HABILIDADES Y CAPACIDADES
PERCEPTIVO-MOTRICES
MEJORAMIENTO DE LA SALUD
USOS COSTUMBRES Y
TRADICIONES
CUIDADO Y PROTECCIÓN DEL
MEDIO AMBIENTE
SEGURIDAD Y PREVENCIÓN DE LA
VIOLENCIA ESCOLAR
EQUIDAD E IGUALDAD DE GÉNERO
INTEGRACIÓN SOCIAL
BENEFICIADO CANTIDAD
NIÑOS
IMPACTO NIÑAS SOCIAL
CUALITATIVO PADRES DE FAMILIA ESPERADO:
DOCENTES
OTROS
TOTAL
LUGAR Y FECHA:
RESPONSABLE
-----------------------------------------------------
INSPECTOR DE EDUCACIÓN FÍSICA
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Formato: DEFRYD/DTP/GE/02.
Informe inicial ante la jefatura de sector
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GOBIERNO DEL ESTADO DE MICHOACÁN
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN EN EL ESTADO
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN FÍSICA, RECREACIÓN Y DEPORTE
HOJA DE INFORME INICIAL
FORMATO: DEFRyD/DTP/GE/03 INFORME INICIAL
ANEXO 1
BENEFICIADO CANTIDAD
NIÑOS
IMPACTO SOCIAL NIÑAS
CUALITATIVO PADRES DE FAMILIA
ESPERADO: DOCENTES DE EDUCACIÓN FÍSICA
OTROS
TOTAL
LUGAR Y FECHA:
RESPONSABLE
-----------------------------------------------------
JEFE DE SECTOR DE EDUCACIÓN FÍSICA
38
Formato: DEFRYD/DTP/GE/03.
Hoja de informe inicial
Sector: En este espacio debe anotarse el número del Sector de Educación Física que
recopila la información.
Zonas que integran el sector: En este espacio se anota con número la cantidad de
zonas de supervisión que tiene el sector.
Ciclo escolar: En este espacio se anota el ciclo escolar que se esta cursando.
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GOBIERNO DEL ESTADO DE MICHOACÁN
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN EN EL ESTADO
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN FÍSICA, RECREACIÓN Y DEPORTE
HOJA DE INFORME FINAL (ANEXO 2)
FORMATO: DEFRyD/DTP/GE/04 INFORME FINAL
SECTOR:__________ZONA DE SUPERVISIÓN_____________________________________
NUMERO DE ESCUELAS ATENDIDAS: TURNO MATUTINO________VESPERTINO:_______
MUNICIPIOS ATENDIDOS: URBANOS_____________RURALES:______________
CICLO ESCOLAR:__________ TOTAL DE HORAS DOCENTES DESTINADAS:___________
NUMERO DE TEFES IMPLEMENTADOS EN LA ZONA:
BENEFICIADO CANTIDAD
NIÑOS
IMPACTO SOCIAL NIÑAS
CUALITATIVO PADRES DE FAMILIA
LOGRADO
DOCENTES DE EDUCACIÓN FÍSICA
REDACTADO Y
EXPRESADO %: OTROS
TOTAL
LUGAR Y FECHA:
RESPONSABLE
-----------------------------------------------------
SUPERVISOR DE EDUCACIÓN FÍSICA
Formato: DEFRYD/DTP/GE/04.
Hoja de Informe final
Sector: En este espacio debe anotarse el número del Sector de Educación Física que
recopila la información.
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Zona de supervisión: En este espacio debe anotarse el número de la zona de
supervisión en la que labora el Inspector de Educación Física responsable de la
información.
Ciclo escolar: En este espacio se anota el ciclo escolar que se esta cursando.
Total de horas docentes destinadas: En este espacio se debe anotar con número la
cantidad total de horas que se destinaron en toda la zona de supervisión de
Educación Física para atender el programa de TEFE.
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GOBIERNO DEL ESTADO DE MICHOACÁN
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN EN EL ESTADO
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN FÍSICA, RECREACIÓN Y DEPORTE
HOJA DE INFORME FINAL (ANEXO 2)
FORMATO: DEFRyD/DTP/GE/05 INFORME FINAL
BENEFICIADO CANTIDAD
NIÑOS
IMPACTO SOCIAL NIÑAS
CUALITATIVO PADRES DE FAMILIA
LOGRADO
DOCENTES DE EDUCACIÓN FÍSICA
REDACTADO Y
EXPRESADO %. OTROS
TOTAL
LUGAR Y FECHA:
RESPONSABLE
-----------------------------------------------------
JEFE DE SECTOR DE EDUCACIÓN FÍSICA
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Formato: DEFRYD/DTP/GE/05.
Hoja de informe final
Sector: En este espacio debe anotarse el número del Sector de Educación Física que
recopila la información.
Zonas que integran el sector: En este espacio se anota con número la cantidad de
zonas de supervisión que tiene el sector.
Ciclo escolar: En este espacio se anota el ciclo escolar que se esta cursando.
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HOJA DE VALIDACIÓN DEL PROGRAMA
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BIBLIOGRAFÍA
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